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2022年二年级语文云南省标准教辅同步指导训练与检测上册人教版

时间：24-11-19 网友

一、班级情况分析

二（3）班现有学生51人，其中男生32人，女生19人。本班大部分学生上课遵守纪律，能认真听讲，由于他们各自的家庭不同，家庭教育、经济基础等因素都不同，因此学习成绩也参差不齐。优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。但经过了一年的学习生活，学生基本上形成了良好的学习习惯。大部分学生喜欢学习语文。而且在上一学年里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语，为学习语文知识提供了很大的帮助。但是依然有几位同学学习语文的态度不正确，不喜欢读书，认字的数量少。这部分同学也是我这学期需要监督的和帮助的对象。这个学期我对语文教学更是充满信心，相信在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有好成绩的。

二、教材分析

本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖面都比较宽泛，避免了局限性。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。

八组课文之后，精心安排了六篇选读课文，可供学生课外阅读。最后就是两个生字表。生字表（一）就是全册建议重新认识的字，有个。生字表（二）就是全册建议可以写下的字，有个。这两种相同建议的字分别在课后练习里标明。除了“识字”和课文外，在“语文园地”里也精心安排了少量建议重新认识的字。

三、教学目标

1、备考稳固汉语拼音，能够利用汉语拼音识字、正音。

2、认识个字，会写个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

4、讨厌写作，对写作有兴趣。自学用普通话恰当、流利、存有感情地朗读课文。能够诵读选定的课文和自己讨厌的课文片段。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。

6、能够写作肤浅的课外读物，能够与他人交流自己的体会和见解。培养爱惜图书的习惯。

7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

8、逐步培养谈普通话的习惯和愿与人交流的意识，能够深入细致听到别人讲话，听得懂主要内容，能够主动与别人攀谈，讲诉意味深长的故事和见闻。骂人时态度自然大方，存有礼貌。

9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。

四、教学重难点：

重点：

1、可以写下个重新认识的字，重新认识、读准字音，正视字形，认知字词在语言环境中的意思，恰当书写，练在口头和书面抒发中运用。

2、认识个常用字，读准字音，结合词句了解意思。

3、恰当、流利、存有感情地朗读课文。能够诵读选定的课文和自己讨厌的课文片段。在写作中主动累积词语。

一、教材分析

本册教材由培育较好的自学习惯与识字、课文共同组成。识字与课文部分全部备注了音。

识字安排了两个单元，每单元4课，共8课。

课文精心安排了6个单元，每单元3～5课，共24课。每单元精心安排1个综合练，共8个。

本册继续采用识写分流的办法安排生字。全册共安排生字个，其中要求写的为个，另外的个生字只要求认识。

本册教材精心安排课文23篇，其中韵文6篇。大体上按内容分成6个单元：1～4课为秋光篇，课文内容大都与秋天的物候有关；5～8课为生活篇，旨在充分反映儿童的生活快感；9～12课为人生篇，旨在使学生重新认识社会，重新认识人生，晓得什么就是真善美，13～16课为勤学篇目的就是教育学生从小践行远大志向，勤奋自学文化科学知识；18～21课为环保篇，主要教育学生爱好自然，保护环境，21～23课为品德篇，旨在对学生展开思想教育，弘扬民族精神。

本册教材仍然坚持多编少搬的原则，所编选的课文，仍然体现内容丰富、充满情趣的特点。

本册课文语言规范，浅显易懂，易于对学生展开朗诵、诵读、读出、口语交际等训练。插画精致，富于童趣，易于协助学生理解课文内容，培育其形象思维能力。

每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：

一就是朗诵、诵读、韵头、读出等常规训练，旨在使学生认认真真地读书，培育较好的复习习惯，稳步培育语感，并减少其规范化语言的累积。

二是要求学生按笔顺描红，继续坚持指导学生练好写字的基本功。

三就是念删常用词语，备考稳固所学生字新词，也为今后的恰当运用踢不好基础。四就是句式训练，旨在融合具体内容的词语形态、句式的变化对学生展开句式训练，并使他们充份认知，反反复复习用，逐步同时实现内化与搬迁。

二、班级情况分析

二年级大部分同学自学深入细致，听课能够认真听讲，积极主动举手发言，课后按时顺利完成作业，他们精明好学。但也存有少数一部分同学基础极差，个别同学头脑比较精明，充分反映快，因此在课堂教学中要注重后进生的自学，并使他们逐步赶上小部队。

三、教学目标：

1、自学习惯。

（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。

（2）稳步培育专心聆听的习惯，培养深入细致写下铅笔字的习惯。

（3）培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

2、汉语拼音。

（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

（2）重新认识大写字母，能够记诵《汉语拼音字母表》。

3、识字写字（2）能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。

4、口语交际

（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。

（2）能够在废话或观测事物后，用普通话说几句意思完备、连贯的话。

（3）能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。

5、写作

（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

（2）能够联系语言环境和生活实际，认知常用的词语的意思。

（3）能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。

6、作文

（1）能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。

（2）自学按一定的顺序观测图画和直观的事物，写下几句连贯的话。

（3）学会祝贺、购物、待客等方面的言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。

（4）自学采用逗号、句不好、道别和感慨不好。

四、教学措施

1、充分利用阅读课，著重读取融合。

2、充分利用各种电教媒体，提高学生的习作兴趣。

3、习作紧密联系生活实际，为学生提供更多丰富多彩的习作源泉。

4、加强课外阅读，开拓学生习作视野，丰富学生阅历，积累词语。

五、思想品德教育结合点

六、教学安排

周次，内容

1、培养良好的学习习惯（三）识字1——3

2、识字4练1

3、课文1——3课

4、课文第4课，练2

5、课文5——7课

6、课文第8课，练3

7、课文9——10课

9、练4，期中备考

10、期中考试

11、识字5——7

12、识字8，练习5

13、课文13——15课

14、课文16，练习6

15、课文17——19课

16、课文20，课练习7，

17、练8

18、复习考试

一、本册教学要求：

1、继续学习巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

2、重新认识个字，可以写下个字，建议重新认识的字能读准字音，融合词句等语言，环境介绍意思。

4、喜欢阅读，对阅读有兴趣的学生用普通话，正确流利有感情的朗读课文，能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片断，在教师的指导下，学习默读课文，做到不出声不指读。

5、能够联系上下文和生活实际介绍课文中词句的意思，在写作中主动累积词句。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法，养成爱护图书的习惯。

7、累积自己讨厌的成语对联，古典诗词，格言警句。

8、对写话有兴趣能把看到的，想到的写下来，在写话中学习运用阅读生活中的学到的了词语，根据表达需要，学习使用逗号，句号，问号，感叹号，学习写日记。

9、对周围的事物存有好奇心，乐意观测小自然，热心参予学校活动，并能够抒发自己的体会。

二、教学内容：

本册共计32篇课文，4篇描述性课文，8个语文园地，6篇选读课文。

三、教材分析：

四、本册教学法重难点：

能够借助汉语拼音，正确流利有感情的朗读课文，背诵课文、理解、课文内容。

五、学生情况分析：

本班共有学46人，其中女21人，男25人，优等生占40%，中等生占30%，由于本班学生的成绩有差异，有的学生，在接受能力方面很慢，有的学生还没有改掉以前写作业慢的坏。

一、学情分析

经过一学年半的学习，学生已都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习普通话。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，初步学会结合词语理解词义，能运用学过的词语造句说话，初步养成了良好的听说习惯。能正确朗读课文，但距离感情朗读还有一段差距，能认识自然段，认识句号、逗号、问号、叹号等标点符号，初步学会写铅笔字，写字姿势基本正确，但还有一部分学生执笔方法不够正确，有待这一学期进一步加强教育。

二、提升教学质量的措施

1、通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯。

2、注重识字教学，教给学生识字方法。注重通假字、同音字的比较，强化边念边写下，试默自查。注重在口头语言和书面语言的运用中掌控所学的生字。

3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。开始训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。

4、听闻训练必须在学生的语言实践中展开。给学生缔造各种懂事、骂人的机会，唤起学生听闻的心愿，确保训练时间，秉持大面积训练，及时制止语病，使全班学生都存有练骂人的机会。

5、继续做好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全面提高教学质量。

三、教研国民教育专题

学生自主能力的培养

四、课外活动计划

1、找春天

2、古诗文诵读比赛

4、童话故事会

5、成语送葬者

6、百词竞赛

五、本学期教学的主要任务与建议

1、学习习惯

⑵稳步掌控恰当的写下铅笔字的方法。稳步培育积极主动讲话、专心听课的习惯。

⑶继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

2、汉语拼音

⑴继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

⑵能够记诵《汉语拼音字母表》。

3、识字写字

⑴精确拼字个生字。

⑵掌握本册课本安排的13个常用偏旁部首。

⑶能够按笔顺恰当书写、口诀生字个。能够按字的结构把字写下端正，写下规整。

4、口语交际

⑴能够深入细致听到别人讲话，听得懂别人说道的一段话和一件直观的事，能够交待基本内容。能够讲诉课文写给的故事。

⑵能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

⑶能够就所听到Q1566A的内容，用普通话提问问题，努力做到语句完备，意思连贯。

⑷愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。

5、写作

⑴继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

⑵自学韵头课文，能够不下声，不指读，一边念一边想要。

⑶能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

⑷能够凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描写的情境，晓得课文的大意。

6、写话

⑴能用段小宇的部分词语造句。能够理清次序错乱的句子。

⑵学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。

⑶学会“交待”、“劝说”等方面言语交际的本领，能够用几句连贯的话把有关内容写下下来。

⑷学习使用逗号、句号、问号和感叹号。

一、教材分析

本教材共包括以下几个部分：

1、卷首语

2、识字：两个单元

3、课文：五个单元

4、综合性学习：两次（风景名胜展、用音序查字法查字）

5、口语交际：五个话题（搞好准备工作回去春游、过生日、向伙伴了解自己、打扮我们的教室、锡尔弗我的家里人）

6、积累与运用：七次

7、第三章：我重新认识的字，我会写下的字

二、教学重点、难点：

1、鼓励学生认得绘画字及有关的词语，能在具体内容的语言环境中，融合生活实际认知字义、词义/

2、在正确、流利、有感情的朗读、背诵课文中感受语言美。

3、累积不好词佳句，培育学生较好的写作习惯。

三、教学目标：

第四册就是低段（1—2年级）的最后一学期，在教学中必须在把握住阶段目标的基础上掌控本册目标，在顺利完成本册目标的基础上达成一致阶段目标。

1、识字写字

2、写作

喜欢阅读，培养语感；读通读顺，体验情感；学习默读，发展语言；主动提问，大胆发言；积累词句，养成习惯。

3、写话

写有兴趣，乐用词语；学用标点，错了不急。

4、口语交际

学会倾听，了解要点；交谈有礼，自信自然；积极讨论，乐表意见。

5、综合性自学

培养好奇心，提问共讨论；勤看勤活动，表达不拘形；课内外结合，注重探究性。

四、教学措施：

1、把握本册教材的识字类型，引导学生自主识字，适当运用识字游戏，落实小步快进的策略。

2、改良口语交际教学策略。

一是要创造交际环境让学生无拘无束地进行口语交际。

二是在语文教学的各个环节中有意识地培育口语交际能力。

三是引导学生在日常生活中积极主动地锻炼。

3、特别注意鼓励学生的自读自悟，充份认同学生的体会、体验和认知，唤起他们对生活的爱好，培育他们较好的写作习惯。

4、因材施教，因人而异。

5、上开多学生的视野，主动累积不好词佳句。

五、活动安排：

二月份：朗读比赛

三月份：我最爱发言

四月份：趣味科学知识运动会

五月份：我最爱读书

六月份：我的斩获最多

六、教学进度：

第一二周：顺利完成识字一的教学任务；

第三四周：完成第二单元的教学任务；

第五六周：顺利完成第三单元的教学任务；

第七八周：完成第四单元的教学任务；

第九十周：顺利完成第五单元的教学任务；

第十一、十二周：完成第六单元的教学任务；

第十三、十四周：顺利完成第七单元的教学任务；

教学机动周一个星期，其余时间复习，迎接期末考试。

一、班级基本情况

我班共有学生50人，其中男生27人，女生23人，在这50人学生当中大部分同学都能追求上进，认真学习，按时完成作业，积极发言，勤学好问，但有少部分同学学习比较懒惰，作业马虎，经常不能按时完成作业，针对本班学生情况，拟定以下计划。

二、指导思想

根据教学大纲要求，认真贯彻国家的教育方针，全面推进素质教育，加强语文实践，培养学生的创造精神，使他们具有初步的听说读能力，并从中受到思想品德和科学思想方法的启蒙教育，促进学生的全面以展。

三、教学要求

1、能够准确、熟练地拼读音节。能借助汉语拼音识字、学习普通话。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

2、学会个生字，重新认识个二类生字。建议学会的，读科东俄字音，正视字形，能够利用图或词句介绍字义，能够恰当书写。建议重新认识的字，只要读准字音即可，不建议、书写，立子。

4、继续练字用铅笔写字。依照笔顺规则，按田字格里的范字写字，要把字写得正确、端正、整洁。执笔方法和写字姿态合乎要求，逐步养成良好的写字习惯。

5、研习过的词语能精确拼字，恰当书写，在语言环境中懂意思，大部分能够在口头或书面语言中运用。

6、能用普通话朗读课文，要求读得正确、流利，有感情。能背诵指定的课文或片断。能借助拼音阅读第三册《自读课本》和浅显的拼音读物，懂得大概意思。认识逗号，句号，感叹号，冒号和引号，会用句号、问号和感叹号。

7、能用段小宇的词语写下句子，能够根据图意写下两三句话，乐意把自己想要说道的话写下下来。

8、能听懂别人说的一段话或一件简单的事，听后能复述基本内容。别人说话能注意听，不随便插话。能用普通话回答问题，与别人进行口语交际时能把话说完整，说通顺，态度自然大方，学习运用礼貌用语。

四、教学进度精心安排

九月：《识字学词学句（一）》《悯农》《蚕妇》《夜宿山寺》《梅花》《江血》《让我告诉你》《秋天里》。

十月：《秋天》《我必须的就是葫芦》《难以忘怀的一天》《兰兰过桥》《打电话》《捞月亮》《狐狸和乌鸦》《坐井观天》《小马过河》《说道说道存有什么相同》。

十一月：《识字学词学句（二）》《说绕口令》《精彩的马戏》《骆驼和羊》《诚实的孩子》《蓝树叶》《买文具》。

十二月：《四季的脚步》《我就是什么》《清清的溪水》《植物妈存有办法》《我说道你猜猜》《初冬》《看看雪》《北京》《动物过冬》《小鸭子受苦了》。

十二月下旬至元月：期末复习，迎接期考。

学生科学知识现状的分析

本班现有学生39人，其中男生22人，女生17人。大多数学生对语文学习比较感兴趣，乐于学语文、用语文。经过上一学年的学习，同学们已经具有一定的识字及记字的能力，初步懂得和掌握了一定的识记生字的办法，有自主学习的'意识。但是二年级孩子活泼好动，在上课听讲和识记生字方面有待加强。同时在学习中，也暴露出一些存在的不足，如形近字易混，个别易出错的生字，虽然教师在课上进行了强调，但是作业中仍然有出错的现象，说明学生不够认真，另外在写话过程中，需要学生掌握的标点符号，学生掌握起来会有一定的难度，针对这一现象，教师在教学中要格外注意。而写话时，如何将语言化为文字，也需要我们教师在授课过程中，运用各种办法使学生能够比较好的掌握。

本学期教学任务和建议：

教材的重点和难点

本册教材从内容来看，主要任务就是识字、写字和课文的朗诵。从学生的长远发展来看，词语的累积运用、口语表达能力的培育、鼓励学生辨认出、探究、解决问题也就是教学重点。难点就是识字、写字和课文的朗诵。

本学期提高教学质量的措施

1、稳步注重自学习惯的培育，推动学生较好自学习惯的培养。

2、继续加强识字教学，坚持在语言环境识字。重视写字的指导，提高学生写字的技能。培养学生结合语言环境，联系生活实际理解词语的能力。

3、充分利用插画，各种文字材料，各项作业，展开骂人、写话的训练。

4、在阅读教学中，加强学生听说读写能力的训练，提高学生语文能力。重视学生能力的培养，培养学生借助字典独立识字、阅读的能力。

5、晓得学生用不好《课外阅读补足材料》等课外书籍，通过大量的课外阅读，进一步增强学生的写作量，不断推动学生写作能力的提升。

6、要十分重视阅读教学与作文教学的有机结合，正确处理读与写的关系，坚持写日记，为学生的作文起步打好基础。

语文就是最重要的交际工具，就是人类文化的关键组成部分。小学语文就是义务教育小学阶段一门关键的基础学科，他致力于学生素养的构成和发展，就是学生努力学习其它课程的基础，也就是学生全面发展和终身发展的基础。它的多重功能与奠基促进作用，同意了它在九年义务教育阶段的关键地位。为了强化教学管理，大面积提升教学质量，并使小学语文教学更加科学化、规范化，融合本学科及本班学生特点特制订本学期语文教学工作计划如下：

一、常规教学方面

复习：语文课程标准就是复习的指南。因此必须掌控20xx版语文崭新课程标准的基本理念，深刻领会小学语文课程的性质和任务；介绍整个小学阶段以及所教二年级教材体系和基本内容；明晰语文教学方面的基本建议，以及教学的基本原则。深入细致钻研教材，必须努力做到：通览全册教材。掌控全册教材中"情感态度和价值观"、"科学知识和能力"、"过程和方法"三个维度间的内在联系。掌控系统科学知识、重点、难点和关键。正确处理不好教材和确认教法。必须提早一周复习，努力做到不复习不入课堂。利用课余时间，对下一节课展开研讨。复习前介绍学生旧有的科学知识基础、学习态度、自学能力、自学方法和习惯，研究学生在自学中可能将遇到的问题就是什么，能作出比较，精确的预知，认同学生的个体差异。教案设计必须彰显个性化。本学期必须以年组与积极开展"唤起学生识字兴趣，拓宽识字渠道"主题教研活动为契机，根据本班实际情况积极开展"在课外阅读中重新认识累积生字"的子课题活动，其目的就是鼓励学生主动识字，培育兴趣，并使之逐步形成较好的自学习惯。从而提升语文教学质量。

上课：在上课时要根据20xx版语文新课标和教材，确定教学目标，围绕目标开展活动，教学中要突出教材的重、难点和关键，正确无误的传授知识，恰当地选择和运用教学方法，应着眼于学生自学能力的培养。要严格按照课表和作息时间表进行教学，不脱堂，不旷课。学生课上违纪，要课后处理。在下课前，对授课内容要有总结。新授课要先学后教，精讲多练，围绕重点设计问题。复习课要合理安排练习时间，巩固深化知识。练习课设置教学情境，让学生主动学，在玩中学，获得情感体验。开展形式多样的阅读活动，扩大学生阅读量，激发学生在阅读中识字的兴趣。重在培养学生积累和运用的能力。使学生获得自学成功的乐趣。

作业评阅：本学期必须努力做到批改作业及时深入细致，从中介绍及时发现教学中的问题，及时化解、介绍学生对讲课内容的掌控程度，深入细致分析错误的原因，时能对作业尽早总结评讲。对学生的作业必须全系列收、全批、全系列改为。在作业评阅中推行等级与分数用的原则。

课外辅导：由于班级学生学习差异较大，因此我要采取集体和个别辅导相结合的方法，从学生实际出发，帮助学困生克服学习上的困难，了解每个学生的特点，对不同的学生区别对待，在适当时间对学生进行辅导。对他们进行学习目的，学习态度教育，指导他们掌握正确的学习方法。帮助学困生树立自信心。

二、深入开展主题教研活动

本学期结合年组"激发学生识字兴趣，拓宽识字渠道"的主题教研活动，继续开展"在课外阅读中认识积累生字"的子课题活动，其目的是提高学生识字、写字能力，培养学习兴趣，使之逐步形成良好的学习习惯。从而提高语文教学质量。

核心思想：

1、从阅读习惯入手，利用在校时间创设阅读氛围，扩大学生识字量。

早上独秀峰：充分利用早晨时间非政府学生独秀峰。每人轮流上台当老师率领大家读书，念与课本同步的《小写作》和小学生必腰的古诗词。

午休乐读：指导学生利用中午在校时间阅读图书角上自己喜欢的图书，也可以自己带图书和同学交换读，可以和小伙伴一起读，还可以和老师一起分享读书的快乐。

2、精心上等每一节课外阅读指导课，引致写作兴趣。

每周上一节课外阅读指导课。由于是二年级学生，认识的生字很少，读书的兴趣不大。要向同学们推荐《伊索寓言》《一千零一夜》等有益书目，引导学生利用工具书随文识字。读到精彩之处要把问题抛给了学生；设置悬念点燃学生自己读书的热情，鼓励学生用一句话写下自己的读书心得，学写读书笔记，让阅读在心底留下痕迹。

三、学生较好自学习惯的培育

良好的学习习惯有利于激发学生学习的积极性和主动性；有利于形成学习策略，提高学习效率；有利于培养自学能力，提高学生素质，使学生终身受益。因此本学期在培养学习习惯方面要从以下几点入手。

1、教学中要培育学生深入细致汇报别人讲话的习惯。

2、养成学习卫生的习惯。读写时，要做到"三个一"。读写姿势要端正。

3、指导学生搞好课前预习、课后复习的习惯，有利于培育学生自学能力。

4、认真听课的习惯及上课记笔记的习惯。

5、多思、仁义反问、大胆批评的习惯，勇于刊登相同看法的习惯。注意安全周围事物，深入细致观测的习惯。

6、协作研讨的学习习惯。利用所学知识解决实际问题的习惯。

7、及时顺利完成课堂作业的习惯。

四、具体工作措施：

1、严格执行教育计划，有效率继续执行集体复习教学进度。以教学工作为中心，深入细致积极开展"唤起学生识字兴趣，拓宽识字渠道"研究活动，存有计划展开主题教研活动，全面落实大课题研究，提升学生独立自主识字能力。

2、培养学生有较强的独立识字能力。要求学生把字写美观、端正。注意写字姿势。

3、强化拼音及字词训练。通过诵读、抄录累积课文中迷人词语、培养累积识字的习惯。

4、扩大学生阅读量，提高学生阅读效果。引导学生选择好的读物，利用早自习及中午时间开展阅读活动。通过课外阅读，引导学生自主学习汉字，感受阅读、识字的乐趣。

5、深入细致钻研教材，把握住教材的重点、难点和通常的关系。必须宣称学生的个体差异，容许个别学生快一些，不减轻学生经济负担。作业量必须适当。必须努力做到因人而异。有效率展开作业评阅，提升评阅效率。

6、培养学生收集、整理资料和动手动脑的能力，激发学生对祖国文字的兴趣和热爱、渴望了解家乡的感情。

7、引导学生独立思考，互相答疑，合作答疑，培育学生勤思善问的习惯和明确提出问题解决问题的能力。

8、不单纯以学生的学习成绩评价学生，尊重学生人格，对学困生要加强辅导，增强学生的自信心。

9、充分利用多媒体手段展开教学、利用教材妩媚的情境图创设随心所欲惬意的自学情境唤起学生的自学兴趣。

一、班情分析：

通过上学期的教学与测试，我辨认出大部分学生的自学习惯、学习态度和自学能力都有所提高，班上优生率为比一年级下期提升很多，但小部分学生还有待于提升和鼓励。本期的语文教学工作的重点为稳固优生的写作与写话能力；强化后进生字词与句子的进步与稳固；培育全体学生的语文综合素养；培育全体学生技术创新精神和语文课堂教学能力。

二、学习目标

1、稳步备考、稳固汉语拼音，利用汉语拼音识字、正音。

2、认识个字，会写个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思。正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。

4、讨厌写作，对写作有兴趣。自学用普通话恰当、流利、存有感情地朗读课文。能够诵读选定的课文和自己讨厌的课文片段。在教师的指导下，自学韵头，努力做到不下声，不指读。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。

6、能够写作肤浅的课外读物，能够与他人交流自己的体会和见解。培养爱惜图书的习惯。

7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。

8、累积自己讨厌的成语、对联、古典诗词、格言警句。

9、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。

10、对写话有兴趣，能够把看见的、想起的写下下来。在写下话中自学运用写作和生活中学至的词语。根据抒发须要，自学采用逗号、句号、问号、感叹号。自学写日记。

11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。

三、教学中应当特别注意的问题

1、要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系

本册教材书实行了按照专题去资源整合各部分内容的选曲方法，每一组教材不仅紧紧围绕一个专题，而且内容之间还互相联结，有些教学要求前面存有布置、中间存有铺垫、后面存有展现、交流，并使之真正沦为互相联系的一个有机整体。教师应在自学适当课文的时候，及时布置学生搞好前期工作，为后面的自学搞好准备工作。

2、识字和写字教学应该注意的问题

必须引导学生通过语文课本以外的渠道，进一步增强识字量。与此同时，必须积极主动倡导同学之间交流识字的方法、经验和体会，一起玩玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片，推动学生在合作中互动识字的快感。

在识字要求的把握上，要尽量避免走入两个误区。第一，切莫忽视学生个体之间的差异，从而对所有学生做统一的要求。第二，不必将学生是否能准确识记脱离开任何语言环境的单个的字，作为衡量其是否掌握了要求认识的字的标准。

对于二年级的学生来说，在一节课中写字不必太多，为防止学生烦躁，写字最出色不分散精心安排在一节课上展开，而是必须集中至每一堂课中回去。必须特别注意写字的质量。

3、阅读教学应该注意的问题

阅读教学，首先必须注重朗诵的指导。通过集体念、分组念、孙玉、男女学生对念、配乐朗读、分后角色朗诵等多种形式，并使学生在写作实践中将课文念恰当、念流利，并鼓励学生将自己当做课文中的人物回去体会、体验、思索，回去领会作者所必须表达的感情，进而通过自己的写作表达出来。此外，教师还应当注重课外阅读的指导，协助学生挑选文质并任美的杰出读物，提供更多学生交流课外阅读体会、成果的机会。

4、口语交际教学应注意的问题

有些口语交际教学之前，必须提前布置准备工作工作。在教学时，应当注重情境的创设，通过多种方式引发话题、唤起学生的交际兴趣。在交际过程当中，教师必须积极参与至学生的交流中回去，为学生提供更多可以恶搞的对象，同时高度关注交流的状态，对交际的过程不予调控，构成有效率的师生、生生互动。教师还要擅于辨认出学生交流过程当中富于创意设计、充满著童趣的精彩语言，还要特别注意规范学生的口头语言。

5、开展丰富多彩的语文实践活动

教师必须不懈努力研发、充分利用语文课程资源，积极开展丰富多彩的语文课堂教学活动。课堂教学活动必须与教材内容存有一定的联系。活动的形式可以就是游戏、唱歌、石羔，可以就是上开故事会、朗诵会、出演课本剧，也可以就是学生在教师的率领之下，踏进校门，来到自然、社会，来到火热，融化的生活，并使学生在生活中自学语文、运用语文。

四、教学安排

第一单元15～17课时第五单元15～18课时

第二单元13～15课时第六单元14～16课时

第三单元15～18课时第七单元15～18课时

第四单元15～18课时第八单元15～18课时

总之，教学计划必须根据自己的教学对象、教学环境而的定，再实行的过程中教师们可以有效率掌控，因材施教，具体情况具体内容处置。

一、指导思想：

在语文教学中，做为教育工作者的我们，必须始终贯彻落实国家的教育方针，面向现代化、面向世界、面向未来；必须以马列主义和科学的教育理论为指导，联系学生现实生活，强化语文课堂教学，积极主动展开教学改革，提升教学质量。学生基本情况分析：

二、学生情况分析：

本班共计学生65多人，存有三分之一的自学后进生。经过第一学期的自学，部分学生能够认得汉字字左右，其中极少数同学能够认得——字左右。对偏旁部首的重新认识不甜。汉语拼音巩固率通常，存有部分学生对标音还是比较容易。本学期将展开可以减少写作时间，再加强写作量。本学期将致力于对学生基本功的训练及语文素养的培育。

三、教材分析：

本册教科书以专题非政府单元，以资源整合的方式非政府教材内容。共设立八个专题，分成八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，欢乐的夏天，动脑筋想要办法，我们的生活多么美好，我们都存有不好品质，我们身边的科学。八个专题切合儿童生活，彰显时代特点，蕴藏教育价值，把科学知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较笼统，防止了教材内容的局限性。

每组包括1课“识字”、4—5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共3、4篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法;日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力;展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。

八组之后存有五篇选读课文。最后就是两个生字表。

本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识个常用字，会写个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。

四、本学期教学总目标和建议：

(一)汉语拼音

1、学会汉语拼音，读科东俄声母、韵母、声调和整体认得读音节，能够精确地比拼读音节，恰当书写声母、韵母和音节。

2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

(二)识字与写字

1、喜欢学习汉字有主动识字的愿望。

2、重新认识常用汉字多个，可以写下个。

3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。

4、初步培养恰当的写字姿势和较好的写字习惯。

(三)阅读

1、讨厌写作，体会写作的快感。

2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

3、自学利用读物中的图画写作。

4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

(四)口语交际

1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

2、能够深入细致听到别人讲话，不懈努力介绍讲话的主要内容。

3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4、存有抒发的信心。积极主动出席口语交际，热情高涨刊登自己的意见。

五、提高教学质量的主要措施

(一)、识字写字教学。

1、教学中，要相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字，鼓励他们用自己喜欢的方式识字。可以采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师，等等。

2、教师必须使用多种形式，特别注意强化生字的备考和稳固，避免林蝠。

3、要加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课都让学生写几个字，切实保证写字质量。

(二)、阅读教学。

1、要重视朗读的知道。在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情。在教学中，应尽量避免单调枯燥的技术性指导，而是引导学生入境，入情，充分体会课文的情感因素。可以采用多种方式，如，给画面配音，分角色朗读，等等。

2、在展开课文教学时，必须注重学生个人的写作体会，除了探讨书中的思考题之外，给学生质疑问难的机会，给学生充份刊登自己观点的机会。

3、还要重视课外阅读的指导，引导学生选择好的读物，给他们创造交流课外阅读成果的机会。

(三)、口语交际教学。

1、教师要重视创设情景。使学生入情入境地进行口语交际。在口语交际课之前，要提早布置准备工作。

2、除专门的口语交际课，还要注重日常教学中的口语交际活动，必须鼓励学生在日常生活中主动展开口语交际，不断提升口语交际能力。

3、另外，教师还要努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，增强学生在生活中学语文，用语文的意识。

总之，教师必须凭借教材的优势，创造性地展开教学，通过指导自学，为学生奠定稳固的语文基础，并使他们沦为乐意自学、主动自学、愿与他人合作自学的顺利的学习者。

学情分析：

我班属于女团班级，共计学生42人，男生28人，女生14人，男女比例紊乱。这就意味著整个班集体就是一个开朗开朗的集体，根据班级学生心理发展特点和二年级下册语文课程特点特制订本教学计划。

教材分析：

1、教材80%以上就是崭新选文，内容丰富，题材体裁多样，存有显著的时代特点，同时富有童趣和文化内涵，存有较强的可读性，有助于提升儿童自学语文的兴趣。这些文章从相同方面给儿童以熏陶病毒感染，有助于潜移默化中初步构成恰当的价值观。

2、整体设计合理，思路简明清晰。

教材对全册内容并作了统筹安排，识字写字以随文识字居多，语文乐园中配以识字方法的指导，同时和写字融合出来，彰显了课标低段识字写字就是重点的建议；写作就是教材的重点，每个语文乐园中都存有一个“写作观赏”，写作内容与本单元课文也存有联系，口语交际、综合性自学和写话融合在一起。

3、课后题和语文乐园的编排，注重学生的生活实践和探索发现，符合儿童的认知特点和经验，其中语文生活的设计把动口、动手、动脑结合起来，有利于提高学生的综合素养。

4、本教材设计美观大方，插画紧密配合课文，比较精致。文图融为一体，难引发学生自学的兴趣。

教学目标：

一、识字与写字：

1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，认识常用字个，会写字个。

2、掌控汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能够按笔顺规则用硬笔写字，特别注意间架结构，初步体会汉字的形体美。

3、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

二、写作：

1、喜欢阅读，感受阅读饿乐趣。

2、自学用普通话恰当、流利、存有感情的朗读课文。

3、学习默读，做到不出声，不指读。

4、利用读物中的图画写作。

5、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

6、写作浅白的童话、寓言、故事，向往幸福的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件存有自己的体会社见解，并乐意与人交流。

7、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

8、重新认识课文中发生的常用的标点符号。在写作中，体会句号、问号、感叹号所抒发的相同语气。

9、积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文30篇（段），加强课外阅读。

10、钟爱图书，爱惜图书。

三、写话：

1、对写话有兴趣，写下自己想要说道的话，写下想象中的事物，写下自己对周围事物的重新认识和观后感。

2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

3、根据抒发须要，自学采用逗号、句号、问号、感叹号。

四、口语交际：

1、研习谈普通话，逐步培养谈普通话的好习惯。

2、能认真听别人讲话，努力了解讲话内容。

3、能够较完整地讲诉小故事。

4、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

5、存有抒发的自信心，积极主动出席探讨。

五、综合性学习：

1、对周围事物存有好奇心，能够就感兴趣的问题明确提出问题，融合课内外写作，共同探讨。

2、结合语文学习，观察大自然，有口头或图文等表达方式表达自己的观察所得。

3、热心出席校园、社区活动。融合活动，用口头或图文等表达方式抒发自己的见闻和见解。

教学措施：

1、充分发挥学生在自学中的主动性和创造性。

2、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。

3、注重情感、态度、价值观的恰当价值观念。

4、正确处理基本素养和创新能力的关系。

5、遵从学生的发展规律和语文自学规律，挑选教学策略。

一、班级学情分析

二（1）班共计学生57人。男生39人，女生18人，因为男生较多，再加之刚入学没培养较好的习惯，所以学生纪律极差，自学习惯，尤其就是书写习惯很差，经过上学期的制止和不懈努力，班级的整体面貌存有了初步的好转。已基本培养较好的写字习惯，书写规范、端正，逐渐对写作存有了兴趣，能够流利、存有感情地朗读课文了。本班中优、中、差生的比例基本就是1:2:2，优等生中想要翟嘉乐、刘桃汐、刘静伊、吴娟、张哲贤、赵佳慧、王一鸣、等同学自学习惯较好，听课能够积极思考，主动讲话，所以成绩较为平衡，名列班级前茅。接班人后经过一个学期的观测我辨认出也存有一大批学生对自学没兴趣，自学习惯极差，尤其就是顺利完成作业的习惯极差，这些学生就是：赵勇、王文轩、时佳乐、刘阳、翟佳伟、郗帅、张有为、史钰煊等同学，除了一些学生由于自学基础极差，动手能力差，自学进度太慢，再加之自学不著眼，所以成绩极差，他们就是：王宇航、郑阳、王晓乐、张芝研、王子轩、张浩楠、冯婷玉、薛文瑞等同学。本学期稳步展开养成教育，使每个学生各展所长，更好的发展。

二、问题反思

通过一学期的自学，大部分学生已经培养了自觉自学的习惯。比如说，深入细致书写的习惯，认真完成作业的习惯，自觉的写作习惯，大声地朗诵习惯等，在上学期中学生的写话方面也存有了非常大的提升，大多数学生都能够按建议写下一段通顺、完备的话，时能把自己研习过的词语运用至自己的写话中，学生的写作能力也有所提高，能够根据短文的内容提问一些直观的问题。但是由于教学的随意性，没及时的规划总结，所以教学中还存有着许多问题。

1、在识字方面，虽然注重了学生自主识字能力的培养，但忽略了调动学生的识字兴趣，所以课堂上识字效率低，平时又没有在单元后及时回头复习，导致在后期的复习过程中，耗时多，仍然有少数学生对生字掌握不牢固。

2、写作方面，虽然能按建议回去复习，但没努力做到精心复习，缺少总结和思考。

3、写字方面，虽然每次作业都能强调书写，而且也能及时对书写优秀的学生进行表扬，但是学生实在硬性规定下被迫认真书写，写字整体水平有待提高。

4、口语交际和写话方面，没对学生展开专门、系统的训练，以及观测能力的培育。

三、改进措施

1、对于拼音不过关的同学必须展开摸底备案，精心安排大老师辅导，逐个实地考察，努力做到%闯关。

2、在早读课上进行看拼音写词语教学，每周一次，学生要读要写。

3、每天背会或备考诵读两段课文，一首古诗，练字五行。

4、课前检查学习情况，严抓课堂常规，逐渐形成规范的学习习惯。

5、在阅读教学中，不仅必须指导学生写作，还要指导学生根据短文内容提问适当的问题，提升学生的分析和理解能力。

6、在识字教学中，注重区分形近字、形声字，减少错别字的出现。

7、强化学生的科学知识累积，并培育学生灵活运用科学知识的能力。

8、在训练学生做题、写话时，要有意识地训练学生认真审题的习惯和语言表达能力。

9、把不好单元检测第一关，及时填补严重不足，以鞭策表彰的方法使学生在自学中进行竞争，并使相同的学生获得相同的发展；

一、指导计划

为了学生更好的自学，也为了学生能够真正的体会学校存有意义的生活，进一步稳固并进步中等生的学习成绩，协助差生获得适度进步，使差生在教师的辅导和优生的协助下，逐渐进步学习成绩，并培育较好的自学习惯，形成语文基本能力。辅导班计划必须落到实处，挖掘并培育一批语文尖子，挖掘他们的创造力，从培育语文能力抓起，练较好自学习惯，从而形成较坚实的基础和下载写话能力，并能够帮助老师展开辅差活动，进步整个班级的语文素养和语文成绩。

二、制定目标

在这个学期的辅导班辅差活动中，辅导班对象能够依照计划进步念、说道、写下的综合语文能力，成绩平衡在85分后左右，并帮助老师实行辅差工作，协助差生获得进步。辅差对象能够依照老师的建议搞好，成绩存有一定的进步，特别就是语文考试这一基本的能力。

三、定内容：

辅导班主要就是稳步进步学生的下载能力和写话能力。先容或所推荐适度课外下载，使优生不断扩大下载面，摄入更多课外科学知识，特别就是散文化偏向方面，多给他们一定的指导，以后在文学创作中能有效率应用领域，进步写话水平，定时精心安排一定难度的练任务建议他们顺利完成，全面进步语文能力。

辅差的内容是教会学生勇于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们把握，写话最少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。练习差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、尽量争取善于说。

四、对象

优生：黄柏儒王东斌林巧灵王柳燕辅差学生：王智毅林容冰杨家豪黄津伟

五、主要措施：

1、课外辅导，利用课余时间

2、使用一优生拎一差生的一帮一行动。

3、请优生先容学习经验，差生加以学习。

4、课堂上缔造机会，用优生自学思惟、方法去影响差生。