人美版小学美术《在快乐的节日里》说课稿
（敬礼）尊敬的各位评委、老师们：
大家好！我是**号选手***，今天我说课的内容是人美版小学四年级上册第4课《在快乐的节日里》，接下来，我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教学过程、等几个方面进行说课。
首先谈谈我对教材的理解。
节日是人们日常生活中的精彩篇章，世界各地的节日各具特色，通过节日活动，表现了不同的国家、民族，最精彩、最有代表性的一面，虽然风格迥异，但展现了先人智慧、地域风貌和民族精神，是千百年来一代代岁月长河中历史的呈现。本课主要通过刮刻版画的形式让学生表现盛大的节日场面，增强学生的表现欲望，提高他们描绘节日场面的能力。
本课属于“造型、表现”学习领域的内容，意图是引导学生记忆、观察生活，使学生感受节日-这一具有特殊意义的日子，给我们带来的无限快乐。通过记忆观察节日里的特点和快乐场面，培养学生的观察力、想象力和创造力。
接下来，让我们走近学生，分析学情：
四年级的学生已经具备了一定的审美能力和美术素养，再创造力强、想象力强、语言表达比较清楚，大部分学生对新颖、想象特别感兴趣。但是我校属于山区学校，学生受学习条件的限制，在美术审美、鉴赏、创作等方面还存在一定的差异，部分学生不善于思考问题，想象狭窄，缺乏表现力，美术课工具没法准备完善等等，这些问题都使教学产生了一定的难度。
基于以上的学情分析和小学美术课程标准的要求，我把本课的教学目标设定为：
一、启发学生感受节日热烈、欢快、富有激情的气氛，将自己印象最深刻的部分进行构思表现。
二、运用刮蜡手法创作出生动有趣、大胆的节日场面。
三、引导学生认真的学习态度，体会生活的美，培养热爱民族艺术的情感。
根据教学目标我设定的：
重点：以点线面的形式选择色块表现有特色表现节日的气氛。
难点：能比较丰富的运用刮刻画的手法表现人物动态和节日场景。
为了更好地突破学习重难点，我准备了课件和范画。采用谈话法、观察法、指导法、启发引导法等学习方式激发学生用自主、合作、探究的方式完成本课所学知识。
接下来，我将详细阐述学习过程：
为了让学生感受节日-这一具有特殊意义的日子，顺利表现节日里的特点和快乐场面，在此，我设计了以下六个环节，让学生在多元学习活动中，激发创造思维能力，提高美术素养增强热爱民族艺术的情感。
第一个环节：情境导入部分。
课前让学生收集关于节日的图片资料，上课开始， 先让学生展示自己收集的节日图片，简单解说，（重复的可以不用说）
根据学生的回答展示部分节日图片，我接着说：“这些节日给我们什么样的感觉呢？”,学生回答：“高兴、快乐”。根据学生的回答引入课题：就让我们一起《在快乐的节日里》感受快乐吧。（板书课题） 这样激发学生的兴趣，为后期的内容做好铺垫。
第二个环节：欣赏评述，看视频并小组交流。
为了帮助学生更好的感受节日带来的动感、快乐的节奏。我分两步进行：
第一步：看视频。
“同学们分享了这么多关于节日的图片，老师也给大家分享一段视频，请大家认真观看,思考两个问题:1、他们都用了哪些方式来庆祝和表达快乐的心情？”2、从视觉上呢？比如在节日里人们的穿着打扮、环境布置，喜欢用什么颜色？”（点开视频）看完视频学生可能会回答：“很热闹，场面隆重，色彩鲜艳，很多的红色、橙色、黄色等等”这样通过合理的运用资源培养学生的观察能力和发散思维能力，重视了在“造型.表现”活动中参与和探究的过程，充分体现了“三性课堂”中的教育性
第二步：游戏环节---“我比你猜”也是本节课最大的亮点，
我根据上一个环节的汇报继续提问：“我们了解了节日的特点，现在我们来玩一个我比你猜的游戏，看我，这是什么节日？”（教师示范）学生猜赛龙舟端午节，我示范后，再请学生上来示范，其他同学来猜， 学生兴趣十足，表演各种动作，调动学习积极性，让学生感受热烈欢快的节日氛围，体会生活的美好，充分体现了“三性课堂”中的教育性和创新性。
第三个环节：探究式学习（神奇的刮蜡画）
游戏让学生兴趣高涨，我抓住机会，说：“同学们表演的真精彩，老师现在就把你们优美的动作记录下来，”一个跳舞的女孩子，我画出一个动态的人物形象，引导学生观察思考，如何处理（板书）点、线、面、？比如：（用一些粗细不一的线条进行有规律的排列）：“看我们的动作真优美,还可以用什么样的线条表现更好呢?谁愿意上台来试一试”根据学生操作得出结论：搭配合理，顺其自然的化解了本课的重点和掌握的技法，在这个基础上，我接着出示了两张范画，让学生深入分析有特色的节日场面，感受色彩和场景（板书），根据观察思考得出结论：气氛热烈（板书）。从而调动了学生积极参与整个学习的过程，并发挥其主动性，让学生成为学习的主人。
第四个环节：学生实践活动
在这个环节中，我设计了两步：第一“作品欣赏”，学生观察其他同学用刮刮画表现的节日构图（板书）思考总结效果：有趣大胆，（板书）；第二：“试一试”，让学生完成作品，目的是让学生在启发中展开思路、大胆创造，体验制作所带来的乐趣。
第五个环节：作品展示 “欢乐大比武”
在评价作品时，引导学生从选择的构思、构图及用色等方面进行评价，讨论改进方法。最后根据学生的发言，我再进行适当的补充与概括，以鼓励的语言为主，让他们有创作的成就感，体现评价多元化。在这个环节中，让学生把作业举起来，展示出最快乐的表情，我用手机记录下这快乐的一刻，将照片和作品汇编成《节日大全》，留做一份班级纪念。
我的板书简洁明了，且紧紧围绕重难点服务。既有以学生为主体的尝试作品，也有教师的生动示范，形象直观，符合儿童身心发展规律。
最后，我想说：创造力是人人都有的，作为教师，只有将蕴藏在学生身上的宝贵资源，积极开发，从而达到“三性课堂”要求，实现培养真正具有创造性的人才。
我的说课到此结束，谢谢大家！
教学反思：
《在快乐的节日里》是人美版美术四年级上册第4课教学内容。在本次授课中课堂气氛活跃，学生积极参与，很好的调动了学生的积极性，同时教师以引导为主，学生自主学习、发现问题、解决问题，培养了学生自主学习的能力，突出了新课标中的以教师为辅，学生为主的地位。虽然也能够从画面上体现出喜庆、热闹的场面，表现喜庆节日的内容不够丰富，人物的动作、表情等表现的不够到位，看出学生的积极性很高，但实践操作的时间不宽裕，部分学生的作品在课上不能及时完成。
通过一次又一次的修改教案，一次又一次的完善教学课件，我在追求完美的过程中学会了很多。知道了自己在教学上不足和需要探讨的地方，也看到了这节课中的闪光点，上面是自己的一些体会，在以后的教学中我会继续探讨研究，灵活运用各种教学方法，上好每一堂美术课。
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