小学教学工作总结三篇

小学教学工作总结 篇1　　时光如梭，岁月荏苒。一年的工作已经结

束，在学校各级的正确指导和同事们的共同努力下，圆满的完成了今

年的各项教学任务。回顾与同学们一起“战斗”的日子里，有欢笑有

泪水有收获也有困惑，现将一年的工作情况以及今后的努力方向总结

如下：

　　1、根据学生掌握英语知识和技能的实际，做好教材、教学目的

和要求的衔接。教材典型的特点是语言输入量大，设计的教学环节活

动多。如果我按照教材一步一步地走，势必课时不足，而且有些活动

并不适合自己的学生。因而我在了解初中英语教材、初中英语语言知

识体系和教学班学生的知识和技能实际的基础上灵活地把教材中的

内容作弹性处理，或增加，或删改，或浓缩，或简化，突出重点，巧

破难点，做到化繁为简，化难为易。同时，在每一模块教学的开始上

好“Learningtolearn”这一课，让学生清楚地了解本模块的教学要

求和课堂教学活动的各项任务，使每节课的教学目的和要求更符合学

生的实际，更能有效地指导教学。

　　2、搞好初、高中英语语言知识的教学衔接工作。在新课的教学

时注重初、高中英语语言知识的相互联系和相互渗透，使学生的由基

础知识向语言能力迁移的能力得到提高。如结合新词汇的教学加强对

学生的语音训练，使那些还不能正确运用读音规则独立拼读单词和流

利地朗读课文的学生摆脱处处依赖教师的被动局面，为培养学生自学

能力打下基础，同时也培养了学生学习词汇和记忆词汇的能力。

　　3、注意初、高中学生的心理转变，做好英语教学形式的衔接。

高中的学生心理发育已接近成熟，思维具有较高概括性和抽象性，更

渴望通过积极主动的思考来获取知识，通过自己的创造性思维来获得

学习上的成功感和满足感。所以在课堂上我尽可能多地设计一些交际

性和创造性都比较强的教学活动，活跃学生的思维，锻炼学生的能力。

　　4、重视学生非智力因素的培养和衔接。上高中后，学生普遍感

到课业负担加重，难度加大，英语往往会成为一些学生放弃或懈怠的

首选科目，我特别注意学生这方面的苗头，重视学生学习习惯的养成、

学习意志力和自信心的培养。同时，重视情感教育，主动与学生建立

平等亲切的师生关系，用爱心去对待每一位学生，使学生能愉快地融

入我的课堂，积极参与学习活动。

　　以上就是我在本学期的教学工作总结。我所取得的这一切点滴成

绩，源自于对教育事业的忠诚，也是学校领导、老师以及亲人、朋友

的关心帮助密不可分的。在新的.一年里，我将更加努力的专研教学

方法，严格要求，虚心求教，不断完善自己，提高教学质量，为提高

学校的英语教学水平作贡献。

小学教学工作总结 篇2　　参加工作已经有好几个年头了，工作以来，

我认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课

后辅导工作，广泛涉猎各种知识，构成比较完整的知识结构，严格要

求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从

而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

　　下面是我从教以来的工作总结。

　　要提高教学质量，关键是上好课。为上好课，我做了下面的工作：

　　课前准备：备好课。

　　认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字

都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用

自如，明白应补充哪些资料，怎样才能教好。

　　了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习

惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

　　思考教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织

教材、如何安排每节课的活动。

　　课堂上的状况。

　　组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有

意注意，使其持续相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生

愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前

重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，

课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，形式多样，不拘泥

于书面作业，多种方式交替进行，减轻学生的负担，增加学生学习数

学的兴趣。

　　要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学阶段的学生爱动、

好玩，缺乏自控潜力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生不能

完成作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作

贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮忙工

作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，

握握他的手，摸摸他的头，或帮忙整理衣服。从赞美着手，所有的人

都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、

想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作

的不足。

　　用心参与听课、评课等教研组活动，虚心向同行学习教学方法，

博采众长，补己之短，提高教学水平。

　　培养多种兴趣爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽知识面，为教

学资料注入新鲜血液。

　　“金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，例如，课

堂语言平缓，平时考试较少，语言不够生动，对于后进生的态度经常

是比较急躁，这些都需要我在工作中逐步的改善，认真对待每一位学

生。

　　走进新的世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学

工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开

拓前进，为完美的明天奉献自己的力量。

小学教学工作总结 篇3　　著名教育家叶圣陶先生说过：教育是什么，

往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……在长期班主任

工作中，使我深深地懂得小学阶段是人的成长的起步阶段，也是人的

基础素质形成的开始阶段，而良好的班风班貌是各种习惯养成的基础，

低年级则是良好习惯养成的关键期。作为担负万丈高楼平地起的铺路

人，应该如何把握好这一关键期？如何整体优化班风班貌？如何让学

生养成一系列的良好习惯？

　　我认为，以良好学习习惯的养成为突破口，有助于促进班风班貌

的整体发展。低年级学生处在一个重要的转折和适应时期，随着新生

入学，学习成为他们的主要活动，这给儿童的心理与行为都带来了重

要影响。而小学生学习行为又同其他行为方式（如生活习惯）有着密

切的联系，它不仅对学习的本身，而且对学生道德品质以及心理的和

谐发展都会产生一定的影响。因此，良好的学习心理品质以及行为习

惯的养成对于学生本身，对于形成和完善儿童个性，对于儿童的主体

发展乃至对于提高整个下一代的身心素质，都具有重要的影响。

　　在长期的工作实践中，我把学生的学习习惯分为一般学习习惯和

特殊学习习惯。我根据低年级学生生理和心理及年龄特点，在培养学

生这两种习惯时，注意符合儿童学习活动的基本规律，注意适合儿童

身心发展的规律，在对具体学习习惯进行指导的基础上，帮助学生逐

步形成良好的学习习惯，从而带动其它习惯的养成，促进班风班貌的

整体发展。

　　一、一般学习习惯的培养。

　　低年级学生的一般学习习惯包括：上课习惯、课前准备习惯、作

业习惯、预习和复习习惯以及文具的整理习惯和使用习惯等。我根据

住读学生的特点，首先对学生进行具体的学习行为训练。如在训练学

生上课发言举手时，告诉学生为什么上课发言要先举手，再进行示范

练习，要求人人掌握规范的举手姿势（举左手，略高于头，不要碰撞

桌子发出响声）。发言的体态及声音的高低。

　　其次，以编儿歌的形式使学生在轻松愉快中养成习惯。如在训练

学生课前静息，按时上学和认真做作业时，把要求和方法编成儿歌指

导学生。儿歌的内容是：上课铃声响，快步进课堂，悄悄静息好，等

着老师把课上。早上起床，穿衣叠被，快步进操场，跑步完到食堂，

快快吃饭进课堂。本子到，垫字板，拿起笔，细心做作业。又如，在

训练学生摆放和整理学具时，把一般顺序和方法利用晨会，班会让学

生演示说步骤，同时我把文具摆放的位置，也通过儿童的形式教给学

生作为指导，儿歌内容是：书包左边放，圈笔刀放右上，今天用的各

科书，放在右下好取放。

　　其三，注意了良好习惯形成后的巩固。这是一项重要环节，从心

理学的角度看，学生对技能的形成会产生遗忘，因此反复抓，抓反复，

成为班主任的一项重要工作，我在这一阶段，多以比赛、竞争、夺红

旗等方式来巩固学生的良好习惯。学生在师生双边活动中，学习行为

和学习习惯得到了及时提醒，督促和大量系统的训练，使之形成行为

迁移，养成良好习惯，人人都有良好的习惯，班风班貌自然得到了发

展。

　　二、特殊学习习惯的培养。

　　各个学科有学科的特点，因此，教学的方法，学习的方式各不相

同。那么学习这些学科的习惯也就不同，我把它们称为特殊的学习习

惯。就拿语文学科中的书写习惯来说，这是低年级学生一项特殊的但

又非常重要的学习习惯。我不仅指导学生如何握笔、运笔，而且教会

他们写字的顺序，严格看书、写字的姿势，做到一拳、一尺、一寸。

书写姿势及习惯对儿童自制能力及稳定的心理品质的培养具有一定

的意义。其它学科的老师有哪些要求，作为班主任老师就该了解并配

合养成。在和科任老师长期相处中，我逐步知道了各科老师的具体要

求。

　　又如，音乐老师要求他的学生进音乐室必穿舞蹈鞋，我就规定学

生每人购买一双并绣上名字，提醒学生上音乐课带上，小干部分组检

查。再如，体育老师要求他的学生上体育课必穿运动鞋，我也规定每

人购买一双，提前通知学生，体育课上要求人人穿好，确保安全。再

如，其它美术、自然、劳动等学科的老师需要什么，有什么要求，我

都做到心中有数，周末布置，回家准备，课前检查。慢慢地学生也养

成了习惯。