春酒学生说课稿范文
尊敬的各位评委、各位老师：
大家好
我叫白秦敏来自于宜昌市五中我今天说课的内容是人教版语文八年级下册第四单元的一篇课文──《春酒》恳请各位老师多指教
下面我将按照说教材、说教学设想、说教学目标、说教学过程这几个环节来展开说课
【第一、说教材】
本单元以民间文化为主题所先文章涉及趣味盎然、生动丰富的民风民俗以及民间艺人轶事文笔生动妙趣横生我所说的《春酒》是一篇诗化的散文作者用细腻的笔触描绘了故乡浓浓的风土人情抒发了对童年、对故乡和对母亲的无限追思之情如诗一般的生活织就了如诗一般的童年而作者又用如诗般的语言描绘出这一切：儿童圣洁的心灵美好的生活情趣这是对人性的讴歌与赞美
【第二、说教学设想】
首先在这一课的教学中我想体现出自己的一种教学理念：新课程下的语言课堂应该呈现出什么样的气象?我的理解和做法是三个词六个字唤醒、激发、碰撞我们看过很多的公开课作为听课人我们往往既能很清楚地看出教师预设的思路同时也意料之中的看到学生在一节课最后的所得就是教师所要的效果学生探究的方法甚至探究的结果都在教师的预设之内可以说这样的公开课事实上是学生被动地配合教师完成了任务一节课结束后学生所得的就是教师事先要给的学生作为学习的主体其自主性究竟发挥了多少呢?
因此在我设计的这一课中我想突出学生的自主性着力表现课堂生成这一特点立足于唤醒──激发──碰撞的理念思路将教师的角色主要定位在共享者的身份上同时又不动声色地以四两拨千斤之力激发学生自主充分地去探究但在我设计的本课最关键的环节中我无法预料学生的探究会有多远多深无法预料会现场生成出什么可这恰恰一方面能体现出学生的主体性、自主性另一方面能考验出教师应变与驾驭的能力这恐怕才是新课程下课堂的新气象吧
同时在人文性和工具性方面我设计了两线交织的思路：工具性方面突出一个读字人文性方面突出一个情字两线交织在读中品情、悟情、养情又以情促读、会读、悦读就本课而言既体现出情的丰富：即文中的人情、乡情、亲情、情趣;又体现出读的多样：即多种方式、多种角度而教会学生新的读书方法培养良好高效地阅读习惯又恰好与教材《春酒》一课后的知识短文(152面)《怎样精读》的内容相吻合
【第三、说教学目标】
1、知识与能力：
⑴学生能充满感情地朗读课文
⑵品味文中的细节和关键词语加深对文章的理解
⑶让学生学会并掌握精读文章的方法提高阅读鉴赏水平
2、过程与方法：
⑴布置课前预习(浅知课文大意疏通生字词收集和了解民俗资料等)
⑵探究、小组合作交流师生同读同讲的方式(在师生、生生交流中达到知识互补和提高有助于营造民主和谐课堂气氛充分调动学生的积极性)
3、情感态度价值观：
通过本课的学习感受文中的风俗美人情美丰富精神世界让学生养成良好的习惯用自己的视角看世界观察和体验生活培养健康的情趣(语文课标中提到要认识中华文化的丰厚博大吸收民族文化智慧关心当代文化生活尊重多样文化吸收人类文化的营养受到高尚情操与趣味的熏陶并发展个性丰富自己的精神世界)
【第四、说教学过程】
一、导入唤醒：
1、短片导入激趣：
⑴播放张艺谋拍摄的申奥短片让学生欣赏感知其中的中国文化元素激发兴趣为后面的环节预作铺垫
⑵教师导入新课引出中国特色民俗文化元素之一──《春酒》
2、默读课文整体感知了解春酒文化：
填空1：春酒是(时节、成份、喝法)
二、品析激发
1、教师作示范与学生享阅读体验：老师品到的不仅仅是香甜的酒味我还品出了其中淳朴、和谐的人情味：如家家户户轮流邀喝春酒大有家家扶得醉人归之景象;村子里有人需钱急用要起个会正月里会首总要置酒表示酬谢而母亲很乐意把花厅供人请客并捧出自己泡的八定酒为人助兴此时灯火明亮人人兴高采烈母亲因别人的赞美高兴得两颊红红笑眯眯地母亲本本分分的村民令人难忘
2、同学们再读再品在琦君呈给我们的这杯春酒中你又品出了什么?
填空2：春酒也是：
(学生可能会品出思乡之情思母之情怀念童年之情在此过程中学生自主品析关键词句体味细节蕴含的情趣也体现语文学科的工具性)
三、生成碰撞
看似十分平常随意的细节却蕴含着丰富的情感因而往往能在我们读者心里激荡起不同的感受引发我们丰富的联想触发我们许多的情绪在本文中你读到的些词句擦亮了你思维的火花或掀起了你情感的波澜结合自己的阅读或生活经历体验谈一谈?
填空3：春酒还是：
(此环节是课中学生活动最充分的时段反映出多角度阅读的指导调动起学生的阅读和生活积累引发出师生碰撞、生生碰撞、学生和作者的碰撞在思想和心灵的碰撞中使学生真正享受到阅读的情趣、乐趣学生可能会说到思乡的诗句、说到自己的亲情、说到自己的童年这样就大大丰富了作品内容提升了对作品的鉴赏层面使学生到文中去又从文中来回到生活中丰富的不仅是知识更是心灵和情感体现了语文学科的人文性)
四、小结延伸
1、小小一杯春酒我们品出了如此丰富醇厚的滋味品到此春酒不再仅仅是一杯酒它其实是我们博大丰厚的中华文化的一个符号这符号凝结中华民族传统心理和情感中最美的色彩、亲情、乡情、人情你还能就自己的经历体验说一种像春酒这样的中华民俗符号?
(学生可能会举出风筝、饺子、月饼、粽子)
2、一篇《春酒》让我们品出了民风之美、人情之美它不再是一篇课文它像一杯鸡尾酒调和了人类心中那么丰富的情感让我们深深地陶醉它又是一粒催化剂激发了我们那么美好的情趣让我们感受到生活的无穷乐趣.那在你看来《春酒》又像什么呢?请你也用一句比喻说说自己读了这篇课文的感受吧.
填空4:《春酒》是：
3、小结启发：
同学们读得如此兴致盎然品得如此有滋有味全在于我们并非浅尝辄止、走马观花好书不厌百回读回顾这节课我们不仅品味了甘醇的春酒还获得了阅读的方法提升了我们的阅读层次丰富了我们的心灵真是开卷有益啊
《春酒学生说课稿范文》相关文档：
春酒学生说课稿范文09-11
八年级《春酒》说课稿范文（精选5篇）09-11
春酒的说课稿09-11
部编版八年级下册语文第2课《春酒》课文原文、知识点及教案09-11
春酒说课稿12-06
