一、指导思想
本学期，坚持把开展作为主旨，把全面提高教学质量为 主线，紧紧围绕市和总校本学年工作思路和学校工作实际， 坚持以人为本、民主办校、依法治校、科研兴校、质量强校 的办学理念，深化管理，规范学校教育行为；强化师资，提 高教师教育水平；优化质量，促进学生全面开展，促进学校 又好又快开展。学校将认真学习县教育主管部门有关会议精 神，根据我校办学理念及工作目标，以课堂教学为主线，继续 狠抓常规教学管理，强化校本教研，以初三中考为突破口，全 面提高教育教学质量。
二、目标任务
坚持德育为先，质量立教，教研并进，以人为本，规范 办学，不断营造良好的教育教学气氛，把学校办成一所管理 方法活、师资力量强、环境设施好的中学，为学校教育教学 质量全面提高打下坚实基础。
根据我校的实际，本学期学校工作的思路为“五个强化”: 1、强化教师思想教育工作，构建和谐奋进的校园气氛。 2、强化职能部门的管理工作，责任到人，逐级负责， 促进教师专业化成长。
3、强化过程管理，狠抓常规落实，促进全面开展。
4、强生行为养成教育，形成勤奋学习、积极向上的良 好学风。
5、强化教学常规管理。抓好初一初二学科质量跟踪管 理，力保质量检测第一名；抓实初三年级的全员质量跟踪管 理。
三、工作任务及要求（一）、队伍建设
1、强化领导班子建设工作。建设高效民主、务实、关 爱的工作作风，并创设宽松、和谐、融洽、信任的工作气氛: 办事雷厉风行，不断引领各位领导全面提高。
2、加强教师队伍建设。开学前开展思想政治学习，学 习《中小学教师职业道德规范》等，签定《师德师风责任书》， 强化教师的思想建设和职业道德建设，大力弘扬“学为人师、 行为示范”的职业精神，进一步增强教育工作的责任感和使 命感，将思想统一到爱生敬业、提高教育教学质量、推动教 育事业开展上来，努力在全校教师中形成追求学识魅力和人 格魅力、自觉践行素质教育、自觉追求职业幸福的师德师风 建设气氛。建立和完善师德师风考评制度，奖优罚劣。不断 提升教育行风形象。
（二）德育工作
1、加强对德育工作的领导和管理，不断完善德育管理 制度。充分认识德育首位的重要性，树立现代德育工作“以 人为本”的新理念，坚持以德治校，以德育人，克服工作的 麻痹思想和畏难情绪，增强全体教职工的责任心，不断开拓 德育工作的新思路，采取新措施，推动学校教育工作上台阶。
2、进一步探索加强学生思想道德建设和行为规范养成 上的工作策略和方法健全制度，完善教育网络。
3、“学生管理就是班级管理。”因此要继续加强班主 任队伍建设,加强班主任的学习、交流，提高班主任工作水平。 为切实抓好校风校纪建设，各年级各班要继续坚决执行学校 的有关规定，培养良好的班风、学风。每天晚自习做好班级 反思会。
4、加强班主任队伍建设，不断提高育人水平和管理能 力。
坚持班主任晨会制度。通过班主任论坛，总结阶段性德 育工作经验，剖析工作中存在的问题，研讨改进工作的措施 和应对策略，分析班级管理工作和学生思想中出现的新问题、 新情况，学习前沿的德育工作理论和典型的德育工作实践， 提高班主任的思想、业务素质，提高班级管理水平。进一步 规范班主任常规工作，对班主任到校后的常规工作坚持做到 “五个到位”，即时间到位、课间巡视到位、间操到位、活 动课到位、谈话到位；在班主任工作的考核上，通过《班主 任工作量化考核方案》，量化考核班主任工作，克服班主任 工作的随意性，充分调动班主任工作的积极性。
5、继续充分利用周会、班会、国旗下讲话、校内外活 动等途径有计划有针对性地对学生进行爱国主义教育、集体 主义教育、道德观念教育、诚信教育、法制教育、安全教育 与文明养成教育，尤其要突出道德建设和学风建设。每周主 题教育活动务求实效，打造各年级组每学期特色主题教育活 动。
6、努力做好学校、家庭、社会三结合工作。定期通过 家访、家长会、通讯联络、给家长公开信等途径，宣传正确 的教育观，争取社会与家长的支持，努力为学生健康成长营 造良好的开展环境。
（三）、教学工作：
1、深化“五环渐进式”教学模式的实施为主线，不断 优化课堂，提升全体教师的现代教学水平和教学能力，努力 打造一支德才兼备、责任心强的高素质教师队伍。
2、强化和完善集体备课活动，严格教学秩序，继续实 行候课制度。
3、规范导学案和数学限时练，严格规范作业管理。
4、继续实行听评课制度。
5、继续加强教学常规的检查和管理。
6、转变教学观念，积极稳步推进高效课堂。
7、倡导“阳光体育”。加强学校的体育卫生工作，提 高学生体测合格和竞技水平。
总之，面对日益激烈的教育竞争格局，在新的一学年， 我们要认清形势、自加压力、抢抓机遇，发奋努力，把学校 开展与质量的提高作为今后各项工作的第一要务，坚定信心, 拼搏进取，在激烈竞争中求生存、求开展，力争把我校建设 成为一个环境优雅、管理科学、作风严谨、家长放心、人民 满意、有良好社会声誉的品牌学校。
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