主题活动设计方案

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主题班会活动设计方案

主题名称：让自信导航，快乐成长活动对象：高一（5）班

活动时间：2012年10月22日（运动会后）设计者：李璐瑶

一、活动目标

中学阶段，是人一生中最关键而又有特色的时期，是人一生中黄金时

代的开端。中学生朝气蓬勃，风华正茂，在各方面都表现出积极向上的趋

势。中学阶段是学生逐步走向独立人生道路的转折点，是一个由半幼稚，

半成熟的时期逐步走向独立性和自觉性的成人化的关键时期，这期间极

易产生多种心理问题。尤其是对高一学生来说，由于环境的改变，学习要

求的提高和青春期的发育，使许多学生感到不适应，会出现许多心理特点

和心理问题。通过这个主题活动，希望达到以下目标:

1、通过活动，使学生认识自我，尊重自我，建立自信心，以健康的心态面

对生活，迎接挑战。

3、让学生了解自信在自己的学习、生活中的重要作用，引导学生的心理向

健康方向发展。

2、引导学生初步学会如何欣赏和赞美别人，进一步增进同学之间的了解

和友谊。

4、使学生掌握树立自信心的方法，不断调整自己，树立自信。

二、制定依据

1、12-

16岁年龄段上，教育学和心理学把这一阶段称为“少年期”这段时间上，心理和

生理变化比较迅速,身心各方面都比较矛盾。

角色的变化引起的失落和自卑感。不少学生在家里是父母的希望之所在，

宠爱有加；在以前的学校是老师眼里的乖学生，学生心目中的好同学。进入高

中，情况发生了变化，面临的是如林“高手”的激励竞争，中心也发生了转移，“

尖子”可能不尖了，原来是班级或校级学生干部的，可能变成了“庶民”。面对角

色的转变，不同的学生有着不同的心态，素质较好的学生会以自己不懈的努力

来找到属于自己的适当位置，或许会从“庶民”再次成为“尖子”：但相当一部分

高一学生因失去自信而产生失落和自卑感，从此而一蹶不振。

2、心态分析

（1）、 面对新环境、新老师和新同学，会产生陌生感和不适应。

　　（2）、

高一的学生大多是原初中的学习尖子和主要班干部。在这种强手如林的情况

下，多数同学因地位的变化会产生挫折感。

　　（3）、 憧憬美好的未来，但对学习和生活上的困难估计不足。

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（4）、 留恋初中的学习生活，对高中的学习和生活不适应。

3、从高一（5）班获得了年级第二名的好成绩来看，这个班还是很不错的，只是

都没有看到自己的优点，需要我们一步一步找回自信，更好地适应学校生活。

适应环境、老师、同学及学习任务的变化，转变角色，正确定位，是高一新

生开始高中生活的第一步，它将会关系到高中三年学生身心健康成长和今后

事业的发展。

三、系列思考

第一阶段：（10月22日）准备。

10月22日早上举行“让自信导航，快乐成长”大型主题校会。

第二阶段：（11月22日）主题班队会竞赛。

在班里分各小组举行“靓丽自我、需找自信”竞赛评奖活动。

第三阶段：（12月22日）个人特长展示。

1、各小组举行“我自信、我成功、我快乐”个人特长展示活动。

2、绘画、书法、征文、演讲比赛（具体事宜自定）。

第四阶段：（元月）活动总结。

1、全班开展“自信自强十佳学生”评选活动。

2、全班开展“最能给我自信的好老师”评选活动。

3、召开主题教育活动总结大会，和刚开学作对比发现自身的变化。这个活动不

会随着举行完就会结束，它会伴随着我们的高中生涯成长。

四、主要活动过程

时间

活动环节教师活动学生活动设计意图

2分钟1. 展示出一些“让学生思考后，先同明确原来自信

揭示主题自信”的图片，就是一个人对

像运动会上的自己的积极态

奔跑的一瞬间度，是对自己能

，照片要从各力的充分估计

方面来突出这

个自信的主题让我们战胜困

。难，自信让我们

学讨论，可以说说这

次运动会的心得，再

指名同学发言、交流

，然后小结。

和肯定。自信能

走向成功。

8分钟2. 观看学生的活让学生展示课前准备在学生交流的

“让自信导基础上让学生

航”活动、故事或自身的体验感悟“自信伴我

动，并且进行好的有关自信的名言

引导，提示

。并出示下面的问题：

“这些名言、故事对你

感触最深的是什么？

你最大的收获是什么

成功，成功带来

自信”。

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？”继而安排同学进

行交流

15分3. 参与到学生的一是调动学生

钟

开始游戏游戏中，可以

带头说自己的

优点，也可以

随机抽学生名活动中去体验、

字，说几个学

生的优点，对

学生做一个引

导，让学生学

会自己说。

游戏一：（夸夸我自己

）

游戏二：（请你夸夸我

）

（结合运动会中的典

型事件，表达出班级

的团结，激发学生的

自信）

参与活动的兴

趣；二是“让学

生在生活性的

去感悟，生成积

极的情感反应，

在活动中获得

体验，在活动中

获得新知。”通

过游戏引导学

生把握长处、增

强自信，为自己

喝彩，走向成功

。游戏从自我赞

扬到相互赞扬，

让学生明确“我

心目中的我”和

“他人心目中的

我”不断强化对

自己长处的认

识，从正面激发

学生的自信心，

并更好地体验

自信伴我成功，

成功带来自信。

10分4. 设计类似于“向学生提出以下问题能迅速激发学

钟

心理活动体

验。

自我诊疗法”：你有过自卑的经历生的潜能，发挥

活动吗？当时你是怎么做学生的想象力，

的？请大胆地说出来

与大家交流交流。

活跃课堂气氛，

使学生在活动

中明白自卑是

自信的敌人，抛

弃自卑，树立自

信心，便能开启

成功的大门

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5分钟5. 1、播放歌曲通过齐唱，增强

师生齐唱《2、老师领唱

相信自己》3、注意每一个进一步强化“自

。学生的反映

和学生合唱，也可以

让学生轮着唱，每个

人接一句，活跃气氛

。

集体的凝聚力，

信与成功和失

败”的关系，让

每一个学生树

立“我自信，我

能行”的信念。

最后，在课下还可以找同学聊天，一些没表达过想法的同学可以说一说自己

的课上的收获，并且为以后几次的主题活动做好准备。