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初中语文老师实习自我鉴定〔精选3 篇〕

学校语文老师实习自我鉴定〔精选3 篇〕

学校语文老师实习自我鉴定 篇1

二零XX 年十月八日至十一月二十一日，这一个多月的日子里，我把我自己

奉献了给我的专业实习，在这段日子里，我不仅把三年里学习的学科训练学问运

用到了实际当中，同时也在实际教学中学到了许多课本上没有的学问，为自己今

日的事业路途做好筹谋。

一、实习学校

我这次选择了集中实习，我们的实习队共有17 名同学，实习学校为乐昌市

第三中学，实习队实习主要负责该校的初一初二级同学的语文教学与班主任工作。

该校初一有8 个班，初二有6 个班，多数同学成果根底处于中等或者中下层次，

根底较差，学习力量与承受力量较弱，需要根据实际状况调整教学方法与教学速

度。这次实习我负责的班级是该校的初一班，是一个很优秀的班级，他们的语文

老师，也就是我的指导老师同时还是校长办公室的主任，颇受关注，他们使用的

又是我所不熟识的新教材，这些都让我颇感压力，因为我作为他们的实习老师，

总是要给他们上课的。怎样才能上好课，怎样才能教好他们，正是我面临的一个

重要而又迫切的问题。

思索之后，我打算先从指导老师的上课风格入手。既然指导老师教的这么成

功，学习他的方法、汲取他的阅历自然是一条捷径。实习开头的两周，我便用心

听指导老师的课，揣摩他的教学风格。指导老师也很负责，很热心地告知我怎么

听课，在课堂上如何观看同学，如何针对不同的状况作出适当的反响，从而进步

教学效果。总的来说呢，指导老师的教学风格是把课堂话语权交给同学，用他的

话说就是一节课能让全部的同学都在听都能听明白都能学到东西，这堂课就算成

功了。至于如何把话语权交给同学，主要就是采纳老师点拨法，即设问析疑。所

谓设问析疑，是老师首先由一篇课文的切入口入手提出问题，然后引导同学答复、

分析疑问并由此转入另一问题，最终把同学引导到预定的教学目的中。

通过这种设问析疑，在加上适当的争论，某些课文再结合文体特点，采纳品

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味法、朗读法进展教学。法国训练学家第惠多斯说过：教学的艺术不在于传授本

领，而在于鼓励、唤醒、鼓舞。那么，怎么去鼓励、唤醒、鼓舞听课者呢?让他

们参加课堂，赐予他们更多的时机，惟有这样，同学才会更加的融入课堂，惟有

这样，同学的语文程度才会有所进步。设问析疑无疑是一个较好保证同学参加课

堂的一种的教学形式。

经过屡次理论，我觉察这种教学形式有颇多好处，详细的说有助于同学思索

多方面的意见，增加同学思维的敏捷性，进展了同学清楚明白地沟通思想和看法

的力量，有助于进展同学分析和综合的力量，鼓舞同学用心地有礼貌地倾听，使

同学的想法和体验得到了敬重，使同学成为学问的共同制造者。总的说来设问析

疑可充分增加同学的制造性、口头表达力量、应变力量以及同学的主动性。

在听课的同时，我也对班上同学语文程度进展了调查。通过作文的修改再加

上自习时间和课下时间的理解，得知这个班的语文程度还可以，且全班的学习气

氛很好，课堂纪律和作文上交状况都很好，同学课前预习也很自觉，更重要的是

他们厌烦传统的语文教学，他们不喜欢老师垄断课堂。明显，指导老师的教学方

法是非常合适他们的。

新教材也是我需要讨论的一个重要内容。新课改强调的是合作学习、自主学

习、探究学习，无疑，新教材的指导思想确定是要充分发挥同学的主动性、制造

性。指导老师在课余还教我如何去讨论教材，如何去备课。他要求我先熟识课本，

然后在课本中选择几篇我认为对同学有关心，或者与高考相关的文章，去编写教

学案。要选择对同学有关心的，或者与高考相关，这就要求我理解同学的需要，

理解高考的要求和趋势，工程量可谓浩大，但不行否认这是必需的。

好的教学当然是可以满意同学需要的教学，这种需要可能是现实的参与高考

的需要，也可能是解决同学关于生活、关于人生的迷惑的需要，而满意后面一种

需要对于语文学科来说是很重要的，当然，前一种需要也是不行无视的，终究这

是一个极其现实的问题，不是单单一个"应试训练'的指责所能躲避的。

理解了同学的需要，高考的形势之后，便开头着手编写教学案。指导老师告

知我，教学案是老师和同学一起使用的，不同于一般的备课，除了要表达教学思

路，还要给同学留下思索的空间。教学案中的问题应当是具有启发性的，对理解

课文、感受写作意图起关键作用的。教学思路不是大问题，这些启发性问题的设

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置就大有学问了，不仅要对教材非常熟识，有透彻的理解，还要有自己的独特感

悟，非常地费脑筋。

学校语文老师实习自我鉴定 篇3

作为人文训练专业的大四同学，训练实习是我们师范生进展老师技能培育的

重要环节。为此经学校统筹，由训练科学系支配，带队老师王向文联络，我们一

行14 人，成立实习队，于20xx 年10 月8 日前往娄星区双江中学。在此期间，

我们进展了大量的班主任见习工作和语文教学实习工作。

就拿语文训练实习来说，第一次面对真正的语文课堂，我们这一群毫无阅历

的90 后实习老师，遇到了很多教学难题。例如：如何独立撰写教案，怎样上好

一堂课(重点突出，难点打破)等。为此，我们虚心向带队老师和指导老师请教，

结合详细的教学理论，一步一个脚印，踏实稳重的完成教学目的。受益匪浅，心

得如下。

当时我们把几本教参同时放在桌面上，这边挖一点所谓的精华，，那边挖一

点所谓的精华，最终拼成了满满3 页纸的教案，内容充实而完好，自己很是满足。

于是我带着教案开快乐心地走上讲台，开头了一番激情澎湃的开讲。可一节课下

来，我觉察教学效果并不抱负，甚至非常糟糕。一是因为内容太多，面面俱到，

短短一节课同学无法消化汲取。二是教案所设计的教学过程与实际状况不相符合，

一板一眼照搬照抄，使课堂气氛死气沉沉。所设计的提问有难度，与我教的同学

现有的程度存在着肯定的间隔 ，他们理解不了，结果就无所适从。三是课堂内

容设计过多，为了忠实于教案，我像赶集一样赶着把预设的学问点塞给同学，课

堂节奏过快，师生互动缺乏。四是因为不是自己亲自撰写的教案，熟识程度不够，

因此在课堂消失意外状况时无法准时调整教案，反响力量缺乏。当然，第一点和

第三点、第四点是新老师普遍存在的问题，只是在这样的一种备课方式下，这些

问题表现得更加明显。

我实习前期就是这样备课的，但实习后期我尝试自己先多方面查找资料然后

独立撰写教案。我之所以会有这样的转变，是因为指导老师谭老师的悉心指导。

她是一位教学阅历丰富的优秀语文老师，听了我的几堂课之后，一针见血，指出

我的缺乏，强力要求我单独完成教案编写，教参可以参考，但肯定不行抄袭。

一开头我觉得特殊苦痛，而且备课特别担忧，总担忧备课备不到位。但渐渐

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地，我学会了搜寻材料、选择材料、组织材料，从一开头只是列出学问点，到最

终可以独立写出完好的教案。我觉得在这个过程中我的备课力量得到了实在的熬

炼与进步，这是拼凑再多的教案都无法相比的。为此，我特殊感谢我的指导老师，

是她的包涵与指导给了我如此珍贵的熬炼时机。在时间允许的条件下，备课最好

做到"广阅读，精选择'。

另外，在四非常钟的课堂里，我该如何抓住同学的留意力，进步教学质量也

是令我头疼的问题。因为我们实习的是学校语文教学，同学正处于青春年少时期，

留意力难以长时间集中。只有关于把握课堂气氛，才有可能在课上四非常钟内吸

引同学的留意力，进步学习效率。据有阅历的老师说，同学在课堂的前二非常钟

和后二非常钟的留意力集中状况差异很大。前二非常钟同学留意力比拟集中，可

以讲解学问性比拟强的内容;后二非常钟是疲惫期，要擅长调动同学的爱好，活

泼课堂的气氛，换一种与前二非常钟不同的教学方法，才有可能保持同学精神的

集中，到达课堂的教学效果。

总的来看，在这三个月的实习里，我们紧急过、努力过、懊丧过、快乐过、

焦虑过、坎坷过、反省过、收获过，这些独特的经受让我们进步成长，学会了一

些在?训练学??中学语文课程论?里学不到的东西。这三个多月里，有我们的许多

第一次：第一次真正站在讲台上、第一次给同学上课、第一次有人叫我们老师、

第一次批阅作业、第一次家访我想这些第一次将是我们人生中的一次意义非凡的

经受，也必将成为我们今后走上教学岗位的一笔珍贵财宝。