健全团队衔接机制 完善团队工作格局
作者：俞天明 徐建花
来源：《学周刊》2019年第15期
摘 要：中学共青团改革背景下，九年制学校“团队衔接”工作格局的形成以及对策的研究，为推动学校团队工作的发展，增强团队衔接，构建团队一体化建设提供了重要的理论保障和实践经验。本文阐述了当前九年制学校团队工作存在的现状及原因分析以及加强团队衔接工作的理论依据和现实意义，通过坚持“九年一贯”的教育思想，结合地方区域特色，突出“团队一体化”发展模式，指出了加强团队衔接的行之有效的工作思路和对策方法，为九年制学校共青团改革发展提供了强有力的保障。
关键词：团队衔接;现状;对策
中图分类号：G63 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）15-0171-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.15.158
一、团队衔接工作存在的现状及原因分析
目前，凉州区九年制学校的共青团组织和少先队组织普遍相对独立，这客观上造成了大部分九年制学校初中有“团”无“队”，小学有“队”无“团”的尴尬局面，团和队之间缺乏有效的沟通交流和融合发展，基本上处于“各自为营、单线作战”的局面，初中少先队工作普遍呈弱势化的倾向，造成团队衔接工作的空白与断档现象。主要表现在：其一，初中阶段虽然建有少先队组织，但活动开展以共青团为主，忽视了少先队组织的存在;其二，初中班主任老师忽略了自己作为少先队辅导员的身份，弱化了初中少先队辅导员的作用;其三，缺少行之有效的团队活动，初中少先队活动基本处于瘫痪或半瘫痪状态，而小学少先队活动开展又忽视了初中少先队的参与度，导致九年制学校团队活动互动欠缺，无法形成合力点。
究其原因，主要有：第一，思想认识不到位。学校对于初中少先队的管理意识淡漠，忽视学生作为少先队员进入初中后的思想教育，忽视初中学生在身体健康、心理发展的特点，忽视初中团队的衔接工作，重团轻队。初中少先队缺乏应有的组织地位，队员过早离队，出现初中团队工作脱节、少先队工作萎缩、共青团工作缺乏厚实的组织及思想基础。第二，组织管理不规范。学校缺乏团队一体化管理的先进经验，弱化了对初中少先队组织的管理。初中绝大多数辅导员缺少专业培训，缺乏业务知识，少先队活动开展亮点少、不新颖，不符合初中少年儿童的特点，学生的参与性不高。而学校对初中少先队辅导员缺乏有效的考核奖励机制，无法调动其工作积极性与主动性
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