高三数学上学期教学计划5篇
7、加强复习课模式的争论。
要提高高三数学复习的效益，必需加强复习课的模式争论。在有限的时间内最大限度地提高同学的学习效益，要求我们课堂上既要讲题，又要讲法，留意学问的梳理，形成条理、系统。不仅要讲本课的重点、难点，更要讲同学的易错点，要引导同学对学问横向推广、纵向引申，以题论法，变式探究，深化提高。讲出题目的价值，讲出思维的过程，甚至是思索中的弯路和教训。总之，不断探究有效的课堂教学模式，促进同学学习方式的转变。
高三数学上学期教学方案4
本学期是同学最为关注的一年，也是准备着同学能否考上高校的一年。本学期的教学工作重点是备战高考，完成第一轮总复习，为实现学校制定的教学目标，特制定如下方案：
一、教学进度与要求
新课已授完，高三将进入全面复习阶段，全年复习分两轮进行。本学期将完成第一轮系统复习，此轮要求突出学问结构，扎实打好基础学问，全面落实考点，要做到每个学问点，方法点，力气点无一遗漏。在此基础上，留意各部分学问点在各自进展过程中的纵向联系，以及各个部分之间的横向联系，理清脉络，抓住学问主干，构建学问网络。在教学中重点抓好各中通性、通法以及常规方法的复习，是同学形成一些最基本的数学意识，把握一些最基本的数学方法。同时有意识进行确定的综合训练，先小综合再大综合，逐步提高同学解题力气。
二、教学措施
1、进一步转变训练观念，真正做到面对全体同学，敬重同学的身心进展规律。
在教学过程中处理好几个冲突：一是讲和练的统一;二是量和内容的整合;三是自我探究和他人关怀的协调。每天接受应用有针对性的内容进行限时小剂量的过关练习，关怀差生争取基本分，同学可以解决，鼓舞他自己完成，克服机械效仿带来的负迁移，同时增加信念。留意用分层教学来落实全体性与差异性。不能一个水平，一个内容，一个进度对待全部同学，既要求保底，又要大胆放飞。能达到什么水平就练什么水平的试题，保持这个水平是首要的，同时鼓舞同学依据自己实际，大胆向前冲。对于基础较薄弱的同学，应多鼓舞多指导学法。由于进入复习阶段，这些同学会无所适从，很简洁产生放弃念头，老师的关怀与鼓舞，是他们坚持下去的良药。
2、加强学习，争论，留意同学、教材、教法和高考的争论，总结阅历和吸取教训。进一步探究和争论高考数学的备考方法和措施，认真争论近几年高考数学试卷，树立以教研求进展，向教改要质量的思想。
3、加强常规教学的争论和管理。我们提出了“精细化的备课，精品化的授课，精选试卷”的要求。我们还要充分发挥各位数学老师的群体才智，特别是有高考阅历的老师。大家分工合作，多争论，多相互沟通，既要集体备课又要主要协作不同班的差异，因材施教，依据数学科的特点，切实做到“一天一小练，一周一大练，一月一综合测”。这可以使同学提高解题力气，积累临场阅历，发觉问题，准时探寻补救措施，强化复习效果。
高三数学上学期教学方案5
一、总的状况
执教高三189、191两个理科班，总人数115人。189班学习习惯不好，边缘生特别多;优生少且普遍基础不好，习惯差，学习主动性不强;191班一些同学成果极不稳定，191班培尖任务困难。
二、指导思想
争论新教材，了解新的信息，更新观念，领先提议理性思维，重视多元联系，探求新的教学模式，加强教改力度，留意团结协作，全面贯彻党的训练方针，面对全体同学，因材施教，激发同学的数学学习兴趣，培育同学的数学素养，全力促进教学效果的提高。
三、教学设想
一总的原则
1、认真研读__数学考试大纲及湖南省考试说明的说明，做到宏观把握，微观把握，留意高考热点，特别留意长沙的信息。依据样卷把握其次、三轮复习的整体难度。
2、不孤立记忆和熟识各个学问点，而要将其放到相应的体系结构中，在比较、辨析的过程中寻求其内在联系，达到理解层次，留意学问块的复习，构建学问网路。
3、立足基础，不做数学考试大纲以外的东西。细心选做基础训练题目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏离教材内容和考试大纲的范围和要求。不选做那些有孤僻怪诞特点、内容和思路的题目。利用历年的高考数学试题作为复习资源，要依据新教材以及考试大纲的要求，进行有针对性的训练。严格把握选题和做题难度，做到不凭个人喜好选题，不脱离同学学习状况选题，不超越教学基本内容选题，不大量选做难度较大的题目。
二.体现数学学科特点，留意学问力气的提高，提升综合解题力气
1、加强解题教学，使同学在解题探究中提高力气。
2、留意联系实际，要从解决数学实际问题的角度提升同学的综合力气。
不脱离基础学问来讲同学的力气，基础扎实的同学不愿定力气强。教学中，不断地将基础学问运用于数学问题的解决中，努力提高同学的学科综合力气。
多从“贴近教材、贴近同学、贴近实际”角度，选择典型的数学联系生活、生产、环境和科技方面的问题，对同学进行有方案、针对性强的训练，多给同学熬炼各种力气的机会，从而达到提升同学数学综合力气之目的。
三合理支配复习中讲、练、评、辅的时间
1、细心设计教学，做到精讲精练，不加重同学的负担，避开“题海战”
2、协调好讲、练、评、辅之间的关系，追求数学复习的效果
3、留意实效，努力提高复习教学的效率和效益
四转变传统复习模式，体现小组相互沟通合作
1、淡化各自为战，加强备课小组相互沟通合作，资源共享。
2、坚持同学主题，老师主导。
3、更新教学手段，提高复习效率
(1)用电脑多媒体技术关心数学复习教学，提高课堂教学效率。
(2)利用电脑课件和积件，突破教学难点。
4.留意学法指导及心理辅导
(1)准时向同学介绍学习方法和学习策略，准时收集教学过程中反馈信息并弥补同学的不足。
(2)针对不同同学的实际水平，合理支配教学难度，有利于同学成功情感体验，促进其提高。
(3)加强边缘生的个别辅导。a类边缘生接受应用各个击破，b类边缘生抓基础，促力气，a类边缘生留意备课组集体争论，个别指导;b类边缘生手把手的教，主要课堂重点关注，课后重点辅导。五其次、三轮复习穿插进行
四、教学重点
1、数学思想方法
2、教材的重点、高考的热点
3、依据新大纲、夯实基础，突出新增内容，新课程增加内容中的向量、概率以及概率与统计、导数等的教学。函数，解析几何，立体几何，数列仍是重点。
4、留意以单元块的纵向复习为主到综合性横向进展为主。
从数和形的角度观看事物，提出有数学特点的问题，留意学问间的内在联系与综合。
留意学问的交叉点和结合点。
五、教学措施
1、以力气为中心，以基础为依托，调整同学的学习习惯，调动同学学习的主动性，让同学多动手、多动脑，培育同学的运算力气、规律思维力气、运用数学思想方法分析问题解决问题的力气。精讲多练，一般地，每一节课让同学练习20分钟左右，充分发挥同学的主体作用。
2、坚持集体备课，加强学习，多听课，探究其次轮复习的教学模式。
3、脚踏实地抓落实
(1)当日内容，当日消化，加强每天必要的练习检查督促。
(2)坚持每周一次小题训练，每周一次综合训练。
(3)周练与综合训练，切实把握试题的选取，切实把握高考的脉搏，留意基础学问的考查，留意力气的考查，留意思维的层次性(即解法的多样性)，适时推出一些新题，加强应用题考察的力度。每一次考试试题坚持集体争论，努力提高考试的效率。
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