课题
1、亲历开国大阅兵
课的类 型
新授
日期
主备人
自我参与程
预设目标
1、 掌握本课的10个生字词语，用学过的方法理解"彰显、瞻望、庄严"等词语意思，掌握有关词语的反义词，用"激动、兴奋、难过"等某一词语说说话。
2、 查找资料，了解开国大典的全过程。
教学重点
1、理解文中“整装待命、彰显、告慰、丰采、阅兵”等词语的意思，并积累运用。
2、理解课文主要内容，正确领会课文中心思想，感受开国大阅兵仪式中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。感受中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。
3、能有感情地朗读课文，感受铿锵有力，富有节奏的语言。
4、领悟本课按照事情发展顺序，重点突出、有详有略地记叙的表达方法。
教学难点
理解课文主要内容，正确领会课文中心思想，感受开国大阅兵仪式中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。感受中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。
课前准备
多媒体课件
教学过程：(修改内容用红色)
第一课时
课时目标
1、 学习本课生字及10个词语
2、 理清课文脉络，理解课文内容。
环节意图
教师活动
学生活动
体现
一、激趣导入
二、整体感知
三、学习第一段
四、学习第二段
五、学习第三段
六、布置作业
1、出示“阅兵”并理解
1、（多媒体播放开国大典的片段）同学们，欣赏了这幅精彩的表演场面，你的心中必然会有所触动，那么请用语言描绘一下这场表演。（交流评议）
2、 如此庄严壮阔的场面要形象地描绘出来，确实有困难。不妨让我们一同看看本文作者在开国大阅兵中的亲身感受，读读他是怎么说的吧。
3、揭示课题。
1、自由朗读课文，按阅读提示给文章分段并概括段落大意。
1、 思考：（1）开国大典为什么要阅兵？
（2）“我们”是怎么做的？为什么？体会数量词的作用。
2、 讨论交流——扬我军威，彰显即将成立的新中国的形象。
3、 补充开国大典的资料
4、指导朗读
1、给段落划分层次
2、思考：第一节介绍了什么？
理解“整装待命”
3、（1）填空：
开国大典开始了。乐队
。广场的扩音器了传来
。第一面五星红旗升起的时候，
。天安门广场上 ，我
。
（2）体会句子中数量词的作用。
（3）理解“欢声雷动”和“热血沸腾”的原因。
4、补充阅读开国大典壮观情景的描写。
5、自由读第三节，说说阅兵仪式的过程。
北京饭店门前整装待命——先由东往西进场——进入正步走区域，正步行进并举手敬礼——经过主席台瞻望毛主席丰采
5、介绍毛主席朱德和聂荣臻将军，讨论：句子中用“瞻望”而不是“仰望”或者“凝视”
6、想象“我”当时的心情，用自己的话说说。
7、此情此景你的心情是怎样的？会想到些什么？
8、哪些场合可以用“庄严”来形容？举例说说。
9、指导朗读小节，有感情齐读。
1、朗读最后一节，理解开国大阅兵的重大意义。
填空：
开国大阅兵，是
。开国大阅兵，也是
。
理解“致敬”和“告慰”
2、补充观看“开国大典”的影视资料。
3、小结：这一场景会使我们每个人激动、兴奋，更何况是亲身经历的人，他的感受一定更深，更真切！你曾经遇到过哪些使你激动、兴奋的场景呢？选择一个说一说。
，此刻，我感受到（感到）
。
4．配乐朗读，体会情感，品味语言。
★积累词语，收集文中好字好词
★背诵你认为精彩的语句，并摘抄笔记本上
★★领悟本课按照事情发展顺序，重点突出、有详有略地记叙的表达方法。
学生交流。
学生自由评点同学朗读。
学生独立思考
学生口答
思考，学生交流。
学生交流。
学生交流
学生动脑思考。
个别交流。
学生交流。
学生个别朗读。
学生交流
学生交流。
个别交流
从情景引入课题激发学习兴趣。
丰富学生的积累。
整体感知帮助学生理清思路，为后面的学习作铺垫。
自学课文，通读课文，了解课文内容，理清文章脉络。
训练自学能力
语言训练与积累，为背诵作准备
目标达成度
未达成
相应措施
参考资料
《开国大典》课文及影视资料
板书设计
1、亲历开国大阅兵
一、参加阅兵集训
二、接受检阅
三、阅兵的重大意义
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