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青年老师读书心得体会〔精选15 篇〕

青年老师读书心得体会〔精选15 篇〕

青年老师读书心得体会 篇1

假期期间，我阅读了?做不抱怨的老师?一书，我感受颇深。一向以来，老师

这一职业被认为是天底下最光芒的事业。但是随着时代的进展，独生子女是越来

越多，家长对老师的要求也是越来越高，这就无形之中给我们老师带来压力。所

以我们老师要调整好自我的心态，对生活布满信念，对工作有较好的满足度，建

立良好的人际关系。这样才能生活的简洁而充实。

抱怨产生不了任何喜悦，也不会让我们的生活和工作添姿加彩，反而会让我

们的负面心情不断叠加，从而产生更多的不快。训练是一种才智，老师要具有育

人的才智。在我们的训练工作中，假设抛弃让同学人人“绚烂〞的想法，顺应自

然，那么孩子们的笑脸会不会更多些呢？就像有些老师，同学考了96 分还是不

够，好似只有100 分才能算优秀。我们老师总是不满意于孩子的成果。就像有的

同学上课稍不仔细，一旦被老师抓住，立即就会被批判一顿；下课跟同学有些小

摩擦，又被认为是打架。其实冷静下来，认真想想，一堂课40 分钟，谁能保证

什么小动作也不做。只要同学改正过来就行了。“许多时候，同学之间的小摩擦，

也不那么紧要。〞这正如自然万物的生长一样，在摩擦的过程中，学会了与别人

相处的艺术。因此，我们老师让同学在摩擦中学会生存，在摩擦中成长，这是一

种自然选取的过程，而在此过程中，我们老师不必代劳。

我们老师常常也会抱怨：此刻的孩子怎样那么不听话？怎样那么坐不住？怎

样那么难教？怎样那么不爱学习？家长怎样也不管管？其实，冷静想想，可能是

我们老师有些小题大做了，上课思想开小差，我们提示一下就行了；和同学闹冲

突，告知他们要友好相处，不能太冲动。其实转脸他们也就忘了全部的冲突了。

有的同学作业没做齐，可能确实是家里有事，给耽误了，也只是间或没有完成。

有的同学考试没考好，因为他就只能考成那样，也就那程度，他已经尽力了。当

应对同学的问题时，我们老师要试着信任自我的同学，试着掌握自我的心情，这

样一来，不但问题能迎刃而解，师生双方都学会了好多道理。

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有的事情，我觉得只要跟孩子好好说说就行了。终究没有不犯错的孩子，关

键是他不要放下学习，连续努力，我们没必要严加管教，另眼对待，不能带着有

色眼镜看同学，对同学要多加鼓舞，少些批判，鼓舞他们。

每个孩子成长阶段的需要不尽一样，懵懂无知的时候要明白灌输引导；渐渐

长大些便要放手；等他完全独立了还有鞭策鼓舞。爱不是只用单一的方式一路贯

彻终究，爱是讲层次的。只要擅长引导，敏捷多样的使用训练方法，对症下药，

天才可能就消失我们的手中。我们就应更专心的去教同学，去感受同学。去感受

生活带给我们的另一份财宝。假设专心，是可以教给同学许多东西的，不仅仅仅

是学科学问！同学成不了博士不要紧，使他们成为一个有用的人，对社会有奉献

的人好处更大一些！我们给同学期望，他们就成为我们的期望了。你是笑着应对

自我的期望呢，还是苦着应对自我的期望呢？笑着应对期望，期望会越来越多，

你会找到越来越多的欢乐！生活就是一面镜子，你笑它也笑；你哭，它也哭。“不

以物喜，不以己悲〞，时时留意，持续欢乐的心情，做个阳光老师。用一颗宽容

的心对待每一个孩子！

青年老师读书心得体会 篇2

"请别摘走那朵向您微笑的小花，她还要向别人问好'、"一棵大树，可以制

造千万根火柴，一根火柴，可以毁掉千万棵大树'，"请让绿水长流，请让绿树常

青'等，这便是最近看的一本书?旅游心理学?中关于景区景点效劳心理的一段阐

述，这些在景区里本没有生命的文字标语，而被给予人情后，既让游客感觉到人

格受到了敬重，又能让其领悟到景区景点的好心提示，从而自觉遵守景区的管理，

做文明游客。与此同时，这些人性化的新奇标语构成了景区旅游文化建立的一道

靓丽的风景线。诚然，这就是心理学中微小效劳在旅游效劳各行业的运用及其所

带来的连锁效应。

旅游心理学是随着旅游业的进展应运而生的,是对旅游行为心理、旅游效劳

心理等进展讨论的一门边缘学科。我国从20 世纪80 年月以后才开展对旅游心理

学的讨论工作，目前正处于进展和完善阶段。读了全国高职高专旅游专业规划教

材?旅游心理学?之后，体会最深的就是旅游效劳心理中一些彰显细节过程的实际

操作问题，以前只听说旅游效劳无小事，如今却深深地体会到小事做到微小处的

困难。以下是我对这本书的熟悉及其在教学工作过程中所产生的一些感悟。

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一、微小效劳的理念及其特征

微小效劳，是对传统的效劳理念和效劳意识的扩展和深化，具有四个根本特

征：

1.要留意细节。微小末节往往被人无视，也往往是简单出纰漏，使效劳质量

大打折扣。

2.要留意从小事做起。效劳过程的大事大家也想到了，也都有人做，只有那

些不起眼的小事人们不关注，不愿去做，或不想去做。

3.要亲历亲为不想当然。如在客房效劳中，每个电器的开关要每天检查。不

能认为这个灯昨天还亮，没坏，懒得动手，有时恰恰是这种想法会消失问题，引

起客人的投诉。

4.以人性化效劳为根底。中国有句老话："一母生九子，九子各不同'。人的

性格是千差万别的，每个人的爱好、需求都是不同的，如今的客人更喜欢符合自

己共性的效劳产品。有了共性化的需要，就应有相应的共性化的效劳。微小效劳

正是共性化产品中所必需表达的一个重要因素，只有通过微小效劳来满意客人共

性化的需求，使其需求得到满意，心理得到敬重，从而才能最大限度地培育对企

业的忠诚之心，维持和扩大企业客源。

二、敬重是搞好旅游微小效劳的重要根底，也是老师应具备的根本素养

求敬重的心理是马斯诺需求理论中的一个高层次的要求，也是旅游效劳中一

个极为重要的因素，公平与自由是人人所憧憬的。人们常说："客人是上帝，是

我们的衣食父母'、"感谢是美德中最微小的，忘恩负义是恶习中最不好的'。可

见，敬重客人在旅游效劳中的重要性。因此，我们要笑脸迎客，礼貌待客。让客

人到处感到温馨，到处得到敬重，即使是景区里那些没有生命的文字标语，我们

也要给予人情，表达对人的敬重，游客既能感觉到人格受到了敬重，又能领悟到

你的好心提示，自觉遵守景区的管理，做文明游客。

满意游客求敬重的心理，让他们兴奋而来，满足而去，同样也适用于老师的

日常教学和与同学相处的每一件小事中。老师要充分敬重每一位同学，让同学时

刻感受到深沉的师德、师爱。对全部同学都要一视同仁，因为每一个人都有自己

的优点，充分开掘出其闪光点将会对同学的心理和人生的态度产生重大的影响;

更重要的是老师要在每一个细节问题上赐予同学更多的敬重，如课间心情的低落、

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某次课上的留意力不集中、作业完成质量的不高、甚至是迟到的理由等这些细小

的、看来微缺乏道的小事。同学只有在这些小事上感受到老师对他的重视，其受

敬重的心理才会得到满意，才会向老师放开心扉，从而学会去如何敬重别人。

三、微小处的敬重是优质效劳的表达，也是老师授课中不行或缺的重要内容

游客的需求日趋共性化，只有从小处着手，从微小入手，在效劳中真正做到

"无微不至'，才能准时地、准确 地为客人供给更加优质、高效的效劳。

反之，无视了效劳中的任何一个细节，都可能使效劳质量大打折扣，导致优质效

劳的失败。模拟导游课授课过程中涉及到很多关于导游效劳心理方面的细节，如

不能为了一己私利带客人进黑店或用隐语来向客人索要小费;导游应忌讳当着客

人的面议论涉及疾病、死亡等不开心的事情;谈话时可适当做些手势，但动作不

要过大，更不要手舞足蹈，用手教诲人等等。在授课过程中，老师要通过这些细

节的细致分析与生动讲解，让同学意识到微小处的敬重在旅游效劳中的重要作用，

使其始终本着微小处表达敬重这一原那么来为游客效劳，从而使其养成良好的职

业素养和道德情操。老师尤其要留意以下详细操作细节的讲授。

青年老师读书心得体会 篇3

歌德这样说：“读一本好书，就是和很多高尚的人对话。〞

最近，我仔细阅读了安奈特.L.布鲁肖的?给老师的101 条推举?捧读此书，

给我许多收获，带给我教学上很多推举，在原先教学中的很多疑虑一下烟消云散，

里面收入了101 个训练小故事，涉及训练的各个方面，有老师训练孩子的心得，

有课堂上意外发生后的随想，有转变观念的体会，有关爱孩子的收获……

读着书中的故事，我不由联想到了自我，假设我遇到了类似的状况，我会如

故事中老师一样对待如此的同学吗？当意外发生时，当同学的行为已经超越了底

线，我会如何呢？我会和故事中的老师一样一笑了之，敏捷的应付，还是会大发

雷霆，以自我的威武压载同学共性的出现？我不得而知，但是我已经在渐渐转变

我自我，渐渐融入到孩子们中间，成为他们最为可亲的伴侣。

读过此书，我印象最深的是最终一章节：不要放下任何一个孩子。

其中讲到“优秀的老师，让差生变好，让好生更优秀。同学失败的同时，我

们也失败了。〞反省自我，我所教的班里差生较多，每次上课他们都会思想开小

差，跟不上进度，久而久之，他们就成了我的眼中钉，肉中刺，轻者无视他们的

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存在，重者惩办他们，此刻想来感到很惭愧，每个人都有自我的一技之长，都有

自我的分工，自我的生存方式，何必强求十指一样长呢？我们作为老师，不是只

培育参天大树，而是让每朵小花都开得绚烂。他爱音乐，就让他成为一名音乐家；

他爱美术，就让他成为一名小画家。那样，我们才真正做到因材施教。

青年老师读书心得体会 篇4

我有幸读了?学学孔子怎样当老师?这本书，深受启发，真是受益匪浅。只感

觉自我教学的心旅又多了一份坚决和沉着。读完此书，如沐春风，豁然开朗。做

老师假设不学孔子乃是一种缺憾。孔子不仅仅是我国古代宏大的思想家和政治理

论家，而且是我国古代的训练家，曾被评为“世界最出名的文化名人〞之一。他

所积累的丰富教学阅历，构成的博大精深、独具风采的训练思想，是我国传统训

练思想中的珍贵遗产。

孔子的训练思想非常广泛而全面：从训练理念到治学理念，从治学原那么到

教学目的，从教学态度到教学方法，从老师修养到训练手段，构成一套他独创的、

完好的训练思想体系。这是我们训练工，在训练教学工作中，取之不尽、用之不

竭的训练思想源泉。

透过读?学学孔子怎样当老师?这本书，我觉得在今后生活、教学工作中就应

像孔子一样诚恳守信、以身作那么、像孔子一样约之以礼、重视自省、做到终身

学习、不断进取。像孔子一样诲人不倦，对待同学一视同仁，关爱每一位同学，

激发同学的学习爱好，运用启发式教学，让同学自主学习。像孔子一样学思并重，

因材施教。像孔子一样教学相长、重视理论，培育同学的创新精神和理论潜力。

培育同学正确的思想观念，科学的思维方式，高尚的道德情操，安康的审美情趣

和专心的人生态度，让同学在简洁开心的学习中学到学问，使同学得到全面的进

展。

总之，孔子的训练思想是值得我们学习的。我们取其精华融于现代训练的理

论中，这是保证我们的训练，共性是训练安康、持续进展的珍贵财宝。

青年老师读书心得体会 篇5

暑假里，静下心来细细品读尹坚勤编著的?听那成长的拔节声?一书，使我受

益匪浅。

本书记载了一名年轻的幼儿园新老师成长为幼教领域讨论者的过程。一个个

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生动的教研案例使我产生一样的感悟，让我和一起见证了春、夏、秋、冬的变化

和魅力。

在学习者成长为筹划者、讨论者的过程中，我倾听到了一名老师和一个团队

成长的拔节声，领悟到了园本培训对一位老师专业成长的重要性。

众所周知，一个人的成长取决于内因，外因只是一种关心。如何使这种外在

的关心起到最大化的作用呢?书中介绍了好多优秀的、创新型的、贴近老师的理

论和进展需要的园本研训案例。

例如：情景表演“聘请会引发的职业思索〞，先以5 位老师扮演各类应聘者

就“幼儿老师最重要的素养、工资待遇〞等进展阐述，再以“采访现场老师〞的

形式让老师们各抒己见，最终以“我们需要怎样的幼儿老师〞为总结。这样的培

训意义深入，耐人寻味。

又如：观摩式园本研训“关注教学细节〞，先由情景表演和三句半表演导入，

再让每个老师各抒己见，最终在演唱创编歌曲、朗读宣扬语中将此次培训的主题

加以升华。这样的培训形式生动，充分调动每位老师参加的乐观性。

再如：体验式园本研训“关注教学活动设计要素〞，老师们在熟识绘画本内

容后以年龄不同来分组进展争论，争论后用歌曲、绘故事表演等形式来挖掘教材

中有意义的价值，最终在网络上进展沟通、提升。

这样的培训创意十足，让老师们合作着对同一主题进展纵深沟通、系统思索

像这类园本培训案例书中还有许多许多，每一例都可以拓展我们的教研思路，丰

富我们的教研策略，进步我们的教研效率。

在这些不同主题的、不同层面、不同形式的教研案例中，我感受到了教研的

轻松。这种轻松不是简洁和浅薄，而是一种无形的气氛。

我想，只有老师们放松了心情，萌生了愉悦之情，才能睿智地进展思索、乐

观地参加互动，以更热忱、更专业的状态投入到教研活动中去，从而享受到那拔

节成长的喜悦!

青年老师读书心得体会 篇6

这个月读了?做最棒的老师?一书，上面举了许多训练故事，对我的启发很大。

这本书全方位地阐述了作为老师应有的训练观、同学观、班级管理、思想工作、

心理训练以及课堂教学的理念与理论。把训练思想、训练机灵、训练技巧与训练

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情感融为一体。

作为老师要留意训练的方法，当同学消失失误或对老师不敬重时，切忌简洁，

粗暴，冲动的“热处理〞，而应掌握自己的言行，用爱心去感化他们，使他们主

动克制错误。这就需要向慈母一样将爱播进同学的心田。心理学还告知我们：人

际交往融洽、和谐是以真诚为前提的。“以心换心〞以理解为桥梁。人与人之间

便能得到思想感情的沟通。我们除了做好“严师〞，“慈母〞之外，还要利用课

余时间和同学多接触，推心置腹的和同学交谈，成为同学的“挚友〞。

总之，作为一名好老师必需以多种角色消失在同学面前。做一名好老师，就

应当做一个勤于思索的思想者、勇于创新的探究者、训练教学的讨论者、训练抱

负的追求者。作一名好老师，肯定要“做有心人、做有益事、以安静的心态脚踏

实地的做事〞；要有抱负、有思想、有激情、很仔细、多读书、会反思、有韧劲。

我们应当不断实现专业自主，在理论中不断增长才能，使自己尽快成为高素养的

老师，不仅是有学问的人，而且是有专业追求的人；不仅是高起点的人，而且是

终身学习，不断自我更新的人，工作有情趣，生活有品味，做人上境界。

美国心理学家波斯纳曾提出一个老师成长的公式：成长=阅历+反思。我国出

名心理学家林崇德也提出“优秀老师=教学过程+反思〞的成长公式。作为一名老

师，想要自我完善、不断提升，就需要不断反思。对自己的教学理论进展理性思

索，只有在反思中总结出规律和阅历，才能不断的改良、不断的进展；只有在反

思中提炼出精华和真理，才能不断地修炼自己、成为同学喜欢的好老师。

教学反思是老师做的最多的也是最实在有效的反思活动。翻开杂志，翻开网

页，可以说每一个优秀的老师，成名的老师都有一个写教学反思的好习惯。可以

说教学反思是一个优秀老师在成长过程中不行缺少的步骤。它一方面让我们在教

学中的正确的行为予以确定，不断的积累阅历；另一方面又使我们自己找出在教

学理论中与教学新理念不相吻合的甚至相违背的做法，进展自我批判、自我改正、

自我完善。教学反思使我们回绝平凡，使我们的教学阅历得以升华，使我们吐故

纳新，每一天都是新的。

在实际过程中，我们写反思都是在查找教学的缺乏之处，总结阅历教训，而

在觉察自己的优势，确定一节课的亮点上花的功夫相对少了一点。同时，我们在

反思时，往往写的都是教学反思，而无视了在训练同学的过程中的反思。所以，

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对于平日里与同学接触时的一言一行，我们都要仔细地、急躁地反思，从中找到

某种训练规律。再者，我们进展教学反思往往仅仅满意于获得教学阅历，而没有

对阅历进展深化的思索。所以，虽然做了好多年老师，间或也进展过教学反思，

但创新方面是少之又少。

前苏联训练家苏霍姆林斯基说过：“我建议每位老师都来写训练日记，训练

日记是一笔宏大的财宝。写训练日记让老师终身受益。〞训练随笔，不是为了晋

升职称而炮制的论文，也不是为了课题交差而拼凑的“成果〞。而是一种实实在

在的教学全纪录，没有居高临下的霸气，没有正襟危坐的俨然，没有煞有介事的

虚假，没有耳提面命的郁闷。只需我们抓住一天中的一个火花，可以是上课，也

可以是听课，也可以是网上，杂志上看到后的灵感。

总之，急躁的心、僵硬的态度，永久也不行能换来心与心真诚的沟通，我会

试着从同学的角度考虑问题，用“同学的目光〞对待，用“同学的情感〞体验，

用真心、爱心、诚意、急躁，赢得同学们的敬重和爱戴。

训练是事业，而老师是职业。我们从事的是老师这一职业，担负的却是训练

的责任。师与生之间，维系在一起的是爱，因此爱也就成为了训练永久的主题。

“训练的最高境界是不留痕迹的爱，我盼望自己可以到达这个境界。〞

“十年树木，百年树人〞。我们既然选择了老师这一职业，从事着训练这一

事业，我们应当用童心、爱心、恒心去撑起这一工作，就要努力成为一名优秀的

老师。

青年老师读书心得体会 篇7

昨天最终读完了?致青年老师?一书，这本书写的特别好，它为我们青年老师

翻开了一扇通向真理的窗户。我边读边反思自己的老师心态、训练行为，真是受

益匪浅!书中吴非老师通过一个个典型的案例，用其平实的语言引领我感悟如何

才能成为一名合格的人民老师。

读吴非老师的文字，我懂得了要做一个成熟、理性的老师是不能只靠教龄的

累计、丰富的阅历和资格的。

我懂得了"对老师职业生命负责'，是训练政策制定者和管理者的职责，更应

当是我们老师自身的追求。

我懂得了一名合格的老师必需是一个"思想者'"学习者'"理论者'"写'。

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我懂得了优秀的老师应当是一盏不灭的灯，而那"开关'就在他自己的手里。

我还知道了老师的心中没有阳光，同学的心灵上就有可能添上一分阴暗。

书中平实淡雅的文字，真实形象的案例，特别贴近我们如今的工作和生活，

读后让我对自己的职业，对自己的人生有了更深入的熟悉。

?致青年老师?全书共分六辑"做个有胸襟的老师'、"不要急'、"心里装着同

学的心'、"敬重常识'、"不放弃抱负'、"播下一粒和蔼的种子'，共计85 篇文章。

读完这些专心灵浇注的文字，仿佛和智者经受了彻夜的长谈，感受到了训练的另

一个境界。

怀揣梦想和激情，走上教学的工作岗位。在近两年的实际教学中，我熟悉到

只有热忱的教学是不完善的，要想对职业生命负责，必需进步自己的职业素养，

就如吴非先生所言要做到"二者一家'，也就是成为思想者，学习者，理论家。训

练是一份漂亮的事业，她召唤人的理性追求，召唤建立漂亮的人格。朴实的工作

态度和发自内心的话语，就像把一粒种子放在了孩子的心田，潜心耕耘，就会开

出才智之花。作为一名青年老师，我可以想的更多。训练是抱负者的事业，训练

要培育抱负。名贵与卑微的间隔 或许只有一步，这就是能不能在任何状况下，

都保持训练者的尊严。试着在心里装下同学的心，有些事，尽早用自己的方式表

达出明确的态度，从小培育孩子敬重、敬重的意识。作为青年老师，要自觉维护

老师的集体，推动这个集体，实现集体分散的力气。每时每刻的关注和努力，关

注小事，从我做起，从一言一行做起。"训练无小事'，"生活即训练'，一位优秀

的老师站在同学面前，无需讲话，老师本身就是一本教科书，他教给同学的不仅

是学问，还有思想、气质和将来。读了这本书，我深深理解到，自己需要修炼的

是比专业学问更重要的东西。

之于"青年老师'，"青年'说明还有许多东西要去学习，去思索，去理解，去

理论;"老师'说明要传道授业解惑，更说明要努力超越，以致拥有精湛的传授技

巧和超群的训练艺术。作为一名青年老师应当负责，无论是对同学的训练，还是

自己的专业进展。而且每时每刻都要意识到这一点：自己训练教学业务的锤炼，

不只是为同学成长所作的付出，不只是别人交付任务的完成，它更是自己生命价

值的呈现。学校为青年老师供给了良好的平台，教艺精湛的师傅，团结友好的团

队。这是一件多么幸福的事情!

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吴非老师的文字，让我在平实的语调中感受到训练的美妙和盼望。照亮我的

道路，并且不断地给我新的士气去开心地正视训练。我要做的还有许多，我也只

有努力去做到更好!

青年老师读书心得体会 篇8

?不做教书匠?读罢，我心中掀起万丈狂澜!德国文学家歌德说：读一本好书，

就是和高尚的人谈话。管建刚，之前的我对素未谋面的他一无所知，当迫不及待

地拜读完他的书后，真似乎是和他进展了一次促膝谈心。他才智的火花，深邃的

思想让我佩服得五体投地：管建刚，会是怎样的一位老师啊，指谈训练大方激扬;

会是怎样的一位心理学家啊，洞悉心灵入木三分;会是怎样的一位理论者啊，理

论训练淋漓尽致;会是怎样的一位哲学家啊，才智育人精辟透彻!感受罢，字字情

真意切，句句触目惊心，每个文字都如同跳动的精灵，触及我灵魂深处的那根弦。

最终，不再彷徨，会聚内心深处呐喊：一名真正的老师应当静下心来，享受精神

上的富足;沉下心来，做一趟人生美妙的精神之旅。应肯读书，善读书，不断学

习，不断充电，并擅长思索，思索训练现象，从训练表象看到训练的本质，最终

形成自己独特的、有共性的思想。

训练生涯十余载，曾几何时清糊涂醒有着明确的目的?曾多少次昏昏噩噩地

在训练的苦累中彷徨?做一名有目的感的老师让我柳暗花明，如母亲温顺的手抚

平了我心中青春年少时的狂躁。

老师，就应当精神立身!就应当喜欢训练事业!就应当肩负国家重任!或许，

有人认为我空喊口号，其实，我认为，这是一个老师对自己职业最根本的熟悉。

我以前也和大家一样，认为自己好渺小，只不过是沧海一粟，认不仔细，努不努

力，有没有目的，会牵动一个国家的命脉吗?因此，消极的态度饕餮着上进心，

领悟不了人生的价值，好似甘愿庸庸碌碌地终了此生。但是，做一名有责任感的

老师。具有国家责任感的老师群体，才会成为一个民族的精神脊梁，为民族进展

供给源源不断的人的资源和精神动力。作为老师，一旦失去了责任感，必将于麻

木中失去最根本的训练良知。大我思想的缺陷，将有可能致使一个民族整体素养

的滑坡。一个人的态度打算了他的高度。一句句哲理让我明白：我虽然只是一名

普一般通的老师，虽然个人势单力薄，但只要尽自己所能，倾注全部的训练热忱，

实现个人人生价值，具备老师素养，活出老师风采，几年后，几十年后，几百年

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后就不只是个人价值的实现了。星星之火可以燎原，必将润泽千秋，福传万代。

大训练家孔子对训练的喜欢，对事业的执着，不就是很好的例子吗?

俗话说：干一行，爱一行，我们应当永葆一颗乐观向上的心，热忱于训练事

业。由此，我想到了我的母亲。家在偏乡僻野，年近六十，可还是一天饶有爱好

地耕种那片她种了将近大半辈子的土地，把吃不完的共享给别人，是她幸福指数

陡升的主要源泉，好似，我也明白了她不愿享福的心思，诚然，也训练了我该如

何热衷于训练这片热土。做一名有学力感的老师。活到老，学到老。学问就像人

的衣服一样，会旧，会过时，世界从来没有像今日这样瞬息万变，学问和信息从

来没有像今日这样的爆炸过。那，一个不擅长读书、不擅长学习的老师定会心惊

胆颤。扪心自问：我的训练教学阅历和技能还是涛声照旧吗?对自己的不负责，

能不耽误孩子们吗?因此，作为一名老师，学问要不断更新，要不断学习，为自

己充电。老师充电、磨刀，读书是最好的方式。书是人类的精神食粮。书可医胸

中俗气。只有具有书香气息的老师才会吸引同学;只有具有书香气息的老师才会

在课堂上沉着淡定、信手拈来;只有具有书香气息的老师才具有文化气质，才能

迸射人生的儒雅。只有不断地读书、积云，才会适时地下准时雨;只有不断地学

习，从理论中积累阅历，才会游刃有余地才智训练。

在此，我理解的读书不只是狭义的书本学问，还应从无字句处读书，不断向

别人学习，与别人沟通。不久前，在一班级办公室里，我和几个同事谈起了孩子

们的写话。当谈及小小的标点时，我说，我只是跟孩子们说了几个简洁标点的用

法和写法而已，而她们呢?却是对每个标点进展标准性的书写训练。当时，我那

个惊异啊，不亚于哥伦布觉察新大陆。因为，从教以来，我压根儿都没觉得应当

在一班级时就训练孩子们标准地书写标点，难怪孩子们乱写标点会让我头疼，这

次，最终让我找到了病灶。我惊异于她们的专业、细心、标准，也惭愧于自己的

粗枝大叶、不够严谨、不善考虑，同时，我又庆幸，能与同事准时地沟通，及早

觉察自己的忽略，进展自己，对孩子负责。忐忑担忧之余我顿悟：平日里所谓的

自然而然、水到渠成都是一种不负责任的说法，都是自己才疏学浅的托辞。因此，

我认为老师应多读书、多学习、多社交、多旅游。从黄金屋中，从无字句处，感

受各种人格的魅力，感受不同场景的气魄，实现小我的不断完善端庄、大气、修

养、养眼又养心!

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?论语.为政?中曰：学而不思那么罔，思而不学那么殆。一名真正的老师与

教书匠的区分就在于有无思想。老师面对的是一群群鲜活的孩子，人是有思想的，

是灵动的，那训练人的人就更应当闪耀着才智的火花，成为智多星。一个只顾埋

头赶路的人永久无法欣赏到沿途的漂亮风景。一位只会忙劳碌碌地挣扎于训练工

作的老师是无法收获训练的幸福的。要把训练融入自己的生命中，教出自己的共

性，教出自己的灵光，教出自己的才智，形成自己的思想。这不禁又让我想起彭

校长无意间谈及的一番话：一位老师应把三分之一的时间用在训练理论上，三分

之一的时间留给家人，另外三分之一的时间留给自己。当时我很不明白，作为一

位校长为何如此鼓舞自己的老师分心于训练。今日，我以我的理解顿悟了其中深

意：除了三分之一时间的亲耕亲种，其余就是思索和理论的时间，训练事业上不

提倡老黄牛似的成天劳碌。这跟管建刚老师和英国物理学家卢瑟福的观念不谋而

合。

正如狄更斯所说：幸福就在每个人自己的双手上。做一名有目的感、约束感、

责任感、乐观感、学力感、专业感的老师，就能收获幸福的训练人生。要想收获

训练人生的幸福，就得安下心来读书，沉下心来学习，静下心来教书，用起心来

思索，做一名有思想的老师，而不是教书匠!如以心为舟，运思为桨，倾情为东

风，为孩子梦想的放飞引航，定能领会训练的幸福!

青年老师读书心得体会 篇9

“师者，所以传道、授业、解惑也〞。老师的使命与职责就是教书育人。“为

人师表，行为示范〞，参加老师这一行业后，就需力求用一个老师的标准来标准

自己。近来，学校进展老师礼仪讲座，组织老师学习金正昆教授主讲的礼仪，使

我对老师礼仪有了新的熟悉。

在这个急功近利、物欲横流的社会，只有学校这片天空纯洁。在同学的眼中，

老师不同于社会的一般人，老师应是社会的标准、道德的化身、人们的楷模、父

母的替身。同学把礼仪标准、道德高尚的老师作为学习的典范。他们常把师德高

尚的老师作为自己的典范，有的同学甚至还仿照老师的为人态度、情趣爱好、行

为举止、音容笑貌等。

在教学中，我熟悉这样一个语文老师，上课幽默，为人正直，深得同学的宠

爱。一段时间后，我们在进展同学作业展览时，觉察他的同学的字体笔迹竟和这

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位老师相仿。这一点让我很震动，原来老师的行为会对同学会产生这样大的影响。

可以说，老师专业素养重要，道德素养更是不行无视。师德是老师的灵魂，是老

师人格特征的直接表达。

既要言传，又要身教。这无疑对老师提出了更高的要求。老师要为人师表。

首先就要强调老师的自省自律，以身作那么，言行全都。要求同学做的，自己首

先要做到，制止同学做的，自己坚决不做，在行动上要为同学做出表率。作为一

位语文老师，我觉得上课时用清楚条理的板书、正楷刚毅的粉笔字是必要的。所

以上课时，我总是很仔细的去做好这个“外表〞工作，一笔一画的写，并且告知

同学，“写好方块字，培育正直品行。〞

“老师无小节，到处是楷模〞，“形象的生命更重要〞。老师要从生活小节

入手，从小事做起，从严要求自己，才能做到为人师表。学校本学期要求每一个

同学身穿校服进入校内，可以让同学明白自己的身份同学，是来求知的;也可以

保证同学的平安，防止闲杂人员进校。对于这一举措，同学并不明白，所以我上

课也穿工作服，并告知同学，每个人都有自己的身份，对于不同的身份有不同的

着装要求，这是我们应当做到的。再说这新播送体操的学习，我不知道同学在体

育课上是否学得仔细，但当我们老师站在同学后排，跟着同学一招一势做时，同

学们做得是很仔细的。我想，正是在这小事中，我们老师对自己严格自律，同学

也会培育良好的习惯。

要让同学学会学习，老师也应当成为求知的典范。老师不能满意于先学于同

学，而且要坚持连续学习，坚持终身受训练。随着形势的进展，高科技突飞猛进，

让人感觉到一停顿学习，就会落伍。当今的时代，人们只有具备了学习的力量，

具备了可持续进展的力量，才能获得生存的社会位置。老师不但要自身保持一种

勤奋学习的力量，还要把这种学习力量无私地传授给自己的同学。今年开学初，

我将所教的班级进展分组教学，并要求每个小组同学制定实在可行的学习方案。

同时要求班级干部给我制定一个学习方案，并请班干部监视。每天早晨，当我进

教室时，我就大声读同学给我的作业(同学要检查的，可不是闹着玩的);同学也

大声背诵读我给他们的任务。这样，在我和同学之间，就形成了互催促互进步的

学习气氛。我信任，我会用我的求知热忱去带动同学进步的。

有人说老师这个职业神圣而宏大，我想说它的宏大之处就在于它是塑造人类

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灵魂的工程师，这是全部从事训练事业的人士一生为之奋斗的目的，并为之不断

地竭力追求。让我们撑起的这片训练天空愈加湛蓝，愈加纯洁吧。

青年老师读书心得体会 篇10

这一学期，我们学校老师的共读书目是?论语?，对于论语，可能最现熟悉及

熟的时候，就是上学的时候学习过，论语的一些精华，到目前最会背的几句也就

是：子曰：学而时习之，不亦说乎。有朋自远方来，不亦乐乎。人不知而不愠，

不亦君子乎。子曰：巧言令色，鲜矣仁。等等，都是在学校时语文课堂上学过的

几句。但是在看过三字经之后觉得，不管是?三字经?还是?论语?还是?道德经?的

一样之处，都是围绕我们中华民族最注意的礼仪、道德、仁义，诚信之事所写。

论语的学而篇第一中共有十六章，我最喜欢的就属里面的第四章孔子的弟子

曾子的所说的。原文是：曾子曰：吾日三省吾身。为人谋而不忠乎?与伴侣交而

不信乎?传不习乎?翻译过来是：曾子说：我每一天屡次反省自己;为别人出方法

做事是否尽心尽力了呢?与伴侣交往有没有做到以诚相待了呢?老师传授的学业

有没有常常复习了呢?

从这章里面我明白，一个人的要想进步自身条件，自身修养，就务必做到，

吾日三省吾身。吾日三省吾身，书中说的是我每一天都屡次反省自己，对，一个

人假设每一天都从屡次反省自己，你的修养必需会逐步进步。为人谋忠乎?是我

们每一个人都就应反思的事情，做人不管对什么人都就应尽心经力的去帮助她。

与伴侣交而不信乎，这是我们现代社会每个人读最需要反省的。我们中华民族的

传统就是诚信待人，以诚信为主，而这一句就是教我们做人必需要诚恳，诚恳是

金嘛!诚恳的同时还要守信誉，就就应应那句信者，诚也嘛;传不习乎。这句话翻

译过来是老师传授的学业有没有常常复习呢!我觉得我做的有点欠佳，因为我不

是一个自觉地人，对待什么事情都不能做到持之以恒。

看完这一章我的感悟就是，不管一个人的先天条件有多好，必需要做到每一

天反省自己，要诚信待人，要学以致用，要温故而知新，才会让你的先天与后天

条件更加完善。连续坚持读这本书，信任自己必需受益匪浅，必需会懂得更多做

人的道理。

青年老师读书心得体会 篇11

作为一名老师，最重要的任务就是使自己的训练教学质量有所进步。我读了

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苏霍姆林斯基的?给老师的建议?这本书，受益匪浅，从中选出这几个“建议〞谈

谈我的想法。

一、老师，珍惜孩子对你的信任

“老师面对的是儿童极易受到损害的，极其脆弱的心灵，学校里的学习不是

毫无热忱地把学问从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在

进展的心灵的接触。〞其实，师生之间的关系应当是公平的，融洽的，老师应当

学会蹲下来看同学，使他们感觉到你对他是公正的，信任的。每个孩子都有他的

珍贵之处，在老师的眼里同学没有好坏之分。在同学做好的大时候，我们应当给

他们更多的鼓舞;在同学做的不好的时候，我们更要关心和指导他们向正确的方

向前进，使他们在熟悉的道路上更进一步。不要加以指责，在每个人的心灵深处

都有很脆弱的地方，孩子也是一样。其实他们也很苦痛，作为老师就是要时刻给

他们启发和鼓舞，使他们看到自己的进步，使他们有骄傲感和尊严感。

二、教学相长，取长补短

“假设你觉察绝大多数儿童练习本的字迹端正秀丽，错别字很少，那么这就

是个明显的征兆：在这个班级里同学可以学到很多东西〞。想一想，我这几个月

的教学其实真是这样的，“练习本〞就是同学习惯养成的一面镜子，也反映着一

名老师的教学效果。

对于新老师而言，同学习惯的养成是今后有良好教学效果的根底，我所缺乏

的也就是这一点，要时刻培育他们良好的学习习惯，真正得到合适自己的学习方

法，使得他们在今后的学习中能更省力更有效。

要对同事们的阅历加以讨论和观看，并进展自我观看，自我分析，自我进修

和自我训练。在此根底上逐步形成自己的训练思想。

“学习优秀阅历，并不是把个别的方法和方式机械的搬用到自己的工作中去，

而是要移植其中的思想。向优秀老师学习应当获得某种信念。〞

三、老师的训练素养

“关于学校教学大纲的学问对于老师来说，应当只是他的学问的事业中的起

码常识。只有当老师的学问视野比学校教学大纲宽广的无可比较的时候，老师才

可能成为训练过程的真正能手、艺术家和诗人。〞其实，要想到达这样的境界，

我想，最重要的一点就是不断地充实自己，完善自己。“读书，读书，再读书，

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老师的训练素养的这个方面正是取决于此〞想想自己，在这方面做得确实不好，

每天不停地忙于备课、上课、修改，管理班级，总是抱怨没有时间读书，但闲暇

时又懒得动，而那些训练书籍却安宁静静地躺在书架上，早已落满了灰尘。只有

在需要的时候，才想起找一点书来，看看有没有可以借鉴的文章，有没有可以参

考的教案，此时，想一想实在是可悲!可怜!如今觉得自己还年轻，自己所把握的

学问还足以能“应付〞小孩子，然而面对飞速进展的今日，可以说孩子们的视野

更加开阔了，我们不得不时刻要求自己要走在前面，那么惟有读书才能武装我们

的头脑，才能让我们摆脱“坐吃山空〞的为难境地。而读书的这种意识更应当是

发自内心的需要和对学问的渴望。

年轻的我对于老师这个行业还存在着比较稚嫩的想法，而学习对于我来说是

补充自己，使自己成熟的一个最好的方法，我要不断地学习，积累阅历，使自己

能成为一名名师。

此外，我还读了?一份特殊教案?这本书心中有一些体会，深知要当好新时代

的老师并不是一件简洁的事情，老师是“人类灵魂的工程师〞，对同学的成长和

成才的作用不言而喻。古人对老师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只

指出了老师“教书育人〞的职责中教书的一面，而“为人师表〞那么对老师提出

了更高的人格上的要求。

师生关系主导在老师，据有关调查说明，老师的行为和态度是打算师生关系

亲疏的打算因素，百分之70 以上的受访问者认为影响师生关系的主导因素在于

老师，百分之66 的同学认为自己和班主任的关系还可以，百分之24 的同学认为

和老师关系比较融洽，因为老师和气可亲，或是因为自己学习好老师喜欢。只有

少量同学认为和老师关系不太好，缘由是因为自己的学习成果不好或不守纪律。

过去那种认为师生关系情同父子母女的传统认知受到了挑战。而且，师生关系和

同学承受训练程度有肯定的联络。随着同学受训练程度的上升，他们与班主任的

关系消失趋于平淡的趋势，也就是说班级越小、学历较低的同学与班主任的关系

越好。而学历较高的高校生，他们生活学习独立性更强，与老师的接触时机较少，

彼此可能缺乏互相理解的时机，他们当中的大多数人认为自己与班主任的关系一

般。

老师应当喜欢训练事业，喜欢同学，主动常常与同学沟通沟通，情愿与同学

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成为伴侣，建立起公平和谐的师生关系，遇事冷静，不听凭发怒，不以威压人，

处事公正合理，不抱偏见，对自己全部的同学一视同仁，树立较高的威信。

老师要重视训练法规的学习，具有依法执教意识，以及对违法违规行为的辨

识力，要敬重同学，不得变相体罚。

老师应重视自身的道德形象，追求人格完善，重视老师职业的特质修养和共

性魅力，有更高的人文目的。如老师的形象，既要“德才兼备〞、“严格负责〞，

又要“幽默幽默〞、“热忱活泼〞;对老师素养，要留意培育同学喜欢的“幽默〞、

“热忱〞、“机灵〞等特质;对自身形象的追求，既要“自然〞、“文明〞，又要

有“举止优雅〞、“谈吐高雅〞等较高素养修养层次的追求。

老师要留意进步自己的思想修养。老师要严格要求自己，自觉遵守学校的规

章制度和有关规定，以身作那么，洁身自好，以德服人，以身立教，为同学树立

起楷模的形象。老师要具有高度的工作责任感。一名称职的老师要以对历史、对

社会、对家长、对同学高度负责的精神，努力做好教书育人过程中每个环节的工

作。喜欢同学的老师最受欢送同学渴望的不仅仅是从老师那里获得学问，更重要

的是得到老师的关爱。互相理解和敬重是师生关系的光滑剂。

影响师生关系的重要缘由其实是师生之间缺乏正确的互相理解和敬重造成

的。其实老师都是本着教书育人的态度来要求同学的，他们把同学当做自己的子

女来对待，基于恨铁不成钢的想法，老师盼望每一位同学进步自身的力量，进展

和完善自身的素养，到达他们所期望的目的。老师严格要求同学是为每一个同学

着想，老师本身并不能得到任何的回报。同学应当正确地理解老师的行为，不要

产生厌学和反感老师的心情。绝大局部同学还是很敬重自己的老师的，但也有少

局部同学对老师不是很敬重。不敬重老师是一种极不文明的行为，比方同学见了

老师不说话，上课时间吃东西，不听从老师的管教等，这些行为应当坚决的制止。

假设说没有爱就没有训练的话，那么分开了理解和敬重同样也谈不上训练。因为

每一位同学都渴望得到别人的理解和敬重，尤其是老师的理解和敬重。

青年老师读书心得体会 篇12

作为一名老师已不是第一次与?论语?打交道了，?论语?在我看来像是一位变

幻莫测的伴侣，每次接触都使我有不同的感想，更有新的觉察。这个假期在校指

导的建议下，我再次走进?论语?，与它进展心与心的沟通。

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?论语?告知我们做任何事都应讲原那么，更应当把握原那么里的分寸。我们

今日总是在说什么事该做什么事不该做，什么事是好什么事是坏，其实有许多时

候，一个事情的推断不单单是好坏之分，只是看你什么时间做这件事，或者把这

件事做到什么程度，只要把握好这个尺度，就不会消失问题的。孔子的一个同学

曾经问过他，有一个人说：以德报怨何如。以德报怨这个词我们并不陌生，我们

常常说生活里头有这样的人，无论别人怎样对不起他，他还是对别人那么好，我

们觉得这样的人格应当在孔子那里是得到欣赏的，可没想到，孔子反问他了一句，

何以报德?孔子的意思是说一个人他已经用德抱怨了，那他还留下什么去报人家

的恩德呢?

读到这，我迟疑了。在此之前我始终认为以德报怨是大度是豁达的表现，是

人生的最高境界，在这里孔子又教会了我一个做人的道理：以直抱怨，以德报德。

就是说一个人，假设他有负于你，你可以用你的正直耿介去对待他，去处理这件

事，但是你要留着你的恩德和你的慈善去回馈那些真正有恩于你的人!

孔子说：天人合一。于丹老师解释说这种天人合一就是人在自然中的和谐。

身为一名老师，那么我的和谐是什么?我想最根本的应当是老师与同学的和谐，

老师和同学在我看来是相辅相成的一个组合，而不是对立的组合。

孔子训练同学时态度是平和的，心中是有信念的。我作为一名学校老师，每

天面对的是一张张稚嫩渴望学问的小脸，他们年龄还小，思想尚未成熟，承受学

问的力量比较慢，这就要求我在训练同学的时候可以心态平和，而且要对他们有

信念，可以发自内心确实定他们。 在我的职业道路上，我也会抱着己所不欲，

勿施于人的态度与同事和平相处，做好我的本职工作。

人们常说老师是人类灵魂的工程师所以一个老师的心灵思想直接影响一批

同学的思想观念。于丹老师在心灵之道中这样说道：人首先要可以正确面对人生

的圆满，要在最短的时间内承受下来，而且要用内心的淡定与坦然弥补圆满。因

此我在与同学接触的时候即使有什么不快乐的事降落，我也要尽量安静自己烦躁

的心情，不把自己不良的心情传染给同学。因为我坚信最好的方法就是让它尽快

的过去，这样我才会腾出更多的时间去做更有价值的事情，我才会活得更有效率。

我想作为一名老师不仅要有一个好的心态，还要把这种好的心态传播出去训练同

学在今日这么一个竞争剧烈的时代，保持良好乐观的心态是多么的重要。要使他

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们明白在这个时代无论做什么事都要有一个坦荡荡的胸怀。

如今我们生活的环境是相对独立的，每个人都有自己的生活圈。所以无论对

伴侣指导还是家人都要保持肯定的间隔 ，把握好亲疏的分寸。间隔 和独立是一

种对人格的敬重，这种敬重即使在最亲近的人中间也应当保有最美的境界。

常言道：谁人背后无人说?哪个人前不说人?人活一世，毁与誉，从来都是如

影随形的。名气越大，越是难以避开。今日把你捧上了天，明天又将你狠狠地踩

在脚下。岂只是活着的人，即便是盖棺之人，也难以定论。孔子曰：吾之于人也，

谁毁谁誉?如有所誉者，其有所试矣。别人的攻讦也好，吹捧也罢，全不必当回

事的。假设有人捧你捧得太厉害了，其背后肯定隐蔽着某种目的。就拿孔子本人

来说吧，历朝历代的封建统治者们之所以如此推崇他，不过是利用他的学说，用

以禁锢民众思想，作为稳固其阶级统治的工具罢了。所以做人肯定要脚踏实地，

做事肯定要问心无愧，不要被别人的花言巧语所迷惑，要认清糖衣裹着的往往是

炮弹。赞也好，贬也罢，嘴巴是生在别人身上的，谁都有说话的权利，岂是谁能

左右得了的?

孔子有这样的名言：人不知而不愠，不亦君子乎?不患人之不己知，患己所

不能也。不怨天，不尤人，下学而上达。知我者天乎!意思是说别人不理解你，

嫉妒你、攻击你，你也不愤怒，而是时常反省自己，我还有哪些缺乏之处?与其

铺张时间去还击别人的指责，倒不如埋头做自己的事，不怨天，不尤人，努力充

实和完善自己。要坚信走自己的路，让别人说去吧，是金子总会发光的!

孔子曾说过，看一个射箭手技术的凹凸主要是看他是否射中了靶心，而没有

必要非要到靶子后面去看看他是否射穿了靶子没有。看似简洁的一句话，其实向

我们提醒了一个特别重要的道理：对别人不能太苛刻，宽容别人其实更是宽容自

己。

人生在世，总是会与各种各样的人打交道，也总会产生各种不快与摩擦，在

处理问题上，有的人会三思而后行，而有的人却实行了极端的方式，害人又害己。

有的时候我们宽容了别人，别人就会宽容我们，善待我们;而我们对别人苛刻，

别人也会反过来以更加恶劣的态度来回击我们。让我们用宽容对待身边的人吧，

这不是消极或软弱的表现，而是真正的君子之度，是大家之风。

是?论语?使我对人生有了新的看法，对工作燃起了新的激情，它教会我最多

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的就是宽容。人与人之间需要宽容、需要理解。宽容是催化剂，可以消退隔膜，

化解冲突;宽容是光滑剂，可以调整关系，避开碰撞;宽容是清爽剂，会令人感到

舒适，感到温馨，感到自信。宽容是一种豁达的风范，更是一种幸福。它是一盏

绿灯，关心我在今后的人生道路中通行。读懂了?论语?，便读懂了人生!

青年老师读书心得体会 篇13

我最近阅读了苏联当代出名训练家苏霍姆林斯基写的?给老师的建议?，书中

共谈了一百条建议，每一条谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分

析，许多都是苏霍姆林斯基训练教学中的实例。其中给我印象最深的是第二十七

建议?让每一个同学都有喜欢做的事?，深切感受到在当前课改的大环境下，老师

应当在老师职业道德、老师教学行为、老师训练教学等方面都要有全新的熟悉，

进步了自己的业务程度。就此我谈谈自己的体会。

作为老师，我们应当给以同学适当的引导，终究他们的思维还不够深入，思

想还不够成熟。那么应当培育同学喜欢做哪些事呢?这里我有几点体会。

一、 如何建立师生友谊

苏霍姆林斯基写道：“建立师生之间的友谊，是要付出宏大的劳动，花费许

多精力的。

有些人认为，要建立师生之间的友谊，只要带着他们去参观旅行，跟他们一

起共享欢快就行了，我认为这些看法是错误的。建立跟同学的友谊，必需具有宏

大的丰富的精神财宝。缺乏这种精神丰富性，友谊就会变成一种庸俗的亲昵关系，

而这对训练是一种危急的现象。〞因此，要有良好和谐的师生关系，就需要肯定

的学问储藏和情感沟通。

二、 公平、民主地与同学相处

记得自己上学时，对老师必恭必敬，对老师说的话也是惟命是从，不敢有半

点不敬和疑心。可如今的同学却不同，他们和老师有说有笑，有时，老师不对的

地方他们敢当面挑刺，和老师说话也总以一种同辈人的语气，好似老师在他们眼

里算不了什么。一开头有点承受不了同学的这种态度，但读了此书，受到启发：

虽然同学是未成年人，熟悉问题有不行克制的局限，但发扬民主却是对同学权利

的敬重。民主就是凡事多商议 ，在商议 中表达对同学主体的敬重，在商议

中实现同学的主体价值。老师在建立民主的气氛中，需要特殊留意对话的公平，

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这是所谓商议 的意义所在。民主作为现代社会的根本共识和根本追求，也是社

会理性的重要标志。

三、 阅读

我们可以看出，在书中众多的建议里，不止一次提到阅读，将阅读放在了特

别重要的地

位上。提到：“阅读应当成为吸引同学学好的重要发源地〞，他还说：“你

应当记住，无论哪一种爱好，假设它不能触动同学的思想和打动他的心，那就不

会带来好处。〞因此，同学的第一件爱好就应当是宠爱读书。这种爱好应当终生

保持下去。他的这一番话，可以看出他对同学喜欢上阅读是何等的重要。

四、应当引导每个同学去接近的学好的发源地。那就是使他特殊喜欢一门学

科，然后由这门学科引申开去，去参与与此学科有关的各种活动，思索与此有关

的各种问题。从而确立起自己的爱好，在这一方面，我们老师还是大有可为的。

反问一下自己，你去努力让你的同学喜欢你教的这门学科了吗?

我们每一位老师，可以对待差生像苏霍姆林斯基这样有急躁，像苏霍姆林斯

基这样擅长思索，信任同学在你的教育下会越来越进步。

青年老师读书心得体会 篇14

?致青年老师?全书共分六辑，它们分别是：“做个有胸襟的老师〞、“不要

急〞、“心里装着同学的心〞、“敬重常识〞、“不放弃抱负〞、“播下一粒和蔼的

种子〞，共计85 篇文章。这些文章分别围绕老师自身的不同角度，如胸怀、态

度、修养等方面，使老师的形象更为饱满和实在。

每每看完一个故事，我就会比照自己，自己是不是这样的，或者自己没在意

这些，而无视了。

在?做个有胸襟的老师?一文中，吴非老师第一句就指出：“为了让同学胸襟

开阔，你应先做个有胸襟的老师〞。训练者的胸襟，是同学的天地。老师的胸襟

有多宽，同学的精神天地就有多大。良师之心境，如海洋一般宽阔，如长空一般

高远。作家柏杨早?丑陋的中国人?一书中说：但凡有中国人的地方，就会“有窝

里斗〞。都在社会，处处都看到不如意的事，有时不敢“冒尖〞，有时不得不藏

拙;工作上获得一点成果，免不了要看小鸡肚肠们的脸色……追根缘由，老师对

自身的作为对每一个人的影响是很大的。我们面对的是一张白纸般的孩子，如何

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看淡事情、处理事情，孩子们都悄悄地看在眼里。年龄越小的孩子，对老师的信

任度就越高，所以自己的每一个动作和反响无不影响着孩子。看来，把自己的胸

襟放开，合理处事，扬长避短。我们真是到处该为孩子着想了。

在?老师，你最看重的是什么??中，吴非老师写到，同学在学校学习，接触

新的学问，每个人的承受力量和认知力量不一样，用同一种考试标准，当然会有

差距。同学在校通过学习猎取力量，他在以后的岁月中要持续进展这种力量，仅

仅用几次考试的成果衡量同学，是不准确 的，也是没有必要的。最好

是全面对待同学，综合地评价同学，学校训练要为人的终身进展奠定人格根底。

有时班级里看到孩子承受力量各不一样，我们会为之大为焦急。其实没有一个孩

子是一样的，我们不能一刀切，用一个标准去评价不同的孩子。在幼儿阶段，应

当让孩子在欢乐中生活和学习，才是首选。

整本书中，吴非老师屡次提到，训练是一件“慢〞事，不能心急，要学会等

待同学明白道理，要等待同学丰富学问，要等待同学进展力量，决不行一味地要

求同学一下子就把握我们所教授的东西。无论是学校、老师，还是家庭，都不要

揠苗助长，急于求成。同时，他也说青年老师自身专业的进展也是件“慢〞事，

要通过不断的阅读、理论、反思，才能真正地得到进展和进步。可见，虽然进展

是一件“慢〞事，但我们仍旧要抓紧每分每秒，多学习、多理论、多思索才能真

正地进展，假设一味地贪图“慢〞字，那么，可能花费我们的一生，我们的专业

程度还是得不到进展。

一遍遍品读?致青年老师?，深深感到吴非老师是富有才智的老师，总是在不

断反思，不断总结，他深感在“想到〞与“得到〞这间必需加上两个字“做到〞。

因此，我们作为年轻的老师都更应当成为思想者、学习者、理论者，要在工作中

不断反思，不断理论，不断创新，那样才能不断进步,所谓活到老，学到老。

青年老师读书心得体会 篇15

最近读了?致青年老师?这本书，书中通过一个个案例表达了青年老师的许多

困惑，并从一位阅历丰富的老老师的角度提出许多好的建议，以及对训练的深层

阐述……

其中我印象最深的是?不要急?这一篇。为什么要这么急躁?训练的一个重要

特征就是“慢〞，训练教学是“慢〞的训练。训练上的事往往快不起来，所以不

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能急。

语文教学要做真正为同学长远进展的事。于永正老师说教语文要做好三件事，

读书、写字、写作。让同学爱上阅读，一个喜欢阅读的孩子学习不大可能太过糟

糕。相反不爱阅读孩子的学习会比较困难。儿童的学习越困难，就应当更多地阅

读。阅读能教给他思索，而思索会变成一种激发智力的刺激。反观我们如今的语

文教学出于追求分数，像猴子种果树一样急于求成，把语文课上成了训练课，让

同学做很多的练习，有根底学问的，也有阅读短文的。可孩子的语文素养还是得

不到进步，不少孩子到了学校五六班级还不能写一篇字通文顺的作文。因为做题

铺张了时间，同学读书、思索以及说话的时间大大缩水，有的孩子因为成果不抱

负，上课完全变成听众，上课很难听到他们的声音，久而久之变得沉默寡言。有

的孩子甚至懒于动脑筋，等着老师和同学的答案。与其费力不讨好做题，还不如

简简洁单地学语文，让孩子有充裕的时间练练字、读读书，写写日记、读后感。

老师、同学的脚步也放松下来，享受到语文学习带来的乐趣。

训练是慢的艺术，欲速那么不达。我们今日所做的一切，要在一个漫长的岁

月之后才能看到效果。十年树木，百年树人。不遵循训练的规律，拔苗助长，同

学的根基没有巩固，将来很难成材。

好的训练除了才智，还要有急躁。作为一名老师，我们应以“等待、急躁、

沉着、宽容、期盼〞的心态去从事训练。对同学的训练，不是捏泥人，不是想捏

成什么样就是什么样的，也不是即刻就能完成的。春风化雨，潜移默化的训练，

比急功近利、拔苗助长的训练要好。只要我们有爱心、急躁，静听花开的声音，

信任孩子们肯定会给我们带来惊喜。