我的语文期末复习计划（合集3 篇）

　　我的语文期末复习计划 第1 篇

一、 情况说明

在第七、八单元课文的学习中，由于部分学生感冒，落下了

很多课，虽已为他们补了课，总归不如正常上课掌握的牢固，因

此，期末复习期间，将重点放在七、八单元的复习中，要特别关

注这部分学生的知识掌握情况。

二、 目标、内容

1、《字母表》

背诵并默写26 个大小写字母，会做各种形式的练习题。

2、识字写字

听写八个单元的生字词，包括由熟字组成的常用词；会用常

用词说话写话；会辨析同音字和形近字；会用多音字组词；能写

出每篇课文中易写错的字的笔顺；学会用音序查字法查字典。

3、句子

把不完整的句子补充完整，并加标点；能根据上句内容填写

下句；能根据例子写句子；能理顺次序错乱的句子。

4、课文

通读全册课文，掌握每篇课文的重点，理解课文内容，知道

课文的大意；联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思；

背诵课后要求背诵的课文和其它课文中的优美片段；能根据课文

内容填空。

5、阅读理解

教会学生阅读理解文章的.方法，会做不同题型的练习题。

6、口语交际：

能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，

能转述其基本内容，能较完整的复述课文内容，做到语句完整，

意思连贯；能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、

连贯的话。与别人进行口语交际的时候，态度大方，口语情楚，

有礼貌。

7、写话

复习学会祝贺、我的理想等写话内容；能按正确格式，或看

图，或想象，写几句通顺、连贯的话，能正确使用句号，会使用

逗号。

三、 重点、难点

识字写字部分是重点，《字母表》、阅读理解部分是难点。

四、 措施

1、充分利用早读时间通读当天复习的课文，背诵要求背诵的

课文。

2、课堂上精讲多练，注重效率。

3、时刻关注后进生的学习情况，特别要抓好课堂35 分钟的

训练时间；课后及时辅导后进生，保证每一个学生都不掉队。

五、 时间安排

18 周：复习第八组、第七组

19 周：复习第六组、第五组、第四组

20 周：复习第三组、第二组、第一组、做综合复习题

　　我的语文期末复习计划 第2 篇

指导思想

1、明确复习课的目的。复习课是为了帮助学生系统地梳理所

学过的知识，使遗忘的内容得以重现，薄弱环节得以巩固，涵盖

着全部教学内容。

2、复习课过程要尊重学生。让学生感受到爱、进步与成功，

会让他们更有复习的动力。卡耐基说过：使一个人发挥最大能力

的方法是赞美和鼓励。

3、复习课要内容新颖、形式多样。拓宽学生参与的渠道，调

动学生复习的主动性，激发他们复习的兴趣。

4、复习课的主动权要交给学生。师生合作、生生合作更要密

切，探究程度更要深沉。

复习目标

基础知识：

1、生字词：掌握本册要求学会的170 个生字。读准字音，认

清字形，了解在语言环境中的字义，正确书写。

2、词语：理解常用的词语并学习运用。主动积累课文中出现

的四字词语和成语正确认读，正确书写，大致了解意思。理解常

用的词语并学习运用。

3、多音字：结合课文的朗读，读准多音字。对课文中的多音

字，要重点复习。

4、句子：语句通顺，表达清楚。根据要求写句子。

5、读读背背：能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。熟记

积累运用中要求读读背背的词语、名言警句、谚语、歇后语、古

诗词。

阅读：

1、有一定的速度，每分钟不少于300 字，能读懂程度适合的

文章。

2、能联系上下文和生活实际，揣摩词句的意思。

3、能把握文章的叙述顺序，领悟表达方法。

4、能理解和把握文章的主要内容。

5、能联系上下文、生活实际、背景资料理解含义深刻的句子。

6、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不

同用法。

习作：

1、能写简单的记实作文和想象作文，做到内容具体，感情真

挚。

2、能按一定的顺序写，根据表达需要分段表述。

3、做到语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号。

4、书写规范、整洁。

5、40 分钟不少于400 字。

6、养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。

复习措施

一是新理念，即减少头绪，加强综合，引导学生积累语言，

感悟语言，运用语言，着力于培育学生的语文素养。

二是新内容，即依据教科书，并适当向课外拓展，以知识与

能力、过程与方法，情感、态度、价值观三个维度为经，以识字

写字、阅读、习作、口语交际和语文实践为纬，组织复习内容。

三是新教法，即从学生已有知识基础出发，从课文入手，引

导学生主动复习，多读书、多积累，精做题，做好题，举一反三，

掌握规律。

复习方法

分类性复习：

分为：听写训练、基础知识、积累运用、阅读、写作等五部

分。

1、听写训练、基础知识穿插在每节课中进行复习。

2、积累运用总结出题型重在平时的练习。

3、阅读部分的分类方法很多，可以从文章的内容来分，也可

以从文章的表达方式上分。

4、作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用文来

分，也可以从命题的形式来分。

在进行总复习的.过程中，注意以下两点：

1、突出重点。从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮

助他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作

文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文

复习中，怎样把话写通顺，把事情的起因、经过、结果写清楚是

重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己

需要了解的问题，是探究学习的关键。

2、讲练结合。在整个复习阶段，教师引导、归纳以练习为主，

在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。

复习课时安排

复习时间为1 月2 日到1 月16 日。

　　我的语文期末复习计划 第3 篇

一、本学期教学效果分析

1、语文学习中的薄弱环节

1）语文积累与运用方面：词语（包括成语等）积累不够丰富，

所以根据拼音写汉字、成语填空和运用下文分析词句、中心思想

的分析与主要内容的归纳、重点词句的赏析等均需进一步训练。

3）文言文阅读方面：文言词法与句法尚缺乏明确的了解。重

点实词与虚词的掌握不够系统化。对课外文言文尚有胆怯心理。

缺乏举一反三的能力。

4）写作方面：审题能力、选材立意的能力、布局能力、遣词

造句能力等均需进一步提高。

2、后进生情况

部分学生语文基础较差，有的学生属于学习态度不够端正，

要根据不同学生的不同特点进行教学指导。

二、复习教学目标

通过期末复习，要求达到以下目标：

1、语文积累与运用：

1）要正确书写和朗读本册课文中读一读写一写中的有关词语

以及课文中涉及的重要词语，有关重要词语要能够解释，并适当

积累一些课外的词语，包括成语、格言警句、对联、歇后语、广

告语等。

2）正确理解并默写本册课本中的古诗词，并积累相应专题的

诗句，学会赏析诗歌。

3）掌握仿句的答题方法。

4）熟悉有关综合实践活动或探究题的题型，掌握答题方法。

5）掌握本册有关的名著常识，并适当延伸其他重要的名著。

6）学会修改病句。

7）强化书法练习，让学生认真进行作业本的书写。

2、现代文阅读：

学会分析文章表达的思想感情，学会分析文章层次，概括文

章的主要内容，学会结合语言环境中赏析词语或句子

3、文言文阅读：了解常见文言词法与文言句法，如：通假字、

一词多义、词类活用、古今异义、省略句、倒装句等。掌握课文

中的词义，能翻译课文中的文句，能读懂与课文相同难度的课外

文言文。

4、写作：

1）提高审题能力、选材立意能力、布局能力、遣词造句能力，

2）积累一定的好词好句，熟记具有典型意义的散文名篇和同

龄人佳作，能体会别人的写作技巧并加以学习。

3）学会体验生活，从中撷取写作题材。学写记叙文（包括散

文）、诗歌和议论文。

三、提高复习质量的具体措施

1、要纵览整册课文，找准本册课文的复习重点与学生存在问

题的知识点，在此基础上认真备课，使复习课有的放矢，以提高

课堂教学效率，减轻学生学习负担。

2、习题，讲深讲透，以起到举一反三之效。不搞题海战术。

3、上课要有趣有得，既不使复习枯燥乏味，又能扎实有效，

落实双基要点。

4、抓好扶优补弱，努力提高优秀率和合格率，要加强对各层

次学生的督促检查及辅导，以期全面提高教学质量。

5、教给复习方法，使学生能自觉复习，能针对自己的实际进

行课外复习巩固，并定期检测效果，起到鞭策作用。

四、复习任务安排

1、生字词、背诵默写以书面作业的形式复习，以练习卷的形

式来考查，课前给学生发卷，让学生照着试卷找答案，课上直接

作卷。

2、文言文也是以读、背过关形式复习，以书面练习卷考查为

主，严加落实，不能让一个学生落下。

3、阅读理解分为现代文阅读理解和文言文阅读理解。注重指

导学生的答题方法，提高阅读理解能力。

4、作文指导一课时，有重点的指导，结合学生平时作文的情

况，强调该注意的事项和写作方法。利用三个早自习让学生读中

考满分作文，加强学生考前语感构思立意等方面能力。

5、期末复习要点让学生先做后记，加强记忆，逐一过关。

6、综合检测，模拟期末考试。

五、课时划分

1、积累与运用（5 课时）。A、拼音汉字、改正错别字。B、

古诗、名句的默写。C、仿写句子、广告标语、综合性学习。D、

对对子、名著导读。

2、现代文阅读（5 课时）。A、课内阅读（2 课时）。B、课外

阅读（2 课时）C、总结（1 课时）。

3、文言文阅读（5 课时）。

4、 作文（1 课时）。

5、综合检测，模拟考试（4 课时）。

复习教案

第一二课时

复习内容

1、复习本册学过的生字生词，掌握音、形、义。

2、熟练运用学过的生字词。

复习过程

一、复习本册学过的生字生词，掌握音、形、义。

1、教师指导学生掌握关键词语，让学生读、抄一遍，掌握正

确的读音和拼写规则，特别注意平常容易读错的字音和多音多义

字的读音。

2、进行逐单元进行听写训练。（一般分开在课前进行）

3、完成试卷练习。（课后巩固为主）

第三课时

复习内容

1、复习古诗词、古文名句的默写。

2、学会初步赏析一些古诗或古文中的名句。

复习过程

一、学生复习要求背诵古诗和名篇。

1、学生诵读本册要求背诵的古诗。

2、教师指导学生熟记一些名句，会默写。

3、掌握重点，理解诗歌的主题思想，体会含义深刻的句子。

二、默写练习。（主要针对后进生，以激励为主）。

三、课后试卷练习巩固。

第四、五课时

复习内容

（一）、仿写句子。复习比喻、拟人等修辞方法的辨别和运用。

（二）、对对子。

（三）、名著导读。

复习过程

（一）仿写句子。

一、明白仿写的意义及方法。

1、仿句是按照题目已经给出的语句的形式，再另外写出与之

相仿的新句，仿句只是句式仿用，文字内容不能完全一样。只要

被模仿的是句子的形式，不管是单句或复句，都列入仿句。

2、仿句考查的知识点：

（1）、考查同学们对句式、修辞等知识的综合运用，要求同

学们根据不同的语境和要求，写出与例句内容和形式相同或相近、

意义上有密切关联的句子。

例如：生活就是一块五彩斑斓的调色板。希望就是----------

--------------。

[解析]这道题目从句式上看是陈述句。在修辞上运用了比喻，

同学们要注意比喻运用的得体，比喻的艺术贵在创新，要寻找新

鲜、活泼的喻体，保持上下文的协调性。如：希望就是一颗永不

陨落的恒星。希望就是一盏永不熄灭的明灯。

（2）、考查同学们的语言表达能力，联想、想象能力，创新

思维能力。

例如：什么样的年龄最理想?什么样的心灵最明亮?什么样的

人生最美好?什么样的青春最辉煌?鲜花说，我开放的年龄多妩媚；

月亮说，----------------------------；海燕说，--------------

---------。太阳说，---------------------------------。

[解析]该题是问答式的仿写，在回答上运用拟人的修辞，要

求天下们针对性进行回答，有一定的开放度，但是在解题时，要

注意结合回答对象的特点。如：我纯洁的心灵多明亮；我奋斗的

人生极美好；我燃烧的青春极辉煌。

（3）、是对同学们思想认识水平的检测，包括道德素质，审

美意识、审美情趣，乃至世界观、人生观、价值观等。

例如：人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你是一棵大

树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；------

-------------------------------------------，------------

------------，-----------------。

[解析]这道题既是续写又是仿写，要求同学们对句子进行仔

细分析品味，揣摩出句中所阐明的意义。除了要把握仿句的句式

（如果就）及修辞（比喻、排比）外，尤其要注意句中所蕴含的

思想内容（奉献精神）。这就要借助自己的感悟，写出富有生活哲

理、启迪人们树立正确人生观的句子。

二、仿写练习训练。

如：

仿照例句，另写一个句子。

例句：没有泥石的聚积，就没有高山的巍峨。

没有-------------的聚积，就没有。

2、仿写下面划线的句子。

芳草萋萋，杨柳依依，春景给人的是勃发的踊跃之情。

秋高气爽，万山红遍，----------------------------------

--------

3、依照句子，从成功/失败、得意/失意、顺境/逆境三组词

语中任选一组（也可自拟一组）仿写句子。要求：1 句式基本相

同；2 修辞手法基本相同；3 语意通顺。（2 分）

例：朋友是什么，朋友是快乐日子里的一把吉它，尽情地为

你弹奏生活的愉悦；

朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。

仿：朋友是什么，朋友是。

朋友是。

4、仿照例句，运用比喻，另写一组句子。（可选择新的本体

和喻体，句意须前后关联，字数不一定与原句相同。）（4 分）

例：一棵树，

是一艘大地的船。

大地的船，

为春风升起绿帆。

三、练习卷巩固。

（二）对对子。

复习过程

一、掌握对对子的方法，并能进行简单的对对子。

1、教师指导方法：字数与词性的联系，内容的关联等。

2、教师示例：

尝天下美洒读世间好书（戏人间才子）

3、学生尝试练习。

如：甲：蒲叶桃叶葡萄叶，草本木本。

乙：--------------，春香。（兰花、桂花、茶花、梅花、牡

丹花、玫瑰花；夏香、秋香、冬香）

A：父恩重如山。B：。

A：人比黄花瘦。B：。

A：日出惊山鸟。B：。

二、名著导读。

掌握名著导读的知识点。

1、教师引导学生明白本册三本名著的主要内容及相关知识点。

2、老师设计几个关键性问题，让学生去找答案。

3、问题的反馈。教师归纳答题的技巧。

第六、七、八、九、十课时现代文阅读

复习内容

1、本册书中的课内讲读课文。

2、整体感知课文，理清文章思路，理解文章主要内容。

3、体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

4、理解文章的主题思想。

5、联系自己的生活体验，对课文的内容和表达有自己的心得。

复习过程

一、整体感知课文，理清文章思路，理解文章主要内容。

1、指导学生再次把握各讲读课文的文章脉络，理清思路。

二、体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

1、教师让明确词语在不同的语言环境中会有不同的含义，或

更具深刻的含义。

2、指导学生如何去理解在语言环境中词语的深刻含义。

A、上下文的联系。

B、词语句子的言外之意。

C、作品的写作背景。

三、理解文章的主题思想。

1、理解作者表达的主题思想，划出文章中的重点句子，并能

结合主题思想有较深的理解。

2、理解文章的主题思想的方法有：

A、看文章的题目。

B、看文章的开头和结尾。

C、看文章的抒情、议论部分。

D、分析人物的性格。

E、综合各段段意。

F、分析文章的写作背景。

这些方法要结合具体的文章去感悟，去理解，去运用，多做

专题训练，才能提高自己的阅读水平。

四、联系自己的生活体验，对课文的内容和表达有自己的心

得。

1、教师在阅读与思考上指导学生，如何结合生活实际去理解

文章。

创作源于生活，我们读到的一些文章，往往好像就发生在我

们身边，似曾相识，甚至有的学生好像自己亲身经历过。这时，

我们就可联系自己的生活体验，运用正确的观点和态度，评价文

章的真、善、美，发表自己的看法，谈自己的感受。

五、小结。

要提高阅读能力，一定要多读，多想，多训练，运用教师教

给的阅读方法，解决新情境中的问题。课堂上大胆质疑，讨论归

纳，提高阅读能力，积极参与。

六、练习试卷巩固。

第十一、十二、十三、十四、十五课时文言文

复习内容

1、文言文实词、虚词积累。

2、文言文翻译。

3、文言文主要内容和写作特色。

4、古诗文的朗读和背诵。

5、重要的作家作品常识。

复习过程

一、文言文实词、虚词积累。

文言文实词的意思，有的可用加字的方法解释，有的可用换

字的办法解释，这些词的词义古今变化不大，容易掌握。但有一

些词的意思与现代汉语完全不同，值得我们特别注意，万万不可

望文生义，以致造成错误。这些词有以下几种类型。

（一）古今异义。

有一些词，随着时间的推移，现代意义和古代意义已毫无关

系，古今意义完全不同；也有一些词，古义和今义既有联系，又

有区别，应该加以注意。

（二）一词多义。

有一些词，有它本来的意义，另外一些还有引申义，这造成

词的多义现象。

（三）词性活用。

有一些词，通常用为一种词性，但有时活用为另一种词性。

（四）汉字的通假。

所谓古音通假，就是古代汉语书面语言里同音或音近的字的

通用和假借。

二、文言文翻译。

为了理解文言文的大意，要先把文言文翻译为现代文。把文

言文翻译成现代文必须

忠实原文，字字落实。根据文言文与现代文的不同的特点，

翻译时可采取以下几种方法：

1、加。文言文以单音节为主，而现代文则以双音节为主。有

些文言实词的基本意义保留至今，只需在原词上加一个字，变成

现代的双音节词。

2、留。即文言文中沿用至今，古今意义相同的词语，以及人

名、物名、地点、官名、书名、年号等专有名词可按原文予以保

留。

3、换。即指文言文中有的词的意义，现在已改用其他词来表

达，或者有的词虽然有的词还用，但已改变了意义，都要换成相

应的现代汉语词语。

4、省。即指文言文中的一些虚词，无法用相应的现代汉语来

翻译，如果省略后不影响原义的可省去。

5、调。即指文言文中某些特殊的句式，翻译时要根据现代汉

语的语法习惯调整语序。

6、补。文言文通常有省略主语、介词的宾语和量词等，所以

翻译时，必须补出。

三、重要作家作品常识。

五、文言文主要内容和写作特色。

1、老师指导学生复习本课各单元出现的文言文。

A、重点掌握的字词。

B、翻译全文，并重点理解一些句子。

2、配合练习加以巩固。

3、课后练习试卷。

第十六课时

复习内容

1、本册各单元的综合性学习。

2、本册中各单元的作文指导。

3、一些常用文体的写作指导。

复习重点

1、作文的写作技巧。

2、作文随堂训练。

第十七、十八、十九、二十课时综合检测（模拟测试）