小学语文（四年级）上册教学工作计划及进度表（一）
一、班级情况分析
本学期我担任四年级语文教学工作。大部分学生经过三年的学习，在识字写字、习作、口语交际等方面比以前都有了很大提高，学习习惯有了好转，并且掌握了一些学习的方法，表现令人满意。但部分学生不爱学习，学习基础差，学习习惯亟待加强，成绩有待提高。本学期教学，应在让每个孩子都进步的基础上，继续多关注后进生的学习。
二、本册教材分析
本册教材安排课文27篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：第1~4课为“自然景观”篇，课文内容大都感受大自然的美。第5~8课为“思考置疑”篇，阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题，在不断提出问题中获取新知识。第9~11课为“观察与发现”，意在激发观察与发现的兴趣，体会发现的乐趣；培养学生观察别人观察不到的，发现别人发现不了的。
第12~15课为“神话故事”篇，意在体会神话故事的情趣盎然、奇妙，了解故事起因，经过，结果，感受神话中的人物形象，通过读文章让学生感悟到快乐要和大家分享；要懂得为人类造福，要引导学生对幸福进行理解等。第16~17课为“多彩生活”篇，意在通过童年生活小事，学习将多彩的生活小事的经过讲清楚，并能按照一定的条理写下来。18~20课为“童年往事”篇，意在通过回忆童年生活往事，体会童年的快乐生活，更能珍惜现在的童年生活努力学习更多的知识。第21~24课为“爱国立志”篇，意在让学生学习名人爱国立志的故事，激发热爱祖国的情怀。第25~27课为“历史故事篇”意在让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。
新部编本人教版教材同原人教课标本相比较，单元进行了深度整合，课文做了较大的调整。新选入19篇课文，其中新选原课标本2篇选学课文：《麻雀》和《延安，我把你追寻》。所选课文多是其它版本的教材上的课文，有的是将下册课文直接选入上册课文。所选入课文有：《走月亮》《现代诗二首》《繁星》《盘古开天地》《粗卫填海》《普罗米修斯》《女娲补天》《风筝》《麻雀》《牛和鹅》梅兰芳蓄须》《延安，我把你追寻》《王戎不取道旁李》《西门豹》《故事二则》等。口语交际增加了《我们与环境》《爱护眼睛，保护视力》
三、本册教学目标
本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感，积极的人生态度和正确价值观。在识字写字，课文阅读教学，口语交际，作文，综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。
本册学习要达到的主要目标：
1.认字200个，会写200字，养成主动识字的习惯。
2.能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。
3.体会课文中关键词句表达情意的作用。
4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。
5.在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
6.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
四、改进措施
1.以课程改革的新理念、新思维为指导，关注学生的全面发展，通过多种教学形式，激发学生学习兴趣。
2.根据学生实际情况，加强基础知识训练，举一反三，教会学生灵活运用，并以识字写字、作文片段训练为重点。
3.认真钻研教材，准确把握教学目标，不随意拔高或降低教学标准。面向全体学生，扎实地进行语言训练。
4.引导学生进行课外阅读，展开语言积累，学会观察生活，积累习作素材，促进习作水平提高。
5.重视学习方法的指导，引导学生边读边思考、边读边想象，鼓励学生敢于发现学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。鼓励每个学生选择适合自己的学习方法。
6.老师自身积极学习业务知识与理论，多向有经验的老师学习，并及时反思自己的教学，总结经验教训，为提高课堂效率创造必要的条件。
五、教学进度
2022-2023年新部编本四年级上册语文教学进度表
任教年级：四年级 科目： 语文 任课教师：
周次
日期
教学内容
课时
备注
一
9.2-9.7
讲解暑假作业1.观潮2.走月亮
7
二
9.9-9.12
3.现代诗二首4*繁星口语交际
6
三
9.16-9.20
习作语文园地一
4
第5课
四
9.23-9.27
6.蝙蝠和雷达第7课 第8课
6
五
9.29-9.30
习作：小小“动物园”语文园地二
4
六
10.8-10.11
9.古诗三首10、爬山虎的脚11、蟋蟀的住宅
6
七
10.14-10.18
口语交际习作：写观察日记语文园地三
5
八
10.21-10.25
10.爬山虎的脚11.蟋蟀的住宅口语交际
6
九
10.28-11.1
习作：写观察日记语文园地三
7
十
11.4-11.8
12.盘古开天地13.精卫填海14.普罗米修斯
6
十一
11.11-11.15
15.女娲补天
7
习作：我和 过一天
十二
11.18-11.22
语文园地四快乐读吧16.风筝
5
十三
11.25-11.29
17.麻雀习作例文
7
习作：生活万花筒
十四
12.2-12.6
18.牛和鹅第19课
6
第20课
十五
12.9-12.13
21.古诗三首22.为中华之崛起而读书
7
十六
12.16-12.20
24.延安，我把你追寻习作：写信
7
语文园地五
十七
12.23-12.27
25.王戎不取道旁李26.西门豹27.故事二则
6
十八
12.30-12.31
口语交际：讲历史故事习作语文园地八
6
十九
1.4-1.10
期末复习（一）
6
二十
1.13-1.17
期末复习（二）
6
小学语文（四年级）上册教学工作计划及进度表（二）
一、学生基本情况分析
本班共有学生45人，其中男生25人，女生20人。大部分学生经过三年的学习，在识字写字、习作、口语交际等方面比以前都有了很大提高，学习习惯有了好转，并且掌握了一-些学习的方法，表现令人满意。但少数学生不爱学习、贪玩，学习基础差，学习习惯亟待加强，成绩有待提高。
二、教学目标
1、认字200个，会写200字，养成主动识字的习惯。
2、能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。
3、体会课文中关键词句，初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
4、在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
5、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
三、教学措施
1、以新理念、新思维为指导，通过多种教学形式，激发学生学习兴趣。
2、认真钻研教材，根据学生实际情况，加强基础知识训练，举一反三、教会学生灵活运用，并以识字写字、作文片段训练为重点。
3、引导学生进行课外阅读，展开语言积累，学会观察生活，积累习作素材，促进习作水平提高。面向全体学生，扎实地进行语言训练。
4、重视学习方法的指导，引导学生边读边思考、边读边想象，鼓励学生敢于发现学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。
四、教材分析
本册教材安排课文27篇。共分八个单元：第1～4课为“自然景观”篇，课文内容大都感受大自然的美。第5～8课为“思考置疑”篇，阅读时尝试提出自己的问题，在不断提出问题中获取新知识。第9～11课为“观察与发现”，意在激发观察与发现的兴趣，体会发现的乐趣。第12～15课为“神话故事”篇，意在体会神话故事的情趣盎然，感受神话中的人物形象， 要懂得为人类造福。第16～17课为“多彩生活”篇，意在通过童年生活小事，学习将多彩的生活小事的经过讲清楚，并能按照一定的条理写下来。18～20课为“童年往事”篇，意在通过回忆童年生活往事，体会童年的快乐生活，珍惜生活努力学习。第21～24课为“爱国立志"篇，意在让学生学习名人爱国立志的故事，激发热爱祖国的情怀。第25～27课为“历史故事篇”意在让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。
五、教学进度表：
周次
时 间
教 学 内 容
课时安排
备 注
1
9.1～9.5
始业教育
2
2
9.6～9.12
1.观潮
2.走月亮
3.现代诗二首
机动
2
2
2
1
3
9.13～9.19
4.繁星
口语交际
习作
语文园地
机动
1
1
2
2
1
4
9.20～9.26
5.一个豆荚里的五粒豆
6.蝙蝠和雷达
2
3
5
9.27～10.3
（国庆放假
前一周）
7.呼风唤雨的世纪
8.蝴蝶的家
习作
语文园地
2
2
2
2
6
10.8～10.10
9.古诗三首
10.爬山虎的脚
2
2
7
10.11～4.17
11.蟋蟀的住宅
口语交际
习作
语文园地
1
1
2
3
8
10.18～10.24
12.盘古开天地
13.精卫填海
14.普罗米修斯
3
2
2
9
10.25～10.31
15.女娲补天
习作
语文园地·快乐读书吧
机动
1
2
2
1
10
11.1～11.7
16.麻雀
17.爬天都峰
习作例文
2
2
1
11
11.8～11.14
习作
18.牛和鹅
19.一只窝囊的大老虎
2
2
2
12
11.15～11.21
20.陀螺
口语交际
习作
语文园地
1
1
2
2
13
11.22～11.28
21.古诗三首
22.为中华之崛起而读书
机动
3
2
1
14
11.29～12.5
23.梅兰芳蓄须
24.延安，我把你追寻
习作
2
1
2
15
12.6～12.12
语文园地
25.王戎不取道旁李
机动
2
2
1
16
12.13～12.19
26.西门豹治邺
27.故事二则
口语交际
2
1
1
17
12.20～12.26
习作
语文园地
机动
2
2
1
18
12.27～1.2
复习迎考
5
19
1.3～1.9
复习迎考
5
20
1.10～1.16
复习迎考
6
21
1.17～1.23
期末考试
小学语文（四年级）上册教学工作计划及进度表（三）
新的学期开始了，为了更好地做好本学期的语文教学工作，切实提高学生的语文素养，特制定本计划。
一、学生情况分析
四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级，中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。所以说，四年级是很关键的一个学年。
二、本册教材的基本结构
本册教材仍以专题形式组织内容：导语，课例(精读课文，略读课文，思考练习，阅读链接，小练笔，资料袋)，口语交际，习作，语文园地（交流平台、识字加油站、词句段运用、书写提示、日积月累、快乐读书吧等），识字表，写字表，词语表。
三、教学目标
本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感，积极的人生态度和正确价值观。在识字写字，课文阅读教学，口语交际，作文，综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。
本册学习要达到的主要目标:
1．认字250个，会写250个字，养成主动识字的习惯。
2．会使用字典，词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3．能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。
4．体会课文中关键词句表达情意的作用。
5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。
6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
8．留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
四、教学措施
一、营造自主学习的情境。
良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。
1．学生与文本对话。学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推测，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界。
2．学生与文本作者对话。作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解，就是在和作者交流。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致，读明白作者的想法。
3．学生与自己的心灵对话。人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢 别人看到的景象我能不能看到呢 教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给学生一个具体的环境，给学生一个心灵的启示，让学生去问问自己。教科书通过具体的语言，为学生营造了学习环境。最终使学生达到和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律。
二、促进学习方式的改变。
语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。
人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于教师教学的话语系统，同时又指导着教师的教和学生的学。从学生学习的角度而言，学生容易接受的是亲切的和自己交流的语言。人教版教科书在这一点尤其突出，“我想……”“我要……”“我一定……”，从学生的角度进行设计，给学生更多关注，给学生更多的学习指引。
“自主，合作，探究”的学习方式是新课程倡导的一种学习方式，表现在语文学科中，应该是什么样的呢？人教版教科书给出了很好的答案。每个单元前都有“导语”，课文前面有“导入语”，精读课文中“泡泡语”，有的导入学习活动，有的指导学习活动，有的提出学习目标，有的提示学习方式，能引导学生自己阅读。教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后，不是指手画脚的说教，而是和风细雨的点拨。教科书通过自己的表述方式，指引学生应该逐步建构起这样的语文学习过程。这个学习过程的主要方式就是自主，合作，探究。以自读课文和相互交流为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟语言，积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题，解决问题。学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有教师的指导，也会慢慢学会学习。
附：教学进度表
周次
教 学 内 容、 课 时 安 排
备 注
一
1.观潮（2课时） 2.走月亮（2课时）
3.现代诗二首（1课时） 4.*繁星（1课时）
6
二
口语交际（1课时） 习作（2课时）
语文园地（1课时） 单元检测（2课时）
6
三
5.一个豆荚里的五粒豆（2课时） 6.蝙蝠和雷达（2课时）
7.呼风唤雨的世纪（2课时）8.*蝴蝶的家（1课时）
7
四
习作（2课时） 语文园地（1课时）
单元检测（2课时）
5
五
国庆节
六
9.古诗三首（3课时） 10.爬山虎的脚（2课时）
11.蟋蟀的住宅（2课时）
7
七
口语交际（1课时） 习作（2课时）
语文园地（1课时） 单元检测（2课时）
6
八
12.盘古开天地（2课时） 13.精卫填海（1课时）
14.普罗米修斯（2课时） 15.*女娲补天（1课时）
6
九
习作（2课时） 语文园地（1课时）
快乐读书吧（1课时） 单元检测（2课时）
6
十
期中复习
十一
16.麻雀（2课时）17.爬天都峰（2课时）
4
十二
习作例文（2课时） 习作（2课时）
单元检测（2课时）
6
十三
18.牛和鹅（2课时） 19.一只窝囊的大老虎（2课时）
20.陀螺（2课时）
6
十四
口语交际（1课时） 习作（2课时）
语文园地（1课时） 单元检测（2课时）
6
十五
21.古诗三首（3课时） 22.为中华之崛起而读书（2课时）
23.*梅兰芳蓄须（1课时）
6
十六
24.*延安，我把你追寻（1课时） 习作（2课时）
语文园地（1课时） 单元检测（2课时）
6
十七
25.王戎不取道旁李（1课时） 26.西门豹治邺（2课时）
27.故事二则（2课时）
5
十八
口语交际（1课时） 习作（2课时）
语文园地（1课时） 单元检测（2课时）
6
十九
期末复习
二十
期末检测
小学语文（四年级）上册教学工作计划及进度表（四）
一、班级基本情况分析。
经过了三年的语文学习，我班学生自主识字能力，自主阅读能力，个人解决问题的能力很强。多数学生能正确美观地书写钢笔字，正确流利有感情地朗读课文。学生的作文能力参差不齐，优秀者写作时洋洋洒洒，把作文作为一种乐趣，而笔拙者半天挤不出多少字来，依赖性很强。本班多数学生学习自学性高，主动性强，自控能力不错，能够自觉完成各科作业，但少数学生的学习习惯还是很差，在识字，写字，阅读，作文等方面的能力较差，有待进一步的提高。这些学生仍然是本学期扶持的重点。
二、教材分析
本册教材仍以专题形式组织内容:导语，课例(精读课文，略读课文，思考练习，阅读链接，小练笔，资料袋)，口语交际，习作，语文园地（交流平台、识字加油站、词句段运用、书写提示、日积月累、快乐读书吧等），识字表，写字表，词语表。全册共分8单元。每单元包括导语、课例、语文园地三大部分。每单元开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由2—4篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。
三、教学目的与要求：
（1）在识字、写字方面，新增认识250字，会写250字，累计会认2400字，会写1800字。
（2）在阅读方面，继续重视朗读训练，大部分课文都要求朗读，体现了课程标准在中年段提出的“用普通话正确、流利、有感情地朗读”的目标。同时，加强了默读的训练。课程标准在低年段就提出“学习默读”，中年段要求“初步学会默读”。
（3）关于阅读理解与积累，中年段在低年段的基础上提高了要求，低年段主要是培养学生“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语”，到中年段，则要培养学生“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”，“积累课文中的优美词语，精彩句段”。
（4）课程标准对中年段的阅读还提出了一项新的要求——“学习略读，粗知文章大意”。为此，这套教材从三年级开始安排略读课文，就是为了加强略读能力的训练。
（5）再从习作来看，三年级是习作的起步阶段。三年级的习作，重在激发兴趣，使学生乐于书面表达，主要是让学生不拘形式地自由表达。四年级上册教材仍然注重培养习作的兴趣，继续鼓励学生不拘形式地自由表达，同时注意引导学生把自己想要表达的内容写清楚。教材中还安排了学习写简短的书信，这也是中年段教学目标中明确提出的。
四、教学的重、难点
教学重点：
1.随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。
2.加强词、句训练。
3.要重视朗读的指导和训练。
4.加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。
5.养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。
教学难点：
1.生字的认识与书写。
2.朗读能力的培养与提高。
3.综合性实践能力的培养与提高。
4.习作兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句。
五、教学措施
为了比较有针对性地开展语文教学，提高学生的能力与学习成绩，现初步制定以下策略：
1.组建一支精干有力的班干部队伍（包括学习小组的建立），协助教师开展教学工作。
2.教师做好教学六认真工作，做到认真钻研教材，精心备课，认真教学，认真批改，耐心辅导。
3.建立相应的激励机制，鼓励学生奋发向上。
4.采取有力措施，增加学生的课外阅读量，丰富学生的课外知识。
5.开展相关竞赛，促进学生的学习积极性。
6.建立“结对子”，开展“一帮一”活动，提高后进生的学习成绩。
7.加强与学生家长之间的联系，及时了解学生在家在校情况，学校与家庭共同合作，形成多位一体的教育网络。
8.加强与其他教师之间的合作与交流，取长补短，学习先进经验，弥补自己工作中的不足。
六、教学进度表
周次
教 学 内 容、 课 时 安 排
备 注
一
1.观潮（2课时） 2.走月亮（2课时）
3.现代诗二首（1课时） 4.*繁星（1课时）
6
二
口语交际（1课时） 习作（2课时）
语文园地（1课时） 单元检测（2课时）
6
三
5.一个豆荚里的五粒豆（2课时） 6.蝙蝠和雷达（2课时）
7.呼风唤雨的世纪（2课时）8.*蝴蝶的家（1课时）
7
四
习作（2课时） 语文园地（1课时）
单元检测（2课时）
5
五
国庆节
六
9.古诗三首（3课时） 10.爬山虎的脚（2课时）
11.蟋蟀的住宅（2课时）
7
七
口语交际（1课时） 习作（2课时）
语文园地（1课时） 单元检测（2课时）
6
八
12.盘古开天地（2课时） 13.精卫填海（1课时）
14.普罗米修斯（2课时） 15.*女娲补天（1课时）
6
九
习作（2课时） 语文园地（1课时）
快乐读书吧（1课时） 单元检测（2课时）
6
十
期中复习
十一
16.麻雀（2课时）17.爬天都峰（2课时）
4
十二
习作例文（2课时） 习作（2课时）
单元检测（2课时）
6
十三
18.牛和鹅（2课时） 19.一只窝囊的大老虎（2课时）
20.陀螺（2课时）
6
十四
口语交际（1课时） 习作（2课时）
语文园地（1课时） 单元检测（2课时）
6
十五
21.古诗三首（3课时） 22.为中华之崛起而读书（2课时）
23.*梅兰芳蓄须（1课时）
6
十六
24.*延安，我把你追寻（1课时） 习作（2课时）
语文园地（1课时） 单元检测（2课时）
6
十七
25.王戎不取道旁李（1课时） 26.西门豹治邺（2课时）
27.故事二则（2课时）
5
十八
口语交际（1课时） 习作（2课时）
语文园地（1课时） 单元检测（2课时）
6
十九
期末复习
二十
期末检测
小学语文（四年级）上册教学工作计划及进度表（五）
、班级情况分析：
本班共有学生48人。其中男生30人，女生18人。绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力，也掌握了一定的学习方法。但是有个别学生基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。
二、本册教材分析：
（一）教材的基本结构
本册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。这些课文按层次编排，体现由扶到放的设计思路。
（二）教材的主要特点
1.专题组元的角度更加灵活多样
2.加强整合的编写目的更加明确:主要体现在以下三个方面。
（1）导语导学，整合单元内容。
（2）精读课文与略读课文的整合。
（3）单元之间各学习内容的铺垫和照应。
3.课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。
4.强化导学功能，引导学生思考。
5.改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力
6.拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系
三、全册教学目标：
1. 掌握250个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写。
2.能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。
3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4.默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。
5.能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
6.在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
7.学习浏览，根据需要搜集信息。
8.养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。
9.乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。
10.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。
11.学写简单的读书笔记、学写内容梗概。
12.在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。
四、提高教学质量的主要措施：
1.精心备课，抓好课堂教学，及时进行单元检测，针对问题及时调整教学方法。
2.对学习困难的学生，采取教师个别指导、同学互助的活动。一些简单的问题让困难生优先回答，树立他们的自信心，调动他们的积极性。并经常与家长交流，多方面的提高他们的语文水平。
3.对学习优秀的学生，给他们创造阅读条件，让他们多读课外书籍，并讲给同学听，带动全班的阅读兴趣。
4.随时听写检查生字和认读字；采取组长检查，教师抽查的方式检查朗读和背诵。
5.以讨论形式开展综合性学习，培养合作意识，增强口语交际能力。
6.坚持每周写一篇随笔，并教师做好讲评，以提高学生的写作水平。
五、教学进度表：
周次
时 间
教 学 内 容
课时安排
备 注
1
9.1～9.5
始业教育
2
2
9.6～9.12
1.观潮
2.走月亮
3.现代诗二首
机动
2
2
2
1
3
9.13～9.19
4.繁星
口语交际
习作
语文园地
机动
1
1
2
2
1
4
9.20～9.26
5.一个豆荚里的五粒豆
6.蝙蝠和雷达
2
3
5
9.27～10.3
（国庆放假
前一周）
7.呼风唤雨的世纪
8.蝴蝶的家
习作
语文园地
2
2
2
2
6
10.8～10.10
9.古诗三首
10.爬山虎的脚
2
2
7
10.11～4.17
11.蟋蟀的住宅
口语交际
习作
语文园地
1
1
2
3
8
10.18～10.24
12.盘古开天地
13.精卫填海
14.普罗米修斯
3
2
2
9
10.25～10.31
15.女娲补天
习作
语文园地·快乐读书吧
机动
1
2
2
1
10
11.1～11.7
16.麻雀
17.爬天都峰
习作例文
2
2
1
11
11.8～11.14
习作
18.牛和鹅
19.一只窝囊的大老虎
2
2
2
12
11.15～11.21
20.陀螺
口语交际
习作
语文园地
1
1
2
2
13
11.22～11.28
21.古诗三首
22.为中华之崛起而读书
机动
3
2
1
14
11.29～12.5
23.梅兰芳蓄须
24.延安，我把你追寻
习作
2
1
2
15
12.6～12.12
语文园地
25.王戎不取道旁李
机动
2
2
1
16
12.13～12.19
26.西门豹治邺
27.故事二则
口语交际
2
1
1
17
12.20～12.26
习作
语文园地
机动
2
2
1
18
12.27～1.2
复习迎考
5
19
1.3～1.9
复习迎考
5
20
1.10～1.16
复习迎考
6
21
1.17～1.23
期末考试
周次
时 间
教 学 内 容
课时安排
备 注
1
9.1～9.5
始业教育
2
2
9.6～9.12
1.白鹭
2.落花生
3.桂花雨
机动
2
2
2
1
3
9.13～9.19
4*.珍珠鸟
口语交际
习作
语文园地
机动
1
1
2
2
1
4
9.20～9.26
5.搭石
6.将相和
2
3
5
9.27～10.3
（国庆放假
前一周）
7.什么比猎豹的速度更快
8.冀中的地道战
习作
语文园地
2
2
2
2
6
10.8～10.10
9.猎人海力布
10.牛郎织女（一）
2
2
7
10.11～4.17
11*.牛郎织女（二）
口语交际
习作
语文园地·快乐读书吧
1
1
2
3
8
10.18～10.24
12.古诗三首
13.少年中国说（节选）
14.圆明园的毁灭
3
2
2
9
10.25～10.31
15*.无名岛
习作
语文园地
机动
1
2
2
1
10
11.1～11.7
16.太阳
17.松鼠
习作例文
2
2
1
11
11.8～11.14
习作
18.慈母情深
19.父爱之舟
2
2
2
12
11.15～11.21
20*.“精彩极了”和“糟糕透了”
口语交际
习作
语文园地
1
1
2
2
13
11.22～11.28
21.古诗词三首
22.四季之美
机动
3
2
1
14
11.29～12.5
23.鸟的天堂
24*.月迹
习作
2
1
2
15
12.6～12.12
语文园地
25.古人谈读书
机动
2
2
1
16
12.13～12.19
26.忆读书
27*.我的“长生果”
口语交际
2
1
1
17
12.20～12.26
习作
语文园地
机动
2
2
1
18
12.27～1.2
复习迎考
5
19
1.3～1.9
复习迎考
5
20
1.10～1.16
复习迎考
6
21
1.17～1.23
期末考试
小学语文（四年级）上册教学工作计划及进度表（六）
一、学情分析
本班学生50人，其中男生27人，女生23人。班级学生两极分化明显，优秀的学生语文能力强：习作能力强，热爱阅读，书写也美观，如陈冶可、黄钿钿、吴若琪……但是学困生阵容不容忽视，一类是屡考屡不及格的，如金日成、黄苏淇、刘启静（刘启静与金日成有学习障碍，而黄苏淇如果再勤奋点，“笨鸟”也不会太落后）；一类是语文能力较弱的“次困生”，如叶建宇、何晓恩、叶海洁等人，他们虽然能考及格，但常常在80分左右徘徊。他们中有的是接受能力不强导致，有的则因学习态度不端正引起的。
如何提高后20％学生的语文能力呢？兴趣、习惯等的培养至关紧要。
所以“分层教学”与“赏识学习”仍然是我教学的两大重要思想。
二、教材分析
1.教材的基本结构
教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。较已往相比， “回顾与拓展”的名称变为“语文园地”。
本册共有课文27篇，其中精读课文21篇，略读课文6篇。
2.教材的主要特点
（一）专题组元的角度更加灵活多样
如学习说明性文章，引导学生在了解文章内容的同时，学习一些基本的说明的方法。有的专题虽然在前几册有类似的单元出现，如“父母之爱”，但本册教材在内涵上更加深化，不但表现亲子之间的浓浓深情，而且着眼于孩子的全面成长，表明严格要求、鼓励自立也是父母之爱。
（二）加强整合的编写目的更加明确
（1）导语导学，整合单元内容。
（2）精读课文与略读课文的整合。
（3）单元之间各学习内容的铺垫和照应。
（三）强化导学功能，引导学生思考。
首先，课文后的“思考.练习”，突出重点，兼顾理解和表达。
其次，适当调整教材体例，将“口语交际.习作”单列。
3.教学中应当注意的问题
（一）全面准确地把握教学目标
（二）识字、写字教学
对于书写练习，除课堂生字学习指导外，主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和爱好。
（三）阅读教学
（1）精读课文的教学
指导朗读、默读。精读词句，积累语言。精读课文，领悟感情。精读内容，领会方法。
（2）略读课文的教学
略读课文的教学，一是内容上，理解内容的要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点，帮助学生大体理解内容即可，词句的理解不作为重点。二是方法上，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。并在以后的大量阅读中进一步掌握读书方法，提高阅读能力。略读课文教学的大体步骤是：先由学生参照连接语中的提示，独立阅读、思考、交流，初步体会内容；然后抓住一两个重点问题，可以是内容的，也可以是写法的，引导学生讨论、交流。在具体的词句学习上，可不必多作要求。
（3）选读课文的教学
可按课文内容分别插入相关专题单元让学生自读，也可以作为期末综合复习材料，让学生课外独立完成。
（4）课外阅读的指导(详见下文)
（四）口语交际教学
本册安排4次口语交际，这4次口语交际有的是结合专题内容，有的是从学生生活和思想实际出发而安排的话题；有的单元只提供一个话题，有的则提供两三个角度供教师和学生选择。本册口语交际教学，既要重视彼此之间的交流与沟通，培养学生倾听和应对的能力，又要重视培养独白（如演讲）的能力。
（五）习作教学——我会根据学生实际适当调整内容。核心思想是多练，浅练，多赏识。
本册习作共安排了8次，习作例文1次。
帮助学生养成良好的文风。真实、具体是小学阶段作文的基本要求。在指导时，要鼓励学生如实表达。比如，写生活中的启示，可以引导学生从真实的生活中观察寻找，并思考这件事情（或几件事情）给自己什么样的启发。习作时，要鼓励学生写真话、写实话、写心里话，不写假话、空话和套话。在教学中还要引导学生写具体。此外，要让学生用自己语言表达，提倡朴实、自然的语言风格，教师可以通过评价引导良好的文风。
（六）语文园地的教学
1.充分发挥学生的主体性。
2.合理安排课内外的活动时间。
3.根据本班实际情况选择学习内容和学习方式。
三、教学目标
（一）共性目标（参考教学参考书）
1.认字200个，会写220个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。
2.能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。
3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4.默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。
5.能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
6.在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
7.学习浏览，根据需要搜集信息。
8.养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。
9.乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。
10.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。
11.学写简单的读书笔记、学写内容梗概。
12.在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。
个性具体目标（本人自定）
1.继续大量积累经典语言（平均每周二首诗，3－5句论语，3句对联或名言）。
2.大量阅读经典童书，力争90％同学看完“彩乌鸦系列”的18本德国的儿童小说。
3.继续坚持写日记，让更多同学从成功日记中尝到习作的甜头。
4.加强习作练习，每周一篇。选一些较容易写的题目，让孩子去写一些贴近生活与自我的事情、人物。
四、教学重点
（一）共性重点（参考教科书）
1.扎实进行语言训练。本学期着重进行分段训练等，但字、词、句的基本功训练仍要给予足够的重视。朗读、默读是阅读教学中最经常最基本的训练，本册教材有两个单元着重进行默读和背诵的训练，课堂教学中要保证学生有充分的读书时间。要设计有效的方法，努力让全班学生人人参与训练。
2.落实各单元训练重点。本册教材的一个特点是各单元有明确的阅读、习作、听说训练点，教学中要把这些训练点的要求落到实处。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向转移到训练目标导向上来。一篇课文教学2-3课时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元的基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不要只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读训练时，要发挥“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。“学习提示”的教学，有的可以放在学习课文前；有的可以放在学习课文中进行；还有的可以在学完课文后再巩固、加深认识。需要注意的是，本学期刚开始学习给课文分段，分段的教学一般应充分理解课文内容以后进行，而不宜在一开始接触课文就进行。
3.注意听说读写能力的协调发展。本册教材的单元训练点编排，考虑到听说读写各方面的联系。阅读教学中要让学生注意表达的方法，从读中学写。听说训练除了教好4次听说训练外，阅读教学中要练习听话说话，作文教学一般也要从说到写。
（二）个性重点
落实每个单元要求掌握的生字词语；持之以恒地积累与巩固经典语言；让可能让每个孩子都能达到真实、具体的写话目标；使孩子在课外阅读中既得“法”有得“趣”。
五、教学措施
1.认真落实各项教学常规工作。钻研教材，精心备课、上课，认真、及时批改，勤于和各科教师和家长联系，取得他们的配合和支持等等。
2.实行分层教学，作业分层布置。好的学生侧重能力型作业，如“日记”、“笔记”、阅读，学习有困难的学生侧重基础性作业，如识字，听写，做习题，也适当布置少量的能力型作业，如日记，阅读。
3.以“双主题阅读”为重点，继续开展自主阅读（本学期主题仍是“国际大奖小说”，再增加图书馆里新订阅的人手一册的图书）与经典积累。经典积累重点是复习巩固《成语接龙》《古诗70＋90》《论语》以及歇后语。并增加在书本上方下方抄背名言的习惯，每日一句。
4.以“学生博客日志”为契机，培养学生的习作兴趣，提高习作能力。
5.让优秀小组长为我分忧解难。事必躬亲是不现实的，认真能干的小组长完全可以帮助我做好许多事情，如检查背书，批改练字，检查家庭作业，辅导后进生等。
6.加强对后进生的轮流辅导工作。主要是利用在校的空闲时间，对黄苏淇、刘启静与金日成三位同学狠补功课，此招在上两个学期中取得良好效果。这学期要再接再厉。
教学进度表
2022-2023年新部编本四年级上册语文教学进度表
任教年级：四年级 科目： 语文 任课教师：
周次
日期
教学内容
课时
备注
一
9.2-9.7
讲解暑假作业1.观潮2.走月亮
7
二
9.9-9.12
3.现代诗二首4*繁星口语交际
6
三
9.16-9.20
习作语文园地一
4
第5课
四
9.23-9.27
6.蝙蝠和雷达第7课 第8课
6
五
9.29-9.30
习作：小小“动物园”语文园地二
4
六
10.8-10.11
9.古诗三首10、爬山虎的脚11、蟋蟀的住宅
6
七
10.14-10.18
口语交际习作：写观察日记语文园地三
5
八
10.21-10.25
10.爬山虎的脚11.蟋蟀的住宅口语交际
6
九
10.28-11.1
习作：写观察日记语文园地三
7
十
11.4-11.8
12.盘古开天地13.精卫填海14.普罗米修斯
6
十一
11.11-11.15
15.女娲补天
7
习作：我和 过一天
十二
11.18-11.22
语文园地四快乐读吧16.风筝
5
十三
11.25-11.29
17.麻雀习作例文
7
习作：生活万花筒
十四
12.2-12.6
18.牛和鹅第19课
6
第20课
十五
12.9-12.13
21.古诗三首22.为中华之崛起而读书
7
十六
12.16-12.20
24.延安，我把你追寻习作：写信
7
语文园地五
十七
12.23-12.27
25.王戎不取道旁李26.西门豹27.故事二则
6
十八
12.30-12.31
口语交际：讲历史故事习作语文园地八
6
十九
1.4-1.10
期末复习（一）
6
二十
1.13-1.17
期末复习（二）
6
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