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小学语文老师集体备课计划（精选3 篇）

学校语文老师集体备课方案（精选3 篇）

学校语文老师集体备课方案 篇1

集体备好课是上好课的前提。集体备课就是老师依据课程标准的要求和教材

特点，结合同学的实际状况，选择最科学的教法和程序，为优质高效的课堂教学

做好充分预备。为了充分发挥集体才智，促进以老带新，以新促老，集思广益，

博采众长，真正实现老师资源共享，使全体老师能从单元整体上驾驭教材，结合

我校以往的阅历，特制定以下集体备课方案。

一、指导思想：

坚持"以人为本'的教学理念，以全面推动素养训练为目标，以实施课程改革

和提高训练质量为核心，强化教学教研工作，注意新、老老师结合，关注同学的

个体差异和进展的不同需求，使每个同学在语文学习中都能受益，让每个同学都

能在愉悦的氛围中乐观、主动地参加各种语文教学活动，促进老师、同学的共同

进展。充分发挥全体语文老师的聪慧才智，分散语文教研的集体才智，深厚语文

教研的氛围。优化备课组活动，以讨论课为中心，努力探讨新课程理念指导下的

课堂教学新模式。

二、工作目标：

1、贯彻、落实语文课程标准，深化课堂教学讨论，激发同学主动探究意识，

培育同学创新精神和实践力量，努力提高同学语文素养。

2、以课堂教学为中心进行教学改革，在教育处指导下，做好校本教研，提

高教学实效。

3、开展形式多样、内容丰富、生动好玩的语文学科活动，激发同学学习语

文的爱好，在自主活动中提高同学的语言实践力量，促进同学共性的和谐进展。

三、详细实施步骤：

1、集体备课的基本程序是：个人粗备集体备课个人细备。备课组要实行先

周集体备课。每课题确定一个中心发言人。

2、中心发言人在集体备课前要深化钻研教材和大纲，反复阅读教学参考书

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及有关资料。集体备课时具体介绍本课在教材中的地位及前后联系，教材重点难

点，突出重点和突破难点的方法，每课课时安排，教学方法的设想等。

3、组内每位老师要乐观参加集体备课活动，各抒已见，充分争论，统一熟

悉，活动结束后，备课组长要仔细做好活动记录，以备学校领导及教务处检查。

4、集体备课时，除中心发言人作主题发言外，其他老师也要乐观参加，发

表自己的教学设想并阐述理论依据，经过"争鸣'，形成比较全都的意见和实施教

案。各位科任老师在这一教案的基础上，融入自己的教学风格，进行实施、总结

和反思，最终形成对某一教学内容的最优秀的教学设计。其它老师在原有备课上

进行修改，特殊要留意记录好课后反思。

四、工作重点：

1、支配集体备课，将重点课的设计思路进行沟通，大家集体修改，补充意

见。

2、扎实有效做好日常训练教学工作，进一步提高各位老师钻研、处理教材

的力量。

3、注意抓二个结合：与新课标、新理念相结合、与先进的教学设备相结合，

乐观开展有效的教研活动。

4、上好校级公开课。这学期，我们将连续进行课堂教学的讨论。

5、备课：每个老师做到预案的设计、上课前的审读修改、上课后的教后反

思、最终的整理完善。

6、上课：努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，提倡自主、

合作、探究的学习方式，淡化繁琐的讲解分析，充分利用现有的电教媒体，利用

网上信息资源，拓宽学习时空，提高课堂教学效益。

7、作业：作业设计要"精'，对语文作业要精选，注意练习的有效性。要分

层练习，注意同学学习力量的差异性。体现"轻负荷，高质量'的教学思想，批改

要"细'，要规范、准时，注意纠错及状况反馈。作业的格式各备课组要统一。

8、辅导：因材施教，擅长捕获同学闪光点，热忱鼓舞，补差提优，使每个

同学都能充分进展。

每个班级的老师相互商定集体备课时间，将它制成表格报备课组长，备课组

长将确定好的内容报教育处。每个班级组集体备课时，备课组长必需参与，学校

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将不定时检查，并将此纳入到备课评估中。教育处将制定集体备课的规章制度及

考核细则，确保方案的落实。

学校语文老师集体备课方案 篇2

一、指导思想

为落实天河区教研室学校语文科片组集体备课方案和我校的教学方案，集聚

群体才智，发挥每位老师的特长，活跃我校教研氛围。节省老师个人备课的时间，

减轻老师负担，提高我校集体备课的质量，进行有效的课堂教学，提高课堂教学

效率。

二、详细做法

1、语文科组按低、中、高分为三个集备小组，每月12 次集体备课。(人员

分工附后)

2、确定好集体备课内容或研讨主题，每次集体备课要有中心发言人。

3、做好集体备课记录、老师签名和资料的收集整理工作。

4、在教研活动时，征求各集备小组在沟通、研讨过程中消失的问题或建议。

5、结合教学进度，提前两周确定集备主题，备课后进行课例研讨，再修改

教学设计。

6、依据要求，本学期我校参与教研室第一片组活动，仔细预备16 班级的片

组说课稿，推举一名老师参加片组的说课沟通。

7、在片组说课的基础上，反复研讨修改教学设计，按时上传天河部落，做

好在片组上公开课的预备工作。

天河部落的参考博客：校本教研大家行、一三班级语文、四六班级语文。

三、集备要求

1、各集备小组仔细按学校要求做。

2、集备内容可以研讨本年段的教学设计，争论教学中的某些疑难问题，也

可以是听课后的反思、沟通。

3、遵守学校的集备时间，如与区教研活动冲突则以区教研活动为主。

四、集备小组人员支配

低段组长：蒋平

组员：温育虹、何韵坚、陈友玲、陈华勤

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中段组长：管秀娣

组员：李淑筠、邱晓江、湛燕雄、李永红

高段组长：邝凤珍

组员：彭鎏旒、王秀敏、陈霞珠、李永红、陈海红、陈燕、孙萍萍

学校语文老师集体备课方案 篇3

随着新课改的推动，要求老师角色由"教书匠'转变为"讨论者'，老师必需学

会反思，创新，成为实践的讨论者，为了让老师从繁重无用的抄写中解脱出来，

把大量的时间用于讨论大纲教材，探讨教法，辅导有困难的同学。学校改革原有

的备课制度，实行以备课组为单位，教育处包备课组，教育处监控检查的三级备

课制度，在全校形成一种崇尚学术、崇尚讨论的氛围，从而切实提高老师的素养，

切实提高备课质量，大幅度提高教学成果。

备课是老师教学中的基础环节和保证教学质量的先决条件，在老师个人备课

的基础上进行集体备课，是被教学理论和实践所证明的行之有效的备课形式。它

明显优于个人闭门造车的单一的备课活动，在实施素养训练，尤其是新《课程标

准》的今日它显得尤为重要。那么教学中如何发挥教研组的优势，强化集体备课?

一、强化参加意识，明确集体备课与个人备课的关系

备课活动的模式应当是"个人备课集体备课个人备课'。备课必需以个人备课

为前提，为基础。个人备课需要个人钻研，独立思索。集体备课强调集思广义，

相互切磋，发挥集体的群策群力和协作精神。在个人备课时，再对集体备课的内

容进行消化、汲取，再补充，修改个人教案。因此集体备课不是个人备课的简洁

重复，而是个人备课的再熟悉，再制造的过程，是个人备课的深化和延长的阶段。

要抓好集体备课，发挥集体优势，就要强化老师的乐观参加意识，把集体备

课变成每个老师的自觉行动。为达到这一目的，在集体备课中可以按教学内容结

合老师的各自的专业和特点每次定"中心发言人'实行轮番坐庄，并辅以"共同争

论'让每个老师能真正参加这一活动。

实行老师"中心发言人'正是对老师备课成效的一种检查、督促，而且有利于

总结和沟通。这一点能更好体现中心发言人的主导作用，但作为其他参加人不能

袖手旁观，等待"索取'。也要乐观参加争论，主动补缺。因此集体备课"中心发

言'和"集体争论'体现互补性和协调性，他既能发挥个人的专长，又发挥了集体

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的才智，是老师彼此之间个体更加清楚地熟悉自我价值，让集体备课更有吸引力、

分散力、生命力。

二、强化管理做好："一、三、五'

集体备课是老师的集体作用得到充分体现。但是若管理不善，势必使之流于

形式，起不到集体备课的作用。因此在日常的集体备课中要强化管理，做到"一

超前'、"三落实'、"五统一'。

"一超前'即提前一周备下一周的课。

"三落实'即一是落实时间。每周分班级备课组固定时间按教学进度备课。二

是落实人员。即按教学内容结合老师的专业特点落实人员。三是落实管理。

"五统一'即是指按《新课程标准》备课做到内容、进度、教法、学练方法、

爱护与关心的"五统一'。

三、切实提高备课质量

为确保备课的质量，每一位主备老师在备课时，要事先查阅各种资料，找结

帮老师进行讨论，充分了解同学的学习状况，仔细钻研，把握准教材的重难点。

备课时，要考虑如何调动同学的乐观性，如何体现同学的自主探究、合作及主体

地位等，根据"学导练'三环节设计出具体的教案。教案的设计要体现"有用性、

敏捷性、先进性'。

四、备课组在研讨时，备课组长要切实加强责任心

要求任课老师乐观发表意见，可针对教案的各环节，讨论如何最有效的引导

同学主动高效的自学，同学在自时会遇到哪些疑难问题，如何关心同学排疑解难，

设计哪些合适的当堂作业与课后作业及理论联系实际的问题情境，其中重难点的

处理方法可有多种;讨论与教材相关的背景资料，选用何种适当的教学技术手段

等。

为了提高集体备课质量，使集体备课逐步走向科学化、规范化，特提出一下

要求：

备课要有学期(全册)备课、单元备课、课时备课。

三、留意事项：

1、实行集体备课是为了集思广益、优势互补、资源共享、减轻负担、提高

效益，在此基础上，提倡个人制造性教学，体现个人教学风格和特色。

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2、备课时要注明备课时间，使用时间。

3、杜绝不备课就上课或课后补备现象，上课之前要复备，预备好教学用具。

4、学校对老师的备课实行"月查制'，并将分数记入个人考核档案。