高三英语备课组工作计划2022年
高三英语备课组工作方案20xx年（一）
一、指导思想
20**年高考英语科备考，我们将以《安徽省高考英语科考试说明》为依据，以新课程标准为准绳，以牛津新课标版的高中英语课本为基础，制订详细周密的复习方案，切实抓好高三英语复习工作。亲热关注高考动态，联系同学实际，通过专项和综合训练，努力提高同学运用英语学问的力气和答题技巧，以适应新的高考形式和要求。
二、同学状况分析
本届高三同学的英语成果普遍较差，反映出同学基础学问薄弱，解题力气较差。面对高考压力，同学的学习态度已有大的改观。在两年的高中英语学习中，大多数同学的听、说力气确有提高，但同时部分同学读、写力气没有明显提高，使用英语精确性差，单词拼写错误、语法错误百出，少数同学在学习过程中缺乏主动性和主动性。同学中普遍存在单词积累太少，好的学习习惯与方法还未养成。同学学习力气之间的差距在试卷上得到确定的呈现。大多数同学在语法和词汇、完形填空、阅读理解得分率比较低，尤其是面对较简洁的单选题，无从下手。所以在复习过程中要留意落实考点，激发同学的英语学习热忱，逐步培育同学英语力气，全面提高同学成果
三、具体复习备考措施
（一）努力提升六个方面的熟识，明确教学要求
1、对《新课程标准》、《20**年考试大纲》和20**年高考安徽卷英语试题要有深入到到了解，对高三一学年各阶段性教学工作的目标、任务和要求要有所了解，以加强高三英语教学工作的有序性。
2、了解自己所教班的同学的语言学问基础和力气进展状况，了解自己班级存在的差距，以加强教学工作的针对性。
3、认真争论目前使用的教材，对比《新课程标准》和《考试大纲》，精确把握其重点、难点和高考学问考点的分布状况。
4、在新课程背景下重新端详高三英语教学模式，认真争论各阶段的教学策略和复习指导方法等，确保每一阶段教学的精确和高效。
5、在学习课程标准的基础上认真研读《高考考试说明》和争论20**年、20**年安徽高考英语试题，努力精确把握20**高考的进展、变化趋势。
6、依据新课程的教学体系及考试要求的调整变化，认真争论手头的各种参考资料和练习题，精编、精选、精练，以加强训练的针对性和有效性。
（二）努力挖掘四个方面的潜力，提高教学效率
1、降低教学起点，面对全体同学
教学起点的确定要依据同学的实际状况确定，不同基础的班级不同的高考目标定位，不同的教学方法，努力使各个层次的同学在高三的学习中增加动力，学有所得，使教学效果最大化。
2、调优教学进度，完善教学环节
高三课时紧任务重，怎样在有限的时间内让同学学问、力气大幅度提升，教学工作必需妥当支配。相应的教学进度支配必需有确定的迅速而灵敏性，从同学的学习效果考虑，不盲目赶进度，该快则快，需慢则慢。一切为提高近期和远期的教学目标服务。
3、加强教学反思，讲求教学实效
高三同学的时间无比珍贵，我们努力通过反思教学发觉教学活动中存在的问题，准时调整教学方案，主动将教学效果最优化作为工作目标。在备课中反思已备内容，思索这堂课这样备在那些方面会给同学在学问方面和力气方面带来收益，同事要时常开展听课评课工作，指出彼此存在的问题，探讨更为合理的方法，互帮互助，共同提高教学质量。细心支配复习方案，细心备课，细心设计课堂教学程序，细心选择和评讲试题，细心辅导同学。留意避开重教轻学、重讲轻练。
4、提倡精讲巧评，提高学习效率
做到三个必讲――核心内容必讲、思路方法必讲、疑点难点必讲；做到三个不讲――同学已经把握的内容不讲，讲了也不会的不讲，不讲也会的不讲。凡是要求同学做的练习，老师必需先做；凡是同学所做的练习，老师必需准时批阅；凡是同学做错的题目，老师必需指导同学订正，并准时组织二次练习。
（三）具体做法
1、抓好每周教学常规，落实备课组活动
①遵守办公制度，坚持集体备课，统一方案，统一进度，有条不紊的支配教学工作；
②教学活动目标明确，重点突出，形式多样；
③作业适当，准时批改，按质按量完成；
④集体争辩，取长补短，形成定案。
2、严格听评课制度
①每个老师每周至少听1节课；
②每周推出一节公开课、示范课或观摩课，上课老师要有教案；
③每周评课，主动发言，要写好书面材料。
3、加强理论学习，提高专业学问水平
①组织学习新考试大纲、新课标；
②争论高考动态，在完成教学任务的同时，把握高考方向；
③坚持理论学习，为本学期的学校教学技能大赛做好预备，并主动预备好参预各级论文评比。
4、狠抓同学的作业、练习的质量。
①严格作业要求，每周2-3次（以小题卷为主），培育同学良好的学习习惯；
②同学作业与练习认真批改，准时讲评，即达到训练同学的目的，又起到老师检验同学的作用；
③加强提优补差工作，每周的教学辅导中促进临界生的进展。
总之，在新一届的高三备考过程中，我们会在校领导的集体领导下，团结全都，齐心协力，总结上一届高三教学的阅历，留意吸取相关教训，扬长避短，弥补不足，依据我校的实际状况，狠抓英语基础不放松，认真、细致、有效地组织好复习工作，力争在20**年英语高考中再创佳绩。
高三英语备课组工作方案20xx年（二）
一、指导思想
以教学大纲，考试说明为依据，以新课程标准为准绳，以教材为基础，制订详细周密的复习方案，切实搞好高三英语复习工作、亲热关注高考动态，联系同学实际，通过专项和综合训练，努力提高同学运用英语学问的力气和答题技巧，以适应新的高考形式和要求。
二、同学基本状况分析
英语学科历来是成果较弱的一个科目，假如一个同学的语言基础没打好，那么到了高中尤其到了高三体现英语综合运用力气时期，他就会感到很吃力。我们这一届高三同学英语学习过程中就存在这样的问题。
1）基础学问薄弱。这一问题比较严峻，同学们词汇量少，对于词汇及其用法，基础语法等把握得不够扎实。这都会影响到听、说、读、写等技能的提高。
2）阅读理解力气弱。这与同学们平常不重视有关，许多同学只单纯背单词，而往往忽视了阅读或者根本没有急躁去阅读，这与高三阶段以培育和提高阅读理解力气为主的教学要求是背道而驰的。
3）写作力气弱。由于前面的学习环节出了问题，所以大部分的同学无法表述出正确的句子，更无法写出流利通顺的文章。
通过上学期期末考试成果来看，同学英语成果普遍不够理想 ，且相当一部分同学不重视英语，所以在复习过程中要留意落实考点，激发同学的英语学习热忱，逐步培育同学英语力气，全面提高同学成果。
三、具体方案
1、完成必修和选修8册课本的复习。以书本为载体，配以步步高大一轮复习和《双语报》复习已学词汇，着重夯实同学基础词汇，短语，句型的基础，并留意查漏补缺。第一轮复习的目的在于夯实基础学问，是一个同学对所学的词汇、句型学问温故知新的过程。复习的效果既要靠老师的课堂点拨，更重要的是同学的自我消化。我们在教学中要指导同学利用课上或课外的时间做好自主复习工作，强化对学问点的记忆。对特殊群体的同学做好学习方法的指导工作。提示同学在复习过程中做好备忘录，以便在后续的复习阶段对自己薄弱的方面进行二次复习，再次夯实、补遗。
2、其间配以《名师指津 好易通》穿插进行听说训练。高考英语听力分值15分，而且是同学简洁拿分的项目，这就要求同学多练习听说。方案每周支配一个早读在班上和一节课在电脑室进行听说训练。要求任课老师对同学的语音，语调和朗读进行有效的辅导。
3、复习每个单元的同时利用《步步高大一轮复习讲义》，《双语报》复习各个语法专项。把握好英语语法是写出正确英语句子，读懂英语文章的关键。
4、复习每个模块的同时，配以教辅资料《步步高练出高分》、《综合检测优化卷》和《双语报》针对高考试题中完型填空， 语法填空，阅读理解， 书面表达进行专题讲座和集中训练。精讲精练，努力关怀同学做到能举一反三、触类旁通，提高备考效率。在复习过程中着眼于提高思辨力气、分析力气、概括力气、推断力气和表述力气。做到每次评讲都就答题技巧问题进行一次小结，从分析思维方法的角度总结得失，以求在方法上对同学有一点启迪。
5、重视本科临界和重点临界生的辅导工作。连续落实培优补弱方案，特别留意扩大优生面，促进班级英语学科训练质量的整体推动前进。
四、明确要求，提高教学效率
1、在学习课程标准的基础上认真研读《一般高中新课标教学要求》和《高考考试说明》，努力精确把握复习的重点、难点和高考学问考点的分布状况并认真争论20**年高考的进展、变化趋势。
2、降低教学起点，面对全体同学。
教学起点的确定要依据同学的实际状况确定，不同基础的班级要有不同的高考目标定位，运用不同的教学方法，努力使各个层次的同学在高三的学习中增加动力，学有所得，使教学效果最大化。各位老师务必了解自己班级的同学的语言学问基础和力气进展状况，了解自己班级存在的差距，以加强教学工作的针对性。。
3、调优教学进度，完善教学环节。
高三课时紧任务重，怎样在有限的时间内让同学学问、力气大幅度提升。相应的教学进度支配必需有确定的迅速而灵敏性，老师应从同学的学习效果考虑，不盲目赶进度，该快则快，需慢则慢。一切为提高同学成果服务。我们在复习中应对比高考要求对原单元内容进行整合，按“复习板块”进行。突出句型、篇章学问。强调特殊状况和易错、易混状况。老师通过课堂教学关怀同学梳理出各复习板块的学问框架，突出考点、突出考点中的难点。努力使框架重点突出，针对性强。
4、加强教学反思，讲求教学实效
备课老师要制定符合班级实际状况的短期的和长期的方案，科学支配教学进度，做到因材施教，因班施教。老师应指导同学支配好学习方案，明确各阶段学习要求，使同学有意识地跟随老师阶段性地完成学习任务，从上至下有条不紊地实现既定目标。
高三英语备课组工作方案20xx年（三）
1.夯实基础
基础学问是高考的“本”和“源”。所以我们第一轮的复习紧扣教材，将基础学问的整理、归纳、和运用作为根本动身点。我们方案从寒假补课开头到三月底结束高一到高三书本学问的输理。输理的重点放在高考大纲所要求同学把握的单词、短语的用法、辨析；常用句型的使用及转换；语法点的再现。所用材料以《导与练》为主。要求同学读、背基本词汇，老师每天或每两天进行检测，逐个过关。在这期间，我们也会选择最新试题，穿插给同学予以训练。
2.分项突破
从四月上旬开头我们将着手开头专题训练。这一阶段我们要突出完型、阅读和写作的训练。我们将参考考纲中有关高考题型时间支配的要求，强化限时训练。对于写作薄弱的同学，我们会接受应用“一对一面批”的方式赐予他们关怀。目的旨在希望同学通过这一阶段的训练能够熟能生巧，提高速度和精确率。这部分的练习我们会接受应用少部分有难度的高考真题，关怀同学分析文章中长、难的句子结构。另外，我们也会关注和筛选最新的模考题。
3.综合提高
综合训练贯穿在高三英语教学的始终。我们会结合学校支配给各个学科的固定时间组织综合训练的考试。重点培育同学应试力气，积累考试的阅历。
4.全面提高素养
鼓舞同学针对自己的薄弱环节，有的放矢地进行训练。鼓舞他们多与老师相互沟通沟通，尤其是那些学科进展不均衡的同学，我们将会倾注更多的关爱，关怀他们提高。
三、教学内容及复习建议
（1）、3月底前结束高一、高二课本的输理和《导与练》的讲解，其间穿插各个地方最新练习的讲解。
（2）、4月底前结束语法专项及练习题的讲解，作文的训练；供应30-50篇优秀短文给同学。
（3）、4月底至5月中旬 （20天左右）的时间，综合卷的仿真演练。
（4）、最终阶段着重考前指导，各班针对不怜悯况查漏补缺。
高三英语备课组工作方案20xx年（四）
一、基本状况：
（1）同学状况 高 20xx 届全班级有十二个班，其中文科班 6 个，应届班有 5 个（8 班是成都七中文科 直播班） ，补习班有 1 个；理科班 6 个，应届班有 5 个（1 班是成都七中理科直播班） ，补习 班有 1 个。通过高中四学期的教学，同学的英语成果有所提高，但照旧不够理想，加之大 多数同学的学习习惯不好，有许多同学不能正确评价自己，学习也不努力，不认真去完成 学习过程的各个环节，给高三的教学工作带来巨大困难。
（2）老师状况 我组共有 7 位成员，均为专业老师，人员如下：熊祝平（补习班） 、刘承秀（5 班、8 班） 、陈华（2 班） 、罗元明（7 班、十班） 、王力生（3 班、4 班） 、赵菊英（6 班、9 班） 、 吴晴（1 班） 。
二、指导思想和要求：
面对 20xx 年的高考，以全面贯彻落实新课程改革的训练精神为指导，紧紧围绕课改区 的命题特点和命题方向，主动主动地开展教学争论工作，落实学科教学常规，营造良好的 教研氛围，不断改革课堂教学，探究科学有效的高三课堂复习教学模式。针对我校同学普 遍英语底子差，基础薄的实际，在平常的英语教学中，在重点抓阅读的前提下，要长期不 懈地培育同学学习英语的兴趣和良好的学习习惯。
三、教学目标与具体措施
1、明确方向 面对 20xx年的高考，老师必需明白高考要考什么以及怎样考；有目的有方案的组织好 高考复习；否则复习就要走弯路，造成事倍功半的结局。
回顾近几年高考英语试题， 我们发 现近几年高考英语试题主要围绕英语语言学问与英语语言运用两方面进行。
语言学问题的 命题原则为： 在保证学问掩盖面的基础上， 尽可能增加综合性与语境化的因素。
语言运用的 命题原则为：
（1） 语言必需放在实际的并尽可能不同的情景中运用 ；
（2） 语言必需适合具体的 交际行为；
（3） 考核焦点在于是否达到交际目的；
（4）语言交际行为除了需要语言力气外， 还需 要一些其他的力气。
2、具体措施 依据四种课型有针对性地进行复习：
A.习题课。做到训练目标明确，适当分层，个别指导，反馈准时。
B.基础学问复习课。做到教学案一体化，以练带讲，留意学问的创新组合，重点督查 中后等生的复习效果。
C. 专题复习课。专题复习一般是紧接在第一轮复习之后的有针对性的强化复习，它既 不同于以全面复习学问、方法、夯实基础为目的的第一轮复习，也不同于以综合训练为主 提高应试力气的第三轮复习，而是就某块学问或某些方法、热点问题为专项的复习。专题 复习起着承上启下的作用，具有举足轻重的地位，它既是对单元教学成果的巩固，又是对 学科内学问的综合深化，是使学问系统化形成力气的关键环节，同时又为第三轮的综合训 练进行了必要的学问和力气储备。其课堂教学设计必需依据学科教材的特点和同学实际情 况，充分体现学问的系统性、基础性、进展性，要留意引导同学梳理学问，总结规律，融 会贯穿，提高同学在新情境中运用学问的力气。
D.讲评课。讲评课的教学要体现针对性（讲其所需，释其所疑，解其所难） 、精确性 （言之有据，正误分明） 、系统性（纵横联系，前后连接） 、启发性（留意点拨，启发思维） ， 要留意启发思路，点拨题眼，引导上路。测试既是考查同学，同时也是考查老师，某一部 分学问同学学的如何，水平如何通过答卷得到集中体现，老师教得如何，存在什么问题也 集中反映在同学的答卷上。同学卷面问题反映集中的地方，也正是老师需要加强指导的地 方。对于每一次测试、训练，在练习巡察中，在批阅试卷中要深入到到了解，从而把握同学答 题过程中消逝的问题，为讲评试卷把握第一手材料，从而做到有的放矢。做到分清错误类 型，对症下药，抓错误点、失分点、模糊点，剖析根源，暴露同学的思维过程，解决思维 受阻的缘由。为提高讲评效果，测试结束后要快批快讲，提高效率，否则时间长了，同学 的关怀程度减弱，讲评效果也就达不到了。
四、本学年的复习思路
高三复习分四个阶段，第一阶段是分单元复习，绝不留任何的盲点，重基础，时间为 20xx 年 9 月 11 日-20xx 年 11 月 28 日左右。其次阶段是专题复习，依据考纲要求和同学实 际依据题型设立专题复习，并穿插一些语法讲解。时间大约 20xx 年 12 月 1 日-20x 年 4 月 17 日左右，目的是提高同学的解题解力。第三阶段是以考带练，提高同学的综合解题力气， 时间大约 20xx 年 4 月 20 日-20xx 年 5 月 29 日。第四阶段再度回归教材，让同学对比书本 再系统梳理各学问点，并做少量的题，以最佳的状态迎接高考，时间约为 20xx 年 6 月 1 日 -20xx 年 6 月 12 日。
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