高二历史教学工作计划4篇
高二历史教学工作打算 篇1
为了更好的完成新学期的教育教学工作，使各项工作有目的、有打算、有组织的顺当的进行，依据高二文科班的实际状况特制订本学期教学工作打算如下：
第一、总体目标
1、侧重培育同学的综合力量
高考强调跨学科综合力量要求，表达了历史学科的本质特征。因此我在教学进程中，将有目的的将史、政、地学问有机地结合起来，培育同学综合运用各科学问分析和解决问题的力量，将现实问题与历史问题相结合，表达学以致用的教学风格。
2、建构历史学问体系，重创新思维力量的培育
高三历史教学应注意与历史进展的连续性和阶段性，我在教学中，将强化和突出历史的阶段特征，将详细历史大事放到这种特征中去考察分析，让同学自己去深化熟悉，受到教育、得出启示、进展他们的创新思维力量。
3、正确处理全面复习和重点复习的关系
我将采纳三段式复习，即基础复习，专题复习和重点复习方法，同时把教学打算作调整，侧重点在后两段上，以增添力量训练的力度。
其次、同学基本状况
本届高二文科共有2个班，共计93人，同学基础相对较弱,学习习惯有待于进一步提高。
第三、主要教学措施
1、努力学习新的教学理念,更新教育思想,仔细讨论课标、教材、教法、学法,努力提高教学效度。
2、狠抓学风建设,管理好自己的课堂,加强方法指导,培育同学良好的学习习惯;以高三第一轮复习的要求来进行高二历史教学;真正做到常规教学落到实处。
3、关于考试:根据班级组的统一要求,仔细组织好每一次阶段考试,做到细心命题,细心阅卷,仔细讲评。
4、关于作业:要求同学按进度准时按质、按量完成好所订同步训练资料，;老师平常加强监督,按时、按要求批改好作业。
5、主动推动集体备课:，群策群力。
6、提倡多种教学手段的使用，激发同学的学习爱好，使同学主动参加教学过程，从而把握基础学问，养成力量，形成正确的情感、看法、价值观。
第四、教学内容
教材《世界近代现代史下册》、《中国古代史》。
第五、教学支配
1、假期补课期间完成《中国古代史》第一至其次章的教学。
2、下学期第14周完成文科完成选修I第三章至第四章教学任务。
3、第57周文科完成第五章前四节教学任务。
高二历史教学工作打算 篇2
一、教学指导思想
高中历史新课程是高中历史教育的试验田，对我们这一代老师来讲既是一个挑战，也是一个机遇。只有仔细讨论，深化思索，努力实践才能赢得主动，取得事业和人生的双重进步。在接下来的教学实践中，我将本着拓展教学思路、创新教学模式、提高教学技能、放宽教学视野的指导精神，同时和本组老师以及学校历史同仁主动摸索和总结教学规律，尽快提升同学在历史学习中的认知力量和求知爱好，实现我校历史教学的新突破。
二、总体目标
1、侧重培育同学的综合力量
高考强调跨学科综合力量要求，表达了历史学科的本质特征。因此历史组在教学进程中，将有目的的将史、政、地学问有机地结合起来，培育同学综合运用各科学问分析和解决问题的力量，将现实问题与历史问题相结合，表达学以致用的教学风格。
2、建构历史学问体系，重创新思维力量的培育
高二历史教学应注意与历史进展的连续性和阶段性，历史组在教学中，将强化和突出历史的阶段特征，将详细历史大事放到这种特征中去考察分析，让同学自己去深化熟悉，受到教育、得出启示、进展他们的创新思维力量。
3、正确处理全面复习和重点复习的关系
我将采纳三段式复习，即基础复习，专题复习和重点复习方法，同时把教学打算作调整，侧重点在后两段上，以增添力量训练的力度。
三、同学基本状况
本届高二文科共有8个班，同学基础相对较弱，同学的差异性较大，试验班的同学基础较好一点，平行班的学习习惯有待于进一步提高。要求历史老师在教学中有差异性的教学。
四、教材简析
新历史课程标准教科书是高中历史教学的一次重大变革，势必对我国中学教育的将来产生重大的影响。这一系列的高中教材突破了原来单纯以时间为挨次，以朝代更替为链条的编写模式，将大历史的进展和蜕变浓缩在政治、经济、文化等几大脉络的演进过程中，历史不再是死板的记忆和背诵，生气与活力跃然纸上。要稳固他们的学问点，必需做一些适合他们的练习题，而做练习题不能以题海作为战术，而应做到“老师下海，同学上岸”精选精练，逐步提高。
五、详细复习方法
1、时间支配：20xx年2月—20xx年6月〔一轮复习〕
2、复习思路：夯实基础学问，理清基本线索，培育基本技能。
3、主要任务：以教材为主，进行单元内小专题复习，夯实基础，使学问系统化，结构化，并在此基础上向深、广度扩展，结合现实，培育同学运用学问的力量，要搞好单元过关，精选习题，精讲精练，准时讲评，并且每节课力争留出时间让同学记忆一些重点学问，做到当堂学问当堂稳固。
4、方法：以课时为主要学习方式，单元内小专题式进行，一个单元结束后要进行单元总结与测试，每个模块结束后要进行模块过关测试。
采纳读、讲〔听〕、练、评四个环节：
第一环节——读书：利用正课时间，明确目的和要求，根据学案，由同学带着问题有针对性和打算性地读书，在此基础之上理清单元与单元之间、课与课之间的规律联系，构建相对严谨的教学学问结构，使把握的学问系统化、条理化、网络化。
其次环节——讲〔析〕：在熟知基础学问的基础上，理解基本史实，突出重点、难点，提高历史分析问题和解决问题的力量〔稳固学问并逐步形成历史学科思维力量〕。同时，要针对考点进行学问扩展，老师最好做到精讲多练，讲重点，要突破每个考点的核心问题
第三环节——训练：在课时复习结束后，要选取典型试题准时进行测试、反馈，可实行一课一小练〔当堂训练〕的形式，以便准时稳固落实，练习后，必需核对答案，分析总结。通过典型题目逐步培育同学的基本技能，如理解力量、猎取信息的力量、表述力量、分析力量、创新力量等。
第四环节——讲评：包括老师的讲评与同学的自评。每一单元测试及模块测试后老师要重点讲评，老师在讲评练习和试卷过程中，要特殊留心解题方法的讲评，从而削减解题错误，提高应试力量。
一轮复习侧重点在于理解历史概念，把握基础学问。
基础学问既包括详细史实，也包括规律性的熟悉，历史线索和阶段特征也属于这一范畴。对基础学问的把握要贯彻“全、准、新、细”的原则。“全”即复习要全面，不能漏掉考试大纲的任何学问点，在此基础上才可以强化重点；“准”即对学问的识记、理解、阐释要精确；“深”即对历史现象、内在联系和规律的理解熟悉要深刻；“新”即对历史学问要从多角度、多层次、多方位来熟悉和稳固；“细”即注意详情，近几年文科综合试题启发我们必需抓好详情，许多问题并不难，但考察很细致，于微小处方显精神，详情确定成败。
六、详细工作要求
〔一〕瞄准高考，落实课程新理念，转变课堂模式。
1、改一讲究竟，不训练同学力量。
调动同学参加，加强对同学的思维训，老师重在关心同学整理思维层次和指导思维方法；边讲边练，这样才能做到训练准时、训练充分
2、改只有学问教学，没有材料教学。
高考无题不材料，假如课堂不进行材料教学，同学就不能形成材料处理力量。
3、改只有纯学问的梳理、分析，没有解读高考考点及其要求。
每堂课都应有高考的考点解读、考题回顾、考情预报和模拟训练。以高考的感觉和要求去指导教与学。否则这是严峻的教学不到位，也不能充分调动同学的爱好，激活同学的思维
〔二〕落实常规
1、仔细备课。
仔细编写教学案，优化整合，既有专详，又有高考链接、材料教学与教学方法和教学流程。
2、分层教学。
学问的深浅是有层次的，思维的进展是按层递进的，同学的素养也是有层次差异的，因此实行分层教学，梯度推动，中下等生能接受，上等生能进展，全体同学皆都能得到提高。
3、作业检查。每天应布置肯定量的作业，并进行批改或检查，关键在于催促同学在课后练，稳固和深化学问，这是落实教学效果的一个关键。
4、周考月考。学问稳固和思维深化，除课堂教学和课后作业外，还须通过周考、月考去强化。周考、月考也是我们教学时段要检查的内容。要强调的是，周考有的改为周练，练不如考，考对同学的压力感、速度训练和答题规范养成远远超过练。其次，不管练习、周考、月考，有练有考就必需讲评。只有讲评，同学才能明确自己的错误，思路才能得到升华。
七、复习内容与进度
1、复习内容：必修内容：
2、复习进度：〔略〕
高二历史教学工作打算 篇3
一、考情
海南省一般高中基础会考，对于历史科目的考查要求是：通过文字、图画、表格等多种材料，再认、再现人类历史进展过程中的重大大事、重大现象等。它强调的是“是什么”的一级考察目标，而非历史思维力的考查。
二、学情
1、同学普遍基础薄弱。
同学选择理科，很大程度上是基于对文科的记忆和理解不牢，缺乏意义建构和体系组织的学习力量。
2、同学重视程度不够。
究竟，会考在高考中所占比例较小，从学习的成效来看，关注度要远逊于语数外等高考科目的关注度。
3、同学缺乏学习成就感。
会考的考察目标主要以认知为主，基本上从教材中可以囊括全部的试题内容。同学不喜爱看教材、不喜爱学习历史，主要是缺少成就动机，此时培育同学的爱好激发，可能性较小。
三、方案
1、进度。
本学期末，将实现历史全部课程的授完。下学期正式进入三个轮次的会考备战。
2、强调核心学问点。
浓缩的都是精华。本学期必修三的讲授，每个单元、每个课题的核心学问点，我们高二历史备课组的老师，都是逐字逐句的认真推敲，一字一字的敲到电脑上，它凝聚了老师对同学所应当把握内容的高度概括的才智与心血。这样，同学的备考便有了学问的源头活水，备而不乱。今后的高考总复习，我们也要坚持精编的整理。
3、提高对历史科的关注度。
面对会考，高于会考，它是人生所面临的一大挑战。人的学问素养的提高，腹有诗书气自华，人生修炼的必修课，菲应急之举。树立人人过关的奋斗目标，保9争10。要加强团队精神的培育，推动整体进步。
4、提升同学的'学习成就感，树立主动备考的主体意识。
〔1〕、用好教材，过好教材关。
教材是活的，拥有丰富的历史素材，务必充分利用，务必从教材中提炼素材所反映的核心学问点，表达论从史出的学习方法。
〔2〕、形成体系，
过好学问观。再认、再现是要从所学学问中提取有效信息，而学问不是零散的，而是有体系的。要有模块、单元、课题的整体结构意识。
〔3〕、精选试题，过好练习关。
试题的选用宁缺毋滥，好题肯定是举一反三，事半功倍的。务必应选用表达会考考察目标与难度的试题。切忌偏难以损害同学的备考信念。在做好练习中提升同学的学习成就感，还有什么是我不会的，我肯定可以的，务必要成为同学的主动心理示意。有了成就感，有了主动学习的精神动力，才能以成功的姿势迎接会考。
高二历史教学工作打算 篇4
在我校领导的指导,和各位前辈的引导下,经过半年的教学,我对教学工作基本上是摸出了一些门道。对老师这一职业,对历史教学也有了新的熟悉。新的学年,新的开头,脑海中也有很多和教学有关的设想,尽管还不成熟,但是却可以做为我在成长过程中这一阶段的见证。
一、指导思想:
以中学历史教学新课标为根据,以现行高中历史课本为依托,尽量运用新教法,指导学法,因材施教,在全面落实基础学问和力量要求的基础上,培育学科思维力量,紧扣教学环节,努力提高高中历史教学质量,到达素养教育和高考的要求。
二、教学任务:
1、 全面扎实地打好基础,不留死角。(尽量做到课本中大字记忆、小字理解、地图熟识,此外,标“☆”的内容要了解,留意历史学问的连贯性)仔细阅读教材,结合教参,结合高考、结合新课标、结合同学实际,提高备课质量。在吃透教材的基础上重点突出的传授给同学。
2、在打好基础的基础上,培育同学解读、分析历史问题的力量。(做好选择题、读懂材料题、把握问答题、整合论述题)。
3、与此同时,还应当充分发挥历史学科的教育功能,在学习我们宏大祖国光芒历史的同时激发起同学的爱国主义情感和作为中国人的骄傲感。
4、书写教案时,肯定要备详案,其内容包括:教学内容、教学方法、教学过程的设计、以及板书的设计。
5、把每一位同学按不同的特征分成小组,每次上课有打算的让同学回答下列问题,例如:学习成果不好,性格内向的同学,应当为他们设计简洁的问题,让他们答对,以培育其自信念;性格太张扬的同学应当设置一些较难的问题,使之熟悉自己的缺乏,虚心学习;成果较好的同学,设置一些敏捷的问题,使他们的学习爱好可以持之以恒。
6、紧抓背诵。这是由历史学科的独特性确定的,可以说,没有背诵,就没有历史成果。
7、网络复习。学习是不断的同遗忘作斗争的过程,在学习完一节,一单元乃至一整本教材之后,我们有必要对之前学习过的内容进行全面系统的复习,以到达稳固和提高的目的,由于历史学科的特点确定了它的学问点多且庞杂,这就要求我们用一种恰当的方法来对这些学问进行重新整合,我实行的是一种点,线,面,体的立体网络学问结构来统领所学的庞杂和混乱的历史学问。既减轻了同学的记忆负担,提高了学习的效率,又取得了良好的教学效果,这种复习方法应长期坚持。
三、学习任务
这学期,在完成教学任务的同时,也得完成学习任务。走上讲台我是老师,走下讲台我是同学,所以我必需不断学习,以提高自身素养。
1、在历史教学方面拜王建功老师、杨艳霞老师为师,多听课,多请教,多学习。
2、在同学管理方面拜李雪梅老师为师,多沟通,多实践,多思索。
四、短期目标
通过这半年的学习实践,基本上到达“一年入门”,为“三年过关”,“五年成才”奠定基础。
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