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高一数学教师教学计划5篇

时间：23-12-10 网友

高一数学教师教学计划5篇

为了针对学生实际，不断研究数学教学，改进教法，奠定立足社会所需要的必备的基础知识、基本技能和基本能力，我们身为教师，需要做好详细的教学计划。接下来给大家带来高一数学教师教学计划，期望能给您大家带来帮助。

高一数学教学计划1

为了确保教学工作的顺利展开以及结合我校具体情形，准确掌控新课程改革的要求，公道有序的安排课程，促使教学质量的提高，现就高一数学备课组全部教师具体计划制定以下：

一、指导思想

随着素养教育的深入展开，《课程方案》提出了“教育要面向世界，面向未来，面向现代化”和“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”的指导思想和课程理念和改革要点。使学生掌控从事社会主义现代化建设和进一步学习现代化科学技术所需要的数学知识和基本技能。其内容包括集合与函数、算法的基本概念、规律和它们反应出来的思想方法，概率、统计的初步知识等。

二、学情分析

高一共五个教学班，作为起始年级，作为从义务阶段迈入应试征程的适应阶段，该有的是一份执着。它的特别性就在于它的跨过性，理想的期盼与学法的突变，知识密度、难度的加强与惰性的生成等等矛盾冲突相伴着高一新生的成长，面对新教材的我们两位数学教师也是边摸索边改变，建立新的教学理念，并落实在课堂教学的各个环节，才能不负众望。我们要从学生的认识水平和实际能力动身，研究学生的心理特点，做好初三与高一的衔接工作，帮助学生解决好从初中到高中学习方法的过渡。从高一起就注意培养学生良好的数学思维方法，良好的学习态度和学习习惯，以适应高中领会性的学习方法。

三、教学要求

整体掌控新课程，理清贯穿教材的主要脉络，反应和揭示教学内容的内在联系，展现重要概念的来龙去脉。

1、选取与内容密切相干的，典型的，丰富的和学生熟悉的素材，用生动活泼的语言，创设能够体现数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学运用的学习情境，使学生产生对数学的亲切感，引发学生“看个究竟”的冲动，以到达培养其爱好的目的。

2、通过“视察”，“摸索”，“探究”等栏目，引发学生的摸索和探索活动，切实改进学生的学习方式。

3、让学生自己主动去学习新知识，改变过去传统模式下的满堂灌，教师在学生主动获取只是的同时强调类比，推广，特别化，化归等数学思想方法，尽可能养成其逻辑思维的习惯。

四、教学措施

我们所使用的教材是人教版《普通高中课程标准实验教科书数学(A版)》，它在坚持我国数学教育良好传统的条件下，认真处理继承，借签，发展，创新之间的关系，体现基础性，时期性，典型性和可接受性等。针对这一特点，我们备课组团结起来集体备课，充分发挥团结协作的气力。为了到达这一目标，制定了以下教学措施：

1、注意研究学生，做好初、高中学习方法的衔接工作。

2、集中精力打好基础，分项突破难点.所列基础知识根据课程标准设计，着眼于基础知识与重点内容，要充分重视基础知识、基本技能、基本方法的教学，为进一步的学习打好坚实的基础，切勿忙于过早的拔高，上困难。同时应放眼高中教学全局，注意高考命题中的知识要求，能力要求及新趋势，这样才能兼顾安排，循序渐进，使高一的数学教学与高中教学的全局有机结合。

3、培养学生解答考题的能力，通过例题，从情势和内容两方面对所学知识进行能力方面的分析，引导学生了解数学需要哪些能力要求。

4、让学生通过随堂小测和单元考试，检测自己的实际运用能力，从而及时总结体会，找出不足，做好充分的准备。

5、抓好尖子生的培养与落后生数学基础辅导工作。提早防范两极分化。

6、注意运用现代化教学手段辅助数学教学;注意运用投影仪、电脑软件等现代化教学手段辅助教学，提高课堂效率，激发学生学习爱好。

高一数学教学计划2

本学期担负高一x1、x2两班的数学教学工作，两班学生共有_人，初中的基础良莠不齐，但两个班的学生整体水平较高;部分学生学习习惯不好，很多学生不能正确评判自己，这给教学工作带来了一定的难度，为把本学期教学工作做好，制定以下教学工作计划。

一、教学目标.

(一)情谊目标

(1)通过分析问题的方法的教学，培养学生的学习的爱好。

(2)提供生活背景，通过数学建模，让学生体会数学就在身边，培养学数学用数学的意识。

(3)在探究函数、等差数列、等比数列的性质，体验获得数学规律的艰辛和乐趣，在分组研究合作学习中学会交换、相互评判，提高学生的合作意识

(4)基于情谊目标，调控教学流程，坚定学习信念和学习信心。

(5)还时空给学生、还课堂给学生、还探索和发觉权给学生，给予学生自主探索与合作交换的机会，在发展他们思维能力的同时，发展他们的数学情感、学好数学的自信心和寻求数学的科学精神。

(6)让学生体验发觉--挫折--矛盾--顿悟--新的发觉这一科学发觉历程法。

(二)能力要求

1、培养学生记忆能力。

(1)通过定义、命题的整体结构教学，揭示其本质特点和相互关系，培养对数学本质问题的背景事实及具体数据的记忆。

(3)通过揭示立体集合、函数、数列有关概念、公式和图形的对应关系,培养记忆能力，工作计划《高一数学上学期教学工作计划》。

2、培养学生的运算能力。

(1)通过概率的训练，培养学生的运算能力。

(2)加强对概念、公式、法则的明确性和灵活性的教学，培养学生的运算能力。

(3)通过函数、数列的教学，提高学生是运算进程具有明晰性、公道性、简捷性能力。

(4)通过一题多解、一题多变培养正确、迅速与公道、灵活的运算能力，促使知识间的渗透和迁移。

(5)利用数形结合，另辟蹊径，提高学生运算能力。

3、培养学生的思维能力。

(1)通过对简易逻辑的教学，培养学生思维的周密性及思维的逻辑性。

(2)通过不等式、函数的一题多解、多题一解，培养思维的灵活性和灵敏性，发展发散思维能力。

(3)通过不等式、函数的引申、推广，培养学生的创造性思维。

(4)加强知识的横向联系，培养学生的数形结合的能力。

(5)通过典型例题不同思路的分析，培养思维的灵活性，是学生掌控转化思想方法。

(三)知识目标

1.集合、简易逻辑

(1)知道集合、子集、补订、交集、交集的概念.了解空集和全集的意义.了解属于、包含、相等关系的意义.掌控有关的术语和符号，并会用它们正确表示一些简单的集合.

(2)知道逻辑联结词或、且、非的含义.知道四种命题及其相互关系.掌控充分条件、必要条件及充要条件的意义.

(3)掌控一元二次不等式、绝对值不等式的解法。

2.函数

(1)了解映照的概念，知道函数的概念.

(2)了解函数的单调性、奇偶性的概念，掌控判定一些简单函数的单调性、奇偶性的方法.

(3)了解反函数的概念及互为反函数的函数图像间的关系，会求一些简单函数的反函数.

(4)知道分数指数幂的概念，掌控有理指数幂的运算性质.掌控指数函数的概念、图像和性质.

(5)知道对数的概念，掌控对数的运算性质.掌控对数函数的概念、图像和性质.

(6)能够运用函数的性质、指数函数和对数函数的性质解决某些简单的实际问题.

3.数列

(1)知道数列的概念，了解数列通项公式的意义，了解递推公式是给出数列的一种方法，并能根据递推公式写出数列的前几项.

(2)知道等差数列的概念，掌控等差数列的通项公式与前n项和公式，并能解决简单的实际问题.

(3)知道等比数列的概念，掌控等比数列的通项公式与前n项和公式，并能解决简单的实际问题.

三、教学重点

1、集合、子集、补集、交集、并集.一元二次不等式的解法

四种命题.充分条件和必要条件.

2.映照、函数、函数的单调性、反函数、指数函数、对数函数、函数的运用.

3.等差数列及其通项公式.等差数列前n项和公式.

等比数列及其通项公式.等比数列前n项和公式.

四、教学难点

1.四种命题.充分条件和必要条件

2.反函数、指数函数、对数函数

3.等差、等比数列的性质

五、工作措施.

1、抓好课堂教学，提高教学效益。

课堂教学是教学的主要环节，因此，抓好课堂教学是教学之根本，是大面积提高数学成绩的主途径。

(1)、扎实落实集体备课，通过集体讨论，抓住教学内容的实质，形成较好的教学方案，拟好典型例题、练习题、周练题、章考题、月考题。

(2)、加大课堂教改力度，培养学生的自主学习能力。最有效的学习是自主学习，因此，课堂教学要大力培养学生自主探究的精神，通过知识的产生，发展，逐渐形成知识体系;通过知识质疑、展活迁移知识、运用知识，提高能力。同时要养成学生良好的学习习惯，不断提高学生的数学素养，从而提高数学素养，并大面积提高数学成绩。

2、加强课外辅导，提高竞争能力。

课外辅导是课堂的有力补充，是提高数学成绩的有力手段。

(1)加强数学数学比赛的指导，提高学习爱好。

(2)加强学习方法的指导，全方面提高他们的数学能力，特别是自主能力，并通过强化训练，不断提高解题能力，使他们的数学成绩更上一城楼。

(2)、加强对边沿酒囊饭袋生的辅导。边沿酒囊饭袋生是一个班级教学成败的关键，因此，我将下大力气辅导边沿酒囊饭袋生，通过个别加集体的方法，并定时单独测试，面批面改，从而使他们的数学成绩有质的奔腾。

3、搞好单元考试、阶段性考试的分析。

学生只有通过不断的练习才能提高成绩，单元考试、阶段性考试是最好的练习，每次都要做好分析，并指导学生纠错。在分析进程中要遵守自主的思维习惯，使学生真正知道。

六、目标许诺

1、及格率不低于98%。

2、人平比年级平均高15分以上。

高一数学教学计划3

一、学生在数学学习上存在的主要问题

我校高一学生在数学学习上存在很多问题，这些问题主要表现在以下方面：

1、进一步学习条件不具有.高中数学与初中数学相比，知识的深度、广度，能力要求都是一次奔腾.这就要求必须掌控基础知识与技能为进一步学习作好准备。高中数学很多地方难度大、方法新、分析能力要求高.如二次函数在闭区间上的最值问题，函数值域的求法，实根散布与参变量方程，三角公式的变形与灵活运用，空间概念的形成，排列组合运用题及实际运用问题等.客观上这些观点就是分化点，有的内容还是高初中教材都不讲的脱节内容，如不采取补救措施，查缺补漏，分化是不可避免的。

2、被动学习.许多同学进入高中后，还像初中那样，有很强的依靠心理，跟随老师惯性运转，没有掌控学习主动权.表现在不定计划，坐等上课，课前没有预习，对老师要上课的内容不了解，上课忙于记笔记，没听到门路，没有真正知道所学内容。不知道或不明确学习数学应具有哪些学习方法和学习策略;老师上课一样都要讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵，分析重点难点，突出思想方法.而一部分同学上课没能专心听课，对要点没听到或听不全，笔记记了一大本，问题也有一大堆，课后又不能及时巩固、总结、寻识间的联系，只是赶做作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械仿照，死记硬背.也有的晚上加班加点，白天无精打采，或是上课根本不听，自己另搞一套，结果是事倍功半，收效甚微。

3、对自己学习数学的好差(或成败)不了解，更不会去进行反思总结，乃至根本不关心自己的成败。

4、不能计划学习行动，不会安排学习生活，更不能调解控制学习行动，不能随时监控每一步骤，对学习结果不会正确地自我评判。

5、不重视基础.一些自我感觉良好的同学，常轻视基本知识、基本技能和基本方法的学习与训练，常常是知道怎么做就算了，而不去认真演算书写，但对困难很感爱好，以显示自己的水平，好高鹜远，重量轻质，陷入题海.到正规作业或考试中不是演算出错就是中途卡壳。

另外，还有许多学生数学学习爱好不浓厚，不具有运用数学的意识和能力，对数学思想方法重视不够或掌控情形不好，缺少将实际问题转化为数学问题的能力，缺少准确运用数学语言来分析问题和表达思想的能力，思维缺少灵活性、批评性和发散性等。所有这些都严重制约着学生数学成绩的提高。

二、教学策略摸索与实践

针对我校高一学生的具体情形，我在高一数学新教材教学实践与探究中，贯彻因人施教，因材施教原则。以学法指导为突破口;侧重在读、讲、练、辅、作业等方面下工夫，获得一定成效。

加强学法指导，培养良好学习习惯。良好的学习习惯包括制定计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面。

制定计划使学习目的明确，时间安排公道，不慌不忙，稳扎稳打，它是推动学生主动学习和克服困难的内在动力。但计划一定要切实可行，既有长远打算，又有短时间安排，实行进程中严格要求自己，磨炼学习意志。

课前自学是学生上好新课，获得较好学习成效的基础.课前自学不仅能培养自学能力，而且能提高学习新课的爱好，掌控学习主动权.自学不能搞走过场，要讲求质量，力争在课前把教材弄懂，上课侧重听老师讲课的思路，掌控重点，突破难点，尽可能把问题解决在课堂上。

上课是知道和掌控基本知识、基本技能和基本方法的关键环节。学然后知不足，课前自学过的同学上课更能专心听课，他们知道什么地方该详，什么地方可略;什么地方该精雕细刻，什么地方可以一带而过，该记的地方才记下来，而不是全抄全录，顾此失彼。

及时复习是高效率学习的重要一环，通过反复浏览教材，多方查阅有关资料，强化对基本概念知识体系的知道与记忆，将所学的新知识与有关旧知识联系起来，进行分析比较，一边复习一边将复习成果整理在笔记上，使对所学的新知识由懂到会。

独立作业是学生通过自己的独立摸索，灵活地分析问题、解决问题，进一步加深对所学新知识的知道和对新技能的掌控进程.这一进程是对学生意志毅力的考核，通过运用使学生对所学知识由会到熟。

解决疑难是指对独立完成作业进程中暴露出来对知识知道的毛病，或由于思维受阻遗漏解答，通过点拨使思路畅通，补遗解答的进程.解决疑难一定要有坚持不懈的精神，做错的作业再做一遍。对毛病的地方没弄清楚要反复摸索，实在解决不了的要请教老师和同学，并要常常把易错的地方拿出来复习强化，作适当的重复性练习，把求老师问同学获得的东西消化变成自己的知识，长期坚持使对所学知识由熟到活。

系统小结是学生通过积极摸索，到达全面系统深入地掌控知识和发展认识能力的重要环节.小结要在系统复习的基础上以教材为根据，参照笔记与有关资料，通过分析、综合、类比、概括，揭示知识间的内在联系.以到达对所学知识融会贯通的目的.常常进行多层次小结，能对所学知识由活到悟。

课外学习包括浏览课外书籍与报刊，参加学科比赛与讲座，访问高年级同学或老师交换学习心得等.课外学习是课内学习的补充和连续，它不仅能丰富学生的文化科学知识，加深和巩固课内所学的知识，而且能满足和发展他们的爱好爱好，培养独立学习和工作能力，激发求知欲与学习热情。

1、读。俗语说不读不愤，不愤不悱。第一要读好概念。读概念要咬文嚼字，掌控概念内涵和外延及辨析概念。例如，集合是数学中的一个原始概念，是不加定义的。它从常见的我校高一年级学生、我家的家用电器、太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋及自然数等事物中抽象出来，但集合的概念又不同于特别具体的实物集合，集合的肯定及性质特点是由一组公理来界定的。肯定性、无序性、互异性常常是集合的XXX。

再如象限角的概念，要向学生说明清楚，角的始边与x轴的非负半轴重合和与x轴的正半轴重合的细微差别;根据定义如果终边不在某一象限则不能称为象限角等等。这样可以引导学生从多层次，多角度去认识和掌控数学概念。其次读好定理公式和例题。浏览定理公式时，要分清条件和结论。如高一新教材(上)等比数列的前n项和Sn.有q1和q=1两种情形;对数运算中的一个公式，其中要求读例题时，要重视审题分析，注意题中的隐含条件，掌控解题的方法和书写规范。如在解对数函数题时，要注意真数大于0的隐含条件;解有关二次函数题时要注意二次项系数不为零的隐含条件等。读书要鼓励学生相互议论。俗语说议一议知是非，争一争明道理。例如，让学生议论数列与数集的联系与区分。数列与数的集合都是具有某种共同属性的全部。数列中的数是有顺序的，而数集中的元素是没有顺序的;同一个数可以在数列中重复显现，而数集中的元素是没有重复的(相同的数在数集中算作同一个元素)。在引导学生浏览时，教师要常常帮助学生归类、总结，尽可能把相干知识表格化。如一元二次不等式的解情形列表，三角函数的图象与性质列表等，便于学生记忆掌控。

2、讲。外国有一位教育家曾经说过：教师的作用在于将冰冷的知识加温后传授给学生。讲是实践这种传授的最直接和最有效的教学手段。第一讲要注意循序渐进的原则。循序渐进，避免急躁。由于学生年龄较小，经历有限，为数很多的高中学生容易急躁，有的同学贪多求快，囫囵吞枣，有的同学想靠几天冲刺一挥而就，有的获得一点成绩便洋洋自得，遇到挫折又一蹶不振。针对这些情形，教师要让学生知道学习是一个长期的巩固旧知识、发觉新知识的积存进程，决非一朝一夕可以完成，为何高中要上三年而不是三天!许多优秀的同学能获得好成绩，其中一个重要原因是他们的基本功扎实，他们的浏览、书写、运算技能到达了自动化或半自动化的熟练程度。

每堂新授课中，在复习必要知识和展现教学目标的基础上，老师侧重揭示知识的产生、形成、发展进程，解决学生疑问。比如在学习两角和差公式之前，学生已经掌控五套引诱公式，可以将求任意角三角函数值问题转化为求某一个锐角三角函数值的问题。此时教师应进一步引导学生：对于一些半特别的教(750度，150度等)能不能不通过查表而求出精确值呢?这样两角和差的三角函数就呼之欲出了，极大激发了学生的学习爱好。讲课要注意从简单到复杂的进程，要让学生从感性认识上升到理性认识。鼓励学生应积极、主动参与课堂活动的全进程，教、学同步。让学生自己真正做学习的主人。

例如，讲授函数的图象应从振幅、周期、相位顺次各自进行变化，然后再综合，并尽可能利用多媒体辅助教学，使学生容易接受。其次讲要重视突出数学思想方法的教学，重视学生数学能力的培养。例如讲到等比数列的概念、通项公式、等比中项、等比数列的性质、等比数列的前n项和。可以引导学生对照等差数列的相应的内容，比较联系。让学生更清楚等差数列和等比数列是两个对偶概念。

3、练。数学是以问题为中心。学生怎么运用所学知识和方法去分析问题和解决问题，必须进行练习。第一练习要重视基础知识和基本技能，切忌过早地进行高、深、难练习。鉴于目前我校高一的生源现状，基础训练是很有必要的。课本的例题、练习题和习题要求学生要题题过关;补充的练习，应先是课本中练习及习题的简单改造题，这有利于学生巩固基础知识和基本技能。让学生通过认真摸索可以完成。即让学生跳一跳可以摸得着。一定要让学生在练习中强化知识、运用方法，在练习中分步到达教学目标要求并获得再练习的爱好和信心。例如根据数列前几项求通项公式练习，在新教材高一(上)P111例题2上简单地做一些改造，便可以变化出各种求解通项公式方法的题目;再如数列复习参考题第12题;就是一个改造性很强的数学题，教师可以在上面做很多文章。其次要讲练结合。学生要练习，老师要评讲。多讲授题思路和解题方法，其中包括成功的与毛病的。特别是注意要充分暴露毛病的思维产生进程，在课堂造就民主气氛，充分聆听学生意见，哪怕走点弯路，吃点苦头另一方面，则引导学生各抒己见，评判各方面之优劣，最后选出大家公认的最佳方法。还可适当让学生触及一些一题多解的题目，拓展思维空间，培养学生思维的多面性和深入性。

例如，高一(下)P26例5求证。可以从一边证到另一边，也能够作差、作商比较，还可以用分析法来证明;再如解不等式。常用的解法是将无理不等式化为有理不等式求解。但还可以利用换元法，将无理不等式化为关于t的一元二次不等式求解。除此之外，亦可利用图象法求解。在同一直角坐标系中作出它们的图像。求两图在x轴上方的交点的横坐标为2，终究得解。要求学生掌控通解通法同时，也要讲求特别解法。最后练习要增强运用性。例如用函数、不等式、数列、三角、向量等相干知识解实际运用题。引导学生学会建立数学模型，并运用所学知识，研究此数学模型。

4、作业。鉴于学生现有的知识、能力水平差异较大，为了使每一位学生都能在自己的最近发展区更好地学习数学，得到最好的发展，制定分层次作业。行将作业难度和作业量由易到难分成A、B、C三档，由学生根据自身学习情形自主挑选，然后在充分尊重学生意见的基础上再进行和谐。以后的时间里，根据学生实际学习情形，随时进行调剂。

5、辅导。辅导指两方面，培优和补差。对于数学尖子生，主要培养其自学能力、独立研究精神和集体协作能力。具体做法：成立由三至六名学生组成的讨论组，教师负责为他们介绍高考、比赛参考书，并定期提供学习资料和咨询、指导。下面侧重谈谈补差工作。辅导要鼓励学生多提出问题，对于不能提高的同学要从平时作业及练习考试中发觉问题，跟踪到人，跟踪到具体知识。要有计划，有针对性和目的性地辅导，切忌冷饭重抄和无目标性。要及时检查辅导成效，做到学生人人知道自己存在问题(越具体越好)，老师对辅导学生情形要了如指掌。对学有困难的同学，要耐心细致辅导，还要注意鼓励学生克服自己，提高自已的分析和解决问题的能力。

高一数学教学计划4

【内容】建立函数模型刻画现实问题

【内容解析】函数模型本身就来源于现实，并用于解决实际问题，所以本节内容是通过对展现的实例进行分析与探究使得学生能有更多的机会从实际问题中发觉或建立数学模型，并能体会数学在实际问题中的运用价值，同时本课题是学生在初中学习了函数的图象和性质的基础上刚上高中进行的一节探究式课堂教学。在一个具体问题的解决进程中，学生可以从知道知识升华到熟练运用知识，使他们能辩证地看待知识知道与知识运用间的关系，与所学的函数知识前后牢牢相扣，相辅相成。另一方面，函数模型本身就是与实际问题结合在一起的，空讲理论只能导致学生不能真正知道函数模型的运用和在运用进程中函数模型的建立与解决问题的进程，而从简单、典型、学生熟悉的函数模型中发掘、提炼出来的思想和方法，更容易被学生接受。同时，应尽量让学生在简单的实例中学习并感受函数模型的挑选与建立。由于建立函数模型离不开函数的图象及数据表格，所以会有一定量的原始数据的处理，这可能会用到电脑和运算器以及图形工具，而我们的教学应更加关注的是通过实际问题的分析进程来挑选适当的函数模型和函数模型的构建进程。在这个进程中，要使学生侧重体会的是模型的建立，同时体会模型建立的可操作性、有效性等特点，学习模型的建立以解决实际问题,培养发展有条理的思维和表达能力，提高逻辑思维能力。

【教学目标】

(1)体现建立函数模型刻画现实问题的基本进程.

(2)了解函数模型的广泛运用

(3)通过学生进行操作和探究提高学生发觉问题、分析问题、解决实际问题的能力

(4)提高学生探究学习新知识的爱好,培养学生,勇于探索的科学态度

【重点】了解并建立函数模型刻画现实问题的基本进程,了解函数模型的广泛运用

【难点】建立函数模型刻画现实问题中数据的处理

【教学目标解析】通过对全班学生中抽样得出的样本进行分析和处理,，使学生认识到本节课的重点是利用函数建模刻画现实问题的基本进程和提高解决实际问题的能力,在引导突出重点的同时能过学生的小组合作探究来突破本节课的难点,这样,在小组合作学习与探究进程中实现教学目标中对知识和能力的要求(目标1,2,3)在如何用函数建模刻画现实问题的基本进程中让学生亲身体验函数运用的广泛性，同时提高学生探究学习新知识的爱好,培养学生主动参与、自主学习、勇于探索的科学态度,从而实现教学目标中的德育目标(目标4)

【学生学习中预期的问题及解决方案预设】

①描点的规范性;②实际操作的速度;③解析式的运算速度④运算结束后不进行检验

针对上述可能显现的问题,我在课前课上处理是,课前给学生准备一些坐标纸来提高描点的规范性,同时让学生使用运算器利用小组讨论来进行多人合作以期提高相应运算速度,在解析式得出后引导学生得出的标准应当是只有一个的较好的,不能有很多的标准,这样以期引导学生想到对结果进行挑选从而引出检验.

高一数学教学计划5

本学期的措施及打算

1.一周学习早知道。明确目标更能肯定努力的方向。为了让学生学习更有目的性，有效性和积极性，每周第一节课给出一周的教学进度，学习目标和过关要求。不仅老师要做到对所教内容清楚明了，也要让学生对所学内容做到每周学习目标清楚化。

2.落实“每周测试”过关制。周测内容与一周学习目标及一周的讲授内容紧密相连。未尽力而又没有过关的学生将按事先说明的措施给予处罚。以便让学生重视课堂学习，重视平时作业，重视一周的学习进程。做到让学生每周学习进程精细化。

3.根据学生学力状态进行分层次的培优补差。

三、教学进度安排

周次学习内容目标要求

1必修4 第一章三角函数：第1至3节周期，角的推广及表示，弧度制及互化

2军训