教师学期工作总结反思体育

最新教师学期工作总结反思体育1

_月_日去镇江中学进行体育年会活动，通过看课评课，学习了

很多东西。

　　我在考虑我校学生如何从高一阶段就进行身体素质的综合锻炼：

身体素质是个综合性问题，体力因素是身体素质的首要构成部分，

指与人的体力相关的生理学意义上的器官或系统发育及其健康状况。

如人体的`肌肉、四肢、五脏等的生理功能，体力因素既是身体素质

的最基础的部分又是身体素质构成的低层次结构形式。它的形成与

先天因素有一定的联系，但主要取决于后天发育状况，身体素质除

肌肉、内脏与神经系统、大脑等结构和机能方面的特点外，还应当

有种种生理潜能蕴含其中。它与心理潜能一起，构成人的潜能系统。

潜能并不神秘，它乃是人的身体、心理发展的前提条件或可能性。

正因为人有自己的潜能存在，无论是身体还是心理，都能向人的方

面发展，而成为一个身心统一协调的真正的人。

　　学生的综合身体素质在学生生长发育的过程中如何循序渐进地

加以引导学生进行正确的锻炼，教育学生形成正确的意识形态，教

授正确的锻炼方法，组织学生进行课课练习。我校要利用体育课采

用课课练形式，每节课有一刻钟的实践活动，大课间和课外活动组

织集体操练的形式，组织学生进行校园体育吉尼斯竞赛的形式，精

神奖励为主，物质奖励为辅的形式开展活动。希望从高一抓起到高

三有一个飞跃。

最新教师学期工作总结反思体育2

体育教学反思本课教学内容是蹲踞式起跑，是小学水平三（五

年级）体育课学习的重要内容。同时教学是根据教、学、练，创新

有机结合的教学原则来设计的，使教师教的过程和学生学的过程紧

密结合起来。在体育教学中努力创设新的模式体现学生的主体地位，

重视学生的感受和体验。通过有效的方法、手段和组织措施激发调

动学生兴趣，让他们在自主、合作的氛围中学习、活动，引导他们

通过“玩中学、玩中练”，在自学自悟、主动探究中掌握蹲距式起

跑的正确动作，初步了解蹲距式起跑的要领，同时进一步激发他们

对体育活动的良好兴趣。下面就谈谈本人上完课后的反思：

　　在以往的'蹲距式起跑教学中，本人一惯采用示范讲解的传授式

教学方法，虽然学生或多或少地掌握了一些东西，但感觉教师教的

累学生学得也累。好象学生是一个容器，只是被动地接受，完全在

教师的强制下进行学习，学生几乎没有一点自主空间。而这次事先

没做任何的讲解和示范，分小组以任务单的形式学习，学生的学习

积极性高，小组成员能互相纠正和帮助，大部分小组能一丝不苟，

认认真真地看完任务单上的图解，并根据图解进行练习。从最后各

小组展示的效果来看，能够达到预期的目标。虽然是一次放开的尝

试，但我深深地感受到这次尝试是成功的。一来可以大改传统的教

学方法，避免教师反复讲解示范带来的无用功，学生被动，机械地

练习产生的枯燥场面；二是给学生更多的自由活动空间，让他们能

感受到自己就是学习的主人，加上来自小组间的竞争意识，迫使他

们产生驱动力，更加认真地去成学习任务。

　　作为体育教师，应该善于洞察学生的学习情况，正确、恰当地

处理课堂上由创新或奇思妙想而出现的希奇古怪乃至荒诞不经的现

象，这是一种技能或是一门特殊的艺术。它需要教师有耐心和爱心，

其次是要研究方法和艺术，不要轻易地把学生行为定格为捣乱，更

不要大发脾气，应沉着、冷静、灵活、机智的对事件进行有效的调

控，变不利为有利，多加鼓励，并给予必要的启发及指导。这样既

不伤害学生的自尊心，又恰如其分地把动作传授给每一位学生。

最新教师学期工作总结反思体育3

在低年级体育教学中，教师一定要根据学生身心发展特点进行

体育教学。

　　第一、要增加体育游戏。

　　因为游戏深受学生的喜爱，也为教学开展心理健康教育提供良

机。游戏比赛在小学体育教材中占有相当的分量，通过游戏教学培

养学生的创新精神，竞争意识，团结合作，热爱集体和遵纪守法等

优良品质。在小学阶段，注重体育游戏的学习，既强化技能的掌握

与运用，也使学生更好地体验学习知识，参与运动的乐趣，充分体

现低年级体育与健康教学的特点。为了加强教学的游戏性，还将主

体性游戏单独列项，发挥其特点的教育教学功能。

　　第二、要注重发展学生基本运动能力。

　　在教学中如何发展学生基本运动能力即技能技术，首先必须培

养学生的兴趣，使之获得激情释放。激情释放建立在兴趣的基础上，

而兴趣的培养又是建立在掌握好基本运动能力。比如小学生刚学会

跑步，对此兴趣并不浓，但当学生在此基础上可以进行比赛时，他

们的兴趣就高了。所以，在我们的每一节体育课上，都要思考如何

将简单的.知识点滴渗透到教学中来，让技能技术成为提高学生学习

兴趣的支撑点，这样才能发展学生基本运动能力。

　　第三、要培养体验成功的快乐。

　　在小学生的体育课上，只有遵照从易到难，由浅入深，循序渐

进的教学规律，才能在体育课上让学生很快很容易地掌握一项运动

项目，使之感到快乐，使之对体育课产生浓厚的兴趣。比如在体育

课上他们学会了跑步，学会了跳绳，学会了游戏等等，他们的兴趣

并不浓。但如果让他们进行各项体育项目的比赛，并取得优异的成

绩后受到表彰时，那么成功的喜悦就不言而喻了。同时对其他小朋

友也要进行鼓励，培养赶超先进的思想，纪录不是永远不被打破的，

每个人都有争取第一的可能。虽然成功是快乐的，但要做到胜不骄，

败不馁才是最重要的。

最新教师学期工作总结反思体育4

不知不觉已经从事小学体育教学有十余载，面对新课程改革的

浪潮，为我们带来了机遇，同时也掂量出我们的分量，小学体育课

教学反思。我觉得课堂教学真的不简单，所要面对的事情太多了，

但从中也学到一些东西和一些经验，借此机会和大家分享一下：

　　针对于小学低年级学生，动作要领到底要不要讲得那么细，课

中的分解动作练习有没有必要？因为我发现，有些学生在学习了动

作要领之后，动作相反不协调了，变形的动作对学生的体育学习是

不利的。在课堂组织上，该充分地放手，还是要收？

　　怎样才算是一堂好的体育课？记得在一次教师培训中，教研员

说，只要学生在有限的时间充分活动，全身心的投入就是一堂好课。

认为上体育课没有必要排着整齐的队伍集合，慢跑。要考虑学生的

兴趣及想法，不能让学生觉得上操场好象上刑场一样。提出了现在

的.体育教学有些教师还是以竞技项目为主，以增强体质为教学目标。

　　素质教育与现代思想要求我们要教会学生“学会学习”和“学

会健体，要重视培养独立从事科学锻炼身体的能力。于是我们有些

教师由此认为体育教学要实现多项转变：由“重视学会”转变为

“重视会学”；由“重视体育技能学习”转变为“重视体育能力的

培养”；由“重视技能掌握”转变为“重视情感体验”。于是在教

学中就出现了“自定目标、自主学习、自主锻炼”等名目繁多的教

学手段。学生在课堂上爱怎么学就怎么学，只要课堂上学生始终是

在欢笑中度过就是成功的好课，就说我们学校这次开展的体育教学

活动来说，两堂体育课内容设计都合乎学生的兴趣，但是总觉得少

了些什么，运动技能荡然无存，教师和学生轻轻松松在欢笑中下了

课。试问学生的能力得到发展了吗？学生的体能得到锻炼了吗？

　　作为基层的体育教师的总有一种迷茫的感觉，总觉得体育课程

改革纯理论的东西过多，具体实际指导的、可操作性的东西太少。

我们是不是真要天天培养学生的体育兴趣，不进行体育训练与竞赛？

理论与实践总是存在着一定的距离。象我们学校几乎每个班都有60

多人，每个人的身体素质不一样，兴趣不相同，更何况体育项目种

类繁多，有的喜欢打篮球，有的喜欢踢足球、赛跑、投掷等等。假

如都依照学生的兴趣，让他们在玩乐中学习。在学生的心里可能会

认为这是一堂活动课，在其他老师的眼里认为这是一堂“放羊课”。

其实“放羊课”是特别难上的课。所谓“放羊”，要有足够的“草”

让“羊”吃，要有安全的场地让“羊”吃饱。象这类课我不敢上，

一来让人看了似乎有些不务正业，让学生在操场疯玩，自己到处转

悠，巡视。二来学校的环境有些不允许，一堂体育课，操场上有三

四班算少了，经常六七个班在场地上。这儿跑去撞到人，那儿投球

砸到人了，更别说其它项目。高喊了几年的素质教育，快乐体育，

还是在传统的教学方法上打转，四列横队集合、慢跑、讲解示范等

等。

　　公说公有理，婆说婆有理，我们只有全盘接纳，待到仔细回味

真是酸甜苦辣尽有。不管怎样，符合学校实际情况的教学才是最好

的！