会变的颜色说课稿
一、说教材：
刚升中班幼儿可能会对调色活动本身感兴趣他们的兴趣只是停留在操作上所以本活动的主要是为幼儿提供观察、探索的机会让幼儿在主动活动中使用颜色同时充分感受颜色的丰富性使幼儿的兴趣转移到对活动中出现的科学现象的兴趣上从而引发进一步探索的愿望因此我选择了科学活动：《会变的颜色》这节课
二、说教学目的：
1、通过引导幼儿自己动手做实验发现颜色的奇妙变化激发幼儿对调色的兴趣
2、在示范的基础上教幼儿学念儿歌理解儿歌内容并引导幼儿进行一定的创编
三、说教学准备：
三个装了不同颜料的瓶子、碗、画笔、纸
四、说教法：
在这一活动中我为了让幼儿更形象、更直观的了解颜色的变化我将在活动中采用讲解法、示范法、操作法的形式进行使整个过程环环紧扣使幼儿在轻松愉快的环境中学习
五、说教学程序：
活动流程为：
1、采用教具与故事相结合导入主题
2、老师示范表演魔术
3、幼儿操作活动
4、幼儿作画
幼儿园活动实录：会变的颜色
游戏贯穿于幼儿一日活动是一种基于个体内在需要的自发自主性活动它不仅是幼儿身心发展水平的反映也是促进幼儿身心发展的重要途径而区域游戏又是幼儿喜欢的游戏之一是幼儿在自由愉悦状态下的自主活动其中活动材料和环境的变化则不断的引发孩子探索行为的发展
一、背景
我们班的幼儿对探索活动特别感兴趣用他们的话说：“因为可以做很多有趣的实验看到很多变化”而大千世界中唯有美丽的色彩是千变万化的幼儿对颜色的理解也存在一定的经验因此在“我们在探索……”活动区中我们有意投放了一些水彩颜料、水彩笔、毛笔、白纸、空盘子等材料
二、记录
片断一
区域活动开始了涵涵和奕奕来到了探索区他们一下子发现了新增加的材料高兴得叫了起来：“这么多颜色呀还有笔我们来画画吧”只见奕奕看了看区域中的材料然后拿出水彩笔和白纸动手在白纸上画了起来而涵涵拿起滴管在白纸上滴了一些水彩颜料玩起了吹画说：“我不用笔就能画画的比你快多了”
教师思考：从活动中我们看到了孩子的兴趣点――用各种颜色绘画出美丽的图案他们运用自己已有的经验来满足自己的乐趣但是他们的兴趣点比较初浅只停留在绘画上如何让幼儿充分的利用所提供的材料进行深入的探究而有所新发现呢
措施一：
在区域中张贴利用颜色扩散原理绘制的图案引起幼儿的关注和欣赏
措施二：
调整材料的投放在大盘子中放入适量的水引起幼儿思考和探究的欲望
片断二
随着材料和环境的微妙变化立刻引起了孩子们的注意成成看了美丽的图案惊讶的说：“哇塞！这画呀我好像从来没看到过喂！这是谁画的呀”成成一边欣赏着一边大声地喊起来涵涵飞快的跑过来看了看摇摇头：“这个不是我上次画的我也不知道这画好奇怪呀是画出来的呢”于是两个人决定也要试试成成拿起毛笔蘸了紫色颜料在纸上画了起来可是没能画出他想要的结果这时涵涵发现了材料柜上的一大盘水想了想问道：“你看这里有水是干什么用的呢”“可能是洗毛笔的吧”说着就洗了起来水珠顺着手臂流到了纸上打湿了一大片奇怪的现象发生了成成画过的地方颜色化开了“快看颜色跑了”“颜色喜欢跑到湿的地方”“我们把纸全部弄湿吧”于是他们把一张白纸放进水里浸湿了拿出来成成在纸上滴了一滴紫颜色颜色一下扩散开来“成功喽！成功喽！”他们高兴的叫了起来“好漂亮啊原来颜色滴到湿的纸上会跑得”
教师思考：幼儿无意中的发现引起了他们很大的兴趣并形成了反复操作的欲望活动中幼儿对扩散形成的美丽图案兴奋好奇并发挥想象用语言表述初步感知到色彩的扩散与水的渗透有关那么怎样让幼儿在操作过程中有更多地发现获得更多的科学经验呢
措施一：
在区域中增设滤纸、一次性水杯引起幼儿试验、比较的兴趣
措施二：
教师引导幼儿在操作过程中比较、发现问题并鼓励幼儿运用已有经验解决问题
片断三：
这天小杰和豪豪结伴来到探索区玩变颜色游戏“看豪豪我的绿色里跑出了蓝颜色太神奇了！”“老师快来看我从一种颜色里变出不一样的颜色了！”小杰兴奋得叫着“哎呀你是变出来的呀”小杰很得意地说了自己试验的经过“豪豪你变出来了”豪豪摇摇头说：“我和他一样做的可是没有变出来”“那是回事呢什么原因使实验产生了两种结果呢”于是小杰和豪豪仔细的对比起来他们观察的结果是：可能豪豪选用的紫色不能变出其他颜色“那豪豪也用绿色在自己的纸上试一试吧”我鼓励着豪豪试验结果是豪豪的绿色还是没有变出蓝颜色到底原因呢“哦！我知道了老师是豪豪拿的纸和我拿的纸不一样”我笑着点点头：“那就用一样的材料试试吧”……“老师我们成功了原来紫颜色里有红色和蓝色两种颜色”两个人高兴的举起变成彩色的滤纸晃动着……
教师思考：这次的活动幼儿的兴奋点明显体现在颜色的分离上在幼儿动手操作过程中他们通过细致的观察、积极地分析感知了色彩分离的现象并体验了成功的喜悦也激发了幼儿对色彩分离、组合规律进行探索我想随着孩子对色彩实验越来越浓厚的兴趣他们会有更多的发现从而积累更多的科学经验而我们老师在关注幼儿发展的同时应及时地对活动的材料和环境加以调整并支持、引发幼儿不断探索和研究的行为
措施一：
在区域中提供白色布料裁制的衣服、裙子让幼儿把获得的经验进行迁徙分享自己成功的乐趣
措施二：
组织时装表演秀共同分享成功的乐趣
三、案例启示
《幼儿园教育指导纲要》中提出：“环境是重要的教育资源应通过环境的创设和利用有效促进幼儿的发展”而皮亚杰也指出：“儿童的智慧源于操作”儿童是在对材料的操作过程中建构自己的认知结构的在对颜色探究过程中我也充分感受到了“材料和环境”举足轻重的作用幼儿对颜色扩散和分离原理的掌握正是在材料和环境的不断变化中体会到的因此我们教师平时就要做个有心人仔细观察幼儿在活动中的发展和需要及时地调整材料和创设环境让幼儿充分的发挥他们的潜能满足他们的探究欲望
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