心中那盏灯：教学设计
教案示例
18 心中那盏灯
【内容简析】
这篇课文是作者对童年往事的回忆。讲的是一位父亲忍着寒冷为儿子做冰灯的事。表现了父亲对儿子的深爱之情。
【设计理念】
重视学生的阅读感悟和体验，让学生在自读自悟中感受朗读的快乐。
【教学目标】
1.指导学生认识“巷、享”等生字，会写“盏、街”等字，学习“走街串巷、隐约”等词语和有关句子。
2.引导学生理解课文内容，体会文章所表达的思想感情，感受亲情的温暖，有感情地朗读课文。
3.引导学生学习抓住人物行动、语言等来表现人物品质的写人方法。
【重点难点】
引导学生通过朗读感悟写父亲的语言、动作表情的句子来体会文章所表达的思想感情。
【教具准备】
教学挂图、课文录音带。
【教学时间】
2~3课时。
【教学流程】
第一课时
一、情境导入，引发激情
出示课文插图（或课件）。
师：在我国农村，有些地方过年时有孩子们提着灯笼走街串巷熬年夜的习俗。孩子们提着各式各样的灯笼穿街过巷，多么热闹、多么快乐呀。可是，作者由于家里穷，买不起灯笼，就请父亲给他个透亮的灯笼。他父亲为了满足作者的愿望，就忍着寒冷为儿子做冰灯。这是多么浓的爱，多么深的情啊！
这盏冰灯，这份真情，一直珍藏在作者的心里。
这节课，我们一起学习《心中那盏灯》。（板书课题，深情地读题。）
二、初读课文，整体感知
1.听课文录音，初步感知父亲对儿子的深爱之情。
2.自由读课文，要求读准确。
3.同桌（或分小组）互读，互相纠正读音。
4.出示生字卡片，采用指名读、开火车读、分组读等各种形式，让学生读准确。
5.再自由读课文，做到准确、流利，并想想课文主要写什么事。
6.小声速读课文，思考：课文先写什么，再写什么，最后写什么。
三、学习生字，指导书写
1.认读去拼音的生字。
2.自主识记生字，然后汇报识记方法，提出最难记或易错的生字进行识记。
3.生字组词。
4.仔细观察生字在田字格所占位置，指导书写。
四、总结谈话，布置作业
1.这节课我们弄懂了什么？
2.课后我们认真朗读课文。
第二课时
一、复习引入
1.课文主要写了一件什么事？
2.课文先写什么，再写什么，最后写什么？
二、质疑激趣
这节课我们继续进一步读懂这篇课文，你想从课文中知道些什么？
（这节课我们重点解决“父亲怎样做冰灯的？为什么说父亲做的冰灯，是一盏最美的灯？”这两个问题。）
三、研读感悟
1.父亲是怎样做冰灯的？自由读课文，找出文章描写做冰灯的句子。
2.指名汇报。
3.把这些句子反复多读几次，并说说你从这些句子中体会到什么。
4.默读课文，找出最使你感动的句子，细细地读一读，并想想为什么令你感动。
5.指名汇报，并相机指导朗读有关句子。
（1）出示“父亲就把脸扭过来，……我正给你做着呢！”
“尴尬”是什么意思？从父亲尴尬的样子，你可以看出什么？
（2）“听了父亲的话，……他的手真凉！”
“我”为什么流泪了呢？从这里你可体会到什么？（父子情深）
（3）“没过几天，……那是一盏最美的灯。”
讨论：为什么说父亲做的冰灯，是一盏最美的灯？
四、拓展延伸
谈谈爸爸关心自己的实例。
五、总结全文
是啊！父爱无边！哪一位父亲不疼爱自己的儿女呢？让我们铭记这份浓浓的亲情吧！
六、布置作业
1.有感情地朗读全文。
2.把最使你感动的句子抄下来。
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