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《我长大了》说课稿

时间：24-04-01 网友

《我长大了》说课稿

《我长大了》说课稿1 游戏目的：

1.初步学习使用简单的礼貌用语：请进、谢谢、再见等

2.培养幼儿与妈妈之间的亲情，知道自己长大了。

活动准备：

幼儿做的美工作品、娃娃家的常用玩具

场景图-全家福、爷爷、外婆的装饰用具

活动重点：

培养幼儿对娃娃家游戏的兴趣

活动难点：

初步学习简单礼貌用语，请进、谢谢等，并能吐字清楚。

活动指导：

本次游戏是一个情景游戏，通过爷爷、外婆等亲人来做客，幼儿与他们之间的交流构成一个能表达幼儿懂礼貌、尊敬长辈的情景游戏。

1.妈妈与幼儿在一家装饰美丽的家。

2.妈妈出去买菜，爷爷、外婆分别来到家里做客，并送给幼儿们礼物"六一"儿童节了，幼儿们有礼貌的招待了客人。

3.妈妈回家后，知道此事表扬了他们。

4.邻居家〔其他活动区的小朋友〕的屋子还没有布置完，妈妈带着孩子们一起去帮助邻居家的好朋友布置新家〔即一起拾掇玩具〕

5.完毕

备注：老师既扮演妈妈，又扮演爷爷、外婆。

《我长大了》说课稿2 一、教材分析^p

1、内容：《我怎样长大》是人音教材小学五年级上册第三单元《足迹》中的一首歌曲，是故事片《烛光里的微笑》的主题曲。影片描绘了一位女老师在教育岗位上辛勤耕耘的感人事迹，塑造了“燃尽自己，照亮别人”的人民老师的崇高形象。这首充满儿童情感的歌曲，风格清新、流

畅，生动地表现了孩子们渴望长大的愿望。

2、特点：学唱时引导学生回忆三拍子的节拍特点和指挥图式是这节课我将考虑的教学内容。本节课我设计的重难点是学会用优美抒情的声音演

唱歌曲《我怎样长大》，尤其要唱好三拍子的流畅性和二声部间的和谐。

二、学生情况分析^p

五年级学生已经有了一定的音乐根底和一定的承受才能，他们对音乐充满了浓重的兴趣，大局部学生在演唱时能不喊唱，会用正确的方法演唱和控制气息。在四年级时，学生已经学习过合唱歌曲，对合唱歌曲也有了一定的认识，局部学生能准确地演唱二声部，局部学生在二声部的演唱上还是有一定的困难。这就需要老师因材施教，在平时的演唱过程和教学中多引导。

三、教学目的

1．有感情地演唱歌曲《我怎样长大》。

2．准确演唱歌曲的合唱局部，并在唱歌理论中，稳固三拍子指挥手势。

3．在歌曲的音乐中，让学生牢记传统，懂得今天的幸福生活来之不易。

四、教学重难点

重点：有感情的演唱歌曲《我怎样长大》。

难点：指导学生唱好三拍子的流畅性及二声部的和谐。

五、教学过程

1、首先，是两条发声练习，发声练习的第一条带跳音练声曲，哩的发声状态比拟靠前，以活泼轻快的形式，帮助学生进入歌唱得状态；音程跳进的练习，为学唱歌曲打下根底。第二条练声曲主要是练习长音气息的支撑，是歌曲的尾声局部。

2、在导入新课的环节中，我采用了播放歌曲在电影中的视频片段，引导学生感受音乐情绪。通过视频片断，使学生初步感受音乐的情绪和理解音乐的内容与背景。激起学生学习的兴趣、使学生体验歌曲情感，从而到达有感情的表现歌曲，乐从心出、以情带声。

3、学唱歌曲

A在学唱歌曲的环节中，初听音乐，让学生感受歌曲的情绪节拍。复听歌曲，让学生划分乐段，可以提醒学生按照演唱形式或者情绪特点划分。这样学生能轻而易举的划分出来。第一局部是齐唱，情绪稍活泼。第二局部是合唱，情绪较抒情。

B接下来就是学唱歌曲了。先来学习歌曲的齐唱局部，这局部的旋律和节奏没有难点，采用听唱法就可以学会，演唱时提醒学生注意附点局部的节奏，并强调演唱时要唱出“问’’的语气来。

C再来学习这节课的难点———合唱局部

我先带着全体学生学习歌曲的高声部，先指导学生唱第二声部的乐谱，唱好谱子后再来唱旋律，演唱时注意一字多音处〔越过春夏秋冬〕。因为考虑到时间关系和学生的实际情况，我找了几名音准较好的学生来学习低声部的旋律，然后再把两声部合起来，音准较好的学生和我来扮演小树演唱低声部，大局部学生扮演蓝天演唱高声部。注意完毕句的气息控制，指导学生用循环呼吸。

这样，从先唱谱再唱词；先唱高声部，再两声部合唱。由简到难，逐步地演唱歌曲。降低了学生学习二声部歌曲的难度，也进步了课堂的时效性。

4、表现歌曲

引导学生边打拍子边分角色有感情的演唱歌曲，感受三拍子的音乐特点，进而唱出歌曲三拍子的流畅性和歌曲的情绪。使学生对歌曲更加熟悉。〔还可以加动作表演歌曲〕

5、拓展延伸

引发学生考虑：我要怎样长大？从而激发学生在成长的路上要努力学习/不怕困难等。

6、课堂小结

最后的小结，我让学生在音乐声中把自己的愿望都写在了卡片上，鼓励他们去为了自己的理想好好学习，努力奋斗，使歌曲的情感得到了升华。

《我长大了》说课稿3 我说课的内容是湘版音乐教材小学四年级下册第一课《我长大啦》，下面我将通过说教材、说教学目的、说教法学法，说教学过程等几个方面来进展本课的教学说明：

一、说教材

本课是新学期的第一课，编者以“我长大啦”为主题。安排了歌曲《别来接我》、《我怎样长大》、乐曲《梦想飞行》和音乐活动唱一唱《小树长高了》等与孩子们成长相关的音乐作为教学内容，意图通过感受、表现等活动告诉同学们新的一年开场了，新的学期开场了，“我”也长大了一岁，自己的事情要自己做，不能依赖别人，让学生在音乐学习中逐渐树立独立自主的观念。

二、教学目的：

1、能用轻松自然、俏皮得意的情绪学会演唱《别来接我》这首歌曲，明白“长大啦”就要独立自主的道理。

2、认识顿音记号，并能在歌曲演唱中准确运用。

3、能和同学一起演唱《我怎样长大》，并从中体会团结协作的乐趣。

4、认真聆听《梦想飞行》，感受现代音乐的美，积极展开联想和想像。

重点难点：

教学重点：

1、顿音记号的掌握运用。

2、指导学生深情地演唱歌曲《别来接我》。

教学难点：引导学生理解音乐，大胆用各种方式进展表演展示。

三、教法、学法：

《别来接我》这首歌曲节奏鲜明，歌词琅琅上口。情感教学时歌曲学习的重点，在歌曲学习的过程中，要让学生明白自己的事情要自己做的道理。教学时，老师可设计一些相关的表演或律动配合教学。顿音记号教学时，不要采用直接传授知识的方法，而采用教具直观演示法，让学生进展比拟，然后感受两者的不同之处，让学生明白标有顿音记号的音符具有什么样的形象，怎样进展演唱。在教学《小树长高了》时采用聆听的方式，让学生在老师弹奏的和弦中找到自己声部的完毕音并唱准，同时能听出其他声部的完毕音。

四、教学过程：我设计三个环节来进展

1、引入新课

〔播放CAI，学生聆听歌曲《别来接我》。〕直接引入主题，让孩子考虑自己已经长大了。

2、进入主题

播放《别来接我》音乐及画面，学生边看边听自由表现。

指导学生用“心”去演唱，以情带声，用最美的歌声表现内心真挚的情感

老师出示足球与沙包，演示足球落地与沙包落地的不同效果，直观的让学生理解“顿音记号”要唱〔奏〕得短促而有弹性。

A、学生分别用mu、lu等母音跟琴模唱。

B、学生跟琴轻声识读乐谱。

C、采用比赛的形式，比比谁的读谱才能最强，能识读一乐句也很棒！

A、学生轻声跟唱歌词。

B、以小组形式分乐句自学歌词，再互换学唱。

C、请局部学生当“小老师”带唱或采取一帮一的形式。

通过不同形式不同方法的学唱，使学生快速掌握旋律，并能熟记歌词。

直观的教学，使学生明白顿音记号的演唱方法

3、情感的升华

学生分组自由练习，由小组长负责，老师整体调控，分组指导

鼓励学生大胆展示自己的才能，同时对学生进展感恩教育，使学生明白母亲的伟大和对自己无私的爱。

《我长大了》说课稿4 一、教材分析^p

1、内容

《我怎样长大》是人音教材小学五年级上册第三单元《足迹》中的一首歌曲,是故事片《烛光里的微笑》的主题曲。影片描绘了一位女老师在教育岗位上辛勤耕耘的感人事迹，塑造了“燃尽自己，照亮别人”的人民老师的崇高形象。这首充满儿童情感的歌曲，风格清新、流畅，曲调优美抒情，词义简练，它借助“小树”这一形象抒发了孩子们不怕困难、不怕风吹雨打，幸福成长的真切情感，生动地表现了孩子们渴望长大的愿望。

2、特点

1〕《我怎样长大》为34拍，宫调式，二段体构造。第一乐段共有四个对称乐句，第一乐句曲调平稳，并以亲切的语气借物抒情，表现了孩子天真得意的形象。第二乐句以弱起进入曲中的八度大跳，更增强了孩子们快快长大的那种急迫的愿望。第三、四乐句是前两个乐句的旋律模进。第二乐段是歌曲的合唱局部，曲调舒展，与前段形成了比照。旋律根本以平行三度和声进展，特别是句中音程大跳，生动形象地表现了成长中坚忍不拔的精神相貌，突出了主题。最后是歌曲的扩大局部，在重复了第四乐句后旋律更加平稳舒展，表现了“这样就会长大”的喜悦心情，抒发了长大后的甜美幸福的情感。

2〕学唱时要引导学生回忆三拍子的节拍特点和指挥图式边唱边画拍进展。

3〕二声部合唱是这节课我将考虑的教学难点，我将根据情况在教学中适当降低难度，预设把第二声部每句的第一音改为同度。

4〕本课的重难点我将放在学生能在用优美抒情的声音演唱歌曲《我怎样长大》的根底上唱好三拍子的流畅与二声部的和谐。

二、学生情况分析^p

对于五年级的学生来说他们已经能正确掌握局部音乐知识和一定的歌唱技能,他们对音乐的感知及其丰富，大局部学生在演唱时都能带着不同的情感进展正确的演唱，并能做到在歌唱时控制气息。在之前的学习中五年级的学生已经学习过合唱的歌曲,对合唱歌曲也有一定的认识,局部学生能准确地演唱二声部,但也有局部学生在二声部的演唱上还是有一定的困难.这就需要老师因材施教,在平时的演唱过程和教学中多引导。

三、教学目的

情感目的：在教学中指导学生理解歌曲中深化的含义，对学生进展以德育为核心的素质教育，让学生用英雄的足迹鞭策自我，懂得今天的幸福生活来之不易。

知识目的：有感情地演唱歌曲《我怎样长大》。

才能目的：准确演唱歌曲的合唱局部，并在唱歌理论中，稳固三拍子指挥手势。

四、教学重难点

教学重点:有感情的演唱歌曲《我怎样长大》。

教学难点:指导学生唱好三拍子的流畅性与二声部的和谐。

五、教学方法

练习法、演示法、讲解法、感受法；

六、教学准备

多媒体、钢琴；

七、课时安排

一课时

八、教学过程

1首先,是两条发声练习,发声练习的第一条带跳音练声曲,哩的发声状态比拟靠前,以活泼轻快的形式，帮助学生进入歌唱得状态；音程跳进的练习，为学唱歌曲打下根底。第二条练声曲主要是练习长音气息的支撑，是歌曲的尾声局部。

2在导入新课的环节中,我采用了播放歌曲在电影中的视频片段，引导学生感受音乐情绪.通过视频片断，使学生初步感受音乐的情绪和理解音乐的内容与背景。激起学生学习的兴趣、使学生体验歌曲情感，从而到达有感情的表现歌曲，乐从心出、以情带声。

3学唱歌曲

A在学唱歌曲的环节中,初听音乐,让学生感受歌曲的情绪节拍.复听歌曲,让学生划分乐段,可以提醒学生按照演唱形式或者情绪特点划分.这样学生能轻而易举的划分出来.第一局部是齐唱,情绪稍活泼.第二局部是合唱,情绪较抒情。

B接下来就是学唱歌曲了.先来学习歌曲的齐唱局部,这局部的旋律和节奏没有难点,采用听唱法就可以学会,演唱时提醒学生注意附点局部的节奏,并强调演唱时要唱出“问”的语气来.

C再来学习这节课的难点---合唱局部

我先带着全体学生学习歌曲的高声部,先指导学生唱第二声部的乐谱,唱好谱子后再来唱旋律,演唱时注意一字多音处(越过春夏秋冬).因为考虑到时间关系和学生的实际情况,我找了几名音准较好的学生来学习低声部的旋律，然后再把两声部合起来，音准较好的学生和我来扮演小树演唱低声部，大局部学生扮演蓝天演唱高声部。注意完毕句的气息控制，指导学生用循环呼吸。这样，从先唱谱再唱词；先唱高声部，再两声部合唱。由简到难，逐步地演唱歌曲。降低了学生学习二声部歌曲的难度，也进步了课堂的时效性。

4表现歌曲

引导学生边打拍子边分角色有感情的演唱歌曲，感受三拍子的音乐特点，进而唱出歌曲三拍子的流畅性和歌曲的情绪。使学生对歌曲更加熟悉。 (还可以加动作表演歌曲)

5拓展延伸

引发学生考虑：我要怎样长大？从而激发学生在成长的路上要努力学习/不怕困难等。

6课堂小结

最后的小结，我让学生在音乐声中把自己的愿望都写在了卡片上，鼓励他们去为了自己的理想好好学习，努力奋斗，使歌曲的情感得到了升华。

《我长大了》说课稿5 各位领导、各位老师：今天我说课的题目是大班主题活动《我长大了》，这是二级主题《人在变》中的一个活动。

一、说教材

１、教材在一次常规的身高体重测查后，我把前一次的测查结果和这次的测查结果同时展示，引起了小朋友对自己成长的关注，渴望知道自己小时候的故事。为此，我设计了这个主题系列活动，一方面满足孩子们的心理需要，促进自我意识的开展；另一方面让孩子理解长辈对自己的关心、保护，改善孩子只会享受长辈对自己的爱，而不懂得会报的心理状态。纲要中要求：应“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。”我认为选择此教材有一定的阶段性和必要性，它符合《纲要》的精神：“教育活动内容既合适幼儿的现实需要，又有利于其长远开展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经历和视野……”

２、目的定位：根据大班幼儿年龄特点及实际情况以及布鲁纳的《教育目的分类学》为根据，确立了认知、才能、情感等方面的目的，交融了语言、科学、社会、艺术领域的整合。目的为：

〔１〕通过各种方法引导幼儿发现自己的成长与变化。

〔２〕激发幼儿欣赏自己的成长，展示自己的才能，树立自信心。

〔３〕乐于与同伴交流、分享自己成长的快乐。

〔４〕让幼儿尝试制作个人成长册，开展幼儿的精细动作。

〔５〕让幼儿体会父母的辛苦、关心，增进亲子之情。

根据目的，我把活动重点定位于：感受“我长大了”，主要是发现自己成长与变化。通过观察、比拟小时候的照片和用品、播放录像、交流分享、展示自己，使活动得到深化。活动的难点是：根据人的成长过程进展排序、制作个人成长册，主要是通过自主操作，在动手的过程中培养手部肌肉的灵敏性和进步排序的才能，对自己的成长充满了期待。在目的定位上，树立了目的的整合观、科学观、系统观，各领域内容有机联络，互相浸透，注重综合性、兴趣性、活动性，寓教育于生活、游戏中。因此，我作了以下活动准备：

〔１〕空间准备：幼儿小时候的照片、衣物、用品布置于墙上，桌椅呈同字型便于评价和集中。

〔２〕物质准备：“人的成长过程”图片，卡片纸、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等美工材料与工具假设干，已制作本领树的树干，小时候的录像〔或小中班在园的录像〕，胎儿的生长发育以及新生儿的养育的录像。

〔３〕知识准备：幼儿向家长理解爸爸妈妈的故事及自己小时候的趣事，观察各个阶段自己成长的照片，熟悉人物主要特征。

二、说教法：

《纲要》指出：“老师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。”因此，本次活动采用适宜的方法组织教学，主要有：

１、情景教学法：本次活动通过环境的刺激，让幼儿寻找、识别同伴小时候的照片，引发了幼儿的好奇心，吸引幼儿参与到活动中来。

２、演示法：通过电教手段、多媒体动画“小时候的录像〔或小中班在园的录像〕，胎儿的生长发育以及新生儿的养育的录像”，让幼儿对自己的成长有一个全新的认识，在这一个过程中，现代教学的辅助手段的运用发挥了传统手段不可代替的功能，使理解和认识更透彻。

３、操作法：本次活动用了两次操作活动，第一次让幼儿看一看、试一试、比一比，通过观察比拟〔小时候与如今〕获得了最直接的经历，并在交流操作的过程中增进了对自己和别人的理解；第二次分组操作把自己获得的经历再一次深化，通过制作、想象绘画、排序的形式表现自己对成长的理解与期盼，体验成长的快乐。

三、说学法：

以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅进步、锻炼了才能，更升华了情感。本次活动采用的学法有：

１、多通道参与法：《纲要》科学领域目的明确指出：“能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探究的过程和结果。”活动中，我引导幼儿看一看、试一试、比一比、说一说等多种感官的参与，不知不觉对自己的成长发生了兴趣。

２、交流讨论法：当幼儿对自己成长有一定的感受时，让他们互相交流自己的看法，讲述自己的故事，讨论自己的成长，不仅让幼儿分享快乐，到达生生互动，而且能进步幼儿的语言表达才能。

３、展示法：让幼儿展示自己的本领，发挥了幼儿的主体作用，每个幼儿都获得了表现自我的时机，并对自己的成长充满了期待。

４、尝试法：陶行知说过“做中教，做中学，做中求进步”。在活动中让幼儿制作、排序、布置“本领树”，幼儿的思维更加灵敏，各种才能得到锻炼，拓展了知识面。

与此同时，我还通过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，表达着各自丰富的、多样性的认识，表达着“以幼儿开展为本”的理念。

四、说教学程序：

我采用环环相扣组织此活动程序，活动流程为：

激发兴趣——自由探究——积累经历——交流体验——展示自己——操作表现——分享快乐。

1、激发兴趣

“兴趣是最好的老师”。活动开场，以活动室环境的变化引发幼儿对小时候用品的兴趣。

２、自由探究

根据幼儿好奇、好动的特点，让幼儿猜照片“照片上的人是谁？一起议论为什么猜不着？从而发现小朋友的变化。看一看、试一试、比一比，真实地感受自己长大了。在这一过程幼儿的经历是粗浅的，我就通过集中让幼儿互相议论的方法：如今与小时候比，自己有什么变化？引导幼儿从更多的方面有目的进展比拟，目的一得到了表达。

３、观看录像，积累经历

幼儿对自己是从哪里来的、是怎样长大的，充满了好奇。通过观看录像把幼儿带到了神秘的生命起时刻，他们深深地感受到妈妈怀孕的辛苦、父母养育的艰辛，增进了对父母的感情，目的五得到了表达。

４、交流体验

让幼儿讲述自己小时候的趣事，鼓励幼儿积极参与，与同伴交流、分享自己成长的快乐，目的三得到表达。

５、展示自己

幼儿分组自由交流、展示自己的本领，同时又让幼儿有互相学习、感受别人长处的时机，并在适当的时候请个别孩子在集体面前进展展示，树立自信心，目的二也得到了表达。

６、操作表现

为了让幼儿进一步感受自己的成长、理解成长的过程，我让幼儿分组操作，一组制作“成长变化图”——我小时候是这个样子——我如今是这个样子——我将来会变成这个样子——请幼儿画一张自己将来的画像。一组排序：请幼儿给人的成长过程图片排序，表现人是怎样变化的？一组幼儿在每片树叶上画一件自己会做的事情，然后贴在树上。让幼儿自主选择，有领域的整合，目的四得到了表达。

７、分享快乐

这是活动的延伸，《纲要》指出“为幼儿展示自己作品的条件，引导幼儿互相交流、互相欣赏、共同进步。”幼儿在这一环节把自己的作品介绍给同伴，愉悦的情感得到极大的满足，很有成就感。

《我长大了》说课稿6 说教材：

《纲要》中提出社会领域的目的是培养幼儿的社会性，引导幼儿对周围的事物或现象感兴趣，并能利用多种形式积极探究。“我长大了”让幼儿从自身的变化来进展观察认知，体味长大的快乐。中班幼儿还处于直观形象思维阶段，抽象思维初步萌芽，聚合才能、发散思维、评价才能都较弱。根据《纲要》《指南》的精神和中班幼儿的认知特点，以布鲁姆的教育目的分类学理论为根据，将本次活动目的设为以下：

说目的：

1、认知目的：理解自己在身体、才能方面的变化，理解成长的初浅意义。

2、才能目的：能积极运用观察、比拟等方法参与活动。

3、情感目的：激发期盼长大愿意学习更多本领的情感。

说重难点：

根据中班幼儿的特点：目的1为重点，目的3为难点。

说准备：

1、环境上的创设

苏霍姆林斯基说过：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片、标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深化规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也说话”因此，在主题墙的创设中，布置一些幼儿小时候使用的物品、衣物，小时候的照片，和在小班参加一些活动的照片，帮助幼儿生活经历的回忆和积累。

2、物质准备：

〔1〕、发挥家长资，准备孩子小时候的衣物、鞋袜等。

〔2〕、PPT，多媒体课件的运用可以更直观形象地感知长大的过程。

〔3〕、操作材料

说教法：

1、游戏激趣法。游戏教学是幼儿园教学活动中最根本的形式，也是孩子们喜欢的活动形式，因此在活动中，通过“猜猜他是谁”让孩子乐学、愿学。

2、直观演示法。详细形象思维是3—6岁幼儿的主要思维形式，夸美纽斯在《大教学论》中指出：“一切知识都是从感官开场的。”采用PPT进展直观演示孩子从小到大的照片，将一个动态的成长过程以简明、可感的方式展示出来。

3、操作法。皮亚杰认为：“活动是认识的根底，智慧从动作开场。”让幼儿在操作中，自己穿穿小时候的衣服，在亲手体验中感悟自己身体上的长大，在操作中进展排序等，让幼儿在操作中稳固新知。

4、谈话交流法：中班孩子受认知程度和经历程度的限制，对于事物的认知所获得的经历往往零散的，通过师幼交流、幼幼交流让幼儿对事物的认识更加全面，也便于老师理解孩子的真实意图，促进幼儿之间的互相理解、互相学习。

说学法：

1、观察学习法。幼儿在活动中观察自己、观察别人，促进知识的内化。

2、分享式学习法。谈话交流的过程其实就是分享学习的过程。

3、多感官司学习法。教育心理学家认为：“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效的掌握学习对象。”在活动中，幼儿看看、穿穿、说说、做做，更能激发幼儿对长大的期盼。

说活动过程：

在本节活动中，遵循老师是幼儿活动的引导者、合作者、支持者的原那么，循序渐进、环环相扣，以游戏激趣——直观感知——交流讨论——操作理论的方式，让孩子在玩中学，做中学。

一、游戏激趣“猜猜我是谁”

用照片导入，他是我们班的哪位小朋友？

先开场请幼儿区分较容易的，再区分变化较大的，请幼儿将照片与真人进展比照观察。

小结：我们如今长大了，和以前不一样了。

设计意图：通过幼儿自己小时候的照片，激发幼儿探究的兴趣，通过照片和真人的比照，引出“长大”一词，给幼儿以直观、可感的视觉感受。

二、直观感知自身的长大。

1、感知身体上的长大。

出示幼儿小时候的衣服、鞋袜等，进展操作练习。

让幼儿将自己小时候穿过的衣服，用过的东西，在一起操作、观察、交流。

老师小结：请一幼儿示范穿小时候的衣服，给大家展示。身体长大了，衣服穿不下了。

2、感知才能上的长大。

播放一段幼儿小时候和长大后的录像，进展比照观察，让幼儿感知自己学会了更多的本领。

3、老师进展总结，以一位幼儿从小到大的照片以幻灯片的形式播放，老师用饱含感情的语言配背景音乐，讲述幼儿的成长过程，让幼儿在视听结合中，感受长大的快乐，体味生命的奇妙，运用情感上的煊染，调动孩子的激情，为孩子在下面的活动中萌发说一说的愿望。

三、交流讨论：你们还会长大吗？长大了想干什么？

老师通过提问帮助幼儿建构表达的框架，让幼儿抓住表述的要点，进展交流讲述，老师要适时进展间接指导和个别指导，发挥幼儿主体，老师主导的作用，帮助幼儿用完好语言，清楚表述。

四、集体操作活动，根据幼儿的最近开展区原那么，进展分组操作活动。

1、小宝宝排排队将一位幼儿不同时期典型照片进展排序。

2、我需要的东西将不同实物图片发别粘贴在婴儿和中班幼儿的旁边。

分组操作活动让幼儿在说说做做中，进一步感知长大，同时分组活动，让每个幼儿都能在原有的程度上有所开展进步。

五、音乐活动“你别说我小”中，进展表演，完毕活动。

在动静结合的原那么下，让幼儿在音乐中感受长大的自豪。《纲要》中指出“幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探究、游戏等，是其社会学习的重要途径”，通过表演让幼儿从情感上悦纳自我，享受成长的快乐。

活动延伸：在区域活动中投放活动中的材料，让幼儿的区域活动中去画一画长大后的自己，给成长的自己排一排，和同伴之间互相交流长大过程中的快乐瞬间。

《纲要》指出社会领域的教育具有潜移默化的特点。幼儿社会态度和社会情感的培养尤应浸透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到被接纳、关爱和支持的良好环境。所以在区域活动中，也是幼儿学习开展的重要平台。

《我长大了》说课稿7 教学目的分析^p ：

通过教学，引导学生感受生活的丰富多彩，体验成长的乐趣，感受成长地快乐，激发学生对父母的爱，让学生放飞自己的愿望，并为自己愿望地实现而努力。要求学生做到自己的事情自己做，不让父母操心，并能帮助父母做力所能及的家务活，学习做不会做的事情。还应该让学生掌握一些根本的自理劳动技能和家务劳动技能，逐步培养学生独立的才能。

设计理念：

《品德与生活课程标准》指出：“只有于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感、真实的道德体验和道德认识。”就是将学生的学习过程作为一个情感的体验过程，使外部的道德意识等深化到学生的内心深处，激发学生的内在需要，从而内化为良好的品格。《我长大了》，它强调了“我”在家庭中的主体意识，既享受家庭温暖，又要为家庭幸福做力所能及的事。然而现代家庭的'孩子并不缺乏父母长辈的关爱，缺乏的是“小皇帝”、“小公主”们对自己在家庭中角色意识和应该承当的责任与义务的认识。他们只知道享受的舒心，而不懂得给予的快乐。故而我在教学活动时用情感去唤醒学生，用知识去启迪学生，用技能去武装学生，让他们真正成为家庭中的主人。我先通过学生自身入手，从学生小时候的长相与如今的长相作比照，引入学生感觉自己长大了，然后设计问题：你们除了身体上的变化，老师相信你们还学到了许多本领，来介绍一下。最后设计了小猪胖胖这一角色作为主线，从他开场不想长大给我写的信入手，从学生的介绍中让小猪胖胖也感到了成长地快乐，使其最后也喜欢长大，这样的变化过程，再最后一步就是放飞学生的希望。这样，我根据新课标提出的“通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯。倡导学生的主动参与，强调寓教育于活动之中”的要求，努力使教学进入生活，贴近生活，创设开放、互动、活泼的教学情景，营造自由、民主、愉悦的课堂气氛，给学生充分参与的时机。让学生可以生动、活泼、主动地学习，身心安康地成长。

教材流程：

一、猜猜我是谁。

先通过学生自身入手，从学生小时候的长相与如今的长相作比照，引入学生感觉自己长大了。

二、让学生感觉长大真好。

设计了小猪胖胖这一角色作为主线，从他开场不想长大给我写的信入手，从学生的介绍，交流，活动中让小猪胖胖也感到了成长地快乐，使其最后也喜欢长大。并且把孝敬教育融入其活动中。

三、放飞愿望。

老师对小朋友提出希望，你对自己长大还有什么愿望吗？并且还出示了一个句式，让学生先互一样桌说说，目的是来带动比拟后进的学生，再互相交流。

四、总结。

老师真心祝愿小朋友们快快长大，本领越来越高，早日实现自己的愿望。最后，让我们再一次欢呼：我长大了！

教后反思：

我在教《我长大了》一课时，力求创设各种情景，让儿童通过展示、交流、合作等教学活动感受自身的成长，觉察到自身各方面的开展，珍视童年生活的价值，体验成长的快乐，本课注重心情体验，特别是感受自己成长的快乐。课一开场，我设计的是“猜猜我是谁”猜照片活动，这一活动来于学生真实的生活，有利于拉近学生的间隔，引起学生兴趣，让学生初步体验成长的乐趣，为进一步展开教学作好铺垫。紧接着，我又塑造了小猪胖胖这一卡通形象，借助它，创设情境，让学生感受自身的成长，引发长大的考虑，通过对小猪胖胖的劝说，既能感受生活的丰富多彩，锻炼生活才能，体验长大的快乐；又通过角色理解，表演等活动，激发起学生关心、体贴家人的意识和行为，进步生活自理才能。在对小猪的劝说过程中，始终把学生摆在课堂的重心，由学生的劝说随机展开教学，表达了课堂的灵敏性，学生的主体性。最后，由“你对自己长大了还有什么愿望吗？”一问让学生从体验成长快乐为长大以后的美丽憧憬，体会心中有愿望的美妙感受，希望学生通过本堂课的学习，能放飞自己心中的愿望，并以自己的愿望作为动力，来促进孩子努力实现。

值得考虑的是：

1、课前老师应更深化地理解学生，调查学生最引以为荣的长大事例，以便在课堂中进展有针对性的指导，在整堂课中，不能一味只感受成长的快乐，老师更应注重方法的引导，比方：怎样更好地照顾父母，比方：哪些是二年级学生应该掌握的事，等等。这样更能激发学生主动性。

2、课本上的知识讲到地比拟少，主要是根据学生的实际灵敏多变了，应该把课本的插图融入教学中去，把学生的实际与课本内容相联络。这样更能表达课堂与教学内容的完好性。

《我长大了》说课稿8 一、教学思想

1、指导思想：

2、理论根据：

倡导学生的主动参与，强调寓教育于活动之中的要求，努力使教学进入生活，贴近生活，创设开放、互动、活泼的教学情景，营造自由、民主、愉悦的课堂气氛，给学生充分参与的时机。让学生可以生动、活泼、主动地学习，身心安康地成长。

二、教学背景分析^p

1、教材分析^p ：

《我们长大了》是北师大版品德与生活第一册第三单元《认识我自己》的第一个主题。通过主题活动的学习，帮助学生回忆自己的成长变化，进而总结自己的收获。通过发生在学生身上的细微变化，让其为自己的成长而感到快乐。

2、学情分析^p ：

孩子们每天都在成长，但他们往往无视了自己的成长，忽略了随处都可感知的快乐与幸福。他们把长辈对自己的关爱看成了理所当然的事，只知道承受，而忘了付出，较少设身处地地为别人着想，较多地以自我为中心，对生活上一些力所能及的事，不主动帮助动手做。

三、教学目的

3、教学重难点

〔1〕教学重点：通过寻找自己成长的足迹和纪念物，结合自己的成长过程，比拟全面地认识成长的含义，产生成长的喜悦感。

〔2〕教学难点：体验被父母的疼爱的幸福，让孩子懂得热爱父母，孝敬父母。

四、教学过程

第一环节：猜猜他是谁

第二环节：理解出生时身高和体重

第三环节：试试儿时的衣物

第四环节：展示自己新本领

第五环节：感恩父母

1、猜猜他是谁

通过学生自身入手，从学生小时候的长相与如今的

长相作比照，引入学生感觉自己长大了。

2、理解出生时身高和体重

3、试试儿时的衣物

通过学生试小时候的衣服，帽子，手套，直观地让学生看到自己和小时候从外貌和身材上有了一些明显的变化。

4、感恩父母

老师播放一段配乐影像，让学生领悟看一看一个人成长的不同阶段都有谁陪在你的身边，除了老师又是谁自己新本领的。最后，升华到用每一个人都要用自己的方式去爱自己的父母。

五、设计特点分析^p

为了这节课我准备了充分的实物与道具采取和学生做游戏的方式让学生在活泼的气氛里穿一穿小时候的衣服，掂一掂出生时的分量，比拟自己的情况让他们知道自己的外在发生了很大的变化。然后再由表及里的让学生去发现自己内在的变化，例如会唱新儿歌了，会吹口风琴了，会跳拉丁舞了，会很多汉字了等等。还有一个关键环节是结合自身的情况，让学生知道爱自己的父母和老师，会做一些力所能及的事情去回报父母。

《我长大了》说课稿9 各位领导、各位老师：今天我说课的题目是大班主题活动《我长大了》，这是二级主题《人在变》中的一个活动。

一、说教材

２、目的定位：根据大班幼儿年龄特点及实际情况以及布鲁纳的《教育目的分类学》为根据，确立了认知、才能、情感等方面的目的，交融了语言、科学、社会、艺术领域的整合。

目的为：

〔１〕通过各种方法引导幼儿发现自己的成长与变化。

〔２〕激发幼儿欣赏自己的成长，展示自己的才能，树立自信心。

〔３〕乐于与同伴交流、分享自己成长的快乐。

〔４〕让幼儿尝试制作个人成长册，开展幼儿的精细动作。

〔５〕让幼儿体会父母的辛苦、关心，增进亲子之情。

活动性，寓教育于生活、游戏中。因此，我作了以下活动准备：

〔１〕空间准备：幼儿小时候的照片、衣物、用品布置于墙上，桌椅呈同字型便于评价和集中。

〔３〕知识准备：幼儿向家长理解爸爸妈妈的故事及自己小时候的趣事，观察各个阶段自己成长的照片，熟悉人物主要特征。

二、说教法：

《纲要》指出：“老师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。”因此，本次活动采用适宜的方法组织教学，主要有：

１、情景教学法：本次活动通过环境的刺激，让幼儿寻找、识别同伴小时候的照片，引发了幼儿的好奇心，吸引幼儿参与到活动中来。

三、说学法：

以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅进步、锻炼了才能，更升华了情感。本次活动采用的学法有：

１、多通道参与法：《纲要》科学领域目的明确指出：“能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探究的过程和结果。”

活动中，我引导幼儿看一看、试一试、比一比、说一说等多种感官的参与，不知不觉对自己的成长发生了兴趣。

３、展示法：让幼儿展示自己的本领，发挥了幼儿的主体作用，每个幼儿都获得了表现自我的时机，并对自己的成长充满了期待。

与此同时，我还通过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，表达着各自丰富的、多样性的认识，表达着“以幼儿开展为本”的理念。

四、说教学程序：

我采用环环相扣组织此活动程序，活动流程为：

激发兴趣——自由探究——积累经历——交流体验——展示自己——操作表现——分享快乐

１、激发兴趣：“兴趣是最好的老师”。活动开场，以活动室环境的变化引发幼儿对小时候用品的兴趣。

２、自由探究〔欣赏小时候的照片和用品〕：根据幼儿好奇、好动的特点，让幼儿猜照片“照片上的人是谁？一起议论为什么猜不着？从而发现小朋友的变化。看一看、试一试、比一比，真实地感受自己长大了。在这一过程幼儿的经历是粗浅的，我就通过集中让幼儿互相议论的方法：如今与小时候比，自己有什么变化？引导

幼儿从更多的方面有目的进展比拟，目的一得到了表达。

３、观看录像，积累经历：幼儿对自己是从哪里来的、是怎样长大的，充满了好奇。通过观看录像把幼儿带到了神秘的生命起时刻，他们深深地感受到妈妈怀孕的辛苦、父母养育的艰辛，增进了对父母的感情，目的五得到了表达。

４、交流体验〔回忆童年趣事〕：让幼儿讲述自己小时候的趣事，鼓励幼儿积极参与，与同伴交流、分享自己成长的快乐，目的三得到表达。

５、展示自己：幼儿分组自由交流、展示自己的本领，同时又让幼儿有互相学习、感受别人长处的时机，并在适当的时候请个别孩子在集体面前进展展示，树立自信心，目的二也得到了表达。

６、操作表现：为了让幼儿进一步感受自己的成长、理解成长的过程，我让幼儿分组操作，一组制作“成长变化图”——我小时候是这个样子——我如今是这个样子——我将来会变成这个样子——请幼儿画一张自己将来的画像。一组排序：请幼儿给人的成长过程图片排序，表现人是怎样变化的？一组幼儿在每片树叶上画一件自己会做的事情，然后贴在树上。让幼儿自主选择，有领域的整合，目的四得到了表达。

７、分享快乐：这是活动的延伸，《纲要》指出“为幼儿展示自己作品的条件，引导幼儿互相交流、互相欣赏、共同进步。”幼儿在这一环节把自己的作品介绍给同伴，愉悦的情感得到极大的满足，很有成就感。

《我长大了》说课稿10 一、说教材

本节教材是本课的第一框，开篇避开“自律”主题，通过《你已经长大了》短文导入，引发学生考虑，突出长大“不应该逃避责任，不懂就去学，不会就去问，要学会自我教育”。

二、说学情

七年级学生是刚进入初中学习的学生，前一课学生学习了《新天地新感觉》，对全新的初中生活有了初步的认识，本课是在前一课的根底上，进一步明确自己长大了。

三、说教法

以“小组合作讨论式”教学为主，让学生自主构建学习讨论小组进展讨论，老师给予适当引导。

四、说学法

每个学生参与一个小组的学习讨论，通过阅读课本短文，体验长大带来的酸甜苦辣，考虑长大意味着可以承当责任，学会自我控制，抵御种种诱惑等。

五、说教学过程

1、回忆前一课《新天地新感觉》学习内容，回味长大的经历，引入新课。

2、让学生分组，阅读课本内容陈志刚和魏曼云的话，在小组内讨论交流以下问题：

①作者对长大怎样认识？

②你怎样对待长大？

③你认为自己长大了吗？

3、在小组讨论交流的根底上，选出代表讲述自己长大的经历，告诉大家自己对长大的理解。

4、感悟角，欣赏《我真的已经长大了》，感受作者对长大的理解，认识到长大不仅是身体的长高，年龄的增长，更多表达在自立自强，尊重理解别人，主动承当责任。

5、小结

通过本课学生，同学们都知道自己长大了，这就意味着我们要学会自我教育，关注自己每天有没有进步，劝戒青少年不要在心灵上回绝长大。要自立自强，尊重理解别人，主动承当责任。

六、说板书设计

我长大了

从小学生到初中生

从少先队员到向共青团组织靠拢

能底气十足地表达自己的想法

大人们惊异的眼神

小孩子们羡慕样子

自我约束

控制自己的情绪

自己的事自己做

对自己言行负责

承当更多的责任

七、教学反思

1、本课教学根本完成了教学任务，学生都知道自已真的长大了。

2、由于学生初步涉及自主讨论式学习方法，局部学生不知道如何讨论学习，今后要加强这方面的训练。

《我长大了》说课稿11 各位同学、老师：

大家下午好！

今天我说课的题目是大班主题活动《我长大了》。

一、说活动教材

教材针对近段时间，孩子们出现--我长大了的话题，并围绕此话题争论不休。为此，我设计了这个主题系列活动，其一，满足孩子们的心理需要，促进自我意识的开展；其二，让孩子理解长辈对自己的关心、保护，改善孩子们只会享受长辈对自己的爱，而不懂得回报的心理状态。其三，孩子们在活动中可以理解自己小时候的故事，对自己的成长有所关注。

《幼儿园教育指导纲要》中要求：应该"引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。" 我认为选择此教材符合《纲要》的精神："教育活动内容既合适幼儿的现实需要，又有利于其长远开展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经历和视野……"

二、说活动目的

目的定位：根据大班幼儿年龄特点及实际情况为根据，确立了认知、才能、情感等方面的目的，交融了语言、科学、社会、艺术领域的整合。在目的定位上，树立了目的的整合性、科学性、系统性，而且各领域内容有机联络，互相浸透，注重综合性、兴趣性、活动性，把教育融于生活、游戏中。

详细目的：

1、运用各种方法引导幼儿发现自己的成长与变化。

2、幼儿体会父母的辛苦和对自己的关心保护，引导幼儿学会关心父母。

3、引导幼儿尝试制作个人成长相册，开展幼儿的精细动作。

4、及理幼儿充分展示自己的才能，并与同伴交流、分享自己成长的快乐，为今后的成长树立自信心。

三、说活动重难点

活动的重点是：感受"我长大了"，主要是发现自己成长与变化，欣赏自己的成长，树立自信心。通过观察、比拟小时候的照片和用品、播放录像、交流分享、展示自己，使活动得到深化。

活动的难点是：根据自己的成长过程制作个人成长册，主要是通过自主操作，在动手的过程中培养手部肌肉的灵敏性和进步排序的才能，对自己的成长充满了期待。

四、说活动准备

1、物质方面：幼儿小时候的照片、衣物、用品及小朋友近期身高体重的变化记录等。

2、资料方面："人的成长过程"的幻灯片，胎儿的生长发育以及新生儿的养育的录像，小朋友小时后或在小中班时的录像。

3、幼儿方面：幼儿向家长理解爸爸妈妈的故事及自己小时候的趣事，观察各个阶段自己成长的照片，熟悉自己成长的经历。

五、说教法

《纲要》指出："老师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。"因此，本次活动采用适宜的方法组织教学，主要有：

１、情景教学法：本次活动通过环境的刺激，让幼儿寻找、识别同伴小时候的照片，引发了幼儿的好奇心，吸引幼儿参与到活动中来。

2、提问法：在幼儿寻找、识别同伴小时候的照片时，老师询问幼儿，这是谁？他跟如今比有什么变化？有什么地方是没变的？

3、演示法：通过电教手段、"人的成长过程"的幻灯片，多媒体动画"胎儿的生长发育以及新生儿的养育的录像，小时候的录像〔或小中班在园的录像〕"，让幼儿对自己的成长有一个全新的认识，在这一个过程中，现代教学的辅助手段的运用发挥了较好的演示功能，使幼儿的理解和认识更透彻。

4、操作法：本次活动用了两次操作活动，第一次让幼儿看一看、试一试、比一比，通过观察比拟〔小时候与如今〕获得了最直接的经历，并在交流操作的过程中增进了对自己和别人的理解；第二次分组操作把自己获得的经历再一次深化，通过制作成长相册的形式表现自己对成长的理解与期盼，体验成长的快乐。

六、说学法

以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅进步、锻炼了才能，更升华了情感。本次活动采用的学法有：

１、多通道参与法：《纲要》科学领域目的明确指出："能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探究的过程和结果。"活动中，我引导幼儿看一看、摸一摸、试一试、比一比、说一说等多种感官的参与，不知不觉对自己的成长发生了兴趣。

２、交流讨论法：当幼儿对自己成长有一定的感受时，让他们互相交流自己的看法，讲述自己的成长故事，通过讨论和互相学习帮助幼儿改善不良的行为习惯。通过讨论自己成长过程中的优缺点，让幼儿分享快乐，到达生生互动，而且能进步幼儿的语言表达才能。

３、展示法：让幼儿展示自己的本领，发挥了幼儿的主体作用，每个幼儿都获得了表现自我的时机，并对自己的成长充满了期待。

４、尝试法：陶行知说过"做中教，做中学，做中求进步"。在活动中通过让幼儿制作成长相册，使幼儿的动手操作才能得到锻炼，精细动作得以开展。

与此同时，我还通过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，表达着各自丰富的、多样性的认识，表达着"以幼儿开展为本"的理念。

七、说活动过程：

我采用环环相扣组织此活动程序，活动流程为：

激发兴趣--自由探究--积累经历--交流体验--展示自己--操作表现--分享快乐

1、激发兴趣："兴趣是的老师"。活动开场，以活动室环境的变化引发幼儿对小时候用品的兴趣。

２、自由探究〔欣赏小时候的照片和用品〕：根据幼儿好奇、好动的特点，让幼儿猜照片"照片上的人是谁？一起议论为什么猜不着？从而发现小朋友的变化。看一看、试一试、比一比，真实地感受自己长大了。在这一过程幼儿的经历是粗浅的，我就通过集中让幼儿互相议论的方法：如今与小时候比，自己有什么变化？引导幼儿从更多的方面有目的进展比拟，目的一得到了表达。

3、观看录像，积累经历：幼儿对自己是从哪里来的、是怎样长大的，充满了好奇。通过观看录像把幼儿带到了神秘的生命起时刻，他们深深地感受到妈妈怀孕的辛苦、父母养育的艰辛，增进了对父母的感情，目的二得到了表达。

4、展示自己：让幼儿动手动脑按成长的步骤制作成长相册，并在全班进展展示，看谁做得，根据《纲要》指出"为幼儿展示自己作品的条件，引导幼儿互相交流、互相欣赏、共同进步。"通过制作和展示的形式让幼儿体验成长的快乐，对成长充满期盼，并树立成长的信心，目的三也得到了表达。

５、交流体验〔回忆童年趣事〕：让幼儿分组自由交流，讲述自己小时候的趣事，展示自己的本领，鼓励幼儿积极参与，与同伴交流、分享自己成长的快乐，从中引导幼儿互相学习、感受别人的长处，目的四得到表达。

６、展望将来：这是活动的延伸，为了让幼儿进一步感受自己的成长、理解成长的过程，让幼儿根据自己的成长相册--我小时候是这个样子--我如今是这个样子--我将来会变成什么样--请幼儿画一张自己将来的画像。然后把将来的自己介绍给同伴，以此促进孩子们互相之间的交流，同时也让孩子们对成长充满期待。

八、说活动特色

1、在导入局部，老师运用了孩子们生活中的照片和用具来情景创设的方法，吸引幼儿注意力，极大的激发了幼儿的兴趣，并有利于活动的顺利开展。

2、在交流体验局部，让幼儿分组自由交流，讲述自己小时候的趣事，展示自己的本领，分享自己成长的快乐，从中引导幼儿互相学习、感受别人的长处，使幼儿在快乐中自主学习。

《我长大了》说课稿12 一、教材分析^p

1、内容:《我怎样长大》是人音教材小学五年级上册第三单元《足迹》中的一首歌曲,是故事片《烛光里的微笑》的主题曲.影片描绘了一位女老师在教育岗位上辛勤耕耘的感人事迹，塑造了“燃尽自己，照亮别人”的人民老师的崇高形象。这首充满儿童情感的歌曲，风格清新、流畅，生动地表现了孩子们渴望长大的愿望。

2、特点:学唱时引导学生回忆三拍子的节拍特点和指挥图式是这节课我将考虑的教学内容。本节课我设计的重难点是学会用优美抒情的声音演唱歌曲《我怎样长大》，尤其要唱好三拍子的流畅性和二声部间的和谐。

二、学生情况分析^p

五年级学生已经有了一定的音乐根底和一定的承受才能,他们对音乐充满了浓重的兴趣,大局部学生在演唱时能不喊唱,会用正确的方法演唱和控制气息.在四年级时,学生已经学习过合唱歌曲,对合唱歌曲也有了一定的认识,局部学生能准确地演唱二声部,局部学生在二声部的演唱上还是有一定的困难.这就需要老师因材施教,在平时的演唱过程和教学中多引导。

三、教学目的

1、有感情地演唱歌曲《我怎样长大》。

2、准确演唱歌曲的合唱局部，并在唱歌理论中，稳固三拍子指挥手势。

3、在歌曲的音乐中，让学生牢记传统，懂得今天的幸福生活来之不易。

四、教学重难点

重点:有感情的演唱歌曲《我怎样长大》。

难点:指导学生唱好三拍子的流畅性及二声部的和谐。

五、教学过程

1、首先,是两条发声练习,发声练习的第一条带跳音练声曲,哩的发声状态比拟靠前,以活泼轻快的形式，帮助学生进入歌唱得状态；音程跳进的练习，为学唱歌曲打下根底。第二条练声曲主要是练习长音气息的支撑，是歌曲的尾声局部。

2、在导入新课的环节中,我采用了播放歌曲在电影中的视频片段，引导学生感受音乐情绪.通过视频片断，使学生初步感受音乐的情绪和理解音乐的内容与背景。激起学生学习的兴趣、使学生体验歌曲情感，从而到达有感情的表现歌曲，乐从心出、以情带声。

3、学唱歌曲

A在学唱歌曲的环节中,初听音乐,让学生感受歌曲的情绪节拍.复听歌曲,让学生划分乐段,可以提醒学生按照演唱形式或者情绪特点划分.这样学生能轻而易举的划分出来.第一局部是齐唱,情绪稍活泼.第二局部是合唱,情绪较抒情.

B接下来就是学唱歌曲了.先来学习歌曲的齐唱局部,这局部的旋律和节奏没有难点,采用听唱法就可以学会,演唱时提醒学生注意附点局部的节奏,并强调演唱时要唱出“问’’的语气来.

C再来学习这节课的难点---合唱局部

这样，从先唱谱再唱词；先唱高声部，再两声部合唱。由简到难，逐步地演唱歌曲。降低了学生学习二声部歌曲的难度，也进步了课堂的时效性。

4、表现歌曲

5、拓展延伸

引发学生考虑：我要怎样长大？从而激发学生在成长的路上要努力学习/不怕困难等。

6、课堂小结

最后的小结，我让学生在音乐声中把自己的愿望都写在了卡片上，鼓励他们去为了自己的理想好好学习，努力奋斗，使歌曲的情感得到了升华。

《我长大了》说课稿13 说教材：

《纲要》中提出社会领域的活动目的是培养幼儿的社会性，引导幼儿对周围的事物或现象感兴趣，并能利用多种形式积极探究。“我长大了”让幼儿从自身的变化来进展观察认知，体味长大的快乐。中班幼儿还处于直观形象思维阶段，抽象思维初步萌芽，聚合才能、发散思维、评价才能都较弱。根据《纲要》《指南》的精神和中班幼儿的认知特点，以布鲁姆的教育活动目的分类学理论为根据，将本次活动活动目的设为以下：

说活动目的：

1、认知活动目的：理解自己在身体、才能方面的变化，理解成长的初浅意义。

2、才能活动目的：能积极运用观察、比拟等方法参与活动。

3、情感活动目的：激发期盼长大愿意学习更多本领的情感。

说重难点：根据中班幼儿的特点：活动目的1为重点，活动目的3为难点。

说准备：

1、环境上的创设

2、物质准备：

〔1〕、发挥家长资，准备孩子小时候的衣物、鞋袜等。

〔2〕、PPT，多媒体课件的运用可以更直观形象地感知长大的过程。

〔3〕、操作材料

说教法：