高中语文活动课计划范文

高中语文活动课计划范文

高中语文活动课计划范文

篇一：高二语文兴趣小组活动课计划

一、活动指导思想：

本着培养学生兴趣及特长、张扬学生个性的教学理念，同时培养

他们的创新精神、合作意识和综合实践能力，努力造就德、智、体、

美、劳、全面发展的社会主义现代化创新型人才，促进第一课堂的教

学，丰富学生的课外生活，开拓学生的视野，激发学生阅读和写作的

热情，掌握一定的阅读、写作及口语交际的知识和技巧，极大限度地

尽快提高学生的语文学习兴趣和语文能力。

二、活动目标要求：

第一、选材贴近校园、贴近生活、贴近学生。

第二、传授趣味性、知识性、人文性和文学性相结合。

第三、活动内容紧扣语文新课程标准的要求。

第四、以小组为单位集体进行心得交流，老师做指导。

三、活动计划安排：

依据语文学科特点及教学目标，努力加强课后管理，发展学生对

社会的责任感，培养学生的听、说、读、写能力，从而丰富学生的思

维和想象力，以全面提高学生的语文素养。根据高二年级学生的特点，

结合新课程标准的要求，特制定高二语文兴趣小组活动计划，安排如

下：

（一）活动队伍组织及活动时间

各班分别从班级里挑选出三至五名同学参加兴趣小组，兴趣小组

具体活动有：故事会、诗歌朗诵会、课本剧擂台赛、成语接龙等，活

动时间基本定在每周的星期五下午第二、三两节课。

（二）活动具体时间及内容

第一、二周迎接教师节诗歌朗诵比赛

第三、四周书法比赛

第五、六周成语接龙

第七、八周名著阅读

第九、十周诗词背诵竞赛

第十一、十二周修改病句比赛

第十三、十四周讲故事比赛

第十五、十六周语文学习感悟

第十七、十八周散文诵读

第十九、二十周春联大比拼

(三)指导老师名单：

丁睿汪伟国赵旻唐海燕江月富王士贵孙开清

王名志裘玉霞郭海霞蔡丽萍徐亚峰韦前进程月梅

四、活动措施

1、成立语文活动兴趣小组和训练指导小组。

2、兴趣小组活动应制订目标明确、重点突出、科学详细的活动方

案，包括指导内容、课时安排、辅导老师安排等。

3、语文兴趣小组活动原则上以班级为单位进行，视各班具体情况

灵活统一安排。

4、班级每学期参加一次校级语文竞赛，检验一学期语文兴趣小组

活动成果。参加县及以上语文竞赛的学生必须经过校级竞赛选拔。

5、每学期末各语文兴趣小组活动负责人上交一份活动总结，便于

交流，提供借鉴。

6、训练指导小组要定期或不定期地开展对各兴趣小组的活动检查，

督促兴趣小组正常规范地开展活动。

五、活动预期效果：

通过本学期的这次兴趣小组活动，我相信一定能让各班小组内的

每位学生在语文基础知识、基本技能、综合实践能力方面等都有一个

大的提高，并在各个方面都能得到良好的发展。

篇二：高中语文学科研训活动课计划

一、指导思想

以“三个代表”重要思想和党的教育方针为指导，贯彻落实平湖

市教育局和平湖市教师进修学校2006 学年工作要点，围绕基础教育课

程改革这一中心工作，确立教研工作服务于课改、服务于教学的意识，

做好高中新课程实验的指导工作并使之有序、有效地进行，开拓教研

领域，提高教师素质，实践“重心下降，阵地前移”的工作策略，努

力提高教研工作的针对性和实效性，促进我市高中语文教学再上新台

阶。为此，制订本学期研训工作计划。

二、工作重点

1、高中新课程实施指导服务工作。

2、高三年级高考复习指导和教学研讨。

3、高中语文课堂教学研究。

三、工作要点

1、认真做好高中语文新课程实验指导工作。

认真组织教师参加浙江省和嘉兴市级的新课程培训工作和备课活

动，引导教师树立新的教学理念，切实改变旧的教学方式。指导各校

备课组和教师认真研读《普通高中语文课程标准》、《学科实施意见》

和《学科教学指导意见》，准确把握语文课程目标、教学目标和教学

内容，努力探索适应新课程实验的教学模式和教学方法。成立高一语

文新课程学科中心组，加强新课程背景下校本教研的指导和服务，提

升校本教研的'实效性和有效性。鼓励教师针对新课程实验中的问题开

展教学研究，促进教师在自我反思、同伴互助、专业引领下的专业成

长，提高教师队伍的整体素质。紧紧抓住课堂教学这个核心环节，发

现问题和一线教师共同探讨，及时解决，使新课程实验能积极、稳妥

而有效地推进。

2、认真做好高三教学指导工作。

学期初组织好语文学科教师的备课活动，贯彻“重心下移”的指

示，深入各校备课组，共同研究教学计划的制订和完善，提高高三语

文教学的效率。重视语文毕业会考复习的指导，努力把会考复习和高

考复习整合起来。组建新一届高三语文学科研究中心组，对高考复习

方法、高考试题等进行研究，对学科教学质量进行科学分析和有效监

控，使复习更有针对性。做好11 月份的嘉兴市基础知识测试的统一阅

卷和学科质量分析，提出切实可行的复习建议，及时反馈给学校。高

三教研活动注重实效，组织教师参加有关部门举办的高考信息报告会

和研讨会，筛选有效信息，用以指导复习教学。另外，针对第一年执

教高三新教师多的特点，组织一次高三语文第一轮教师培训，使他们

尽快适应高三的教学工作。

3、课堂为本、效率优先，切实抓好高一、高二年级的教学质量，

加强课堂教学研究。

引导高一、高二教师树立全局观念，使高中三年的教学、训练形

成序列，为学生的高三升学打下扎实的基础。把教学重点放到夯实基

础、活学活用上来。要充分重视学生的阅读积累，真正激发起学生学

习语文的兴趣。要重视写作的指导和训练，提高学生的写作水平。全

市将组织阅读竞赛和作文比赛来推动各校的读书写作活动。

要向课堂教学要质量，研究课堂效率的最大化。以课堂教学为突

破口，以案例教学为形式组织好高一、高二年级教研活动。用新课程

理念指导教学研究活动，注重教师理论素养的提高，提倡对教学实践

进行反思。让全体教师人人参与研究，人人进行反思，以研究促实践，

从整体上提高全体教师的课堂教学水平。期末认真做好全市高一、二、

统测统批工作，4、做好青年教师培养工作，关注青年教师的成长。开

展多种形式的培训活动。尽量让活动更具实效性。同时，经常深入各

校，多听青年教师的课，并进行交流指导。带动青年教师进行教学反

思，帮助青年教师在教学反思的实践中提高自己的专业水平。充分发

挥骨干教师的引领示范作用，利用在任学科带头人、名师进行教学示

范和指导。

5、指导教师切实搞好校本教研。教研组、备课组要对教学中迫切

需要解决的实际问题进行研究，攻克教学中的重点、难点，总结出规

律性的东西；要充分利用好本校优秀教师这一资源，形成合力，资源

共享。

6、引导教师不断提高自身素养，重视自我发展。一要更新知识结

构，更新教育理念，进行教学改革和创新，做创新型的教师；二要提

高文学和文化素养，增强教师个人魅力和课堂教学的向心力，做作家

型的教师；三要培养科学研究的能力，研究教学中碰到的新情况、新

问题，做学者型的教师。继续以“教师文学”课题研究为抓手，在提

高教师文学修养方面作一些探索。

7、积极参与本校组织的各项活动。如：认真组织好平湖市中学段

第十届“双高”课和“教坛中坚”语文学科的评选工作。参与新课程

背景下初、高中的校本教研的调研工作。等等。

篇三：高中语文活动课计划

《中国教育改革和发展纲要》中明确指出：素质教育就是“面向

全体学生，全面提高学生思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理

素质，促进学生生动活泼地发展。“可见，素质教育是全面提高学生

身心整体水平和整个民族素质水平根本目的的教育。

然而，我们目前的语文教学还固守着过去的那种陈旧的教学模式，

不顾中学生生理特点和心理特点，让他们死读书、读死书。什么“发

展学生智力“、“培养学生的能力“都是一席空话。语文教学应根据

教学的规律和学生的身心发展规律，以素质教育为本，注重学生能力、

思想、心理等素质的培养。下面我就从课堂教学和课外活动两方面来

阐述语文教学中该如何提高学生的能力。

（一）利用课堂教学提高学生的综合素质、能力

当前的中学语文教学，大多是以“我怎样教授学生“为中心，即

以教师怎样教为主导，以学生的学为主体。虽然它在教法上针对性强，

做到了“因人施教“，但还是重教轻学，学生是处于被动的地位，并

没有真正参与教学过程。陶行知先生说过：“好的先生不是教书，不

是教学生，乃是教学生学。“也就是说，好的教师对学生不是“授之

以鱼“，而是“授之以渔“。即要注意对学生学法方面进行指导，强

调学生参与整个教学过程，培养学生主动获取知识的能力。

现代的中学生喜欢探讨隐藏在事物现象后面的本质的特征，喜欢

对别人的意见提出质疑和争论，喜欢独立思考，独立地发表见解。同

样，语文教学不应只追求结果而忽视过程。也就是说语文教学的主要

目的不是把现成的知识教给学生，只要学生遇到问题回答正确就心满

意足。而在于激励、唤醒、喜舞学生自己阅读、思考，掌握方法，掌

握规律把“带着教材走向学生“的做法变为“引导学生走向教材“。

所以，如果教师能以学生的学为中心，教学生怎样学，诱导学生发现

问题，获取知识，并为此精心设计教学过程，巧妙地启发提问热烈地

展开讨论或争论，将调动学生极大的积极性。如果教师能坚持这样引

导下去，那么，学生质疑辨析的能力，发现解决问题的能力，综合分

析的能力，阅读分析的能力，阅读表达的能力等也将会在潜移默化的

教学中培养起来。

为此，在教学方法上，要采取灵活多变的教法，把课堂教学搞得

生动活泼，在教学模式上也要加以改革。魏书生的“六步课堂教学法

“和钱梦龙的“六步自读法“都是很好的创举。语文教学中，教师必

须要把40 分钟真正交给学生，让师生在共同的导引求知过程中，在共

同的质疑解惑中，在共同的发现问题、解决问题中，把教师的主导作

用与学生的主体作用真正结合起来，促进学生主动发展。

（二）利用课外活动提高学生综合素质、能力

课外活动有利于学生生动活泼地学习，能够充分激发学生学习的

兴趣，从而培养出创造性的人才。但从目前一些状况看，许多学校很

少进行语文课外活动；或者语文课外活动流于形式，打着“语文课外

活动“的幌子给学生补课，不过是课堂教学的翻版。

这种情况必须改变。因为语文课的课内教学与课外活动都是培养

学生素质的途径，不存在孰轻孰重的差别。所以教师要认识到语文课

外活动要真正以学生为主体，注意其丰富性、开放性、趣味性、创造

性等特点。而且活动课的设计要从教师为主逐渐向以学生自行设计，

自行实施，自行总结为主转化。我们进行课外活动可以从三方面进行：

①以指导写作为主的活动。如文学社团刊物编辑出版、征文比赛、观

察日记、课外练笔等；②以听说为主的活动。如朗读比赛、演讲比赛、

组织读书会、报告会、朗诵会等；③除以上几种形式外，还有文艺表

演，作品赏析、语文游艺、观看教学录像等。

1、语文课外活动和课内活动相结合进行基础文化知识素质的培养

现行九年制义务教育把语文活动的要求固定在教材中，把一部分

课外活动移到课内，编写活动内容，指导活动方法，统一安排课时，

纳入教学计划，做到语文课外活动从时间、内容、方法、人员等通过

教材得到固定。这些活动分三个层次，与教科书中的阅读文相配合。

（以九年制义务教育三年制初级中学教科书为例）

2、语文课外活动可结合主题班会进行思想素质教育

如讲“烈士童年的故事“，活动方案：“配合理想教育活动，指

导学生课外寻找革命烈士的童年故事的读物，要求学生将一位革命烈

士的童年故事，用500 字记下来，然后开展主题班会活动，由学生讲

述烈士童年故事。要充分发挥文学的美感教育作用，配合思想教育，

借助上述形式，给学生以潜移默化的影响。

3、通过语文课外活动进行身体心理素质培养

(1)语文野营活动

利用寒暑假组织形式多样，内容丰富的夏令营或冬令营活动，让

学生在较集中的短时间内，着重学习语文方面的知识，开展多种形式

的语文能力的训练，还可以锻炼身体，锻炼独立工作、独立生活的能

力，增强对集体生活的适应性。

(2)社会调查活动

大多数中学生缺乏交际能力，不善和陌生人打交道，在生人面前

往往脸红口讷，手足无措。对这些学生更要鼓励和引导他们走出校园、

走出家门，和陌生人打交道，使他们懂得根据不同的需要组织语言和

选用合适的词语，如对名人进行采访，对事件进行调查等。

4、通过语文课外活动进行劳动技能素质教育

在教师节、新年等节日时鼓励学生自己设计贺卡送给同学、老师

或亲友，另外还有编绘图画。

现代化教育的目标是培养具有一定素质的人，向素质教育转轨，

这个教改信号，并不表明以往偏重文化考试的教育中，学生就没有素

质的养成，在学习进步中没有素质的发展。它针对的是那种牺牲身体

健康和道德修养，片面为考试和升学的不良情况。素质教育所要求的

素质发展，是从发展着的社会的全面需要和学生具体实际出发，既要

满足多样统一的社会需要，又要发挥学生的个体优势，笔者认为，从

语文教学中实施素质教育这一方面来看，开展丰富多样的语文课外活

动是一个极其有效的途径。

总之，语文课外活动是语文教学的重要组成部分（《大纲》）。

开展丰富多彩的课外活动，学生积极能动地获得能力，知行协调，听

说读写有机结合，学生的审美需要及各种兴趣爱好得到满足，情感得

到表达和交流，在活动的过程中锻炼了才干，培养了能力。