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高中语文教师工作计划

（实用版）

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序言

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高中语文教师工作计划

　　高中语文教师工作计划

　　日子如同白驹过隙，不经意间，相信大家对即将到来的工作生活

满心期待吧！写一份计划，为接下来的工作做准备吧！相信大家又在

为写计划犯愁了吧？以下是本店铺精心整理的高中语文教师工作计

划，希望对大家有所帮助。

　　一、教育教学指导思想

　　贯彻《普通高中语文课程标准》，树立科学的、民主的、开放的、

以人为本的语文教育观念，不断地探索能适应学生发展和学生实际需

要的新教法。结合《普通高中语文课程标准》的学习，在语文教学中

有步骤地落实语文组的人文化的语文教育理念。培养学生具备良好的

人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识，具备包括阅读理解

与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理

信息的能力，为升高二进高三入社会打下坚实的语文基础。培养学生

良好的高中语文学习习惯，帮助他们掌握知识点的学习方法，为终身

学习准备好必备的能力。发现新问题，探索新教法，把课堂的研究性

阅读推向深入，把新课标配套的“自学——探究——反思”模式新课

型并加以完善。

　　二、教学设想

　　面对学生薄弱的语文基础，强化训练，夯实基础，落实日常教学

是关键。在日常教学中，主要抓好以下的环节：

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　　（一）阅读方面，充分利用“经典”与“名著”扩展学生的阅读

面，培养学生自学语文的能力。精选较有思想性、篇幅短小的文言短

文，提供给学生阅读，养成学生每周阅读翻译文言文的习惯，努力通

过学生的自身积累和教师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提升学

生阅读能力，培养学生阅读浅显文言文的能力。

　　（二）在写作方面，坚持每周几篇课外练笔，每两周一次大的训

练。

　　小作文，从写景、记人、叙事等方面分阶段、有针对性地训练学

生的观察、构思、措辞、造句等能力。大作文从观察与感受、想象与

联想、再现客观事物、表现主观情感等方面，让学生把握写作运动的

内部规律，从根本上提高写作能力。

　　（三）口语训练方面，结合诗歌教学，开展诗歌朗诵训练，扫除

学生练习口语的，训练学生大胆开口的习惯。在具体操作方面，结合

单元教学，穿插“说服别人”、“拒绝别人”、“劝慰、鼓励别人”

等不同目的的语文口语训练，使学生能自由流畅地表述自己的见解，

养成文明得体的说话习惯。

　　（四）日常语文教学还贯穿写字、背诵等基础训练。写字训练一

方面是为了正字，另一方面是为了训练学生的“坐功”，这对于16、

17 岁左右、生理和心理正在发生转折的高一级学生来说应该是不无

裨益的；背诵一定数量名诗名篇名句，有利于学生开拓视野，积累写

作素材，提高口头表述能力，提高学生的文学修养。

　　三、教学策略

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　　1、改变观念，加强学习，增强新课标意识，重视知识更新。

　　（1）要认真学习新课程标准，重视语文教育的人文价值和思维

训练的特点。

　　（2）要加强学习研究，重视知识更新，订阅书报杂志，阅读理

论专著，及时更新观念，提炼信息，充实知识储备。同时又要尽可能

地将教学理论和教学实际紧密结合，在教学实践中参悟道理，总结经

验，提升素质。

　　（3）重视备课组建设，充分发挥集体的知识和力量，不断完善

教学内容、教学过程和教学方法。

　　2、重视思维训练，注重能力培养，增强素质教育意识，扎扎实

实学好课本。

　　（1）把学习的主动权交给学生。无论是教学目标的设计，还是

教学流程的操作，都要重视师生的互动的过程，让学生有足够的思维

空间和表演空间，把气力花在全面提高全体学生的基本素质上。

　　（2）重视每堂课的.收效，重视每个知识点的教学，力求做到重

点突出，训练到位，把功夫花在基本功的培养上。

　　（3）注意初高中的衔接，重视语文学习习惯的培养，注重非智

力因素的开发，提升学生良好语文学习的心理素质，培养学生思考问

题的辨证性和周密性。

　　（4）持之以恒地做好提优补差工作，防止两极分化的过早出现。

　　3、重视作文教学，努力提高学生语文学习的整体水平。

　　设想：充分挖掘教材资源，努力探寻阅读与写作的关系，密切联

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系社会生活，注意开发现实生活中的作文教学资源，训练与口语交际

能力的培养双管齐下，使作文教学真正走上系列、优化的健康之路。

具体来说，有以下五个方面的思考和做法：

　　（1）分解能力，讲究专题性。每次写作，“写什么”、“怎么

写”，都要明确到位，决不含糊。

　　（2）重视作文教材，细化作文能力。如观察生活如何观察？怎

样才能培养感受能力？在写作中如何恰当的应用想象和联想？怎样

才能写出个性、形成创新？这些内容在教材中都有较系统的阐述，这

大大有助于作文能力的细化，因此，决不能弃教材于不顾。

　　（3）序列优化，讲究实效。每次训练后，重视评奖的及时性，

为学生提供范文，或分工下水，或从学生习作中提取，或收集佳作为

我所用，努力做到做一次作文，有一次收获。

　　（4）写作与口语交际双管齐下。本学期口语训练的重点是两个：

一大胆开口，快速思维；二文明应答，得体应和。

　　（5）课内练笔与课外练笔齐头并进。课外练笔方式主要是三种：

一是专项片段能力训练，如联想和想象，二是作文，重在锤炼学生提

升作文的能力，三是延升性作文，主要是完成作文单元后的练习。

　　4、加强语文第二课堂的组织，充分发挥第二课堂的辅助作用。

本学期安排四次语文实践活动。第一次“诗歌朗诵比赛”，目的是培

养学生的文学素养，提高同学们的朗诵和欣赏诗词的水平。第二次“报

刊剪摘、注评、展评活动”，目的是激发广泛阅读报刊、探求新知的

兴趣，培养动脑动手的学习技能与习惯，创造互相帮助、团结协作的

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学习氛围。第三次“‘校园心声’作文竞赛”，目的是激发同学们的

写作兴趣，提高学生的写作能力，丰富校园文化氛围。第四次“‘爱

我校园，爱我中华’即兴演讲赛”，目的是锻炼学生采集与处理信息、

综合分析、表达交流、探索创新等多项能力与素质，促进学生的全面

发展，形成积极向上的思想、文化与争鸣的良好风气。