课 题
22、我为你骄傲
教学内容
第一课时
教
学
目
标
知识目标
会认9个生字，会写12个字。
情感目标
初读课文，领会故事中的道理和感情。
教学方法
老师范读、自读自悟相结合。
教学重点
会认9个生字，会写12个字。
教学难点
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备
生字词卡片、课件。
教
学
过
程
一、导入新课。
1、释题引入：课件出示“骄傲”。同学们，会念吗？
老师说句子,学生体会骄傲的含义。
课件出示骄傲的两种含义,学生说句子。
（通过观察比较，引发思考，丰富学生的体验和语言积累，激发了学生的学文兴趣。）
2、板书课题：22 我为你骄傲
猜一猜：课题中的骄傲应是哪一种解释？
带着自豪的语气读课题。
（启发学生谈话，拉近课文内容与学生的距离，自然过渡到课文的学习。）
二、老师范读课文，初步感知。
三、自读自悟。
1、启发学生思考：课题中“我”是谁？“你”又是谁？
2、简略读文，交流自读发现，初步了解课文内容。“我”为什么会为“你”骄傲？
（从课题进入，启发学生思考，激发学生读文的热情，增强了读书活动的目的性。）
四、学习生字。
1、用自己最喜欢的方式再次读课文，（如：轻声读、默读、小组读、同桌一起读），遇到有生字的地方，作上标记，并把生字连成词多读几遍。
2、课件出示带拼音的生字词语，你还认识吗？你是怎么记住它们的？读不带拼音的生字词。
3、汇报识字方法，教师强调难点字。鼓励学生用多种方法进行识字。
（在读书中，在生活中，在具体语言环境中，在与同学的相互交流中识字，记字，丰富了学生的识字经验。）
五、再读课文，领悟道理。
1、想把这篇课文读给大家听吗？开火车读读。
2、学生自主评价朗读情况，正音。
3、你觉得老奶奶是个什么样的认？小男孩是个什么样的人？
（在识字的基础上统读全文，既检验了识字和读文的情况，同时从整体上感知了课文内容，为理解课文中的道理和感情奠定了基础。）
六、写字
1、出示“我会写”中的生字。
2、引导学生进行观察，抓住这些字的特点
3、教师范写难点字。重点强调：”碎“字的右半部分”卒“下面是”十“字，竖要出头；”继“字当中的”米“与”米“字的书写有一定的变化。
4、学生书写，老师巡视指导。
七、课堂小结。
八、作业。
作业设计
《写字》描红
板书设计
22、我为你骄傲
老奶奶 小男孩
宽容 ＿＿＿ 骄傲！＿＿＿＿> 有责任感
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