高中英语教学计划5篇
High School English Teaching Plan 1
I。Guiding Ideology
Guided by the school and grade group work plan。we will XXX group will actively carry out teaching and research work。XXX。XXX。constantly reform classroom teaching。XXX methods。In light of the fact that the English n of our high school XXX and their basic knowledge is thin。we will adhere to the principle of "consolidating the n。focusing on the two basics。improving learning methods。stimulating interest。and enhancing abilities"。XXX' interest and habits in learning English.
II。XXX
XXX。we will XXX' interest in learning English。so that they can establish confidence。develop good learning habits。form effective learning strategies。XXX.
Students XXX。They should be able to read simple reading materials and newspapers and magazines for high school students。e vocabulary barriers。and understand the general idea。They should be able to use XXX problems and report results。and XXX。They should be able to help each other in learning and e difficulties。They should be able to plan and XXX。XXX。and pay n to cultural XXX.
III。Brief Analysis of Student n under the New Curriculum
Our high school has a total of eight teaching classes this year。with a XXX English level and a complex student n。Most of the students come from rural areas。with few urban students and XXX.
IV。Brief Analysis of Teaching Materials
This semester。XXX English Module (1) and two units of compulsory English Module (2).
Specific arrangements: For the seven units。each unit will take eight hours of study。The textbook XXX:
1.One hour for warming up and vocabulary;
2.Three hours for reading and language points;
3.Two hours for grammar;
4.One hour for exercises and teaching feedback;
5.One hour for unit testing.
V。Specific Measures and Key Work Points
1.Do a good job in connecting the knowledge points of r high school and high school English.
In order to smoothly carry out English teaching in high school and ensure that students have a solid n in English learning without knowledge gaps。this XXX。phrases。sentence structures。and grammar that students have learned but have not mastered in r high school into the teaching of the ten units of new courses.
2.Guiding English learning methods and XXX
XXX are the key to students' academic success。English teachers should guide students to master the correct learning methods。XXX strict and persistent training。tap their potential。improve learning efficiency。XXX.
Common XXX subjects:
A。The habit of previewing and self-studying before class。This is the n for students to learn new courses well and achieve high XXX.
B。The habit of maintaining a high level of XXX.
养成良好的研究惯,包括课后及时复和完成作业的规范惯。同时,要鼓励学生大胆说英语,养成读和背单词的惯,并且反复练语言。阅读训练也是重点,要指导学生掌握科学的阅读方法。单词记忆与巩固也是难点,要重视词汇教学,狠抓单词的记忆与巩固。集体备课和互相听课评课也是有效的教学方式。最后,要开展英语课外活动,创设语言研究环境。
二、具体措施:
1.鼓励学生课后及时复,并加深和巩固对新学知识的理解和记忆。同时,要培养良好的完成作业惯,包括按时完成作业、书写规范、不潦草,及时改正作业中的错误,并建立“错题集”的惯。
2.培养学生大胆说英语,养成读和背单词的惯,并反复练语言。同时,要重视阅读训练,专门抽出一两节课作为阅读课,并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。
3.重视词汇教学,狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的惯。
4.实行集体备课,每一对老师负责及时准备好一个单元六个新课的教案和一份单元检测卷。教案要遵循40分钟内老师讲得少,学生练得多,活动设计多的原则。同时,备课组成员之间互相听课评课,帮助对方检查是否都达到了要求,把评课重点放在学生在这节课是否学有所得,学生是否动起来了。
5.开展英语课外活动,创设语言研究环境。包括开展英语口语(演讲)竞赛、书法比赛、写作比赛、英语朗诵比赛、英文歌曲比赛等活动,以及利用现代化网络媒体创设语言环境,如布置学生周末在家收看英语电视节目,观看经典英文影片等。
为了提高高二英语的教学质量,我们应该面向全体学生,关注每个学生的情感,激发他们研究英语的兴趣,帮助他们建立研究的成就感和自信心,使他们在研究过程中发展综合语言运用能力,提高人文素养,增强实践能力,培养创新精神。同时,我们也要突出学生主体,尊重个体差异,让学生在老师的指导下构建知识,提高技能,磨练意志,活跃思维,展现个性,发展心智和拓展视野。让学生在使用英语中研究英语,让学生成为好的使用者而不仅仅是研究者。让英语成为学生研究生活中最实用的工具而非累赘,让他们在使用和研究英语的过程中,体味到轻松和成功的快乐。
通过对高一期末考试情况的分析,我们发现学生存在思想上、态度上放松或放弃的现象,基础知识不够扎实,灵活运用语言的技能相对薄弱,运用能力不够强实。因此,我们需要常抓基础知识,有梯度地拓宽词汇,提高课堂效率,从而努力提高学生研究的自觉性、主动性与积极性,通过师生互动,更进一步提高英语成绩。
该册教材具有丰富的内容和广泛的涉及面。课文篇幅长、题材广,内容丰富,不但是一个综合知识的大熔炉,而且时代气息逼人,很具有挑战性。学生不但可以学到真实的英语语言,而且可以学到广泛的综合知识,训练全面的英语语言技能。然而,由于所选文章涉及的领域多,又是原汁原味,因此,各方面的词汇都出现了,而且沿用地道的原文,不同作者用词不同,出现了大量的近义词。虽然这给学生提供了研究英语的真实语言环境,但也增加了学生研究英语的难度。
3、该教材的编排精心,形式新颖。除了精心选编课文内容和优化设计课型外,该教材的各种练形式也别具一格,注重知识性和趣味性,并充分发挥了现代教育技术在英语研究中的作用。
4、该教材的理念先进,实践标准。它将综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、研究策略和文化意识等素养整合发展的基础上,并将语言技能的形成作为语言研究的必要手段,完全实践了《普通高中英语课程标准》的新理念。
本学期的教学目标及措施:
高二年级是高中的重要阶段,也是高中三年的承上启下阶段。因此,本学期的目标是巩固和扩大基础知识,培养口头和书面初步运用英语进行交际的能力,侧重于培养阅读能力,发展智力和自学能力。同时,争取在原有基础上有所提高,缩小与上学期期末考试时平均分与其他兄弟学校的差距。
为实现这些目标,我们将根据教学步骤完成模块5及模块6的教学内容,并根据学生的实际情况适当调整教材练,删减冗余内容,使学生更容易掌握所学知识。同时,我们还将加大学生的阅读量,提高阅读速度。具体方法如下:
1、灵活使用教材,发挥教材特点,创造性地钻研教材。
2、要求学生过好词汇关,反复朗读、默写单词,加强对基础知识的掌握。抓重点,搞强化,在日常教学中渗透语法意识,利用教材提高学生的基本功,坚持默写单词及重点句型。
3、继续训练学生的听力和开展任务型写作教学,扎实写作常用句型的同时,要求向句群篇章背诵过渡,培养良好的研究惯和写作基础。
4、培养学生的阅读能力,扩充学生词汇量,每学完一篇课文就进行词汇检测。拓宽教材,扩展学生阅读量,努力补充学生的词汇。在平时教学过程中不断扩大学生的词汇量,词汇教学以新带旧,从而达到巩固扩充词汇的目的,经常督促、检测。
5、加大基础写作训练的力度,大力鼓励学生学以致用。要求学生背范文、教师精选的课文段落、写作必背句型,使学生熟悉英语的句式结构及惯用法,从句到篇,从而写出完整的英语文章。每周进行一篇写作训练,鼓励运用背过的句型,提高学生的写作能力。
1.综合检查
为了训练学生的精准性,我们将每个单元的练或测试与当前的教学内容相结合。我们会选择典型的题目,针对共性问题进行精讲,让学生在书本中找到解决问题的源泉,学会思考、整理和归纳。
2.指导思想
我们将依据《高考英语考试说明》和新课程标准,以学生的实际情况为基础,通过集体备课来优化课堂教学,夯实学生基础知识。同时,我们将利用月考和一二三统等加油站,查漏补缺,培优补差,促进全体学生英语学科语言运用能力的步步提升,以便他们顺利通过高考的选拔。
3.学情分析
学生存在的问题主要是基础知识不扎实,表现在词汇积累不够,句子结构混乱;阅读能力差,表现在阅读与完形的失分现象普遍;语言运用能力差,表现在完成句子和作文得分较低。但学生研究热情高,很多班级都有一些英语研究的佼佼者。教师工作态度认真,经验丰富,研讨氛围较浓,师生关系融洽。
4.复内容
我们将完成1-8的复,包括3519个重点单词和常见句型,以及四个基础语法板块。同时,我们还将进行题型专项训练,包括听、读、写。在词汇方面,我们将进行循环滚动,包括基本读写、基本含义、基本用法等,帮助学生消化内容。在语法方面,我们将集中突破基本概念、基本规则、基本训练等,重点反复训练。在专项训练方面,我们将归纳基本特点、基本方法、基本训练等。
5.复目标
我们的目标是让全体备课组成员的努力达到以下目标(以试题难度系数0.6左右的试卷为参考):理科试验班,120分以上35人,105分以上60人;文科试验班,120分以上11人,105分以上35人;理科平行班120分以上5人,105分以上20人,90分以上40人;文科平行班105分以上5人,90分以上20人。目前各层次离目标还差5-10人。
6.基本原则
我们将盯住学生和试题,以达到35/11/5人的目标;进行六种题型的训练,并关注得分率。我们还将抓住词汇、句子和听写,以便更好地查漏补缺。同时,我们鼓励学生勤读、勤问和勤做题,读考试说明、教材资料,问学生和同行班主任,做真题和专项训练。我们将精讲、精练和精备课,让学生成为主体,讲练结合,先练后讲,讲后再测。我们还将练口、练手和练方法,鼓励学生开口说,读背写一体,并点拨方法。最后,我们将多留时间给学生,留出更多时间进行改研讨,以便更好地提高学生的英语水平。
1.落实“常规”,首先要重点关注单词、短语和句型的背诵,以及重点段落的整理。对每个单元的语言内容进行归纳总结,突出重点,攻克难点。其次,要合理安排时间,包括早辅导、晚自和课堂教学。同时,要关注每个学生的研究情况,以3人/早辅导的速度,一个月就能检查一个班一半的学生。最后,要实行集体备课,集思广益,实现脑力资源的共享,提高备课和复备考的质量。研究四种课型:基础知识复课,题课、专题复课和讲评课。
2.积极“调动”,教师要设计巧妙的课堂,充分调动学生的研究欲望,适当开展小组和班级活动,如单词达人,以激发学生的热情。
3.认真“筛选”,降低教学起点和难度,面向全体同学。要注意知识讲解的筛选,精选专项练及周练,保证练质量,提倡精讲精练,学生通过练及时发现问题和解决问题,提高分辨能力,增强知识的理解和记忆,掌握解题技巧。
4.守住“阅读”,坚持知识与能力同步进行,在复基础知识过程中依然要关注学生语言运用能力的发展。要突显知识网络的构建,通过归纳使学生的知识系统化,促进学生迁移能力的发展。同时,要活化学生所学知识,使学生能在不同的情境中运用所学知识。在整个复过程中始终把“阅读”能力放在重要的位置,以其来丰富学生的背景知识,带动其它能力的发展,促进综合能力提升。
5.全面“搜集”,全方位收集备考信息,去伪存真,为教学所用。可以从网络、其他省份、兄弟学校和武汉部分学校中搜集备考信息。
6.及时“分析”,加强教学反思。对课堂、作业和训练效果进行数据分析和统计,找出学生的个性问题和共性问题,制定应对方案。同时,要对每个学生在复过程中所表现出的积极态度、用心付出和进步都给予表扬与鼓励,使复充满趣味,强化学生复的成就感,提高研究的质量。
综上所述,本教学计划旨在通过落实常规、积极调动、认真筛选、守住阅读、全面搜集和及时分析等措施,提高学生的英语研究兴趣和能力,促进其综合能力的提升。
1、在军训结束后,我们将结合学生的初中英语实际状况,利用一个月的时间复初中教材,为顺利向高中教材过渡奠定基础。我们将梳理初中知识,并配发相应的练,通过题讲练来激发学生对新知识的求知欲,从而顺利进入材的研究。
2、对于高一(上)内容中的12个单元,我们将为每个单元安排8个课时,其中新授课程5个课时,练2个课时,阅读1个课时。我们将适时适情地进行单元测试,详细分析学情和授课情况,并及时调整进度,改进教法。
3、为了使学生打牢基础,避免出现知识断层,本学期我们将有计划地把学生初中学过的但掌握不好的时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及部分掌握不好的词汇、短语、句型分插于12单元的新课教学中。
4、我们将认真研究新课程标准,尤其是与旧大纲不同的地方。我们需要清楚哪些内容是新增加的,哪些内容是已经删掉的,哪些内容是初中已经学的。我们将认真研究材,进行集体备课、上课,并认真进行自辅导和批改作业。
5、为了减轻高三听力训练的压力,提高学生的听力水平,我们将从高一开始就对学生进行听力训练。除了利用课堂上的时间外,我们还将坚持每周三次利用课余时间给学生集体放听力。
6、单词一直是学生的难点和薄弱点,直接影响学生综合能力的提高。在教学中,我们将重视词汇教学,狠抓单词的记忆与巩固,以及对词汇的意义与用法的掌握。我们将使学生掌握科学的单词记忆方法,并养成勤查词典的惯。
7、我们将坚持每周一次作文训练,训练题材、方法力求多样化,并能及时进行讲评。我们还将坚持每天课前做值日报告和每周三篇的短文背诵检查(新概念英语2)。我们鼓励学生写英文日记,并对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。
8、阅读理解能力的培养是高中教学的重点,也是高考的重头戏。在单元教学中,我们将配发适当的阅读练,并在月考测试卷中将阅读篇幅占一定比例,突出重点。我们将有计划地指导学生掌握科学的阅读方法。
9、集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证,有利于经验丰富的教师与年轻教师互为补充、共同提高。我们将坚持每周一次的集体备课,集同课头带课教师的智慧和经验,化解单元教学中的难点,减少教学中的授课弯路,突出重点。
10、我们将坚持教学研究和相互听课,向同行研究,积极上网,利用网络资源的优势,解决自己教学中的疑难和困惑。
高一是高中教育的起始阶段,第一学期更是打好基础的关键。在这个学期,培养学生浓厚的英语研究兴趣和良好的英语研究惯就显得尤为重要。为了使学生圆满完成新课标要求的各项研究任务,尽快适应新的环境,在各方面能够健康发展,把英语教学搞得有声有色,必须有一个切实可行的教学计划。因此,特制定英语教学计划如下:
一、教材分析
教材是“课标”的具体表现,是学生研究的“蓝本”。现在使用的外研版英语教材每一个模块都围绕一个主要话题开展听说读写活动,循序渐进,循环反复,符合学生的认知规律,有利于学生构建知识系统。我们应当以积极的态度去研究教材,研究教材,理解教材各个栏目的编写意图,限度地发挥各个栏目的作用。一方面,我们要努力去理解教材、适应教材、用好教材,另一方面,我们还要站在教材之上使用教材,根据教学目标和学生实际对其进行大胆的取舍和重组,是教材为我所用,而不是被教材牵着鼻子走。
二、教学目标
1、使学生明确研究英语的目的性,发展自主研究的能力和合作精神;
2、做好初高中的教学衔接工作,让学生了解和适应高中的英语研究;
3、在培养学生的语言知识、语言技能、情感态度、研究策略和文化意识等素养的基础上,发展学生综合运用语言的能力,培养学生在获取信息,处理信息,分析问题解决问题的能力,以及运用英语进行思维和表达的能力;
4、优化学生的英语研究方法,使他们能通过观察、体验、探究等主动研究的方法,充分发挥自己的研究潜能,形成有效的研究策略,提高自主研究的能力。
三、学生现状分析
针对我校学生构成复杂,普遍英语底子差,基础薄,英语水平参差不齐,发音不标准的实际情况,打算在高一起始阶段的英语教学中,本着低起点,爬坡走,抓惯的原则,长期不懈地抓好学生的研究英语的兴趣和惯养成。指导思想是坚持“狠抓双基,改进学法,激发兴趣,提高研究英语的能力”。
四、工作措施
1、继军训后结合学生初中英语实际状况,用一个星期左右复五种简单句型和语音知识,为平稳向高中教材过度奠定基础,梳理初中知识,配发相应练,通过题讲练,激发学生对新知识的求知欲,顺利进入材的研究。在之后的教学中,将会穿插研究高考试题中每个题型的解题技巧。
了解新课程标准,并将初中学过但掌握不好的知识点有计划地融入新课教学中,以帮助学生打牢基础。同时,我还将注重词汇教学,采用科学的单词记忆方法和勤查词典的惯,帮助学生提高综合能力。为了提高听力水平,我将从高一开始进行听力训练,并定期进行作文训练和阅读练,以培养学生的阅读理解能力。此外,我还将坚持集体备课和教学研究,与其他老师相互研究,共同提高教学水平。
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