这是我们所看到的四大评分标准中的第一项，从字面的意义上我们可以知道理解其根本的意义，但是我们可以把其中的内容进展量化，雅思官方给出的信息包括：
1. speak at length
我们应当叫做：详尽的表达。我们在教学过程中遇到过许多这样的同学。例如：我会问他Are you a student?有的同学会答复：Yes，有的同学会答复：Yes，I am，还有的同学会答复：Yeah，I am a student。假如在这个原则上来说，同学们没有进展有效的，具有信息量的答复。假如学生在这样的一句话中包含更多的个人状况，如哪个学校，什么专业，大学还是高中，几年级放在一起，即使是一个最根本的“主系表”构造的句子，也能够很好的解释。例如：I am a third-year student in Shandong Experimental High School at present。这样就能够把整个句子拓绽开，让自己的答复更有内容，而不是简简洁单重复考官给出的考题。
2. organizing ideas logically
我们叫做：有规律的组织自己的观点。规律一词的定义为：规律(理则学)，源自古典希腊语 (logos)，最初的意思是“词语”或“言语”，(引申出意思“思维”或“推理”);1902年严复译《穆勒名学》，将其意译为“名学”，音译为“规律”;日语则译为“论理学”。 传统上，规律被作为哲学的一个分支来讨论。自从十九世纪中期，规律常常在数学和计算机科学中讨论。规律的范围特别宽阔，从核心主题如对谬论和悖论的讨论，到特地的推理分析如或然正确的推理和涉及因果关系的论证。简言之，就是我们的思维，或者说思维的缜密程度。这样的力量，很难在一个雅思口语的课堂上呈现和加以训练。这个规律力量，或者叫做推理的力量也随着同学们的.社会经受增加而渐渐的累积。但是我们在课堂上要潜移默化学生们使用更加缜密的规律思维，积极主动的去思索问题，能够给出共性化的答复，而不是简简洁单等待教师给出答案。例如：假如在课堂上，我提出问题Do you like vegetables?有的同学答复：Yes，有的同学答复：Yes，I like vegetables。假如要有规律并且详尽的去答复这个问题，就不能给考官太多质疑的时机。你每一种蔬菜都喜爱吗?包括Leek(韭菜)，Garlic(大蒜)和Ginger(姜)吗?假如你不喜爱，为什么不向考官表达出来呢?你可以答复：Yes，I like most of vegetables，like potatoes and Chinese cabbages，but not include leek，garlic and ginger. I cant stand them at all. 这样，缜密的规律思维就消失了，而且长度也增加了，虽然没有使用很长或者简单的英语句式，但是答复依旧不逊色。
3. appropriately signposting
我们翻译为：适宜的路标。路标，顾名思义，就是起到指示的作用。雅思的口语考试，是一种沟通，我们沟通的目的是传递观点，共享信息，拉近人与人的距离。能够让听话者(Receiver)清爽明确的了解我们说话人(Speaker)的思路，观点其实也是对听者的敬重。就像假如我们走在道路的分岔口，而不对前面的目标进展标注，我们就会迷失而不确定前面的目标是什么。把自己的思维想象成一个参天大树，从树干到树枝再到树叶的过程也是我们的思维方式，而且在这个过程中，我们要我们还要清晰的标记，以便于别人也能顺着你的思路顺当到达终点。所以英语中不乏这样的表达：I have a couple of solutions(我有两个解决方法)，We have categorised the solutions into three ways(我们可以把解决方法分为三类)，Whats more(另外)等等，这样的表达清楚的帮忙我们理顺下面谈话的条理。
4. express and justify opinions
我们理解为：表达以及辩护自己的观点。我们对于世界，国家，社会，甚至某一个现象的理解是不同的，课堂上，我们会听到各种稀奇奇怪的观点，固然也遇到过同学们三缄其口的时候。这一点不仅让我感慨，由于我们应试教育制度，使得同学们始终在查找选择题的标准答案，找不到标准答案，就会觉得自己犯了错误，甚至觉得自己的观点过于另类，同学们会讥笑。甚至消失，男生比女生更放得开，更有自信的去表达自己。我信任每一个同学的内心中都有各种各样的声音，他们确定或者不确定，探究或者疑心，但是课堂上，他们更情愿等教师给出观点，然后静心的做笔记，回去背诵这些考点。在课堂上鼓舞学生们去考虑自己的人生，给出各种不同的答复，是我们每个教师的责任。例如：我提问同学们：Why do a lot of students prefer to watch movies in the cinema?许多同学给出的答案是：It is interesting. 结合上面的理论，我们不难看出，这个问题能够被解释的很清楚，为什么好玩?哪里好玩?你和谁一起看?看什么?这些答复都可以在考题中消失。所以会有：I always watch the latest releases with my girlfriend because it offers us some private time to improve our relationship. 我总是和我的女朋友一起去看最新上映的大片，它给我们供应了单独相处的时机来增进感情。下面还可以一一解释最新上映和如何增进感情这样的细节。所以这样的观点就会很新奇，很共性，很讨考官的宠爱。
5. discuss and speculate about issues
翻译出来就是：争论和对于观点赐予猜想。这样细节的考察工程对于学生而言更是很苦痛的事情。争论，还有赐予猜想，供应解决的方法可能是同学们在中国的课堂上也很少进展的。在西方国家，从中学的课堂到大学的课堂上，我们始终在做的事情就是presentation，叫做个人演讲，自己一个人站在讲台上进展对于社会现象，我们身边发生的事情赐予自己的观点和解释，甚至提出解决的方法。所以，我会给我的学生们建议，盼望他们能多读报纸期刊，拓展自己对于某一个特定问题的看法。我们对于这个世界的学问来源无非就是个人长时间的积存和通过教师，家长，同学等等，我们认为重要的人中获得。我把它们总结为“亲力亲为”和“道听途说”，这两种方法都可以拓展我们对于问题的观点以及认知。所以，订一份报纸也可以有效的解决这样的问题。
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