丢丢铜仔教案
教学目标1、聆听《丢丢铜仔》初步感知这首民歌的风格与谐谑活泼的旋律和方言音韵魅力。
2、通过欣赏、教唱等方法，让学生能用自然、轻快的声音有表情地演唱歌曲。
3、能根据火车律动积极创编相应的声势节奏，以此为歌曲背景素材合作演唱歌曲，体验合唱乐趣。
学情分析七年级的学生生理年龄特征充满好奇，对于这首歌曲用方言的演唱和其中称词的加入，会激发他们的学习兴趣。正值变声期的学生需要引导他们用自然轻快的声音去演唱。
重点难点能用自然、轻快的声音有表情地进行二声部合唱，并用符合歌曲背景素材的声势节奏为歌曲伴奏。
分声部演唱《丢丢铜仔》，并有机地融合本歌的背景音响材料。
教学过程4.1 教学活动【导入】律动1、带学生做简单的体态律动(恒拍稳定)。
2、歌曲背景素材的准备——火车律动节奏的即兴创编（三连音进入）：教师模仿火车的车轮滚动声：克特克 克特克······老师刚才模仿火车的车轮滚动节奏是：（板书： 三连音） 你能试试用刚才的声势节奏模仿吗？
3、启发学生：创设火车由远及近的场景，请同学们用声音表现！（强弱）
【讲授】节奏读词、柯达伊手势练习音准等方式教唱歌曲 1、 听赏《丢丢铜仔》
（1）从歌曲中听到了什么？并请同学们为歌曲伴奏（声势伴奏，初听旋律）。
出示课题《丢丢铜仔》
（2）老师简介《丢丢铜仔》的由来。
《丢丢铜》据说是早期台湾宜兰人在玩“丢铜钱仔”的游戏时，听者铜钱落地，咚咚作响，铿然有声而灵感忽至，随口唱出来的。宜兰这个地方三面环山，一面靠海，开发比较晚，后来修建起了与台北相通的铁道时，人们心中的喜悦是不可言喻的。于是，他们就将自己熟悉的曲调《丢丢铜》配上词。在欢庆通车时高唱。了解歌词意义：引导学生分辨歌词的主体部分和衬词部分。并知道“磅孔”（火车隧道）和“丢丢”（水滴落的声音）的意思。
（3）第二遍聆听：学生从以上声势节奏中，选择一种作为固定音型（如：XXX X XXX X ），为教师范唱伴奏。在学生演唱的固定音型伴奏下，教师演奏歌曲《丢丢铜仔》旋律。
2、学唱歌曲
（1）有节奏的读歌词：听老师引导学生找出歌曲中的衬词，并按照歌曲的节奏朗读歌曲中的衬词。注意：老师领读时刻意将有意义的词重读，虚词轻读。
（2）音叉定音，教师用柯达伊手势，带学生无节奏唱音准（歌曲中的音）
注意：音准、节奏和发声，轻声读唱
（3）模唱旋律，完整学唱乐谱（滑音解决）
注意：难点的解决（反复练习）、提示歌唱状态
（4）填词、合成歌曲，合成伴奏，反复练习（采用接唱等方法）
（5）方言特点
教师播放歌曲《丢丢铜仔》作为音乐背景。老师教学生“火车行到磅孔内，磅孔的水滴落来”的客家方言。
磅孔内（pang kong lui）--隧道
丢丢铜（deng） 仔（giang）--水滴落的声音
【活动】二声部练习加入伴奏乐器 1、仔细看谱面，请同学发现二部合唱的谱面异同
2、练习二声部结尾
3、练习二部合唱
4、歌曲的完整表现
（1）老师引导学生分组探讨、设计一个火车由“远——近——远”行驶场景，模仿火车由远及近、穿梭隧道、渐行渐远的声音效果，并反复练习。
（2） 教师引导学生，以“领——合”的方式将歌曲完整的表现，将小型打击乐器加入合唱中，为歌曲添加趣味，体会歌唱合作的愉快。
【作业】课后小结以小组为主搜集有关民歌小调的知识、音频、视频，下节课分享。
丢丢铜仔
课时设计 课堂实录丢丢铜仔
第一学时教学活动【导入】律动1、带学生做简单的体态律动(恒拍稳定)。
2、歌曲背景素材的准备——火车律动节奏的即兴创编（三连音进入）：教师模仿火车的车轮滚动声：克特克 克特克······老师刚才模仿火车的车轮滚动节奏是：（板书： 三连音） 你能试试用刚才的声势节奏模仿吗？
3、启发学生：创设火车由远及近的场景，请同学们用声音表现！（强弱）
【讲授】节奏读词、柯达伊手势练习音准等方式教唱歌曲 1、 听赏《丢丢铜仔》
（1）从歌曲中听到了什么？并请同学们为歌曲伴奏（声势伴奏，初听旋律）。
出示课题《丢丢铜仔》
（2）老师简介《丢丢铜仔》的由来。
《丢丢铜》据说是早期台湾宜兰人在玩“丢铜钱仔”的游戏时，听者铜钱落地，咚咚作响，铿然有声而灵感忽至，随口唱出来的。宜兰这个地方三面环山，一面靠海，开发比较晚，后来修建起了与台北相通的铁道时，人们心中的喜悦是不可言喻的。于是，他们就将自己熟悉的曲调《丢丢铜》配上词。在欢庆通车时高唱。了解歌词意义：引导学生分辨歌词的主体部分和衬词部分。并知道“磅孔”（火车隧道）和“丢丢”（水滴落的声音）的意思。
（3）第二遍聆听：学生从以上声势节奏中，选择一种作为固定音型（如：XXX X XXX X ），为教师范唱伴奏。在学生演唱的固定音型伴奏下，教师演奏歌曲《丢丢铜仔》旋律。
2、学唱歌曲
（1）有节奏的读歌词：听老师引导学生找出歌曲中的衬词，并按照歌曲的节奏朗读歌曲中的衬词。注意：老师领读时刻意将有意义的词重读，虚词轻读。
（2）音叉定音，教师用柯达伊手势，带学生无节奏唱音准（歌曲中的音）
注意：音准、节奏和发声，轻声读唱
（3）模唱旋律，完整学唱乐谱（滑音解决）
注意：难点的解决（反复练习）、提示歌唱状态
（4）填词、合成歌曲，合成伴奏，反复练习（采用接唱等方法）
（5）方言特点
教师播放歌曲《丢丢铜仔》作为音乐背景。老师教学生“火车行到磅孔内，磅孔的水滴落来”的客家方言。
磅孔内（pang kong lui）--隧道
丢丢铜（deng） 仔（giang）--水滴落的声音
【活动】二声部练习加入伴奏乐器 1、仔细看谱面，请同学发现二部合唱的谱面异同
2、练习二声部结尾
3、练习二部合唱
4、歌曲的完整表现
（1）老师引导学生分组探讨、设计一个火车由“远——近——远”行驶场景，模仿火车由远及近、穿梭隧道、渐行渐远的声音效果，并反复练习。
（2） 教师引导学生，以“领——合”的方式将歌曲完整的表现，将小型打击乐器加入合唱中，为歌曲添加趣味，体会歌唱合作的愉快。
【作业】课后小结以小组为主搜集有关民歌小调的知识、音频、视频，下节课分享。
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