学校开展读书活动方案(精选 5 篇)

1、丰富学校师生的生活，使师生养成热爱读书，博览群书的好习惯。

2、使教师提高理论修养，促进对教育教学的思量，进一步推进教育教学改

革。

3、促进学生知识更新，思维活跃，综合实践能力的提高。使学生从书本中得

到心灵的慰藉，寻觅生活的模范，净化自己的心灵。

4、引导学生与经典、好书交朋友，营造良好的读书氛围，为营造书香校园奠

定基础。

读书使人明智，读书使人聪明，读书使人高尚，读书使人文明，读书使人明

理，读书使人善辩，充分利用现有条件，让师生热爱读书，快乐读书。通过书籍，

引领教师专业成长；通过读书活动，给学生以展示自我的舞台，让书成为全校师生

的朋友。在读书实践活动中，与大师对话，为精神打底，为人生奠基；与经典为

友，与博览同行，在书海畅游，让好书伴有师生共同成长。

1、我读书，我快乐！

2、浸润书香，健康成长

1、利用家长会或者海报、给家长的一封信等形式列出推荐书目和必读书目。

2、在校门口张贴每周教育金句。

3、在楼梯，走道等处贴上关于读书的名言或者经典诗文。

1、在办公室盛书袋内放置部份图书、杂志，教师在空堂课时间可以随时翻

阅。

2、每学年为教师购买图书，定阅各种杂志。

3、教师每学期末做读书笔记至少二十页(或者一万字摆布)，交一篇质量较

高 的读后感。

4、每学期末评出教师读书先进个人，赋予一定奖励。

1、每天中午抽出 30 分钟读书时间，每周开设一节阅读课。

2、班级设立图书角，每位同学从家中拿 1——2 本图书，制定班级图书管理办

法，由专人管理，负责借阅，填好管理登记册。

3、板报、墙报、橱窗开辟读书角(或者读书专栏)，如：好书推荐、读

书之 星、读后感、读书感言等。

4、每周完成两篇读书笔记。

5、为确保读书活动的顺利开展，学校将充分利用图书馆，进一步完善图书借

阅制度，提高图书使用率。改革语文作业布置和阅读教学，落实减负措施。结合少

先队及班队活动举行丰富多彩的活动，具体如下：

A、评选读书之星。每周评出班级读书之星，班级读书之星参预学校每月读书

之星评选。学期末评出年度读书之星。

“读书之星”评选要求：成绩优良，平时能坚持读书，并认真写读书摘记、心

得体味，并有文章在校以上刊物发表或者获奖。如果在一周之内读书较多，写出质

量 较高的文章，可以向读书之星挑战。表现稍逊的评为后读书之星，参预下一轮

评 选。

B、讲故事比赛。三月份中下旬，低年级小朋友举行一次讲故事比赛。

C、作文比赛。四月下旬中高年级举行一次作文比赛。

D、亲子共读。师生共读一本书，家长孩子共读一本书。

E、评选书香家庭，书香班级。启动家庭小书房建设，填好读书成长记录袋。

“书香家庭”评选要求：家庭内藏书达到一定数量，平时家长能和孩子一起读

书，并且每学期能以文章形式完成一份亲子共读的感想和体味。(*年 6 月进行评

比。每一个班级评选 1——2 个家庭作为“书香家庭”)

“书香班级”评选要求：读书活动开展有声有色，班级读书氛围浓厚，在学校

读书活动中表现突出，成绩显著。

1、根据我校实际情况，先选取班级做试点，然后根据活动开展情况随时调整

方案，下学期在全校推广。试点班级采取教师自愿报名形式，制定学期(年)班级

读书计划，每学期确定两本共读书目，布置导读提纲，精心指导阅读，适当安排师

生共读、亲子共读；根据学生年龄特点，每学期推荐 6 本以上图书，组织一次读书

交流会或者开展一次具有本班特色的读书活动。

2、学期末各试点班级撰写班级读书活动小结，教科室撰写读书活动总结。对

活动中涌现的一大批读书小标兵和优秀教师进行表彰。

为了促进我校读书活动的进一步开展，激发泛博学生的读书热情，选出一批爱

读书、善读书、乐读书的学生典型，发挥示范带头作用，作为泛博学生的带头榜

样；为了营造多读书读好书的良好风气，建设书香校园，学校决定开展“读书明

星”评选活动。

全体学生

(一)基础性条件

1、熟练背诵《十百 ·拾善》上本学期要求背过的古诗词；

2、熟练背过本学期要求诵读的古文；

3、阅读并上网检测过本学期学校推荐的两本“必读书目”；

4、除“必读书目”外，阅读完本学期“推荐书目”中的书一二年级不少于两

本，三至六年级不少于 4 本。

(二)发展性条件

1、有良好的阅读习惯和较深厚的阅读兴趣；

2、在班级、校级读书活动中起带头作用，好读书，知识面广，阅读能力强；

认真阅读学校推荐的阅读书目，时常向学校阅览室、班级图书角借阅书籍；中高年

级能写真实、生动的读后感；

3、有良好的读书习惯，坚持每天阅读一小时；

1、采用班级推荐，学校安排专人考评相结合；

2、评选需要上交的材料(见附件 1)。

3、评选名额

⑴凡是符合条件的，班级教师、学生认可的，都可以上报；

⑵上报名单中，被学校评选上一位加 10 分，同时落选一位减 10 分，然后算出

班级的分，前 3 名奖作为“书香班级”予以奖励。

4、评选活动分两个阶段

第一阶段：预选推荐。各班级于 11 月份将推荐名单报副校长室；

第二阶段：竞赛评审小组组织验收。

1、给个人颁发“读书明星”证书；

2、赋予班级颁发“书香班级”证书。

1、培养学生爱读书的好习惯，拓展学生的知识面，提高学生的内在品质。

2、激发学生的阅读热情，丰富学生的课余生活，净化学生的精神世界，使其

健康全面地发展。

3、面向全体学生，营造浓厚的书香氛围，注意特长与学生个性的培养。

4、培养读、写、说的兴趣和能力，全面提高学生的综合素质。

书是人类智慧的结晶，是打开知识宝库的钥匙，是我们的良师益友。惟有不懈

努力地去读书，才干不断吸取有益的精神养料，使自己成为一个高尚的人，一个有

益于社会的人。好的读书习惯要从小培养，让书籍走进孩子的心灵，丰富他们的知

识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操。以丰富多彩的读书活动

为载体，培养学生良好的读书习惯，提高学生读书的能力，造就未来高素质人材！

全班学生

品书香之气，铺人生之路。

(一)、第一阶段：思想发动、宣传教育

1、在晨会进行全班宣传，讲明阅读的重要性。

2、利用校讯通与家长联系，获得他们的支持与参预。

(二)、第二阶段：读前准备、制定计划

1、制定读书计划书

(1)个人阅读计划书

a、内容

学生根据自己的喜好来设计、装饰，其中要有读书的内容、目标、措施、等内

容。

b、时间

通常利用每天 7：30 分之前、中午的歇息时间和晚上做完家庭作业后。

(2)班级阅读计划书

a、内容

每周学习诵读两首古诗

b、时间

通常利用课前两分钟

2、营造良好的读书氛围

(1)、从老师做起，每天和同学们一起读书。

(2)、建立班级读书角

a、发动学生把个人存书“捐”出来放在班里。

b、对读书角进行装饰，增加积极向上、轻松愉悦的氛围。

c、选择一位责任心较强的同学任管理员，定期开放图书角。

d、将书籍进行编号，建立借用登记制度，保证书籍的完整性。

(3)、鼓励学生节约零用钱购买课外书，建立个人小书库，提倡同学之间建

立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”的活动。

(4)、组织学生向校图书馆借阅相关书籍，倡导全体学生涉猎古今中外的优

秀读物。

(三)、第三阶段：组织实施、跟踪考查

1、设立个人读书成长册，每天让学生对自己的阅读效果进行评定。

2、鼓励同学之间相互交流，以此来促进学习方法，读书范围的良性发展。

3、利用黑板报和手抄报举行读书笔记成果展示，让学生在阅读中体味成功的

欢跃，特别是后进生。

4、开展形式多样的读书汇报活动：如“古诗诵读会”、“读书心得交流

会”、“词句积累运用比赛”、“读书知识竞赛”、“我爱读书演讲比赛”等等。

6、在每一个学期的期末评选一位“阅读爱好者”，并赋予一定的奖励。

六、活动要求

1、教师应强阅读指导。

(1)匡助学生选择合适的书籍。

(2)协助学生制定阅读的序列。

(3)交给学生正确的阅读方法。

(4)催促学生学会做笔记、摘佳句、写体味。

2、改革家庭作业的布置方式，保证每一个学生每天的阅读时间在半个小时

左 右。

3、与家长时常保持联系，确保读书活动扎实、有效地进行。

我院全体全日制在校学生

促进我院学生广泛吸收人类文化，在知识，能力和素质方面得到协调发展，推

动大学生文化素质教育工作的开展，形成浓郁的人文与科学氛围。

1、由各系分团委列出推荐书目给学生阅读，学生也可选择推荐书目以外健康

的书籍或者文章进行阅读，并且每月写一篇读书笔记。

2、每一个团支部成立由团支部组成的读书活动评选小组，负责组织管理班级

开 展的各项读书活动，组长由团支书担任。

3、每班团支部每月填报一份读书活动登记表，并选出 5%的优秀读书心得上交

各系分团委，由各系分团委采集后于次月 5 号之前统一报院团委学习部备案。

4、各系分团委每月出版读书活动宣传栏，刊登优秀读书心得，并举办读书活

动心得交流活动，以促进良好读书风气的形成。

5、院团委学习部定期组织抽查小组深入各系检查活动开展情况。

1、评分采取 10 分制，评委至少由 3 人(单数)组成，评委(团干)各自评

分，取平均分为最后得分(保留两位小数)。

2、评分细则如下：

(1)态度端正，字迹工整，无错别字，写出所读图书的书名、作者。(2

分)

(2)主题鲜明，立意新颖，中心思想突出。(2 分)

(3)内容丰富，结构完整，层次分明，详略得当。(3 分)

(4)形成自己的真切感受和观点，有一定的阅读深度。(3 分)

由院团委根据各分团委上交的优秀心得的质量，每年进行一次表彰。具体表彰

办法另行通知。

高尔基说：“读书，这个我们习以为常的过程，实际上是人的心灵和上下古今

一切民族的伟大智慧相结合的过程。”歌德说：“读一本好书就是和许多高尚的人

谈话。”朱永新说：“一个人的精神发育史，就是一个人的阅读史。”于丹说：

“读书就是滋养自己。”温总理也说过：“读书决定一个人的修养和境界，关系一

个民族的素质和力量，影响一个国家的前途和命运。”“读书可以给人智慧，可以

使人勇敢，可以让人温暖。”这些智者箴言都强调了阅读的重要。有句格言还说

“一本好书胜过任何瑰宝，一本坏书坏过许多强盗。”因此引导学生选择高质量的

读物，避免精神垃圾对儿童心灵污染非常重要。现在图书市场良莠不齐，有些课外

读物质量低下，没有品位，内容低俗、荒诞，有害学生身心健康；有些学生沉迷于

网络游戏，没有阅读的习惯，也让人深深地忧虑。为此，学校继续开展读书活动。

现将本学年度读书活动安排如下，望各班、各研修组积极行动，确保实效。

1、要达到阅读量的要求。

《语文课程标准》对阅读教学的要求新增了背诵优秀诗文的篇数和课外阅读的

数量标准，具体为 1—2 年级背诵优秀诗文 50 篇(段)，课外阅读总量不少于 5 万

字； 3—4 年级背诵优秀诗文 50 篇(段)，课外阅读的`总量不少于40 万字； 5—6

年级背诵优秀诗文 60 篇(段)，课外阅读总量不少于 100 万字。即《语文课程标

准》中要求小学阶段学生背诵古今优秀诗文总共 160 篇(段)，最低阅读量为 145

万字。这个阅读量是所有小学生在小学阶段通过努力都必须完成的课外阅读量，是

语文课程标准规定的课外阅读量的下限。请语文研修组长按照课标要求分段落实阅

读任务，再由各班语文教师推荐学生阅读并加强检查。

2、要选择有价值的阅读材料。

阅读材料包括适合学生阅读的各类图书和报刊。如：

①童话：《安徒生童话》、《格林童话》、中外现当代童话等；

②寓言：《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、中国古今寓言等；

③故事：成语故事、神话故事、中外历史故事、中外各民族民间故事等；

④诗歌散文作品，如鲁迅《朝花夕拾》、冰心《繁星 ·春水》等；

⑤长篇文学名著，如吴承恩《西游记》、施耐庵《水浒》、老舍《骆驼祥

子》、笛福《鲁滨逊飘流记》、斯威夫特《格列佛游记》、罗曼 ·罗兰《名人

传)、高尔基《童年》、奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》等；

⑥当代文学作品，建议教师从“茅盾文学奖”获奖作品以及近年来发表的各类

中外优秀作品中选择推荐。

3、要教给方法，指导阅读。

我们不仅要引导学生爱读，而且还要会读。作为读书的指导者，教师要向学生

介绍一些行之有效的读书方法。如以课堂教学带动课外阅读，让学生“得法于课

内，受益于课外”；开展对照型课外阅读，学完课内文章，再引导学生阅读同一标

题或者同类事物的课外读物；进行扩展型课外阅读，配合阅读教学积极向学生推荐

介 绍与课文内容密切相关的读物，进一步充实阅读课的内容，为学生架起从课内

向课 外阅读的桥梁；还可以根据作者阅读其系列作品，或者环绕一个大的主题，

进行综合 性的课外阅读。

4、要保证课外阅读的时间，提高课外阅读的数量。

量变是质变的前提，质变是量变的结果。阅读惟独达到一定量的积累时，学生

才干形成良好的语感，才干真正从阅读中吸收各方面的营养，才干增长理智，丰盈

内心。教师要从培养学生的终身读书能力出发，从培养学生的阅读习惯出发，引导

学生阅读课外书。教师布置的家庭作业量要控制，要留给学生足够的课外阅读时

间。

二、读书活动成果展示

在广泛开展读书活动的同时，各班、各语文研修组要采用多种形式展示学生阅

读的成果。各班要利用晨读、班会时间展示学生读书的成果，各语文研修组要组织

全员参预的读书活动成果展，并推选两至三个优秀的读书成果参加学校的读书活动

成果展。成果展示形式可以参考重庆电视台“唱读讲传”(唱红歌、读经典、讲故

事、传箴言)节目形式。

本学期，学校将在元旦前夕，组织一次大型的读书活动成果展。二至六年级每

个年级要有一至二项成果参展。参展的节目要能代表班级乃至年级的读书活动成

果，参预面要广，形式要新颖，内容要丰富。学校也将把读书活动落实的情况纳入

语文研修组考核和文明班级评选。少先大队部要利用红领巾广播展示优秀的读书活

动成果。

学校将继续开展“最爱读书的学生”评选活动。各班要借读书活动之机，鼓励

学生阅读，通过讲故事比赛、读书交流会、写读后感等多种方式展示学生阅读的成

果，认真开展“最爱读书的学生”的评选，学校将在学期结束时表彰一批“最爱读

书的学生”。