2020部编版小学语文六(上)《多彩的活动》说课稿一、说教材
本次习作的主题是“多彩的活动”。围绕“祖国在我心中”朗诵会、学校运动会、“六一”儿童节演出，植树、端午节看赛龙舟、看望孤寡老人……这些校内外活动，要求选一次活动写下来，写清楚活动的过程和自己的体会。学习运用点面结合进行场面描写。
二、说教学目标
1.能够写清楚活动的过程，把印象深刻的部分作为重点来写，并写出自己的体会。
2.运用点面结合的方法写好场面，抓住人物的动作、神态和语言。
3.会用修改符号修改自己的习作。
三、说教学重难点
教学重点:
1.写清楚活动的过程，把印象深刻的部分作为重点来写，并写出自己的体会。
2.抓住人物的动作、神态和语言。
教学难点
1.运用点面结合的方法写好场面，
2.抓住人物的动作、神态和语言。
【课前准备】
教师准备:制作课件。
学生准备:
1.自己参加过的校内外活动照片。
2.回顾本单元课文。
四、教学过程:
板块一、图片激趣，导入新课
1.欣赏学生带的校内外活动照片。
2.小结过渡:同学们，你们的课内外生活真是丰富多彩。这节课我们一起重温一下你们曾经的幸福时光，把你们的幸福和更多人分享。
3.板书课题:多彩的活动。学生齐读课题。
设计意图:展示学生的校内外活动照片，激发学生表达兴趣，引发学生对生活经验的回忆，为下面的学习做好铺垫。
板块二、梳理思路，明确方法
1.导思:刚才我们欣赏的图片中都有哪些活动,
2.根据学生汇报相机出示照片，板书:运动会中的拔河、跳远等，植树节，文艺演出，看望孤寡老人……
3.出示运动会中的跳高照片。
(1)导学:观察这张照片，猜猜摄影者最想突出的是谁, (2)导思:如果这张照片中只有这个跳高的人，没有观众好不好, (3)小结:我们把最想突出的这个人称为“点”，这些观众称为“面”，有了这种点面结合，更能衬托出跳高人的精彩。
(4)欣赏别的照片，找点和面。
(5)小结:照相时如此，写场面时更是如此。一个场面由许多人和物组成，叙述的时候可以采用点面结合的方法。
这里的“点”指的是场景中起到主导作用的少数人，如运动赛场中的明显的运动员，舞台上的主演，升旗仪式上的升旗手或讲话人……“点”是场景中要写的主要方面。力求通过动作、神态、语言、环境等多种描写方法使当事人的形象突出、活灵活现，不同的场景有不同的要求。
这里的“面”指的是参加活动的人，如球迷、观众、听众……
这节课我们就学着用点面结合的方法来写一次多彩的活动。4.回顾课文，巩固方法。
(1)小组内回顾交流课文中点面结合的场面描写。
(2)各组选代表汇报。
(3)教师以《开国大典》为例引导学生进一步回顾点面结合的
写法。设计意图:通过照片和课文回顾，引导学生进一步理解什么是点面结合的方法和运用这种方法的好处。
板块三、梳理思路，指导写作
1.导学:我们该怎么记录你印象最深的一次活动呢,
2.牛刀小试——口头表达。
(1)屏显内容:
下课了，老师还没有走出教室，同学们就已经开始各做各的事情了，有的同学去上厕所，有的同学讨论作业，最热闹的是任君杰在开“个人演唱会”……教室里一片喧腾。
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