学校校本研修工作方案〔精选3篇〕
学校校本研修工作方案1
为了能不断进步我校老师的业务素质与才能，根据珙县教育资中心的相关要求和结合我校实际，以求真、务实为根本，拟定我校校本研修方案如下：
一、指导思想
本学年度我校将通过对老师有针对性的培训，使全体老师师德修养、理论程度、教育管理、教学才能等方面在原有的根底上有所进步，建立一支精干、高效、有事业心、能适应学校更好开展的老师队伍，从而全面进步教育教学质量。
二、研修目的
1、通过校本研修，进一步进步老师的师德修养，使每位老师都能成为成为学生爱戴、家长信赖的好老师。
2、以《新课程标准》为平台，不断更新老师的教育教学理念，进一步进步教学质量，进步老师的专业技能，不断进步教学质量。
3、将教育教学实际与课题研究严密结合，深化进展我校的市级和校级课题研究，继续实行高效课堂，激发老师参与教育科研的积极性，进步老师的教育科研才能。
4、通过校本研修，解决老师在教育教学中遇到的问题、困惑，寻求解决问题的有效途径和方法，从而更有效地进展教育教学工作。
三、研修内容
1、新课程研修，更新教育教学理念，全员课改通识研修和以掌握学科要求为主的老师研修。组织全体老师开展自学，认真学习新的教育理论，学习《新课程标准》，正确理解新课程改革的指导思想、改革目的等。再以教研组为单位，组织学习讨论、研讨交流，检查考核学习情况，使理论与教学实际相结合，促进老师将先进的理念化为教学行为。学科研修主要是解读教材、解读课标、探究教法。
2、教育教学才能研修，以老师的教学根本功和教学根本技能为主要内容，对老师通用根本功、学科根本功和综合才能根本功训练，做到常抓不懈，并有针对地对局部年轻老师强化根本功训练活动；要通过结合不同层次老师的不同特点采取不同的研修方式，使每一个老师掌握扎实的教育教学根本技能，具有较高的教育教学程度。
3、教育科研才能研修，要树立教研科研意识，把研修和教育科研严密结合，围绕《新课程标准》的施行，结合课堂教学，进展教学方法和教育科研根本方法的研修。本学年将以“减轻负担，进步质效”为切入点，做到教学即研究，让老师不畏惧科研，使老师懂得教学研究就在反思中、教学中、提升总结中、借鉴学习提炼中。
4、加强老师的教育教学根本功训练。为考核青年老师的教学根本功，学校举行说课、课堂教学、教学设计、作业设计等一系列评比活动，继续青年老师的赛课活动，促使老师练就扎实的教学根本功。
5、阅读1—2本教育理论专著，在进展校本研修中，做好读书笔记，写好读后反思或心得体会，以此不断进步自身的理论程度和理论才能。
四、校本研修形式
1、自主学习：老师自学，写好校本研修笔记。教诲处在每周一的政治业务学习都引导老师们学习一篇先进的教学案例等相关知识，实在加强老师的现代教育教学理论学习，帮助老师树立先进的教育教学理念，不断进步理论素养。
2、教材解读：结合我校教学实际，各教研组在开学2周内要安排各学科的教材解读，教材解读相关资料及时交教诲处存档。
3、小组研讨：以教研组为单位，利用每次教研活动时间研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学管理等，教研组长要时时关注新的教育动态。
4、教学观摩：利用“减轻负担，进步质效”进展课堂教学研究，扎实做好好评课活动，教研组做好详实记录；学校在教研活动时间要组织老师观看名师录像。
5、参观考察：积极组织老师参与上级研修活动，组织老师与同类学校进展教研交流，促进与优秀学校的合作交流，学习好的教学方法和先进的教学理念。
6、专家引领：积极和县教研室和老师进修学校联络，请专家为全体教职工上课或组织讲座。
五、主要措施
1、继续加强老师职业道德教育，建立一支德能兼备的老师队伍。组织老师学习教育法律、法规，杜绝一切有损老师形象的言行，把师德建立放到老师素质的首位，把老师职业道德建立作为老师综合评价的重要内容，建立老师师德教育的长效机制，不断提升师德建立程度。
2、不断更新老师的教育理念，以适应教育教学改革。组织老师学习国内外先进教育教学理论、研读新课程标准、学习教育教学常规，不断进步老师的教育教学理论程度；引导老师亲密关注国内外教育开展的前沿动态及成果，结合自身实际，注重追求现代教育理念与自己的教育行为的有机整合。
3、发挥骨干老师示范作用，不断壮大骨干老师队伍。学校将采取青蓝结对、“请进来、走出去”等多种方式，对优秀老师进展重点培养，对于学科带头人、骨干老师，学校实行定任务、压担子、结对子，充分发挥他们的示范辐射作用和示范引领作用，加速优秀老师群体的形成，以此促进老师队伍整体素质的进步。
4、组织各种竞赛，激发老师教学兴趣。为充分调动老师研修的积极性，我校将组织各种竞赛，营造校本研修的气氛。①校内举行各种丰富多彩的竞赛活动。继续开展优秀教育教学论文评比，中青年老师课堂展评活动等等。②积极参加市、县教育局组织的各种教学竞赛。在学校竞赛的根底上，选拔优秀骨干老师参加市、县级及以上比赛。在各种竞赛中，进展校本研修，促使一批老师尽快成长。
5、继续开展读书活动，丰富老师内涵。学校通过推荐、指定订阅专著、书刊等形式，将读书活动纳入校本研修活动，进一步扩大老师的阅读视野，丰富老师的阅读内容，进步老师的人文和科学素养。
六、工作策略
1、加强组织领导，成立校本研修领导小组和工作小组。成立由校长任组长，其他行政人员为成员的校本研修领导小组。由学校教诲处牵头，落实校本研修内容。
2、合理安排，遵循研修原那么
〔1〕全校老师均有权利和义务参加活动，不得无故缺席。
〔2〕根据不同职级，不同年龄的老师的才能程度、学历等诸方面的差异，分类研修，分类促进，分类进步。
〔3〕从教育、教学和老师开展的实际出发，根据老师开展中的薄弱环节，开发研修资，按需研修。
〔4〕集中培训结合老师教学中碰到的实际问题研讨，真正促进老师教育教学程度的进步。
3、建立培训考核制制度，奖惩清楚。教诲处、各教研组对老师参加培训的出勤、学习笔记、学习检测成绩进展登记、考核，并与期终综合评价挂钩。
学校校本研修工作方案2
一、指导思想
从我校老师队伍素质现状及教育改革和开展的要求出发，实在加强老师队伍建立，深化改革，优化组合，内强素质，外树形象，致力于培养和构建一支“师德高尚、爱校敬业、真诚奉献、严谨治学、业务精湛、教风优良、团结协作、廉洁从教”的师资队伍，为学校全面实现现代化，实现办学品位的再提升和教育教学质量的新跨越提供有力的师资保障。
二、工作目的
通过培训力争使我校老师具有以下素质：不断更新教育观念，使之符合素质教育的要求；更新知识构造和才能构造，使之具有综合教育的才能和锐意创新的才能；进一步开展自己的个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并形成自己的教育、教学风格和特色；进一步拓宽科学文化视野，掌握现代教育技术，进步课堂教学效益；进一步进步理论功底和科研才能，使之成为学科骨干，为老师的成长和成功铺设方便之路。培训以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径，树立典型，引导中青年老师专业素质的不断进步，同时逐步构建校本培训形式，形成校本培训体系，建立校本培训机制，使校本培训逐步科学化、标准化、系列化。
三、培训内容
〔一〕抓师德教育，树立师表形象
在老师中开展以“三爱”〔爱教育、爱学生、爱自己〕、“三全”〔全面贯彻教育方针、全面推进素质教育、全面进步教育质量〕、“三让”〔让社会满意、让家长放心、让学生成才〕为主要内容的师德教育。根据教育存在的热点、难点问题，结合我校实际，通过召开思想汇报会和座谈会、树立典型、请优秀老师作辅导讲座、进展师德师风问卷调查、加强考核等方法和途径，促使老师养成良好的职业道德，树立教书育人、为人师表、敬业爱生的良好形象，确立正确的世界观、人生观和价值观，依法从教，廉洁从教。
〔二〕老师现代教育理论及专业知识更新的培训：根据小学学科教学的特点和要求，加强现代教育理论和学科开展前沿理论的学习，使老师具有较高的教育理论修养，不断丰富与更新学科知识。
〔1〕培训的重点内容：现代课程理论和现代教学理论、学科课程标准、学科知识的拓宽、信息技术应用。
〔2〕培训的方法：听讲座、组织集体听辅导报告、自学等。每学期每位老师必须完成一份学习心得或教学理论小结〔字数不少于800字〕。经校本培训领导小组评定后，存入老师培训个人档案。
〔三〕新课程的培训。主要抓好四方面的工作：一是明确培训目的，掌握新理念、理论新理念、优化教育过程，为全面进步教育质量打根底。二是确保培训时间，用足、用好业务学习时间。三是形成培训系列，重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动，在一个个案例中理论、体验新的课程理念。四是加强合作交流。
培训方法：
〔1〕采取“一人学习，众人受益”式培训。学校要求外出学习、考察培训的`骨干老师，必须写出学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员老师进展培训，传达学习精神。培训可采用作专题讲座、经历交流、讲汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。
〔2〕内部挖潜，择本校之能人，训本校之老师。即充分发挥我校那些理论经历丰富、理论程度较高的各级骨干老师的带头示范作用，通过讲座或示范课向其他老师传授课堂教学经历、展示教学根本功与教学技能，促进全体老师专业程度的提升。
〔3〕做好“请进来”工作。针对老师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑，尽可能地邀请进修学校教研员、校外名师来校开展专题讲座，进展“临床会诊，现场诊断”，找出问题及原因，制订对策措施，帮助老师解答疑难。
〔四〕课堂教学才能的培训：
以“深化课程改革打造优质课堂”为主题，开展以下培训活动：
〔1〕精心安排扎实开展校本研修活动，实在做到研修时间内容落实、研修方式灵敏多样、研修效果扎实有效。
〔2〕充分利用好学科研修活动，精心准备课堂教学展示，精心选调执教老师，精心设计研讨程序，让展示研讨活动发挥它的最大效益，进步老师的课堂教学程度。
〔3〕深化课堂教学研究，促进老师的专业化成长。
〔4〕充分利用本校资优势，通过举办青年老师达标课、骨干老师示范课、课堂改革研讨课等研讨交流活动，通过说课、作课、评课，到达互相促进，共同进步的目的。
〔5〕结合举办公开课、经历交流会、座谈会等形式多样的学科研讨交流，有效开展“五个一”活动〔即改良一个教学理论问题；总结一个教育〔教学〕成功案例；上一堂表达自己教学形式和风格特点的展示课；制作一个可供交流使用的电子教案；写一篇教育叙事故事〕，实在进步老师的专业才能。
〔五〕教育科研才能培训。把培训和教育科研严密结合，围绕新课程的施行，结合课堂教学，进展教学方法和教育科研根本方法的培训。引导老师从教学理论中不断总结经历和教训，不断进步教育科研的专业技能程度，用教育理论指导教学理论。
〔六〕继续加强信息术培训。信息技术学科的老师轮流指导课件制作、电脑维护、电子白板的使用等培训。以点带面，进展全校老师的信息技术培训，进步运用信息技术效劳教学的程度。
四、管理考核：
1、做好培训情况记载。包括：参培老师、培训内容、培训形式、培训时间、授课老师、培训结果、老师发言情况等，作为老师考核的第一根据。
2、重视培训过程资料的积累。包括：文件、制度、方案、总结、培训教材、培训活动情况记载、考勤登记、考核材料和老师个人培训档案的建立等等。
3、考核。在对老师考核过程中，做到把老师平时的学习笔记、听课记录、学习体会、案例分析^p 、研究论文等材料和老师参加培训的考勤情况，作为老师考核并获得校本培训学分的重要根据。先由老师自我评定，再由学校教研室考核审查后认定，并按不同的得分给予不同的评定。
学校校本研修工作方案3
一、指导思想：
深化贯彻落实省、市、区“中小学老师继续教育规定”的文件精神，结合我校实际，营造有利于老师可持续开展的良好环境，以建立一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学根本功过硬、具有一定教科研才能、适应新课程需求的老师队伍为目的，造就一支适应现代化教育要求的创新型、学习型、研究型高素质的新型老师队伍。
二、工作目的：
1、树立新的教育理念。完善老师业务学习的机制，进步老师教育活动的实效性，强化老师“终身学习”的意识，培养创新精神与创新才能。
2、推动老师专业化开展，鼓励老师多元开展。注重培训老师的科技知识和技能，使全体老师可以使用好电子白板、电子书包、智慧云平台等现代教育技术手段，有效整合利用优课系统的教学资，进步课堂教学效率。
3、进一步提升老师的教科研才能与程度，加强理论学习与教学理论的联络，解决老师教学实际中的困难和问题，总结和推广教学经历，提升老师的教学反思才能，扎实推进有效教学，全面提升教学质量。
4、加强骨干老师队伍建立。努力打造名师、学科带头人、骨干老师、教学能手、教坛新星等优秀老师群体，发挥骨干老师的辐射、引领作用。
5、通过12345向日葵培养形式，打造一支优秀的向日葵青年老师团队，为我校的教育开展积蓄力量。
三、主要工作及措施：
1、加强校本培训的管理。把师资培训工作放在学校工作的重要地位，以此项工作为打破口，实在进步老师的整体素质。
2、把握“两个重点”，即“研与训”、“教与学”。把教学活动与校本教研、老师专业开展有机结合起来，在集体备课、深度教学、常态讲课、集中观课、反思议课、评课上深化讨论研究，引导老师积极建立高效课堂。
3、内部挖潜，择本校之能人，训本校之老师。启用校内理论经历丰富、理论程度较高的骨干老师作为校本培训的师资力量，发挥其辐射和示范作用，通过传授课堂教学经历，展示示范课，让全体老师受益。
4、进步校本培训的效率。严格按方案执行，根据校内教研活动安排表，青年老师上一节研讨课，骨干老师上一节示范课。鼓励老师采取老中青结合，平行班结合的形式，互相听课，评课。继续抓好青年老师培训工作，定期检查备课笔记、作业，查数量，查质量。
5、根据上级的培训内容结合本校老师实际选择培训内容和培训方式，开展课程有效整合培训、电子白板等信息技术应用相关技能培训；深度教学、有效教学的培训；中小衔接课题理论培训，观看名师授课实录。
6、立足“校本”，狠抓“教研”，构建以课堂教学为中心的校本研修机制，师训、教研真正与课堂有机结合，做到“边培训、边应用”、“树骨干、推典型”，以点带面，真正指导帮助老师解决课堂教学中出现的各种“真问题”，通过老师反思、学习、尝试等步骤，逐步进步课堂教学质量，不断提升老师的专业化程度。
7、继续发挥种子读书人物的示范作用，以“师生同参与，学科门类全覆盖”为切入点，阅读坊全面覆盖，全校上下形成的品文坊、理书坊、书香苑、艺韵轩的读书“开展共同体”分享展示读书感悟。
四、详细工作方案安排：
〔一〕全员培训
1、专题培训：
①邀请校外专家进展专题培训。
②个人结合自己学科及专业特点自主学习。
〔2〕深度学习培训：借助教研员进展指导培训学习。
2、课堂培训：
〔1〕将课堂观摩与课堂比赛相结合，组织系列活动。各组可将课堂内观、赛课、电子书包课等活动相结合。
〔2〕进展问诊式、研究式课堂教学活动。教诲处将对局部老师的课堂进展问诊；对骨干老师的课堂进展教、评有效性研究，获得的优秀做法在全校内进展推广。
〔3〕专家指导。邀请局部教研员到校进展主题指导培训活动。
3、信息技术培训：定期开展电子书包实验研究，组织研讨活动，组织老师参加“信息技术课堂大赛”和“优课”评比活动，从而保证更多老师能积极参与使用电子书包；开展优课系统使用与推广的培训；在智慧云平台上组织希沃白板课件、优课课件、动画演示大师课件等高端课件的评比活动；在智慧云平台上组织“多版本教材有效交融的教学设计”评比活动，鼓励老师在优课平台上查阅各种版本的教材。
〔二〕骨干培训
1、外出学习。不定期组织领导、校骨干老师外出培训，参加市级以上培训的老师要完成学习简报，返校一周内上交教诲处，学校会组织在一定范围内进展汇报交流活动。
2、学校组织骨干老师与青年老师的师徒结对活动。骨干老师与青年老师每周对听一节课。期末，骨干老师要给青年老师写成长鉴定。在指导青年老师的过程中，骨干老师的业务也得到了进步。
〔三〕向日葵团队培训
1、细化落实：新老师报到之后，学校组织召开“迎新会”，对新老师的根本情况、家庭状况、兴趣爱好等进展全面理解，同时让新老师明确学校工作制度、师德标准等日常工作要求，为新老师的培养奠定根底。
2、明确目的：结合我校青年老师培养目的：一年入门、二年过关、三年达标、四年优秀、五年骨干，根据每位新老师的专业特长和任教学科特点，有针对性的指导新老师拟定个人三年开展规划和个人成长方案，对新老师进展全方位培养。
3、加强培训：
〔1〕夯实师德修养。新老师上的第一节课就是“学高为师，身正为范”——《中小学老师职业道德标准》解读。
〔2〕强化教学技能。组织新老师学习《新课标》，理解《课标》对教学提出的要求，指导新老师如何根据新课标来进展备课、上课。同时对新老师进展《怎样理解教材及设计意图》《如何认真备好课，如何扎实上好课》等专题培训，使新老师进一步掌握了做为一名老师必须具备的一些专业理论知识及课堂教学的技能，进步了新老师的专业程度。
4、师傅引领：根据每位新老师的不同特点，安排名师、骨干老师或有经历的老老师与新老师结成师徒。通过传、帮、带、导、评、教，实在加快新老师成长，实现师德、教学程度的同步进步。
5、课堂跟踪：学科师傅全程参与指导备课、听课、作业修改等工作。每周至少要跟踪听课两节，并给出详细的课堂评价。徒弟们将每次师傅的评课内容记录在向日葵课堂诊断记录表上，认真反思，对教学设计进展二次修改。
6、活动推动：
〔1〕五个一：每两周一次课后札记、每月一次教材研讨培训、每学期听一节名优老师录像观摩课、每学期上一堂“照镜子”录像课、每学期上一次汇报展示课。
〔2〕四项教学才能：一是教材梳理、二是进展期末试卷的题型分析^p 、三是利用寒暑假时间精心备课，开学后进展模拟讲课、四是进展教学单项技能赛〔板书设计、多媒体技能、情境评课等〕。
7、读书悦享：学期中期举行一次悦享会，并与朗读相结合进展交流展示。
评价：
本学期，举行向日葵以赛促训的相关活动。
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