在班主任经验交流会上的发言提纲
在班主任经验交流会上的发言提纲
高陵县姬家一中七年级三班 桑亚妮
各位领导、同志们：
大家上午好
今天能和大家在一起进行班主任经验交流，机会很难得。我也是抱着虚心学习的态度对待此次经验交流会，在座的好多是很有经验的老班主任，我班主任经历不是太长，经验也不是很丰富。今天就我在班主任工作中看到的，听到的，体会到的一点不成熟的想法于大家交流，不妥之处望大家批评指正。
体会一：必须树立先进的教育理念。思路决定出路，理念决定行动。作为传道、授业、解惑的老师，我们个人的教育理念直接影响到学生的世界观、价值观、人生观。前段时期，一代科学巨匠钱学森同志离开了我们。那时我就想在当今之世界领域，我国现有几人，现有几个年轻人。我国是个教育大国，但能在国际上享有影响力的杰出人才这几十年没几人，这是我们教育的失误，也是一个伟大民族的悲哀。翻开近代历史厚重的书页，我们不自觉就会发现到这样一个规律，钱学森、邓稼先、钱三强等一代科学巨人，都有旅外经历，都在国外研读时期取得优异成绩。这在某种程度上反映出中外教育理念的差异，更反映出理念的极端重要性。有时我想，如果牛顿生在中国，被树上掉下的苹果砸了额头，我们的私塾老师可能会说：“当心得，以后别坐在树下看书，甚至一阵长篇大论，之乎者也。”很幸运，牛顿研究苹果何以掉下来，而不向天上飞，没有被讥讽为疯子、神经病，而是发现了万有引力。温总理在25个老师节来临前，要求老师树立先进的教育理念，都是我们每一名老师必须深思的问题。在工作过程中，我感到作为教师，我们应当注意坚持以下几个理念。
（一）树立以人为本的理念。胡锦涛总书记在《树立落实科学发展观》的讲话中指出：“科学发展观就是坚持以人为本和经济社会全面、协调、可持续的发展观。”社会的发展最终依赖并体现为人的发展，这是在科学发展观中坚持“以人为本”的根本原因。我们必须以“依靠人、为了人、服务人”为基本出发点，尊重学生、关爱学生、服务学生，发现和培养学生的兴趣和特长，塑造学生大爱、和谐的心灵。教育是育人，学生是主体，离开了“人”这个根本，一切工作都会偏离方向。应试教育是老师头疼，学生反感的教育模式，也是我们在座的每名老师曾经经历过的往事。因为，它背离了教育的初衷，扭曲了教育的面目，追求高分数，是这几年社会争论的一个热点问题。在我们大力倡导 “人人有才，人无全才，扬长避短，人人成才”的教育观点时，应试教育的成绩决定了你是不是人才，这是非常错误得。
（二）树立民主平等的理念。哈佛大学把学生比喻为“上帝”，要求办学者与教师要重视、尊重并服务学生，强调要树立教师学生平等的概念。孔子“三人行，必有我师”的精神，成就了自己，成就了三千弟子。社会发展的信息化、民主化、政治化，也越来越多的向我们提出了这样的要求。我感到建立师生平等的民主关系，让学生能和教师进行平等对话，平等交流，有利于学生在和谐的学习环境中发展自己。谁是班级的主人，是老师、还是学生呢？答案只有一个，应该是全班所有的学生。作为班主任只有认清自己是处于“指导”的位置，才能贯彻民主精神，才能有效发挥全班学生的主人作用，增强他们自主、自立、自强的信心，增强他们做为集体主人翁的责任感。一个班级越发挥学生个人的参与意识，学生就越热爱班集体，就越关心班集体。学生充当主人翁的意识及由此迸发出来的能力就越强。一句话，班级的民主气氛越浓，学生的个性越得到发展。在充分发挥民主作用的同时，难免在学生中出现一些不协调的言论，甚至是意见相左的情况，这时作为老师，尤其是班主任，便要集中大家的意见，统一认识，采纳合理的、行之有效的建议，同时保留那些尚不成熟的意见和建议，让时间来考验。也就是说，在发挥民主的同时，也必须注意集中，不然会给工作带来障碍。
（三）树立快乐教学的理念。孔子说： “知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。这句话为我们揭示了一个怎样才能取得好的学习效果的秘密，那就是对学习的热爱。正所谓“兴趣是最好的老师”，当学生对一门科目产生了兴趣之后，自然会学得比别人好。作为教师，我们也必须学会快乐工作，学会快乐生活。因为，只有快乐的教师，才能教出快乐的学生。教师不快乐，学生何以开心？学生不开心，何以能够认真学习。所以，上课之前，我们必须排除生活过程中的一切烦恼，愉快地走上课堂，给学生带去春风、带去阳光，调动学生听好课、动好脑、做好题的每一个神经，这样就会提高教学质量，促进学生学习。
体会二：必须付出自己的深情厚爱。
有人说：“没有爱心就没有教育”、 “有爱才有教育，爱是最好的教育”。因此，作为一名教师，一名班主任，首先应该是爱学生，对全班学生，无论是来自家庭富裕或享受低保之家，无论是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。 相信在座的每一位班主任老师都拥有一颗爱学生之心。我认为，爱学生就要了解学生，真正深入他们的心扉，掌握学生的基本情况，就能有的放矢。
(一)搞好谈心交心。工作中，我感到经常与学生谈心、聊天是一个了解掌握学生的一个有效途径，通过谈心交心可以拉近师生之间的距离，可以消除教学过程中的许多隔阂，可以营造良好的内部气氛。曾经有一位学生比较困难的学生，让我左看不顺眼，右看不舒心，再好的情绪瞥他一眼，就灰飞烟散，没了踪影，特别影响自己的课堂发挥。有一次，我试着与他就学习问题进行探讨，感到越谈心情也轻松，越谈分歧也无踪。通过那次谈心以后，我明显感到他的学生热情提高很快，成绩进步也比较明显。
(二)重视家庭随访。家访是沟通教师、家长和学生心灵的桥梁；是家校合作育人、统一教育理念、达成教育共识、协调教育目标、实现教育同步，促进学生身心健康和谐发展的重要途径之一。它对班主任做好班级管理工作，引导学生德、智、体、美全面发展起着非常关键的作用。几天前，有一个学生的家长通话电话对我说：“班主任第一次到我家家访时，我们都感到很吃惊，第一个反应就是孩子在学校闯祸了。根本没想到老师是来家里了解情况的。自打老师来我家后，孩子学习劲头可足了！ ”
(三)突出重点人员。我感到，班主任在工作中要特别关注父母离异、单亲孤儿、留守家庭、家庭涉法、家庭贫困、思想偏激、花钱如水、性格孤僻、承受力弱等9种学生。对他们不放弃、不抛弃。这些学生由于种种原因，往往是我们教育中的重难点人员，往往被忽视、被冷落。殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时刻。这是对学生负责、对家庭负责、对社会负责。班主任应当对他们给予更多的教育、引导和关爱。前段时期，学校开展的“ 蛋奶”工程，让各班推荐13名家庭困难学生，我认真梳理了全班学生情况，力争实现让该享受的学生享受，使他们真正感受到学校的温暖、老师的关怀，提高了他们认真学习的思想认识。
体会三：必须提高自己的能力素质。
科学发展观强调的是一种可持续的发展。教育的可持续发展显然应最终归结为人的可持续发展，而人的可持续发展靠什么，靠终身学习，而教师就是倡导终身学习的模范。终身学习，准确地说是人的一种内涵和修为，是人的一种需要，一种终身的需要。有人说，当今社会是一个知识爆炸的社会，人只有不断学习，提高能力素质，才可能跟上社会。新课改也对我们提出了这方面的要求，也是我们教师胜任本职工作的需要。 我认为，我们加强以下几个方面。
(一)持续更新拓展知识。近段时期，利用互联网、手机短信等通信手段骗人得手的事屡有发生，甚至有些大学教授也是深受其害。问之，不知有这种骗人手段，思维还停留在提防过去传统手段上。当然，这是一个反面例子。但也警示我们，要学习，要发展自己，要提高自己的能力素质。9月4日，温总理在北京第三十五中学听课，在第三堂听的是走进研究性学习课。这堂课老师讲的是“教室”，就是要建一座好的“教室”应具备哪些条件。老师提问时，一个学生说我喜欢岩石，想研究岩石，这个学生也可能不知道老师备课的内容是要讲“教室”，但是老师很快把他的问题扭过去了，因为这堂课不是这个主题。温总理指出：对学生的回答，老师应因势利导，问他看过多少种岩石，知道名字吗？不要求老师是万能的，老师可以把学生提出的问题带回去思考，下次再给他们解答。这就是对我们每名教师的要求。家访时，我也遇到了一个问题，有个学生的父母说自己的孩子休息时喜欢“偷菜”，多亏我对“偷菜”这个时髦的游戏有所了解，否则可能让人怡笑大方。要想给学生一杯水，自己必须先有一桶水。能力素质是多方面的综合，对于我们来说，必须掌握本职的、了解相关的、拓展已有的、把握动态的、关注社会的，学而不厌，诲人不倦。
(二)不断改进教学方法。一堂成功的数学课，往往给人以自然，和谐，舒服的享受。每一位教师在教材处理，教学方法，学法指导等诸方面都有自己的独特设计。一天下课，一位学习比较困难的学生朱家辉拿着作业本来到我面前，小心翼翼地问：“桑老师，这道题怎么做？”我接过本子，一看，见是我第一节课堂上刚刚讲完的习题，他还没做好。我心头的怒火不打一处来，“你上课在做什么？我不是刚刚才讲过的题吗？去问问学习好的同学。”我这么凶的对待他，我想这个学生也许现在还会记得我当时那副凶巴巴的面孔。静下来想一想，我是不是授课方法不正确？没有考虑到全体学生的理解能力，而是只注意优秀学生能否掌握。我想，作为教师，我们必须充分考虑到各个层次学生掌握知识的能力，不断总结、改进自己的教学方法，保证每名学生学有所得。
(三)善于借鉴有益经验。它山之石，可以攻玉。善于借鉴他人优秀的教育理念、教学方法，不断武装自己的头脑，提高自己的业务水平，可以达到事关功倍的效果。我们必须注重向上级学习、向身边人学习、向书本学习，才可能完善我们的教育手段。工作中，我能经常向其他教师学习，通过互联网收集、整理学习资料，感到少走了很多弯路，自己提高很快。
体会四：必须营造和谐的学习氛围。
古人云：“近朱者赤，近墨者黑”，环境对于每个人的发展起着至关重要的影响。一个良好的社会环境造就了人们安定舒适的生活，一个良好的家庭环境为孩子身心健康的发展奠定了坚实的基础，同样我们的学习也需要一个良好的环境作保障，而共同营造一个良好的学习氛围也是班主任义不容辞的责任和义务。
(一)构建良好的集体风气。“环境塑造人。”在一个有良好班风的集体中生活与学习的学生，自然会有一种优越感和自豪感。班风越好，同学们个体目标完善的需要就越迫切，他们会为维护集体荣誉，完善与发展集体而自觉地奋发努力。作为班级工作的领导者、组织者和实施者的班主任，要从言谈举止等方方面面给学生树立榜样，严格要求自己，率先垂范，用实际行动教育学生。凡是学校布置的任务、工作，班主任要不折不扣、高质量按时完成，凡是要求学生做到的，自己一定做到，给学生树立光辉的榜样。
(二)开展评比竞赛活动。在我眼里，没有差生可言，因为每个人的智力因素不同，也就会有不同的学习成绩，只要尽力去学，成绩再差也是好学生。对此，我在学生中广泛开展各类评比竞赛活动，根据学生成绩、特长、性格、家庭住址等情况，帮他们结对子，通过开展“比学赶帮超”等活动，广泛调动每个学生的学习积极性，排座位时好生差生搭配，便于差生在学习上及时向好生请教。力争实现“一个尖子一对红、一个尖子红一片”。
(三)发挥典型引路作用。榜样的力量是无穷得，身边的典型更有说服力。做为班主任，我能经常组织成绩比较好的学生谈自已的学习体会，鼓励其他学生汲取他人身上的优长，使学生能够学有榜样，学有目标。每当发现每个同学的进步之处就大肆表扬，在班里大造“学典型、当标兵”的舆论氛围，鼓励他们百尺杆头、再进一步。让每个学生都能学有榜样，学有目标，自信地把精力投入到学习中。
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