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个人年终工作总结（精选16 篇）

个人年终工作总结（精选16 篇）

个人年终工作总结 篇1

敬重的各位领导、各位同事：

大家好!

在紧急劳碌中年，本人在公司领导和部门的领导的大力关怀和正确指导下，

围围着本职岗位工作职责，立足岗位，兢兢业业，踏年已经过去，新的一年已经

开头，站在岁末年初，心中感受颇多。回顾全年来工程修理科在公司领导的正确

指导下，在其他科室的乐观协作和大力支持下，通过科室全体修理人员的共同努

力，圆满完成了公司的各项工作和领导交办的各项临时任务，确保了公司优质供

水的正常地运行，保证了各管网的正常供应，同时在节能降耗工作中做出了肯定

的成果。为总结阅历，查找不足，推动明年工作再上新台阶，借此机会向各位领

导及同仁汇报一下工程修理科年，本人在公司领导和部门的领导的大力关怀和正

确指导下，围围着本职岗位工作职责，立足岗位，兢兢业业，踏年工作总结，请

赐予关心和指导。

第一部分年，本人在公司领导和部门的领导的大力关怀和正确指导下，围围

着本职岗位工作职责，立足岗位，兢兢业业，踏年工作总结

一、本科室管理工作

依据利民水务有限责任公司的规章制度和工程修理科的岗位职责为导向，加

强对部门修理人员的管理、监督、培训、考核。仔细组织工程修理人员学习公司

下发的文件和办公例会会议纪要，让员工充分理解其精神。带头遵守公司的各项

规章制度，要求员工做到的必需自己先做到。在日常行为中，按公司的规章制度、

员工日常行为规范约束每一位员工。在日常工作中，落实岗位职责，要求管理人

员多作现场巡查，抓工作的落实，如检查方案工作预备状况，检查平安操作状况，

督导方案修理工作的实施;抓工作进度、工作质量和任务完成状况。在制度管人

的模式下，加强了人员的责任心，科室的工作效率、劳动纪律、文明施工状况都

有了较大的改进和提高。

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二、完成的主要任务

河道清淤期间抢修是工程科主要工作的焦点所在。直接影群众与公司之间的

融洽关系,是维护公司基本利益的重中之重。进入清淤期以来,工程修理科加班加

点、风雨无阻对南部七个乡镇的供水管线共抢修大小管线100 余处，为公司的优

质供水供应了重要保障。

20__年工程修理科完成主要工作项目：

1.改造升级供水管线自6 月份开展以来，在市政府的正确领导下，在省厅的

指导和关怀下，取得了明显成效，现将状况总结如下：

一、主要工作成效

我市环保专项行动开展以来，市县两级环保部门共出动执法车辆1200 余台

班的数学。通过一年的接触和了解,我依据同学的实际状况,实行有效的措施,激

发同学的学习爱好,培育同学的学习习惯,引导同学参加学习的全过程,取得了肯

定效果。现如下:

一、以课堂教学为核心:

1、备课。学期初,钻研了《数学课程标准》、教材、教参,对学期教学内容做

到心中有数。学期中,着重进行单元备课,把握每一部分学问在单元中、在整册书

中的地位、作用。思索同学怎样学,同学将会产生什么疑难,该怎样解决。在备课

本中体现老师的引导,同学的主动学习过程。充分理解课后习题的作用,设计好练

习。

2、上课。

( 1)创设各种情境,激发同学思索。然后,放手让同学探究,动手、动口、动

眼、动脑。针对教学重、难点,选择同学的探究结果,同学进行比较、沟通、争论,

从中把握学问,培育力量。接着,同学练习不同坡度,不同层次的题目,巩固学问,

形成力量,进展思维。最终,尽量让同学自己小结学到的学问以及方法。现在同学

普遍对数学课感爱好,参加性高,为学好数学迈出了坚实的一步。

( 2)准时复习。依据爱宾浩斯遗忘规律,新学问的遗忘随时间的延长而减慢。

因此,我的做法是:新授学问基本是当天复习或第二天复习,以后再渐渐延长复习

时间。这项措施特别适合低班级同学遗忘快、不会复习的特点。

( 3)努力构建学问网络。一般做到一小节一整理,形成每节学问串;每单元整

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理复习形成学问链,一学期对整册书进行整理复习。同学经受了教材由“薄”变

“厚”,再变“薄”的过程,既形成了学问网,又学到了方法,简单产生学习迁移,

给同学的创新、实践供应了可能。

3、批改作业。

针对不同的练习错误,老师面批,指出共性问题,集体订正共性问题。批改作

业时,老师点出错题,不指明错处,让同学自己查找错误,增加同学的分析力量。同

学订正之后,仍给满分,鼓舞同学独立作业的习惯,对激发学习的爱好取得了较好

效果。分析练习产生错误的缘由,改进教学,提高老师教学的针对性。

4、注意对后进生的辅导。

对后进生分层次要求。在教学中留意降低难度、放缓坡度,允许他们采纳自

己的方法慢速度学习。注意他们的学习过程。在教学中逐步培育他们的学习爱好,

提高他们的学习自信念,对同学的回答实行“扬弃”的态度,从而打破了上课发言

死气沉沉的局面,使同学敢于回答问题,乐于思索。

5、做好测试评估工作。

评估不只是看同学学习成果如何,更重要的是了解同学学习的心理,作为老

师改进教学的依据。在测试卷中,增加了体现同学思维过程的试题。测试的结果

也不再作为评价同学唯一依据,而是看重同学的学问把握状况,学习的努力程度。

在评讲试卷时,打破按挨次逐题讲解的模式,尝试采纳按类讲解。如:将试卷中错

误较多的类型依次进行讲解。盼望通过这一转变,能让同学从不同角度把握、运

用学问。

二、乐观落实素养训练

坚持正确的训练思想,树立与素养训练相适应的教学观念,转变“以学问为本”

的传统熟悉,树立“以同学进展为本”的新观念,紧紧围绕同学的探究与创新活动

绽开,呈现出“乐、实、活、新”的教学情境。例如:找规律;动物拼图;我当小医

生等活动,都极大的激发了同学的爱好,解放了同学的眼睛、嘴巴和手,制造了让

同学操作、试验的机会;独立思索的机会;表达自己想法的机会;自我表现的机会,

使同学能保持良好的心境,始终以一种轻松、开心的心情去乐观主动的参加学习。

三、参与训练教研活动:

1、转变训练观念。明确训练是为同学今后的进展服务的。阅读训练期刊,思

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索培育同学创新意识、实践力量的方法和途径。