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高中语文教师述职报告范例（精选19 篇）

高中语文老师述职报告范例（精选19 篇）

高中语文老师述职报告范例 篇1

我叫,x 年毕业于师范高校中文系汉语言文学专业,本科，x 年调入一中,至今

已逾十个年头,回顾在大悟一中度过的这十年时间,就象回望一个风雪充满的家

乡港口，感慨甚多,但总结起来,也就六个字三个词.

第一个词是：感恩

记得刚来大悟一中时，我是一只缺少教学阅历却又不知天高地厚的井底之蛙，

自以为读过四年高校，又读过几本书，有着全部肤浅的年轻人全部的傲慢，而且

年轻的嘴总是伤人而不自觉，但我何其幸运，遇到了那么多德高望重的长者，让

我在迷途路上不至于糊涂得太久，我特别感谢当时和我共班的王老，尽管他教的

是物理,却具有深厚的古典文学的修养,这点让我惭愧得无地自容,他唯一的爱好

就是读书,而且每读到一篇好文章,就有奇文共观赏,疑义相与析的习惯,我在他

的带动、并且供应大量书源的状况下读了大量书籍，也学着他养成了文摘、旁批、

写读书笔记的好习惯，为我的教学积累了丰富的材料;我也感谢当时和我同组的

教语文的提高备课的有效性。我在备课时独立钻研，自主备课，自主备课时不但

备教材、备同学、备资料、备重点难点训练点，备思路，备教学策略，切实提高

备课的质量。

(2)提高同学预习的有效性。一是教给同学一些预习的方法，并通过课堂训

练提高预习质量的达成度;二是有针对性地提出某些预习题，以教促学;三是进一

步重视预习的课堂检查，教学即可以从预习入手，以学定教。

2、对课堂操作的有效性的讨论。

(1)教学目标：首先，我有预设的课堂教学目标，目标依据教材、课时、班

级学情正确定位，三维一体的目标落实到课堂有所侧重;其次，我依据课堂的动

态进展恰当地调整预设目标和生成新的目标，预设目标和生成目标也有所侧重;

再次，我主动对目标的达成度自我评估。

(2)师生角色：同学是课堂学习的主体，老师是同学学习的促进者，同时老

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师也是自我专业成长的主体。没有老师的专业成长，就难有同学的自主进展，课

堂中双主体在不同层面上不断协调和共同进展。课堂中我正确地定位自己的角色，

并努力促进同学形成正确的角色感。

(3)教学结构：

课堂中凸现课堂中师生的交往互动，凸现课程资源的创生开发及教学目标的

动态生成，它包括老师教的方式与同学学的方式。我在教学时依据不同文章的特

点来选择教学方式。比较理性的文章，较适于对文章作粗线条的处理的课文我多

采纳问题导引法，对比较感性的文章，对文章的精彩细部时我则采纳以研促读，

重视同学的自读自悟。

(4)教学资源：教学资源包括文本资源(教材资源与扩展阅读资源)、媒体资

源以及人的资源(主要指师生的资源)。教学过程是师生共同开发课程资源的过程。

课堂中老师应重视师生共有资源的开发，更重视开发我自身的资源。

(5)学习评价：a、学习评价应是完整的评价，包括激励和批判。b、学习评

价应是针对性的评价，既要避开空洞，又要避开机械频繁地评价。c、学习评价

应是进展的评价，发挥评价的激励和指导作用，不损害同学的自尊。

3、对课后反思有效性的讨论。一方面个人勤思索、勤动笔，养成教学反思

习惯。另一方面加强反思的沟通与研讨，从反思中得到启迪和升华，取得进步。

三.遵守纪律方面

本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工

作中，敬重领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平常，勤俭

节省、任劳任怨、对人真诚、喜爱同学、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠

纷，到处以一名人民老师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培育自己的综合

素养和力量。

四、工作业绩方面：

随着新课程改革对老师业务力量要求的提高，本人在教学之余，还挤时间自

学训练教学理论并乐观进行各类现代训练技术培训，把握了多媒体课件制作的一

些方法。上学期我应上级的号召，乐观到边远学校支教，在支教学校发挥自己的

光和热，受到支教学校领导的全都好评。被评为市级支教先进个人。这学期，五

星学校担当了课题讨论的工作，在此项工作中，我先后担当了课题讨论展现课的

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任务，并受到领导的好评，经过学校评价组评比为一等奖。而且自己对自己所讨

论的关于"自主学习的有效性'也有了肯定的理解。在学校组织的青年老师课件竞

赛中被评为二等奖。

高中语文老师述职报告范例 篇19

工作多年，要说取得的成果，我个人觉得XX 学年度将是我参与训练工作以

来收获的一年。无论从个人成长进展方面来说，还是从对同学学业指导的效果方

面来说，都取得了较大的成果。现总结如下：

一、秉承必需的训练理念，贴合语文学科的特点进行教学。

本学年我担当高三(1)、(2)两个班的语文教学工作。由于是顺当升级，因此

对同学的了解方面就应还是相对较简单些的。但由于同学的年龄在变化，他们的

心智无疑也同样在发生着变化，所以在实际的教学工作中还是不能用原有的尺度

去衡量一切，还是要依据此在同学的实际用切实的方法对待之。高三(1)、(2)两

个班因为是一般班，同学原有的学习基础并不很好，因而在实际的教学中不能教

得太难，那样他们会理解不了。我在实际的课堂教学中，采纳了由浅入深，由表

及里的循序渐进教学方法，从语言文字运用训练开头到阅读训练再到写作训练，

照着这样一个次序进行不断循环，让他们懂得语文学习的一条“千古不变”的训

练主线。在课堂上，我并不主见“一锅端”，而是与同学达成双边互动，在认真

倾听了同学们的感受之后，我提出一些相对有价值的思索问题，同时紧密地与他

们今后的语文学习顺当接轨。我不想把他们教死，或者运用必需的模式进行训练，

那样无形中会把他们的想象力给统统抹杀掉的，这是语文教学的大忌(尽管我们

的高考辅导还是需要这种模式性的训练)。但我认为，语文教学一旦缺少了“语

文味”，那将是致命的一击，语文就应教会同学生活，就应更多地关注他们的文

学审美、日常语言文字的运用等，而不是一味地“灌输

”。在实际的语文课堂教学中，我能保证每一堂课都力求有效，在对同学进

行“听、说、读、写”的综合训练中，同学们学习语文的热忱高涨，绝大部分同

学对语文学习产生了深厚之爱好，能准时完成老师布置的各项作业。历次考试在

级段中规B 完成率处于位置，会考合格率达100%，高考110 分以上每班达8 人

之多，高分状况相对较好，平均分到达105 分和103 分，这对于两个实际参考人

数较少(每班除借读生和提前录用的之外才30 人左右)的一般班来说，成果的取

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得实属不易。我想这些成果的取得跟我的“大语文”教学观的理念不无关系，设

若不是这样用敏捷性来掌握课堂，那样我想要取得这种成果，无疑是“天方夜谭”。

二、关爱每一位所教的同学，尽心尽力专心教书育人。

我以前质疑过一句话“没有教不好的同学，只有不会教的老师”。但此刻想

想，无论怎样的同学，只要老师方法得当，还是会有必需效果的，至少不是，但

确定会是更好。在实际的课堂教学中，我能专心地激发同学的学习爱好，不断开

拓同学们将来探究的领空，增加同学对学习的信念和热忱。除了课堂讲解之外，

我能专心引导同学们的课外阅读，帮忙他们查找“文学经典”，摒弃有些同学的“粗

浅低级阅读”之习惯。对在历次考试在级段中处于前5 名或者考到120 分以上者，

我都赠送一本价值50 元左右的“文学经典”，象《百年孤独》、《鲁迅传》、《诺贝

尔文学奖金库》、《中国当代文学史教程》等，累计有10 余人次在本学年中获得

馈赠。对于那些在语文学习中有问题的同学，我更是倾注了关感情感。像在一次

考试中，由于监考时偶然发觉高三(2)班的濮名倩同学考试时先在试卷上密密麻

麻地写上除作文以外的每一道题目的答案，再抄到答题卷上，最终只留下20 多

分钟时间匆忙写作的状况后，我更是倾注了关爱之情。在课外相宜时间我对之进

行急躁地劝告指导。一开头她觉得自己这样已经习惯了，一时改不了，也不想改

了，由于这位同学性格上较固执，当时我可能讲话的语气有点严峻，一再不听，

想要作罢，但之后想想还是要让其转变这一

陋俗，然在我一再的关怀之下，这位同学最终“金石为开”了，她慢慢照我

所指导的方法去答题了，成果进步明显飞速，直到高考，语文成果竟然考到117

分的高分。由于这两个班级的特长生较多，一段时间，长达3 个多月，他们都去

杭州等地进行专业训练，这样一来，他们的正常语文学习训练确定中断，故我联

系全部特长生的家长，一方面关怀他们在外地求学的生活，另一方面也给他们各

自支配在空余时间学习语文的方案，让他们至少了解在校的语文学习状况，提出

有问题能够打电话请教，像毛泽辉同学甚至能把作业本透过“顺带”的方式给我，

我批改后又“顺带”给他进行反馈。为了彻底地帮忙这些同学提高语文成果，我

在他们回校之后，一方应对他们进行个别指导，另一方面又不断调整课堂教学支

配，进而在备课环节中不断渗透这些同学所没有复习到的学问点。功夫不负苦心

人，透过最终阶段的坚持，特长生们的高考语文都取得了较为抱负的成果，他们

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的总分均能上线。而对于那些成果低下的体育生和借读生，我同样地倾注了关爱

之情，甚至在高考前几天还通知家长让其好好发挥，好多同学都被我的关爱之情

所感动，最终均在高考中考到了自己就应考到的成果，没有留下任何圆满。

三、挖掘课改精神内涵，深化进行教学讨论并取得必需成果。

这一学年中，我始终挖掘课改精神内涵，专心做好选修课程的开发工作。努

力编选选修课程《中外现代名诗选读》教材，并透过学校规划审核后运用于课堂

实践(由陈XX 老师着手在高一同学选修课堂中进行推广，并取得不俗成果)。选

修课程《中外现代名诗选读》现已经透过余姚市第二批“一般高中选修课程”认

定，并获“XX 市一般高中第二层次优秀选修课程”。围绕选修课程，我能专心撰

写教学论文，论文《缪斯的歌吟――开发〈中外现代名诗选读〉选修课程以挖掘

高考作文的深度》一文荣获“XX 市20xx 年高中语文论文评比一等奖”，并推举

至省训练厅再次进行评比，同时，此论文又被“XX 市训练局”修改到《XX 市优

秀训练教学论文集》，将统一由正规出版社出版，此文又同时获得“20xx 年XX

市中学校地方课程、校本课程优秀教学论文二等奖”。论文《美的盛筵――试论〈兰

亭集序〉的审美训练》一文由核心刊物《中国校外训练》杂志发表后被推举为XX

市训练学会第七届(20xx-20xx 年度)会员优秀论文，并荣获二等奖。结合高考实

际，专心主持申报课题立项，其中教研课题《高中语文教学阅读和写作协调进展

的探究》经教研室申报，现已经透过“20xx 年XX 市基础训练教研课题”审核立

项。开好公开课，其中“高考作文中经典文化的渗透

”一课得到教研员徐老师的确定，很好地把课堂教学的重点真正落到高考指

导的实处。指导同学撰写文学作品，其中高三(2)班魏XX 同学的散文《耳畔落雨

声》和高三(1)班陈XX 同学的评论文章《子规声声啼夜月》发表于由文联主办的

《姚江》杂志和文化局主管的《文化报》上，同时使得这两位同学对写作发生剧

烈之爱好，具有了立志业余创作的决心。

四、勤于教学五仔细工作，炼就一副适应高中语文教学的本事。

为了进一步提升自我的教学素养，除了每一天坚持2 小时的阅读之外，我还

是花超多的时间从事教学五仔细工作。为了备好合理的课，我平常总是收集超多

的课稿，并能依据同学实际进行整合利用，继而在博客中与同道们进行沟通，并

最终定稿均发表于博客。直至此刻我的博客点击率已经突破10 万，尤其是在会

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考方面，由于把握了第一手有用的资料，点击率猛增，为其他老师和同学带给了

很好的学习平台。在平常的课堂教学中，我总是布满激情进行教学，每堂课都力

求有所收获，对同学要求切合学习实际，尤其能支配好同学学科的平衡。对于那

些语文成果好的，其他科目有缺陷的同学还是鼓舞他们多看其他学科，对于那些

语文成果不太好的，平常总是想方设法培育他们的学习语文之爱好。专心做好同

学作业的批改工作，能指出同学存在的问题，并能依据同学个体支配不同程度的

作业，让基础较差的同学并不感到犯难。平常指导同学答题技巧，尤其是对于高

考的学问点，更是要求他们“目识心记”。在对他们进行听说读写的综合训练之

后，作为指导老师的我无形中训练教学素养和潜力得到了很大的提升。参与20xx

年浙江省高考语文阅卷工作，并以阅卷量、阅卷速度、吻合率等第一，考核为综

合评价第一，从600 余位阅卷员中脱颖而出，获得“优秀阅

卷员”称号(只有10 余位获得此殊荣)。我想此项荣誉的获得跟平常的教学

五仔细不无关系，这实际上是对自我教学素养的综合考评。

五、学会学习和生活，极其顺当地融入五中“和谐”大家庭。

我性喜文学与艺术(我的探究主要侧重于现代汉诗的创作和诺贝尔文学奖获

奖作家作品讨论与中国传统绘画评论与创作这三方面)，在教学工作中，我均能

把专业特长适当渗透到课堂，教会同学们的学习与生活。在日常的工作岗位中，

我严格遵守学校的作息制度，每个晚自修和早自修，均能自始至终地准时下班参

加管理，并能依据实际状况对个别同学进行学业辅导，让那些平常基础不好的同

学能深化地学习语文。尽管有时感觉身体有些疲累，但“苦中作乐，忙里偷闲”，

感觉比较充实，或许，这就是五中大家庭给了我一个良好的氛围，每次见到那些

兢兢业业的老师们，我们点头示意或者相视一笑，其实那是一种鼓舞与支持，在

此，我要感谢全体五中的老师们，是你们让我在短时间内融入了这个大家庭，没

有了生疏环境的冷寂，使我能很顺当地适应了高中教学工作!

总之，这一学年将是我教同学涯中收获最多的一年，尽管“前面的路”还很

长，但我情愿执著前行。生命不息，我终将为党的训练事业奉献自己的全部而奋

斗不止。