老教师传帮带工作计划5篇
1.以专业带头人为指导，骨干教师为引领，实现教师互帮互学，互相帮扶。
2.注重实效，以促进教师成长和提高教育教学质量为核心。
3.坚持因人施教，因材施教，因时施教，因地施教的原则，制定个性化的帮扶计划。
4.加强管理和监督，确保帮扶工作的顺利进行和实际效果。
三、具体措施
1.结对情况：
指导教师：XXX
被指导教师：XXX
2.实行集体备课制度：
通过实行集体备课，能够使师更好地掌握课程重点，了解教学难点，学到老教师的教学经验和教学方法。集体备课要求必须由年轻教师进行表述，然后老教师加以指导，直到形成完整的备课教案。每周二下午进行。
3.定期进行新老教师双向听课：
经常进行新老教师双向听课。年轻教师通过听老教师的讲课，将学到老教师的教学态度、教学经验和教学风格。老教师在听课的过程中，能够及时发现师教学中存在的不足，进行传帮带，促进师的成长。
4.开展教学法研究：
要求师每学期要进行教学工作总结，特别是总结教学法的心得体会，在同科教师内进行交流和研究。每年在老教师的指导下，写出1-2篇文章。
5.加强专业理论研究：
针对青年教师自身的不足，在老教师的指导下，有计划地研究专业理论知识，不断提高业务素质，更好地完成教学工作。
6.建立教师教学水平纪录：
对师的教学效果，进行记载并长期保留。老教师结合纪录对师的教学效果进行评估，使得师能直观看到成长过程。
通过以上措施的实施，相信可以有效提高我校教师队伍的素质，促进教师的成长和发展，推动学校教育教学工作的高效、持续、健康发展。
本计划旨在通过一对一的帮扶原则，提高青年教师的教学能力和专业技能，使其能够全面落实新课程标准的理念。具体指导内容包括备课、课堂教学与管理、作业批改与讲评、教育教学理论的研究及应用。指导方案包括“传帮带”活动、开展“同题互教”活动、听指导教师的常规教学课和完成汇报课或公开课。通过指导，旨在使被帮扶教师的教案规范化，突出实践性教学环节，提高学生的研究效率，掌握基本的教育教学理论及小学教育方面的理论，把理论与实践紧密结合起来，提高其理论水平与实践能力。
通过传帮带活动，旨在加速青年和师的成长，提高教育教学水平。青年教师应认真备课，深入研究教材，提高课堂教学效率，并不断研究和运用教学理论和方法，提高现代教育技术的应用能力，实现自身专业素质的发展。
以下是2016-2017学年学科带头人“传帮带”工作计划，目的是通过“传帮带”结对模式，加强教师的培养，建设一支现代教育素质和创新意识强的教师队伍，提高教育教学质量。
结对形式是根据学校传帮带工作要求，自愿结合的原则，确定“结对子、一帮一”结对名单报学校。指导教师为XXX，被指导教师为XXX和XXX，一个学年为一个培养周期。
活动目标是通过有经验教师对其他老师的具体指导、帮助，不断充实骨干教师队伍，提高各自的教学理论水平和业务素养。活动要求是树立“教师即研究者”的现代教师角色理念，创设自主探索和专业引领相结合的研究性研究氛围，共同研究教育教学理论和课堂教学艺术，促进青年教师、非骨干教师的快速成长，成为学校的后备力量。
指导教师的职责包括指导对方制定工作计划，指导工作的各个环节，传授自己的工作心得，每学期至少听对方上课15节并交换意见，指导对方进行课改和科研，开放自己的课堂，公开自己的教案，每期为对方精心准备2-3节示范课。被指导教师的职责包括每学期至少听指导教师上课15节，经常向指导教师汇报自己的工作和思想，与指导老师共同研讨、准备，每期为学校上1-2节汇报课。
具体操作步骤包括指导备课等。
要求被指导教师在接受指导期间，认真听取指导教师的教育教学经验和教学方法，积极参与教学活动，提高自身的教学能力和素质，同时在指导教师的帮助下，规范教学行为，提高教学质量，加强教学反思和总结，不断提高自身的教学水平。
四、具体指导内容和方法
1、教学方法与教案编写
指导被帮扶教师如何研究教材，制定教学计划和教案，以及如何运用教学方法，提高课堂教学质量。通过指导，让被帮扶教师规范教案编写，突出实践性教学环节，体现教育培养目标的要求，并学会进行教学反思性总结。
2、课堂教学组织与多媒体课程设计
指导被帮扶教师如何组织课堂教学，设计板书，运用教学方法，提高课堂教学艺术，处理突发事件等。同时指导如何上好多媒体课，让课堂教学能反应教学规律的一般要求，突出实用技能的培养，学生反映良好。
3、作业批改、讲评与信息反馈
指导被帮扶教师如何规范作业批改，正确处理作业中反映出来的“共性”与“个性”问题，并学会收集使用来自学生对教学的反馈意见，据此改进教学工作。
4、课后反思与辅导工作
指导被帮扶教师如何做好课后反思，回顾、反思自己执教时的经验和教训，从而不断改进课堂教学，提高教学水平。同时，要求被帮扶教师注意分层教学，在课后为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大后进生的辅导力度。
五、总结与展望
通过共同努力和指导，被帮扶教师将提高自身的教学能力和素质，规范教学行为，提高教学质量。同时，指导教师也将通过与被帮扶教师的互动，不断提高自身的教育教学水平和业务素养，共同推动学校教育教学质量的全面提高。
树立现代教师角色理念，将教师视为研究者，创设研究性研究氛围，促进青年教师、非骨干教师的快速成长，成为学校的后备力量。
在课堂教学方面，教师能够灵活运用教材，形成个人教学风格特色，提高教学效率和效果。
教师具有深厚的教学理论功底，能够用先进的教学理念审视课堂教学，撰写高质量的教学论文或经验，争取在各级专业刊物中发表或交流。
教师具有积极的教学研究态度和较强的教研能力，能够承担各级各类教研课。
师傅的职责包括指导教师做到“三带”，指导徒弟备课、讲课，听徒弟课，提供信息和推荐文章，指导班级管理和徒弟练功。
徒弟的职责包括尊重指导教师，虚心接受指导和检查，认真备课上课，主动听师傅的课和做好记录、研究实践经验，注重积累各种资料和教学心得，每学期上汇报课或公开课，撰写高质量的教学论文或经验材料。
为了使青年教师和师能尽快地成为学校骨干教师，XXX制定了传帮带工作计划，包括引导传帮带对象研究理论知识，教育其用新课程的理念来充实自己。
2.指导传帮带对象认真研读教材，深入了解新课程标准，加深对教材的理解。
3.帮助传帮带对象制定学年、学期工作计划、单元计划和各种课的教学方法选择。
4.引导传帮带对象撰写教案。要求他们确定课程教学目标，分析教学任务和学生的起点能力，明确教学的重点和难点，详细设计教学过程，并进行课后反思。
5.建立指导教师与传帮带对象互相听课、评课制度，及时进行信息反馈。
第二阶段：提高水平
一、目标：传帮带对象在教育教学水平上有所提高。
二、计划：
1.指导传帮带对象注重课堂教学质量，注意抓好课堂教学的各个环节，突破教学难点，启发学生，促使学生积极参与教学活动，恰当地运用合作、自主、探究的教学方法，提高课堂教学效果。
2.帮助传帮带对象组织课外活动和兴趣小组活动。
3.引导传帮带对象撰写教学工作总结。
第三阶段：突破
一、目标：传帮带对象的课余兴趣小组水平和教科研能力有所提高。
二、计划：
1.指导传帮带对象研究理论知识，培养总结、记录、反思的惯。
2.提高课余兴趣小组水平。
3.促使其运用现代教育技术。
4.带领传帮带对象进行教学教研研究。
5.指导传帮带对象撰写教学论文。
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