项目化学习活动中的家园共育

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来源：《湖北教育·政务宣传》2023 年第12 期

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平

等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。

在幼儿项目化学习过程中，家长作为孩子的首要教育者和支持者，其积极参与活动对孩子的整

体发展具有重大影响。

幼儿园的项目化学习活动是一种以幼儿为中心、以驱动性问题为线索、以活动为基础的发

展幼儿知、情、意、行的过程。项目化学习活动注重让幼儿在真实的情境中学习，通过与环境

和他人的互动获得知识和技能，并发展情感和社交能力，强调幼儿的主动参与，培养自主性和

责任感。在实施甜甜的西瓜项目活动时，我们深入分析项目化学习活动的基本特征，并充分认

识家长和社区资源在活动开展中的作用。在预设项目活动时，我们将家长和社区资源整合到项

目系统中，将幼儿园、家庭和社区教育融为一体，以充分发挥项目化学习活动对幼儿发展的价

值。

让家长充分了解项目活动，获得家长支持

发放告知函，引发支持。根据幼儿兴趣，教师与幼儿确定了甜甜的西瓜项目活动内容。教

师通过发放告知函的形式，让家长知道师幼是如何确定项目主题的，家长可以提供哪些支持。

在甜甜的西瓜项目活动中，很多幼儿的家里都种植了西瓜，或者村里有西瓜地，通过告知函便

于家长了解甜甜的西瓜项目活动需要的条件支持、实施方式、开展价值及家园合作的必要性

等。教师将甜甜的西瓜项目活动的预设方案与家长进行讨论沟通，充分听取家长的意见和建

议。

通过亲子调查问卷，发现驱动性问题。结合项目主题，教师收集幼儿的已有经验。在甜甜

的西瓜项目活动中，为了了解幼儿对西瓜的认知经验有多少，教师设置调查问卷，提出一些基

本问题，如西瓜的种类、形态、味道等，设置一些开放性问题，如你还想知道西瓜哪些秘密、

“我观察西瓜的发现”等。同时，通过亲子讨论，让幼儿与家长用绘画、文字、照片、视频等多

种方式收集幼儿想知道的问题。对收集回来的问题，师幼再进行小组分享，比如，有的小朋友

和家长讨论发现，为什么有的西瓜籽是黑色的、有的西瓜籽是白色的、有的西瓜没有籽……幼

儿分享自己的发现，师幼在分享中发现有价值的驱动性问题。

家长参与项目化学习活動的路径

项目化学习活动具有连续性，不是一次性的表演、观摩、展示性活动，而是以一个主题为

核心，通过一系列的子活动或者阶段性成果来推动活动的深入开展，让学习真实发生。在这个

过程中，家长的持续深度参与，能够更好地促进幼儿发展。

将项目问题延伸到家庭中。鼓励家长和幼儿一起收集资料，让幼儿在和家长一起寻找、选

择、设计、制作的过程中，增强主动参与活动和学习的积极性。甜甜的西瓜项目活动在经过前

期的调查、酝酿、准备后，大家一起行动。幼儿兴趣各异、经验不一，提出的问题很多。当小

班的小朋友讨论哪里有西瓜的时候，有的小朋友说水果店有，有的说奶奶买菜的地方有，有的

小朋友说家里的地里有西瓜……根据幼儿的经验，在爸爸妈妈的陪伴下，家长或带着孩子去水

果店买西瓜，或去地里观察西瓜，幼儿各自的经验又得到了提升。幼儿发现了水果店的西瓜有

很多种类，提出“为什么地里的西瓜有的皮是黄的”“这么大的西瓜可以吃了吗”等问题。家长在

参与陪伴的过程中帮助拍摄照片，录制一些小视频，幼儿将自己的调查与发现分享给其他幼

儿。

邀请家长参与“家长老师”活动。家长是幼儿园得天独厚的资源。开展甜甜的西瓜项目活动

时，有种植经验的家长给予了很多帮助。当我们的农场在种植西瓜时，孩子们想到怎样照顾西

瓜的问题，诗音说自家地里种了一大片西瓜，于是，幼儿园邀请她的爷爷来我们的西瓜地，让

爷爷给大家说说怎么照顾西瓜，小朋友获得了照顾的方法与间接经验。一个“家长老师”来班级

给幼儿上课，不仅能让幼儿学到更多知识，还会感染其他家长，激励其他家长也积极配合班级

的教学工作。家长以自己专业的知识和技能拓宽了教师的视野，也调动了幼儿的学习兴趣。

通过网络向家长展示项目化学习活动情况。教师将幼儿在项目化学习中画的项目故事、分

享内容、作品等拍下来，发到班级群，给家长展现全面、真实、富有生机与活力的项目化学习

活动。在甜甜的西瓜项目活动中，聪聪在画项目故事时，在大西瓜的里面画了很多黑黑的小圆

点。在记录项目故事时，聪聪说，这不是西瓜籽，是他去观察西瓜的时候发现西瓜皮上有小虫

子，这是小虫子爬进了大西瓜里，把西瓜肉都吃掉了。我们将孩子丰富的想象力记录下来，向

家长展示了小班孩子的观察力和想象力多么丰富。收获西瓜时，教师用视频的方式记录幼儿是

如何想各种办法将西瓜运回教室的，并将幼儿的学习故事发送给家长，让家长更直观地看到项

目化学习活动中幼儿的各种收获。

家长参与教学评价。孩子们通过照顾西瓜、观察西瓜、收获西瓜等多种形式了解关于西瓜

的知识。项目结束时，教师组织开展了“西瓜发布会”。教师带领幼儿设计发布会方案，孩子们

想到了邀请自己的家人参与项目发布会。有的家长和孩子一起分享他们的西瓜记录表，有的家

长与孩子分享他们的调查发现，有的家长介绍幼儿在项目活动中的趣事，孩子们也将自己种植

的大西瓜制作成西瓜汁、西瓜冰棒并分享给自己的家人。在项目活动结束后，我们制作了一些

量表，邀请家长参与活动评价，并让家长简单地讲述自己看到的孩子的收获与成长，帮助幼儿

园了解家长对活动的看法和建议，同时也可以让家长更加了解幼儿园的教育理念和教学方法，

以此促进家园合作，共同为孩子们的健康成长提供更好的支持和帮助。

家长参与项目化学习活动的前期策划、中期实施、后期总结等各个阶段，能够实现真正有

效的家园合作，使家长与幼儿园之间形成互动、联系和合作的关系，也为亲子提供了更多的互

动机会，有助于增强亲子关系。在这个过程中，家长可以与孩子一起探索、发现、解决问题，

共同成长和进步。

责任编辑/王娜娜