第 1 页 共 5 页

班级班主任年度个人工作总结与班级管理2017年工作

总结范文汇编

班级班主任年度个人工作总结

20xx年3月，我先后担任地铁7班和地铁14班的班主任，我所带的

这两个班都比较特殊，地铁7班是由对口高考和动漫、青鸟、导游班组

合而成的。地铁14班全部是从社会招来的男生，人员更复杂，管理难

度更大。为了带好这两个班，我做了以下几方面的工作：

一、 严格管理，长抓不懈

从担任这两个班开始，我针对这两个班的特点，因为他们都是从

非安检专业转来，行为习惯差，于是我从行为习惯养成入手，从组班

的第一天，我请来教礼仪的专业老师，给他们培训坐、站、走的基本

礼仪知识。教给他们作为安检员最应该懂的礼仪。接下来就是强化和

巩固，结合上军训。使学生在最短的时间里有了良好的礼仪习惯。同

时，我告诉学生安检这个工作是个细活，来不得半点马虎，必须有高

度的责任心。为了培养他们这些精神，我从细节入手，虽然短短的只

有几个月的培训时间，但我要求他们必须每天偑带胸卡，而且统一佩

带胸卡的位置，不能随意带，要做到整齐。这一做法，受到了学校领

导的好评。每天早晨都要军训，为了培养他们吃苦耐劳的精神，我还

给他们增加了体能训练，既增强了体质，又锻炼了品格。每天晚自习

我抽出一会儿时间和他们一起分享这本书，通过具体生动的例子，让

他们知道把小事做好就不是小事，把平凡的事做好就不是平凡。每天

第 2 页 共 5 页

进行一总结，先让班干部说，完了我再总结补充。每天及时发现问题

，解决问题。

二、 以身作则，带头示苑

为了带好这两个班，我给自己订了一个规矩，凡是要求学生做的

，我首先要做好。我要求学生要有时间观念，养成提前5分钟的习惯，

我以身作则，无论进班，参加活动，我至少提前10分钟到。军训课，

我坚持跟班，站军姿，我跟着站，同学生一起头顶烈日军训。晚自习

，我坚持跟班一直到第二个晚自习下才回家，家里的孩子和老人顾不

上照看。地铁十四班由于是社招的学生，平均年龄在20岁以上，我深

知我的一言一行代表着学校老师的形象，我对他们严格管理，又关爱

有加。晚自习为了让他们多看违禁品，多做练习，我坚持自己亲自动

手往x光机里过包，两个晚自习下来，要过200个包，自己已经累得腰

酸背疼，但为了学生值。我还多次去学生宿舍看望学生，给他们加油

，鼓劲。不少社招的学生说：“老师太辛苦了，老师太负责任了，在

我们那所学校老师什么也不管，可惜我来这所学校来晚了。”通过自

己的努力，使学生的精神风貌炴然一新，使他们学会了做人，学会了

做事。

这两个班的表现，得到了学校领导和老师的肯定，接下来我会带

领他们在地铁安检工作岗位上好好工作，为校争光，给学校和家长教

上一分满意的答卷。

第 3 页 共 5 页

班级管理2018年工作总结范文

很小的时候看过一部电影《苗苗》，影片中那个美丽，热情的女

老师苗苗，第一次面对淘气的学生们时兴奋地说：“从今天开始，我

就是你们的老师了!”她那句甜美的话语打开了我的教师之梦。我于19

94年毕业于天津师范学校，XX年完成天津师范大学教育学本科学习。

作为一名成功的班主任，其行为首先表现出的特点是：有理想，爱学

生，能为学生的成长奉献出身心，具有做好自己班级工作的各方面的

才能。

一、勤于深入学生的生活。

我乐于走进学生的生活，全面了解学生的思想面貌、智力状况、

健康状况、生活经历、个性特征、兴趣爱好及生活环境等，掌握班级

总貌、特点及基本倾向，制定出切实可行的教育计划。在与学生日常

的实际接触中，及时地把握班级的动态，对班级新出现的有利和不利

因素能随时予以具体的引导和控制。变间接、简单的“遥控式”管理

为直接、具体的“走动式”管理，避免工作的主观性和盲目性。我参

与他们的各种活动，和他们一起堆雪人，一起排练节目，一起下棋…

我尊重、爱护和关心学生，深入学生，对他们充满热情，学生对我产

生心理认同，“亲其师，信其道”，教育也便成功了一半。

二、勤于观察。

要获得关于学生的第一手资料，班主任就要事事留心、时时注意

、处处发现，我在课堂上观察学生的注意状况、情绪表现、答题的正

误和角度、作业的质量和速度，在课外活动中观察学生的活动能力、

意志品质、个性倾向、人际关系和集体观念;在家访中观察学生的家庭

第 4 页 共 5 页

表现、家长对子女的要求和教育方法，等等。从学生情绪变化上，感

知学生的思想和心理状态，把握偶发事件的荫芽，及时采取针对性教

育和防范措施。

三、勤于捕捉与学生交谈的机会。

我整天和学生打交道。一方面，在了解学生的过程中，用交谈弥

补眼观之不足，拓宽获得学生信息的渠道;另一方面，在说服、教育学

生的过程中，巩固和强化学生知行的效果。我及时向学生传递国内外

的最新信息，引导学生进行讨论;提出敏感的人生问题供学生思考，给

学生以有益的忠告;对学生所表现出的积极态度和才能予以肯定和赞赏

，对偶发事件进行艺术处理和巧妙的引导…

四、勤于用自己的双手给学生做出示范。

在学校，与学生接触最频繁的是班主任，学生受班主任的影响也

最大。学生接受班主任的教育，不只听其言，还会观其行。我用行动

做出榜样，使学生“耳濡”和“目染”。我的班内三分之二的学生是

进城务工人员子女，学生大多有随手扔纸团、纸片的不良习惯，我刚

接班时看到这个现象，既不批评，也不言语，而是躬身--

捡起印有泥迹的废纸，送到教室后面的“卫生角”。从此后，教室地

面开始清洁起来。在以后学校教室卫生随机检查中，我们班卫生总居

榜首。

正所谓“话说百遍，不如手做一遍”。清除卫生死角时，我总是

首先扒开又烂又臭的陈年垃圾;放学了，我随手关上一扇门窗;主题班(

队)会上，主动写几个潇洒的美术字;体育比赛中，及时为学生递上一

条毛巾、一块巧克力;天冷了，为学生拉紧围巾;学生发烧了，用手测

第 5 页 共 5 页

一下学生的额温……诸如此类的细节和动作，给了学生以积极的心理

暗示，成为学生仿效的榜样，产生了“无声胜有声”的独到效果。

五、开展丰富多彩的班级活动

丰富多彩的班级活动具有一种无形的教育力量，它起到了“随风

潜入夜，润物细无声”的作用，在很大程度上影响和决定着学生素质

的发展。满足了学生发展的内在需求，丰富了学生的课余生活，调动

了他们课外学习的积极性，增强了班级凝聚力，增进了学生之间情感

的交流。在美文诵读活动中，我精心设计活动方案，通过新颖活泼的

形式让学生感受到美文的魅力所在。

在“奥运精神指引下”班队会活动中，我让每个学生带上自己的

奖牌登上自制的领奖台，亲身体会努力才能成功的感受。星期一国旗

下讲话，给孩子们编排的一小段搏击操，在学期末振奋了孩子们的士

气。合唱节活动中，我带领孩子们载歌载舞，让学生们在快乐中提高

艺术素养……