《保护牙齿》说课稿（5篇）
《爱护牙齿》说课稿1
敬重的各位专家、评委：
大家好！今日我说课的内容是北师大版义务教育课程标准试验教科书，学校品德与生活二班级上册第一组的其次课《爱护牙齿》。下面，我将从“基于教材明教路”“基于课程立目标” “基于学情定流程”三个方面进行说课。
一、基于教材明教路
大家请看，这是《爱护牙齿》一课的教材。该组教材以“我爱我的身体”为专题。这是本课的插图，意在引导同学养成爱护牙齿的好习惯，简短的儿歌告知同学怎样正确刷牙。教材布满童趣，富有生活气息。《品德与生活》的学科特点是“使儿童从小养成良好生活习惯”，基于此我预备以“了解牙齿、学会刷牙、爱护牙齿”为主线设计教学，从同学生活动身，注意活动生成，以突出品德与生活课程的生活性、活动性、开放性。
二、基于课程立目标
明晰的学习目标能为同学的学及老师的教指明方向，而学习目标确实定要基于课标，要简明可行。这是《品德与生活课程标准》中关于养成良好生活习惯的目标要求。根据课程标准，结合教材特点及同学实际状况，我将本课的学习目标确定为以下三条：
1、了解牙齿的名称和作用。
2、初步把握正确的刷牙方法。
3、了解爱惜牙齿的一般方法，初步养成爱护牙齿的良好习惯。
其中“初步把握正确的刷牙方法”是本课的学习重点。引导同学“养成爱护牙齿的好习惯”是本课的学习难点。
三、基于学情定流程
二班级同学年龄较小，他们对爱护牙齿方面的学问了解不多。同时，他们正处于换牙期，假如刷牙的方法不正确，将会直接影响牙齿的健康生长。
鉴于以上学情，结合教材特点，我将以活动为载体，使同学在活动中学习学问、把握技能、养成习惯。本节课，我将组织同学开展以下活动：
1、了解牙齿
2、学会刷牙
3、爱护牙齿
首先，我预备出示几张照片，照片上的孩子是我课前抓拍的他们的小伙伴，他们正处于换牙期，看，有的还不好意思呢！我估量同学对这些照片会很感爱好。这时，我会问他们：照片上小伴侣的牙齿跑哪儿了呢？引导同学观看照片，估计他们会说出：照片上的小伴侣换牙了，掉了的是乳牙，新长出来的是恒牙。我将以此为切入点导入课题： “同学们，恒牙可要陪伴我们一生的！假如恒牙掉了，坏了，就再也恢复不到原来的面貌了。所以爱护牙齿特别重要，今日这节课我们就来和牙齿宝宝交伴侣，学习爱护牙齿。” 我相机板书课题。由此和同学一起走进第一个活动环节。
〔一〕了解牙齿
在此环节，我出示口腔图，引导同学通过观看图片首先熟悉牙齿，和它们交伴侣。我这样归纳、引导：前面大大的，方方的是门牙，它可是切断食物的高手呢！门牙两侧尖尖的是犬齿，用它来撕咬食物。而藏在最里面的是臼齿，就是小伴侣们常说的大牙。瞧，大牙凹凸不平的面叫做咬合面，平常吃的食物就是用它磨碎，我们才能更好的消化。接着拿着牙齿模型让同学动手摸一摸，说一说，以此来加深他们对牙齿的熟悉，为后面学习正确刷牙做好铺垫。
接下来，进入到其次个活动环节
〔二〕学会刷牙
在这一环节，我预备通过“刷牙方法说一说”、“刷牙步骤看一看”、“刷牙儿歌记一记”、“正确刷牙试一试”一系列活动，使同学学会正确刷牙。
1、刷牙方法说一说
首先，我会请孩子们说一说自己在生活中一天刷几次牙，分别是什么时候。意在鼓舞同学养成早晚刷牙的好习惯！然后我将请两名同学上台拿着牙齿模型，边演示边介绍自己是怎样刷牙的。通过观看这两名同学刷牙的挨次和刷牙的动作，或许此时同学会自主质疑：究竟谁的刷牙方法正确呢？
2、刷牙步骤看一看
为了开同学心中的怀疑，我采纳播放视频的方式，请“牙博士”揭晓正确的刷牙方法，【多媒体播放牙博士的刷牙视频】并引导同学用自己的话说一说牙博士教我们怎样刷牙。
3、刷牙儿歌记一记
为了使同学能够精确记住刷牙方法，紧接着，我将出示教材中的刷牙儿歌，在欢快的音乐声中老师和孩子们一起拍着手，读一读儿歌。【老师配乐读儿歌】再请一名同学拿着牙齿模型演示正确的刷牙方法。在欢快的读记中，在小伙伴的演示中，我估计同学会把正确刷牙的方法记到心里的！
4、正确刷牙试一试
我会请同学们拿出牙具，老师示范，边提示同学在音乐声中大家一起刷牙。比一比，看谁的方法最正确，谁就是“刷牙小能手”！在同学动手体验中，我会走到同学中间，发觉能用正确方法刷牙的同学，我会准时确定，嘉奖他一枚刷牙小能手的奖章；当发觉同学方法不正确时，我会准时引导。例如，当我发觉同学牙具摆放不正确时，我会这样做：同学们看老师手中牙具的摆放，你认为哪种是正确的呢？为什么呢？估计同学在沟通中会明白刷头朝下摆放会滋生细菌。
在整个学习刷牙的过程中，我始终围绕学习目标开展活动，引导同学在沟通、观看、思索、体验活动中学会正确刷牙。
〔三〕爱护牙齿
在第三个环节“爱护牙齿”中，我引导同学沟通课前搜集的爱护牙齿的资料。估计同学还会说出多吃蔬菜水果，定时看牙医等都是爱护牙齿的好方法。依据同学的汇报，我相机板书。
接着引导同学“看插图，做手势”，推断图中的小伴侣做法是否正确。我盼望通过这一活动，可以丰富同学护牙学问，养成爱护牙齿的好习惯。
最终，我还将教给同学“口腔操”这种护牙方法。并请同学在欢快的音乐声中，和老师一起来做口腔操。【老师配乐教“口腔操”】
课将尽，趣盎然。我预备用这样的话结束本节课的学习：
有了这些好习惯的陪伴，信任小伴侣们肯定都会拥有健康美丽的牙齿！露出最绚烂的笑容。〔画笑脸〕课下小伴侣可以为自己做一个这样的表格，早上正确刷牙，就画一个太阳，晚上就画一个月亮！一个月后，让爸爸妈妈来评一评，你是不是每天做到了正确刷牙，成为一名“护牙小天使”。
各位专家、评委，有名的教育家陶行知曾说过生活即教育，杜威曾说过“教育即生活”。整节课的设计，我立足同学的生活开展活动，力图表达“构建生活化课堂，享受生活化德育”！我的说课到此结束，感谢大家！
《爱护牙齿》说课稿2
一、教材分析
这一阶段的儿童大都经受牙疼或者换牙，这是这一时期成长突出的问题之一，本课通过引导同学了解牙齿的功能，关心同学把握正确的刷牙方法，并逐步养成良好的护齿习惯，树立健康的生活意识。
重点：让同学把握正确的刷牙方法。
难点：引导同学将所学学问运用于实际。
二、学情分析
这节课的教学对象为一班级，他们正处于脱掉乳牙，长出恒牙的阶段，对自己的成长经受布满了奇怪 ，在生活中由于缺乏熟悉可能形成一些不良习惯，这些都急需在实践中改良。
三、教学目标
〔1〕了解牙齿的作用以及爱护牙齿的重要性。
〔2〕学会正确的刷牙方法，消退蛀牙。
〔3〕培育同学早晚刷牙、少吃甜食，爱护牙齿的好习惯。
四、教法学法
教法：〔1〕直观教学法：如讲解法、多媒体帮助教学法。
〔2〕语言法：引导同学进行思索、探究、商量，运用评价、表扬、鼓舞，使同学在学习学问的同时获得自尊和自信。
〔3〕以布置课外作业的形式，关心同学复习，实践，促进情感和价值观的培育。
学法：自主学习法、合作学习法、自我展现法。
五、教学过程
〔一〕、导入：
通过谜语的形式导入本节课的教学内容牙齿，这在吸引同学留意力，激发同学学习爱好的同时，更好更快的进入教学主题。
〔二〕、互动
这是本节课的重要部分，为实现教学目标，设计以下五个环节：
〔1〕导出刷牙爱护牙齿。首先讲解牙齿的分类，让同学对自己的牙齿有肯定的了解，然后通过牙齿的功能和蛀牙王子的图片引导同学熟悉到刷牙的重要性，进一步引导同学熟悉到刷牙是爱护牙齿的一种好方法。
〔2〕学会正确刷牙。首先利用牙齿模型让同学展现自己的刷牙方法，充分发挥同学的主动性，让同学展现自我；然后通过视频引导同学归纳正确的刷牙方法；最终老师主动引导，进一步将刷牙方法编成顺口溜。
〔3〕深化刷牙方法。首先让同桌两人以竞赛的形式记忆刷牙的方法，进一步把握刷牙方法；然后让同学再次展现，检验同学是否真正的把握刷牙方法。
〔4〕拓展护齿好习惯。引导同学思索除刷牙以外的爱护牙齿的方法，然后通过牙博士视频引导同学把握基本的护齿好习惯，这在发挥同学主动性，吸引留意力的同时，到达快速把握的目的。
〔5〕反思自身习惯。通过提问的方式让同学反思自己生活中所做到的护齿习惯，以及自己需要改善和加强的地方，进一步加强对护齿好习惯的熟悉。
〔三〕、小结
〔1〕通过护齿学问的学习，引导同学熟悉到我们的目标是拥有一口健康雪白的牙齿，没有蛀牙。
〔2〕让同学担当家庭小医生，回家检查爸妈的刷牙方法，让同学把自己所学的学问运用的实际生活中。
六、估计效果
〔1〕课堂气氛活跃，同学能够在老师的引导下主动思索，主动商量。
〔2〕同学能够把握正确的刷牙方法和护齿好习惯。
《爱护牙齿》说课稿3
教材分析
本课是青岛版《品德与生活》一班级下册第三单元《健康生活每一天》的第一个主题《我换牙了》其次课时的内容。教材《我换牙了》是针对正处在换牙时期的同学而设计的。
教学目标
1、了解牙齿的保健措施，从小养成早晚刷牙的习惯，会正确刷牙。
2、知道怎样爱护牙齿，在合作沟通中学习正确刷牙的方法。
3、明白珍爱生命，健康成长从护牙开头，培育同学健康文明的生活方式。
教学重、难点
1、重点：知道牙齿的重要作用，学会刷牙的正确方法。
2、难点：引起对牙齿爱护的重视，到达爱护牙齿的作用。
学情分析
一班级的同学正处在换牙时期，刷牙、洗手看似微缺乏道，却是让儿童健康成长最基本的习惯。换牙是孩子必需经受的一个过程，但是他们关于牙齿的保健常识却知之甚少。况且每个家长的看法和详细做法有很大差异，会直接影响孩子牙齿的生长，所以必需尽快让同学把握正确的刷牙方法，了解牙齿的保健常识。另外，同学在换牙时期，会遇到各种各样的牙病，可是又往往怕去看牙医，这就需要赐予正确的引导，让他们努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惊心理，情愿接受牙齿检查或治疗。
教具预备
多媒体课件、牙齿模型、饼干、塑料杯、清水、 各种食物小卡片、同学牙刷及牙膏等
教学过程：
〔一〕动画导入，让同学初步感知牙齿的重要性。〔时间预设：3分钟〕
师：小伴侣们，喜爱看动画片吗？下面我们就来看一个好玩的动画片。
看完以后你想说什么？是啊，有牙的大老虎威严凛凛，而没牙的大老虎却可怜巴巴。牙齿对于动物和人类都很重要，所以我们肯定要——？ 〔板书：爱护牙齿〕会学习的孩子会和老师一起板书。
这节课我们就一起来讨论怎样爱护牙齿。好，上课。
【设计意图：我用动画的形式导入到学习中，吸引同学的爱好，知道爱护牙齿很重要，为课堂创设一个良好的开端，并引出课题。】
〔二〕商量探究全面护牙的好坏习惯。〔时间预设：9分钟〕
1、同学之间相互观看牙齿，了解什么样的牙是美丽。
2、同学依据生活阅历畅谈护牙小秘诀、
3、小牙医诊断护牙好习惯及损坏牙齿的坏习惯。
师小结：小牙医们真是火眼金睛，让老师学到不少学问。我会回去告知我班的同学，肯定要和坏习惯告辞，做到〔指板书：合理饮食、勤刷牙、定期检查〕，这样才能〔指板书：爱护牙齿〕。
【设计意图：让同学从自己的生活阅历动身，通过老师的引导，明确自己身边正确与错误的习惯，了解到爱护牙齿的小秘诀。】
〔三〕小组合作，商量食物分类，了解牙齿健康与饮食的关系〔时间预设：8分钟〕
师：刚刚同学们说爱护牙齿要合理饮食。平常我们要吃的食物那么多，哪些是对牙齿有利的，哪些是不利的呢？
请同学们看大屏幕：小组合作，找一找，贴一贴，把对牙齿有利的食物贴在左面这栏，将不利的贴在右面，贴的时候要相互说说为什么？
同学小组合作。
沟通时老师趁机点拨。
【设计意图：让同学了解到我们平常的饮食中，哪些食物养分丰富，对牙齿有好处的，哪些食物对牙齿没有好处。同学们通过动手操作，既增长了学问，又培育了小组间团结合作的精神和沟通展现的力量。】
〔四〕探究活动，学习正确的刷牙方法。〔时间预设：15分钟〕
1、探究为什么要每天漱口、刷牙
〔1〕同学吃饼干，用清水漱口
〔2〕让同学摸用醋泡过的鸡蛋壳
2、学习正确的刷牙方法
〔1〕借助牙模，介绍上牙，下牙，咬合面
〔2〕视频播放正确的刷牙方法
〔3〕体会正确的刷牙方法
〔4〕总结刷牙儿歌，进行刷牙演示
【设计意图：通过试验，让同学体会到刷牙的重要性和必要性，学会正确的刷牙方法。】
〔五〕课件总结，课后延长〔时间预设：5分钟〕
好，今日我们学习了《爱护牙齿》一课，你觉得自己表现得怎么样？有收获吗？
其实要爱护好牙齿，我们要学习的学问还许多，课前老师搜集了四方面的材料，〔①健齿运动②蛀牙形成缘由③牙刷小常识④现代护牙新法〕你想了解哪一项？生选。
据调查，如今牙齿疾病已经成为世界第三大疾病了。为了增添大家对牙齿的保健意识，我国把每年的9月20日定为全国爱牙日。看，这就是爱牙日的标志：牙齿健康，才能欢乐生活。
【设计意图：为同学拓宽了视野，适时的补充丰富了同学的爱牙常识，将品德课堂的空间无限地扩大。】
《爱护牙齿》说课稿4
品生课是以儿童的生活为基础，以培育品德良好、乐于探究、喜爱生活的儿童为目标的`活动型综合课程。它的呈现形态主要应当是儿童直接参加的主题活动，嬉戏和其他实践活动。在《爱护牙齿》这节课上，我紧紧围绕品德与生活课程的生活性、活动性、开放性这三个特点来设计教学活动。我从同学的实际生活动身，细心设计与同学已有生活阅历相联系的活动，并通过老师的引导、提高和总结，让同学熟悉到爱护牙齿的重要性，增添同学爱牙护齿的意识，了解爱护牙齿的小常识，知道如何合理地饮食，教给同学正确的刷牙方法，力争培育他们早晚刷牙的良好习惯。
在教学时我设计了以下几个环节：一是通过视频体会到牙齿的重要性。二是通过美丽牙齿与龋牙的对比，深化体会到爱护牙齿的重要性。再通过同学的沟通，让同学初步了解爱护牙齿的有效方法与造成龋齿的缘由。最终通过一组推断题，让同学能够辨别生活中哪些是好习惯，哪些是坏习惯。三是通过让同学小组合作，辨别出哪些食物对牙齿有利，哪些对牙齿不利。四是通过吃饼干漱口及摸醋泡鸡蛋的改变，让同学通过小试验去发觉刷牙的重要性。这些环节水到渠成地进行，为后面的教刷牙铺垫了良好的基础。这些活动的设计由浅入深，使同学在布满乐趣中学到了学问。最终通过老师指导实践，让同学将所学到的学问延长到自己的生活中，并且适当进行了一些拓展，让同学知道，学无止境，让他们用学问去指导自己的生活。自己在这节课的教学过程中，有收获也有圆满，认真回想，总结如下：
一、收获：
1、《品德与生活》课应采纳活动性的教学形式。品生课是为同学的生活服务的，从同学的亲身感受动身，让同学自己亲自操作获得学问。因此，课堂中我首先确定了要让同学在活动中学，联系生活实践，学习学问积累阅历。例如让同学联系自己的实际了解龋齿的缘由，通过自己动手探究，知道哪些食物对牙齿好，哪些食物对牙齿不利。再通过亲自试验，知道为什么要刷牙，发觉不刷牙的危害，通过商量沟通并看视频，总结出刷牙的正确方法。同学们在各种动手操作的实践中学到学问。
2、重视发挥同学的主体作用，课程资源主要从同学的生活体验中来。品生课的内容原来就来自于同学的生活，所以课堂中我让同学沟通的大部分问题都来自于同学的生活。如：一班级同学正是在换牙的过程中，他们长的牙有美丽的也有龋齿的，他们各有自己的缘由，老师上课就让他们结合体验充分的沟通自己的缘由；在区分对牙齿有利的食物一环节中，老师就选取生活中同学们常见的喜爱的一些食物来区分；刷牙虽然同学每天刷，但真正会刷的不多，老师就通过视频真正让孩子动起来刷一刷……上课所选的这些资源都是孩子们经受过、熟识的事情，把同学自身生活阅历作为教材资源，通过孩子们自己的生活进行教育，在自身生活体验上学习，这样同学觉得是在进行和探讨自己的生活，因此会布满爱好地进行探讨。
二、缺乏与圆满
1、老师在问题的引导上还显得不够深化，在对待课堂生成时，机灵还需进一步提升。如对待同学提出的部分问题，老师关注的还不够到位。
2、老师在课堂节奏的把握上还有点焦急，不够沉稳，结课时有些慌。
为了自己在以后的课堂中能更加娴熟地调控与反馈，我觉得自己以后在每节课的上课过程中，都要留意克服自己的缺点，弥补自己的弱点，提升自己的素养，尤其是课堂应变力量与教学机灵，提高自己在问题引导及评价上的力量。在讲课之前要更充分地预设到同学在学习过程中将会消失的种种状况，准时组织和引导，真正从同学的基础动身，使同学在学习中既体验到乐趣，又在同学原有的基础上，提高自己的力量，培育同学良好的习惯，真正让同学在品德课堂中健康美好成长。
《爱护牙齿》说课稿5
各位老师好，今日，我说课的内容是：北师大版学校品德与生活教材二班级上册第一单元第2课《爱护牙齿》。下面我将从教材分析、学习目标、教法学法、学习过程以及板书设计五个方面加以说明：
首先， 教材分析：〔教材分析包含两个层次〕
第一层，《爱护牙齿》是北师大版学校品德与生活二班级上册第一单元的其次课。本课内容所在的第一单元主题为“我爱我的身体”，它包含了解我的身体和爱护我的身体两个方面，《爱护牙齿》是其次个方面的第一课，接下来支配了爱护眼睛、爱护耳朵、爱护骨骼等。这样的支配既表达出爱护牙齿的重要性，又能够让同学通过这节课的学习，把握方法，从而为以后的学习做好铺垫。
其次层，本课教材共支配了三项内容，一是通过小学问板块介绍牙齿的常识学问。二是利用关键问题、引用刷牙歌讲解并描述正确的刷牙方法。三是设计推断题，培育孩子良好的生活习惯。其中，教给孩子正确的刷牙方法是本课的重点，难点是让孩子把正确方法和实际操作结合起来。
其次、学习目标
依据本课教材的编写特点以及二班级同学的学习特点，我将学习目标预设为以下几点：
1、同学通过自己阅读，了解乳牙、恒牙的相关学问。
2、通过观看图片，谈感受，熟悉到爱护牙齿的重要性。
3、能在老师的关心下通过视频的观看、刷牙歌的诵读，把握刷牙的正确方法。
4、通过小组活动，实际动手刷牙，改正平常生活中不正确的刷牙习惯。
5、在老师关心下，通过多媒体课件了解对牙齿有益的食物。
第三、教法、学法
教法：《品德与生活课程标准》指出：“只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感、体验和熟悉。”结合二班级同学的实际状况，教学本课我主要采纳以下教学方法：
以自主学习、活动教学为主，同时配以老师的讲授的教法。
同学则采纳自主参加、合作探究、做中体验的学习方法。
第四、教学过程
本节课我主要从新课导入、了解牙齿、学习刷牙，培育习惯和学问拓展四个板块绽开教学。
新课导入板块：
首先出示几张笑脸，让同学观看牙齿的特点，自然引出本课主题“爱护牙齿”。
〔这样设计，培育了同学对美的追求，激发学习爱好〕
了解牙齿板块：
这部分我从一个换牙小伴侣的照片入手，问孩子们是否换过牙齿，联系孩子的生活，最终抛出问题“掉了的牙和新长出来的牙各叫什么名字”引导同学自主读书，找出答案，介绍给大家。从而了解乳牙和恒牙的相关学问。
学习刷牙，培育习惯板块：
我紧接前面，恒牙一旦损坏将无牙可替代这一要点，出示两张问题牙齿的图片，让孩子谈感受，让他们从切身感受动身，熟悉到牙齿的重要，爱护牙齿的重要。〔承上启下，过渡自然〕
接着问孩子平常是怎样爱护牙齿的，引出刷牙，问都什么时候刷牙，怎样刷牙，让一个孩子到前台演示。通过视频学习，让同学们找出这个孩子刷牙过程中缺乏的地方。
〔这个设计从孩子的生活阅历动身，发觉其中的问题，这些问题是教学的重点，也是难点〕
下面，在视频学习的基础上，为了稳固刷牙的正确方法，我预备了一首刷牙歌，通过老师领读，同学齐读的方式，让孩子坚固记住刷牙方法，为下面的小组动手刷牙实践打好基础。实践过后选一个同学上台展现，以便反馈评价，结束刷牙方法的学习。习惯养成方面，结合课本，同学自己推断，说缘由。表达孩子学习的主动性和自主性。
学问拓展板块：
我收集了6种有益牙齿的食品，用课件展现出来，让孩子们快速抢答，并告知孩子它们有益牙齿的缘由。使这些食品的名字牢牢刻在同学的脑海中。
第五、板书设计：
我的板书设计很简洁，上中下结构，上面是课题爱护牙齿，下面是两个词语：正确刷牙和良好习惯，中间是一幅牙齿的卡通简笔画。寓意在正确刷牙和良好习惯的基础上，牙齿才能健壮、牢固。
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