A3演示文稿设计与制作——主题说明
基本信息
姓名
学科
数学
能力维度
教学设计
所属环境
多媒体教学环境
课题名称
北师大版四年级上册数学《角的度量（二）》
主要内容
一、复习导入
师：我们已经能比较出两个角的大小，估计出角大约是多少度，如何准确测量一个角的度数呢？今天我们继续走进角的度量。
二、探究新知
（一）认识量角器
师：上节课我们学习了角的度量单位，也就是将圆平均分成360份，其中的1份所对的角的大小叫做1度（记作1度）。并用这个360份等分的圆分别测量出了周角、平角、直角的度数。
师：根据这个原理，人们制作出了一个神奇的工具——量角器。量角器是把半圆平均分成180份制成的，每一份是1度。量角器上的中心就叫做中心点。通过中心的这条直线，叫做零刻度线。量角器有两圈刻度，里面的一圈叫内圈刻度，内圈刻度从右往左，依次是零度、10度、20度到180度。外面的一圈叫外圈刻度，从左往右依次是零度到180度。
（二）在量角器上找角
师：我们认识了量角器，那么就可以在上面找到相应度数的角。
生2：我这样找50度的角。这是角的顶点，这是角的一条边，10度、20度、30度、40度、50度，角的另一条边在这儿。
生3：我这样找50度的角。从左零刻度线开始，到外圈的50度刻度线。
师：你看，同样是50度的角，但是两个同学选择的零刻度线不同，画出的角开口方向也不一样。
选择的零刻度线不同，画出的角的开口方向不同。
（三）量角器量角
师：用量角器量角也是这样的吗？估一估，并量出下面两个角的度数。你是怎么量的？
生1：比直角小，又接近90度，我估计是80度。
生2：这个角比直角大一些，我估计是100度。
师：用量角器量一量它们准确的度数吧。
师：（1）先将量角器的中心点与角的顶点重合。
（2）再把零刻度线与角的一条边重合。
（3）然后角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。
师：角1的一条边是和右零刻度线重合的，读数时应该看内圈刻度，所以角1是70度。
师：角2用同样的方法测量，是70度还是110度呢？角2的一条边是和右零刻度线重合的，就要找到内圈刻度，应该是110度。
师：请同学梳理一下量角的步骤吧。
（四）画角
师：同学们，我们已经会量角了，怎么画一个60度的角呢？
1.画一条射线，使量角器的中心点和射线的端点重合，0刻度线和射线重合。
2.在量角器60°的地方点一个点。
3.以画出的射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线。
三、巩固练习
1、要注意：这个角从内圈零刻度线开始的，所以结束时也是读取内圈的度数。同样的方法也可以找到两个130度的角。
2、我们不仅能在量角器上找角，还要能用量角器量角。一起关注第二题，用量角器量一量三角尺上每个角各是多少度。
3、估计的时候，我可以以90度角为参考。第一个角接近直角，估计95度。接着用量角器测量一下。
四、课堂小结
师：今天主要学习了量角与画角。
读取度数时要注意：从左零刻度线开始的，要读取内圈度数，从右零刻度线开始的，要读取外圈度数。
教学对象
小学四年级学生
教学目的
1.认识量角器，能在量角器上找到相应度数的角，进一步认识角的度量单位，加深对角的意义的理解。
2.理解和掌握用量角器量角、画角的方法，能正确地量角和画角，体会度量的本质，积累活动经验。
3.在画角和量角的过程中，培养认真操作的良好学习习惯。
教学重点
认识量角器并会正确使用量角器去量角
学习难点
会用量角器画一个指定的角
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