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高一地理教学年度工作总结与高一地理教学总结汇编

高一地理教学年度工作总结

篇一：

本学期我担任高一年级3个班的地理课。教学中发现了很多问题.

现总结如下由于升中考时不考地理，学生的地理基础较差，把地理自

作是副科、次科，对地理学习缺乏兴趣，不重视。导致学习在课堂上

不认真，练习作业应付了事。因此在学期初始阶段，反复多次，从高

中为会考、高中综合科等方面，教育学生转变观念，学好所有科目，

全面发展，指导学生如何学好地理，提出高中地理学习的要求。应该

说，通过说服教育，取得了一定的成效，学生学习地理的积极性有所

提高。

由于高中地理,尤其是高二第一学期内容强调对地理事物原理的分

析，重在说“理”，教材较初中难度加大。因此，我在备课前，会将

课本、教学大纲，会考说明认真钻研，做到心中有数。收集一些相关

的事实材料，如“赤潮”，油轮泄漏，神州五号成功返回，地震(近一

、二年)事件等;结合往届学生某些知识点掌握的难易程度或易出现的

错误，结合我校学生的实际水平;结合本地的自然环境和经济建议成就

;把握好每节教材的重点、难点，认真备好每一节课，写出较好完整而

详细的教案。

在备好课的基础上，讲好每一节课，提高课堂45分钟的教学效果

，是提高地理教学成绩的关键。在课堂上准确无误的向学生传授教材

知识，经常启发学生思维，注重教学语言的生动性、趣味性，分析问

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题深入浅出，列举学生喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽松的课堂气

氛，师生互动，极大的提高了学生学习地理的兴趣性，另一方面，充

分利用各种教学挂图，图片，标本，有时借助多媒体展示地理事物的

形成过程，如冷铎，暖铎的形成。让学生增强了感性认识，加深对教

材知识的理解和记忆，又培养了学生的购图能力，课堂效率有较大提

高。第三，在教学过程中，结合有关章节内容，对全体学生进行环境

保护方面的教育，培养学生的环境意识，如大气污染，海洋环境，自

然资源利用与生态破坏等。第四，精心编写单元练习，力求每一份单

元练习能覆盖该单元的全部重点内容，有较大份量的读图分析题，亦

增加一些反映当前最新的科技，经济，环境动态的题目。严格要求学

生认真完成，全部收回批改。评讲练习时，不是单纯告诉学生正确答

案，而是对题目所体现的知识点进行一次交流复习，辩析错误所在，

适当变换练习的提问角度，启发学生思维。教育学生学会如何审题，

如抓住“题干”(关键词)等，以及如何更规范，体现地理学科特色的

表述来回答问题，提高学生和文字表达能力是近一、二年，着重考察

的方面，因此，练习中适当让学生练习此类题目。让学生的所学知识

得到巩固、提高，这是提高学生成绩的重要方面。

另外，在地理教学中存在的问题，主要是我们的学生难以承受高

中八科的学习，加之部分科任实行“题海战术”，导致学生在课余时

间学习地理，即使是单元练习，也有不少学生抄袭，以应付捡查。但

这又不是一个学科的老师能解决的。当然，亦难的找到时间辅导学生

，晚修时间根本无学生看地理书.

总之,一学期的教学工作,有许多好的方面,也有一定的不足,为使

自己的工作做的更好,我将继续努力工作.

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篇二：

本学期我担任高一年级2个班(13、14班)的地理课。根据学生实际

，认真专研课程标准，结合备课组的教学计划，积极完成了教学任务

。结合备课组的教学计划，积极完成了教学任务。具体总结如下：

一、学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，提高学生

学习积极性

高中地理课程的总目标是要求学生初步掌握地理的基本知识和基

本原理，或得地理技能，发展地理思维能力，掌握学习和探究地理问

题的基本方法和技术手段;增强爱国主义情感，树立科学的人口观、资

源观、环境观和可持续发展观念。在教学中进行目标的细化，从知识

和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个维度进行落实。即不但

要求学生掌握基本的地理知识和学习地理的基本技能，同时还要求学

生掌握获得知识的方法或了解知识获得的过程，为了培养合格的社会

主义现代公民，在教学过程中培养学生形成正确的人地关系、可持续

发展观念及爱国情感。

教学中，要视学生为知识的创造者，而不仅把学生当作一个知识

的接受者培养。教学的目的就是让学生学会学习，只有学生学会了学

习，教学才变得有意义和有希望。要实现这一教学理念，教学手段要

灵活多样，让学生学会主动学习。在班级教学中，班级之间有差别，

学生个体也有差异，教学中根据学生实际情况，采用分层教学，以先

带后，承包互帮，展现学生个性风采，凸现团队式学习，建立学习型

小组。遵循进步就是优秀的原则，突出过程性评价，提高学生的学习

的积极性

二、结合学生实际，加强学生的地理基础，培养学生的地理思维

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这批学生在初中没有系统的学习地理，地理基础较差，甚至一些

地理常识也不具备，更不用说养成地理思维和方法，在观念上他们把

地理当作副科、次科，对地理学习不重视。对高二的学生来说，由于

地理是综合科科目，在高考中所占的分数不多，学生也轻视地理学习

。我们的学生在初中阶段成绩也很差，从小没有养成良好的学习习惯

和学习方法，缺乏自信。学生在课堂上注意力不集中，学习不认真，

练习作业应付了事。针对这些情况，我在课堂上时刻通过激趣是学生

保持注意，重点要求学生掌握地理基础知识。多从高中生活，地理学

习等方面给以方法的指导，在教学中渗透先进的学习观念，让学生体

验成功，培养自信;培养学生良好的学习习惯，突出强化地理思维能力

的培养。

三、抓紧、抓好课堂教学环节，搞好常规教学，开展多样化的学

习形式

由于高中地理强调对地理事物原理的分析，重在说“理”，与初

中比较，难度加大。因此，我在备课前，认真研究教学标准，综合各

种版本教材，结合学生实际，适当增加学生对问题的理解深度。平时

多收集一些相关的时事材料，如“赤潮”，油轮泄漏，神州五号成功

返回，地震事件等，结合晋江市的自然环境和经济建议成就，注重生

活与所学知识内容的联系，以生活中的材料作为知识兴趣的切入点，

把握好每节课的重点、难点，认真备好每一节课，写出较好完整而详

细的教案。

在备好课的基础上，讲好每一节课，提高课堂45分钟的教学效果

，是提高地理教学成绩的关键。在课堂上准确无误的向学生传授教材

知识，经常启发学生思维，注重教学语言的生动性、趣味性，分析问

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题深入浅出，列举学生喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽松的课堂气

氛，师生互动，极大的提高了学生学习地理的兴趣性。另一方面我充

分利用多媒体教学增强了学生的感性认识，加深对教材知识的理解和

记忆，又培养了学生的读图能力，课堂效率有较大提高。第三，在教

学过程中，结合有关章节内容，对全体学生进行环境保护方面的教育

，培养学生的环境意识，如可持续发展，中国的可持续发展等。

我在教学中尝试评讲练习时，不是单纯告诉学生正确答案，而是

对题目所体现的知识点进行一次交流复习，辩析错误所在，适当变换

练习的提问角度，启发学生思维。教育学生学会如何审题，如抓住“

题干”(关键词)等，以及如何更规范，体现地理学科特色的表述来回

答问题，提高学生和文字表达能力是近一、二年，着重考察的方面，

因此，练习中适当让学生练习此类题目。让学生的所学知识得到巩固

、提高，这是提高学生成绩的重要方面。通过培养学生自主学习的能

力，发展学生的个性，使学生具有活跃的思维，从而达到培养创新精

神与实践能力的目。

通过一学期教学，使学生的各方面素质都有了很大的提高。尤其

是思考能力、识图能力、分析和解决问题的能力等方面提高迅速。

四、在教育教学中的反思与感悟

在这学期的地理教学中，我不断反思，总结了一些自己的教学感

悟。

1、重视地理知识的应用教学中应注意与学生生活实际联系。帮助

学生通过熟悉的现象理解所学地理知识。如气温在冬夏季节的分布规

律，降水的分布，天气预报等等。让学生知道地理知识在生活、生产

和科学试验中的广泛应用，增强学习地理的兴趣和信心。

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2、应通过读图、学生练习和课堂讨论等方式培养学生应用地理知

识解决简单问题的能力。在讨论中，教师要做必要的讲解。做练习时

，要求学生弄清地理事实，独立思考，自己提出解决问题的办法，并

能对所得结果进行分析、判断。

3、考核是教学中不可缺少的环节，是检查教学质量的重要手段，

能激发学生的主动性、创造性。在重视考试的同时也要形成对学生多

方面的评价而不是仅停留在成绩上。

五、存在问题及改进方法措施

当然，在教学中，也存在着不足之处，一节课下来，总觉得课堂

时间比较紧，学生的学习状态也时好时坏，尤其是学困生，如学习困

难生的转化工作，原来会的还会，不会的还不会。另外，并不是所有

的地理知识都教的有新意，有时内容讲解不灵活，没有吸引力，致使

学生产生厌烦情绪。在以后的教学中，努力做到：

1、以学生为主体，注意基础知识教学，调动学生的学习兴趣;

2、加强教学改革，引入新的教学模式，提高课堂教学效果;

3、重视地理概念和规律的教学方法;

4、重视地理知识的应用;

5、在开展教学活动的过程中，注重对学生进行心理教育

总之，我要不断改进工作方法，更好的完成地理教学工作。总结

经验，查找不足，争取在新的一年，取得好成绩。

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高一地理教学总结

XX-XX年下学期高一地理教学总结

刘勇杰

一 、教育教学任务完成情况

本学期我担任高一（1）、（2）、（3）、（4）和（10）班地理

课的教学工作任务。在我和全体学生的合作和努力下，比较圆满的完

成了学段教育教学任务。

二、主要经验

首先，在高一，在本学期初，我主要抓高一地理的基础知识部分

，规范学生上课纪律及完成作业，纠正学生学习地理沿用初中的方法

。我做了补救措施：要求学生按时完成学案和资料，改好、讲评学生

的作业。在本学期高一地理教学任务的完成过程中，我发现学生普遍

有上课纪律散漫、作业完成质量不高、应付周测、段考不认真等情况

，因此，针对这些普遍现象，我制定了下学期的工作方向为纠正地理

学习方法，提高学生学习地理兴趣，提高课堂效果这三大方面。对做

得好的班级、个人及时表扬和鼓励；每次测验、月考之后进行排名，

务求提高学生的竞争意识，提高学习成绩。

其次，高中地理教学要以读图、分析为基础。引导学生联系身边

的实际进行分析，能够使学生对地理事实获得具体的、明确的认识。

通过一学期教学，使学生的各方面素质都有了提高。

最后，在集体备课的基础上，讲好每一节课，提高课堂40分钟的

教学效果，是提高地理教学成绩的关键。在课堂上准确无误的向学生

传授教材知识，经常启发学生思维，注重教学语言的生动性、趣味性

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，分析问题深入浅出，列举学生喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽松

的课堂气氛，师生互动，极大的提高了学生学习地理的兴趣性。让学

生增强了感性认识，加深对教材知识的理解和记忆，又培养了学生的

购图能力，课堂效率有较大提高。

三、存在问题及改进方法措施

当然，在教学中，也存在着不足之处，在以后的教学中，我要努

力做到：

1、以学生为主体，注意基础知识教学，调动学生的学习兴趣。

2、重视地理概念和规律的教学。

3、重视地理知识的应用。

4、在开展教学活动的过程中，注重对学生进行心理教育。

总之，我要不断改进工作方法，更好的完成地理教学工作。总结

经验，查找不足，争取在新的一年，取得好成绩。

XX-6-17

第二篇：高一地理教学总结

XX——XX学年度第二学期高一地理教学总结

本学期我担任高一（1）、（2）、（3）、（4）（5）五个班地理

课的教学工作。按照国家课程标准的要求，结合学校教学总目标和学

生实际情况，认真施教。在我和全体学生的合作和努力下，圆满完成

了教学任务。具体总结如下：

一、提高学生学习积极性，培养学生必备的地理素养

兴趣是学习的最好老师，培养兴趣，提高学生学习积极性是高一

地理教学的关键。高一大部分学生在初中没有系统的学习地理，地理

基础较差，甚至一些地理常识也不具备，在观念上他们把地理当作副

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科，对地理学习不重视。而且多数学生认为自己分科后选学理科，地

理高考不考，只需通过学业水平测试，不必花时间学好地理。即使准

备选学文科的学生由于在初中阶段地理基础差，缺乏自信。在课堂上

也是注意力不集中，练习作业应付了事。针对这些情况，我在课堂上

通过激趣来提高学生学习积极性，从提高学生学习积极性出发，培养

学生必备的地理素养。要求学生掌握地理基础知识，并在教学中渗透

先进的学习观念，结合学生的生活，让学生体验成功，培养自信。针

对班级之间的差别，及学生个体的差异，采用分层教学，展现学生个

性风采。遵循进步就是优秀的原则，突出过程性评价，提高学生的学

习的积极性。

二、抓实教学常规，开展多样化的学习形式

由于高中地理强调对地理事物原理的分析，重在说“理”。因此

，我在备课前，认真研究课程标准，整合各种版本教材，结合学生实

际，

适当增加学生对问题的理解深度。平时多收集一些相关的时事材

料，结合玉山的自然环境和经济建设成就，注重生活与所学知识内容

的联系，以生活中的材料作为知识兴趣的切入点，把握好每节课的重

点、难点，认真备好每一节课，写出较好完整而详细的教案。在备好

课的基础上，讲好每一节课，提高课堂45分钟的教学效果。在课堂上

准确无误的向学生传授教材知识，经常启发学生思维，注重教学语言

的生动性、趣味性，分析问题深入浅出，列举学生喜闻乐见的事例剖

析难点，创设宽松的课堂气氛，极大的提高了学生学习地理的兴趣性

。一方面，充分借助多媒体展示地理事物的形成过程。让学生增强了

感性认识，加深对教材知识的理解和记忆，又培养了学生的读图能力

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，课堂效率有较大提高。另一方面，结合有关章节内容，对全体学生

进行环境保护方面的教育，培养学生的环境意识，如环境污染、自然

资源利用与生态破坏等等。我在教学中尝试开展多样化的学习形式，

培养学生地理学习能力。

三、改进方法措施

在以后的教学中，将着重做到以下几方面：

1、注意基础知识教学，调动学生的学习兴趣。

2、重视地理概念和规律的教学。

3、重视地理知识的应用。

4、在开展教学活动的过程中，注重对学生进行心理教育。在以后

的教学工作中，将不断改进教学方法，总结经验，查找不足，争取在

新的一年，取得更好的成绩。

第三篇：高一地理教学总结

我国古代的大教学家孔子说过:“知之者不如好之者，好之者不如

乐之者。”这里的好之、乐之，其实指的就是兴趣了。那么怎样才能

在地理课堂上培养学生的学习兴趣，达到学生爱学的目的呢？在这一

个学期的高一地理教学中，我是从以下几方面来进行探索的。

一、认真上好第一节课，这是点燃学生学习兴趣的第一束火花。

好的开始是成功的一半，教师在讲每一章节的第一节课时，教师

首先要抓住这个教学中的有利条件，讲好第一节课，这是学生对该章

地理内容是否有兴趣的第一束火花。教师可有的放矢地提出一些趣味

性强易引起学生思考与联想的问题。从而引起学生对新课的兴趣。我

在讲高一新教材的第一节课时，我是让学生假设他们自己是城镇规划

师，让他们规划一个小镇的道路、桥梁、工业区以及居住区等。并让

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学生来讲解自己为什么这样布局，并让同学讨论并展开辩论。这样为

学习后面的内容打下了必要的基础，同时这些现象就发生在学生身边

，是学生有兴趣并渴望知道的东西，因而能使学生觉得学习地理能增

长见识，真切有用。

二、设计好每一节课的引言，适当制造悬念，引发学生的好奇心

。

在每一节课的开始要特别注意新课的引入。可采用歌谣法、地理

故事、地理游戏等趣味较强的教学方法导入新课，牢牢抓住学生的注

意力。诱发学习动机，激发学习兴趣。

在讲世界气候的季风气候之前，我引用诸葛亮借东风的故事，提

出诸葛亮为什么有先见之明，知道火烧连营是“万事具备，只欠东风

呢？”悬念一出，学生精神为之一振，接着就讨论开来，好奇心一来

，学习的兴趣就被调动起来了。后面的东西就好讲多了。

三、灵活运用各种趣味语言。

语言是传授地理知识，完成教学任务的重要工具。地理教师教学

能力强弱在很大程度上取决于语言水平的高低。在地理课堂教学中表

达准确，精练通俗的语言固然重要，但如果再适当运用一些趣味语言

，那么就可以使地理课堂教学妙趣横生，满堂生辉。

1、谚语的妙用：

谚语是人们对自然环境长期观察体会的智慧结晶，具有一定的哲

理且易生趣，在教学中运用谚语，可帮助学生深刻理解地理知识。如

我讲大陆性气候时，我引用“早穿棉袄，午穿纱，围着火炉吃西瓜”

来说明大陆性气候温差大的特点，形象逼真、富有感染力。讲锋面雨

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时我用“一场春雨一场暖，一场秋雨一场寒”来描写锋面雨，这样比

枯燥地讲授教材要好的多。

2、巧借古诗文教学

把古诗名句中优美的诗情画意,结合地理知识的内容在课堂上讲解

,大有使人耳目一新,引人入胜之感,由此创设听课的最佳境界,为顺利

完成教学任务打下良好的基础.如我在讲地形对气候的影响时,我用“

人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，来讲述随着地势的升高，气温

的下降，因而山上的气候比山下的气候迟了一个月。这些诗歌犹如“

味精”，使学生回味无穷，也使地理课增添了一番风味，取得了良好

的效果。

3、歌曲的借用

在课堂中适时引入歌曲可以引起学生学习学习的兴趣，活跃课堂

气氛，同时也引起学生的思考。

除直接播放歌曲外，我间接引用了一些大家都非常熟悉的通俗歌

曲，如田震的《黄土高坡》“不管是西北风还是东南风，都是我的歌

，我的歌”接着我就问：“黄土高坡上是否有西北风、东南风？分别

盛行于哪个季节？为什么会有这些风？”因此很自然地把季风引进来

讲了。

四、穿插趣味故事，激发学生学习兴趣

学生大多是喜欢听故事的，尤其是初中学生。在地理教学中，可

以穿插一些相关的趣味小故事，把学生的注意力集中起来，学生又可

以从中获得一定的知识。例如，在讲气候对人们生活的影响时，我讲

了粤菜与湘菜在不同地域不同气候条件的影响下形成清淡与辛辣的特

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点。学生听得津津有味。通过小故事也使学生明白了气候与人们日常

生活的密切关系。从而坚定了他们学好气候这一章的信心。

五、不拘一格，让学生动手，搞好双边教学

为了活跃课堂气氛，在教学中应充分发挥学生的主体作用，让学

生现身说法，突破教学难点，例如：我讲到高中课陆地环境的地域差

异时，我就例举东西南北四个区域，让去过这些区域的学生，把自己

感受到的自然、人文特点说出来，学生讲到北京、海南、新疆时头头

是道，几位讲得好的学生，受到了老师的表扬，兴趣不断加深。课堂

上没有来得及讲的学生，课后还绘声绘色的给同学们讲述他们对当地

环境的亲身感受。这种方法，犹如“一石击破千层浪”极大地调动了

学生学习地理的积极性。

课堂小游戏，小竞赛，寓乐于教，有助于学生兴趣的发展。这样

让学生能眼脑并用，在竞争中学知识，在竞争中掌握知识，趣味无穷

。

六、形象直观的课堂教学，鼓动学生求知欲

教育家约翰·洛克曾说过：“教师的巨大技巧在于集中地保持学

生的注意。”因此，要使学生始终精神奕奕，教师就要针对中学生有

强烈的好奇心的心理特征，上课要多利用形象直观的挂图、模型、板

画等引起学生的兴趣。

首先，要多运用电化教育手段。学生理性思维能力还不够强，运

用电化教学手段，能使抽象的地理概念，地理知识趣味化，形象化、

具体化，从而激发学生的学习的兴趣。

第四篇：高一地理教学总结

高一地理教学总结

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本学期我担任高一级4个班的地理课。由于中考不考地理，学生的

地理基础较差，把地理自作是副科、次科，对地理学习缺乏兴趣，不

重视。导致学习在课堂上不认真，练习作业应付了事。因此在学期初

始阶段，反复多次，从高中为会考、高中综合科等方面，教育学生转

变观念，学好所有科目，全面发展，指导学生如何学好地理，提出高

中地理学习的要求。应该说，通过说服教育，取得了一定的成效，学

生学习地理的积极性有所提高。

由于高中地理强调对地理事物原理的分析，重在说“理”，教材

较初中难度加大。因此，我在备课前，会将课本、教学大纲，会考说

明认真钻研，做到心中有数。收集一些相关的事实材料，如“赤潮”

，油轮泄漏，神州五号成功返回，地震（近一、二年）事件等；结合

往届学生某些知识点掌握的难易程度或易出现的错误，结合我校学生

的实际水平；结合我市的自然环境和经济建议成就；把握好每节教材

的重点、难点，认真备好每一节课，写出较好完整而详细的教案。

在备好课的基础上，讲好每一节课，提高课堂45分钟的教学效果

，是提高地理教学成绩的关键。在课堂上准确无误的向学生传授教材

知识，经常启发学生思维，注重教学语言的生动性、趣味性，分析问

题深入浅出，列举学生喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽松的课堂气

氛，师生互动，极大的提高了学生学习地理的兴趣性，另一方面，充

分利用各种教学挂图，图片，标本，有时借助多媒体展示地理事物的

形成过程，如冷铎，暖铎的形成。让学生增强了感性认识，加深对教

材知识的理解和记忆，又培养了学生的购图能力，课堂效率有较大提

高。第三，在教学过程中，结合有关章节内容，对全体学生进行环境

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保护方面的教育，培养学生的环境意识，如大气污染，海洋环境，自

然资源利用与生态破坏等等。

精心编写单元练习，力求每一份单元练习能覆盖该单元的全部重

点内容，有较大份量的读图分析题，亦增加一些反映当前最新的科技

，经济，环境动态的题目。严格要求学生认真完成，全部收回批改。

评讲练习时，不是单纯告诉学生正确答案，而是对题目所体现的知识

点进行一次交流复习，辩析错误所在，适当变换练习的提问角度，启

发学生思维。教育学生学会如何审题，如抓住“题干”（关键词）等

，以及如何更规范，体现地理学科特色的表述来回答问题，因此，练

习中适当让学生练习此类题目。让学生的所学知识得到巩固、提高，

这是提高学生成绩的重要方面。

目前，在地理教学中存在的问题，主要是我们的学生难以对付高

中九科的学习，加之部分科任老师实行“题海战术”，抢占时间，导

致学生在课余时间学习地理，即使是单元练习，也有不少学生抄袭，

以应付捡查。但这又不是一个学科的老师能解决的。最后，自己须充

实专业知识，不断提高教学水平。

第五篇：XX年高一地理教学总结

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高一第二学期地理教学总结

本学期我担任高一年级5个班的地理课。一个文科班、四个理科班

，由于已经文理分班，理科学生普遍地理基础较差，落后面大，学习

积极性不高、加之大多把地理当成副科，认为高二会考的时候再冲刺

就行了，再加上觉得地理难学，更提不起兴趣来学地理，因此如何培

养理科班学生学习地理的兴趣是本学期理科班地理教学的一个重点。

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而文科班学生基础参差不齐，学习习惯较差，学习地理兴趣不浓，只

是因为是高考科目不得不学，导致学习积极性不高，教学难度增大。

所以文科班不仅要培养学生的学习兴趣外，更要培养学生扎实的基本

功，养成良好的学习习惯。

我是一名教龄未满1年老师，对教学工作比较陌生，对如何提高教

学效果认识不多，因此在教学过程中积极请教有经验的地理教师，再

根据学生实际，结合备课组的教学计划，积极完成了教学任务。具体

总结如下：

一、 第一节课时强调地理的重要性，调动学习积极性。

对于理科班：

在观(更多好范文请关注：..)念上他们把地理当作副科、次科，

对地理学习不重视，加上地理是综合科科目，在高考中所占的分数不

多，学生也轻视地理学习。针对这种情况，教师在上第一节课的时候

，不应急着上新课，而应向学生强调地理基础会考的重要性。因为现

在会考成绩的百分之十要加入高考的总分，教师应该让学生认识到如

果要想上个好的大学，10分所起的作用也是非常大的，那怎样才能得

到这10分呢？只要上课

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认真听讲，做好笔记和布置的课后练习，这10分是非常容易那到

的。从而调动学生学习地理的积极性。

对于文科班：

由于在初中没有系统的学习地理，地理基础较差，甚至一些地理

常识也不具备，加上认为地理难学，使得高一第一学期的自然地理部

分也没学好，形成恶性循环，更加提不起学习的兴趣，学生在课堂上

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注意力不集中，学习不认真，练习作业应付了事，养成了不好的学习

习惯。针对这种情况，第一节课时，教师要向学生强调，地理在文科

中是一个拉分的科目，如果地理学好了，在高考中是占很大的优势；

还要想办法增强学生学习地理的信心，告诉学生第一学期的自然地理

学不好没关系，只要想学现在还不迟，找时间补回来就可以，而第二

学期的人文地理和自然地理联系不大，不会有听不懂的情况出现；还

要教他们如何养成良好的学习习惯——

课前要预习，课上要认真听讲，课后要复习，练习作业要自己做，不

要抄作业应付了事，碰到不懂的要及时问同学或老师，不要积少成多

。

二、认真备课，抓紧、抓好课堂教学环节，搞好常规教学

由于高中地理强调对地理事物原理的分析，重在说“理”，与初

中比较，难度加大。加上必修2讲的是人文地理部分，与我们身边的事

物联系很大，因此，我在备课前，认真研究教学标准，综合各种版本

教材，结合学生实际，适当增加学生对问题的理解深度。平时多收集

一些相关的材料，如新建的铁路、春运情况、与所学知识相关的地理

故事、地震事件等，结合海口市的情况，注重生活与所学知识内容

的联系，以生活中的材料作为知识兴趣的切入点，把握好每节课

的重点、难点，认真备好每一节课，写出较好完整而详细的教案，在

备好课的基础上，讲好每一节课。在课堂上准确无误的向学生传授教

材知识，经常启发学生思维，注重教学语言的生动性、趣味性，分析

问题深入浅出，列举学生喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽松的课堂

气氛，师生互动，极大的提高了学生学习地理的兴趣性。另一方面我

充分利用多媒体教学增强了学生的感性认识，加深对教材知识的理解

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和记忆，又培养了学生的读图能力，课堂效率有较大提高，以及编写

单元练习，力求每一份单元练习能覆盖该单元的全部重点内容，并严

格要求学生认真完成。

三、 利用各种教学手段，培养学生的学习兴趣，优化课堂教学

我在教学中尝试多种教学方法，培养学生地理学习兴趣，如在每

一节课的开始可采用讲故事、做游戏等趣味较强的教学方法导入新课

，抓住学生的注意力，激发学习动机与学习兴趣。学生大多是喜欢听

故事的，在地理教学中，也可穿插一些相关的趣味小故事，把学生的

注意力集中起来，学生又可以从中获得一定的知识。例如，在讲德国

鲁尔工业区的时候可穿插一些二战时期的故事，激发了学生的学习兴

趣；还可运用多媒体，激发学生的学习兴趣。多媒体能使抽象的地理

概念，地理知识趣味化、形象化、具体化，从而激发学生的学习的兴

趣。教师在教学过程中，应避免出现“满堂灌”的现象，否则学生昏

昏欲睡，根本打不起精神，更别提兴趣了。所以在课堂上老师应该启

发学生自己开动脑筋思考，引导他们得出正确的答案。要做到这一

点，其中很重要的一点是要设计好提问，由浅入深，启发学生思

考。

三、注重教学反思，提高课堂教学效果

大教育家苏霍姆林斯基曾经建议：每一位教师都来写教育日记，写随

笔和记录。这些日记、随笔、记录是思考及创造的源泉，是无价之宝

，是教师搞教科研的丰富材料及实践基础，是教师对付新课程改革所

带来的挑战的尚方宝剑，可见反思的重要性。一堂课下来，我们总能

发现不足，找到改进的地方，但是每一堂课也都有它的精彩之处，这

就是课堂的“亮点”。好的方法，好的问题，好的习题，精彩的教学

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片段等等，这些都是教师的财富，我们应该把它们收集起来，久而久

之，我们将收获到一个沉甸甸的硕果。这对于我们教师的专业成长是

十分有利的。

综上所述，不管是文理还是理科，想让学生学好地理，培养学生

学习地理的兴趣是一个好的方法。兴趣作为一种教学手段，能使学生

积极地、主动地学习。通过教师的激发，引导学生的兴趣，让学生主

动地参与整个教学活动的全过程，变被动学习为主动学习，由此形成

教与学的良性循环，达到学生学习意识的转化，树立正确的学习方法

，从而更好地提高地理教学的目的。

总之，通过同事们的热情帮助和自己的努力，圆满完成了本学期

的各项教育教学工作任务，但通过总结发现自己存在的缺点毛病也是

不少的，还需今后努力改正。主要缺点还有以下几个方面：一是理论

知识的学习还是欠缺；二是工作虽然很努力，可是个人能力还有待提

高，学生成绩进步不快。今后，我一定在校领导及同事的帮助下，加

强学习，提高工作能力，继续积极制作多媒体课件，不断充实完

善自己，使自己的思想和工作都能更上一个台阶！