2022年人教版四年级数学上册教学计划范文（精选5篇）
四年级数学上册教学安排1
一、学情分析
四年级（2）共有学生46人，其中女生18人，男生28人。这批孩子在上学期末考试成果平均分和及格率都不志向，有多部分学生学习看法不够端正，学习基础比较薄弱，上课听到的学问，课后不会运用，作业的正确率低，个别学生不愿刚好完成作业，喜爱拖拉。本学期的数学课上，要求培育学生对数学的学习爱好，让学生擅长思索、乐于思索、不怕错误、具有问题意识，培育学生欢乐学习数学的心态，养成良好的学习习惯，信任学生在各方面都会更上一层楼。
二、本册教材的教学内容：
这一册教材包括下面一些内容：大数的相识、三位数乘两位数、除数是两位数的除法、角的度量、平行四边形和梯形的相识、复式条形统计图、数学广角和教学实践活动等。
三、本册教材的教学目标：
1、相识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，相识自然数，驾驭十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培育数感。
2、相识土地面积单位公顷和平方千米及它们之间的转换；
3、相识直线、射线和线段，知道它们的区分；相识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。、
4、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。
5、相识直线、射线和线段，知道它们的区分；相识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。相识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；驾驭平行四边形和梯形的特征。
6、了解不同形式的条形统计图，学会简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。
7、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。
8、初步了解运筹的思想，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。
9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。
10、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。
四、教学重难点：
1、亿以内数的读法及写法，培育学生的数感。
2、使学生驾驭乘法的估算方法。
3、使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。
4、让学生相识两种复式条形统计图，能依据统计图提出并回答简洁的问题，能发觉信息并进行简洁的数据分析。
5、使学生通过简洁的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用。
五、本学期提高教学质量的详细措施
1、大数相识的教学突出数学味，联系生活素材，培育学生的数感；计算教学注意培育学生敏捷的计算实力，发展学生的数感。
2、老师向学生供应更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，使学生乐意并有更多的精力投入到数学活动中去。
3、情感、看法、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习爱好与内在动机。
（1）供应丰富的培育情感、看法、价值观的素材。
（2）留意反映数学与人类生活的亲密联系以及数学的文化价值。
（3）通过自主探究的活动，让学生获得学习胜利的体验，增进学好数学的信念。
4、创新评价，激励促进学生全面发展。既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和发展，更多地关注学生已经驾驭了什么，获得了那些进步，具备了什么实力。
5、留意学生差异，因材施教，加强个别辅导。
6、仔细钻研教材，把握教材的重点、难点，敏捷地处理教材。
7、抓实常规，保证教化教学任务全面完成。坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进学生肃穆、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。
8、注意培育学生各方面的良好习惯，强调“仔细刻苦学习”，不允许一个人掉队。重视培育学生的创新意识和实际实力。
四年级数学上册教学安排2
一、教材分析：
本册教材包括的内容有：万以上数的相识，计算器，三位数乘位数，除数是两位数的除法，平行和相交，统计的有关学问。
1、数与代数包括两位数除法、认数、运用计算器。本册的除法教学是在学生学习除数是一位数，商两位数的基础上接着学习除数是两位数，商两位数的口算、笔算除法，进一步理解除法的意义，提高计算实力。，会用综合算式解答简洁的两步应用题。让学生敏捷驾驭并能进行简洁运算。相识亿以内数的大小，知道亿以内数的读写方法，培育学生的数感。
2、几何学问包平行与相交。接着发展学生的空间观念，教学两条直线间的关系平行和相交，并通过联系与对比，使学生弄清图形间的关系和区分，发展了空间观念并学会从不同的方向去视察物体，使学生体会到几何图形的位置改变和转化是有规律的。
3、统计学问：能依据现成的记录单绘制成简洁的统计表，并从统计表中发觉问题；相识简洁的条形统计图，并能从统计图中获得有用的信息，解决实际问题，进一步培育学生的统计观念。
4、解决问题：已经不是单纯的解答应用题，而是依据题中给出的已知条件，选择有用的已知条件解决问题，其中要求学生仔细分析，已知条件与问题间的关系，先列表分析，在选择正确的解题方法，达到解决实际问题的目的。
二、学生状况分析：
四年级两个班共有学生59人，大部分同学勤学好问，活泼好动，喜爱动脑思索，表现欲较强，对基础学问驾驭比较扎实，具有了基本的口算、笔算和解决实际问题的实力。他们上课能够主动动脑思索，敢于创新，主动发表自己的见解，表现特殊突出。优秀生上课能用心听讲，敢于提出问题，合作意识较强，学习看法比较仔细，有了肯定的自学实力。他们不仅自己学习好，而且乐于帮助学习有困难的同学，起到了小老师的作用，他们的思维灵敏，对问题有独到的见解，对这部分同学应当加强辅导，进一步开发他们的想象力和创建力，激发他们的爱好，开阔他们的视野，使其解决问题的实力，思维实力更上一层楼。还有少部分同学成果偏差，成为学习困难生，这些同
学在学习时处于消极接受，被动理解的状态，难以融入课堂，体会不到学习的乐趣，他们不擅长视察、分析、思索问题，久而久之对学习失去信念与爱好。还有大部分同学学习目的明确，学习看法端正，成果良好，针对上述状况，本学期应加强学生的学习习惯教化，并抓注学生的特性特点，因材施教，分层管理，在做好优生优培和学习困难生转化的基础上，抓两头带中间，让学生在原有的基础上都有不同程度的提高，从而做到大面积提高教化教学质量。
三、教学目标：
1、相识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”，初步驾驭十进制计数法，会依据数级读、写亿以内的数，会用四舍五入法求近似数。
2、相识、会运用计算器。
3、使学生驾驭整十数除整十数、整百整十数，两位数除三位数的口算、笔算方法，并会推断商的位数。能够比较娴熟地笔算除数是两位数的除法，驾驭乘、除法的验算方法，养成验算的习惯。
4、知道线段、直线、射线的联系与区分。
5、使学生驾驭四则混合运算依次，能够比较娴熟地计算一般的两步式题，会运用小括号，能用综合算式解答两步应用题。
6、使学生驾驭加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高整数口算、笔算的娴熟程度。
7、能初步相识简洁的数据整理的方法，以及简洁的统计图表。
8、进一步培育学生检验的习惯，进行爱国主义教化，爱社会主义教化和唯物辩证观点的教化。
四、教学措施：
1、切实加强基础学问和基本技能的教学，重视在学生已有学问和生活阅历中学习和理解教学。概念教学要联系实际，加强探究性，让学生在体验过程中加深对学问的理解。
2、加强用字母表示数的教学，使学生形成初步的代数的意识。
用符号表示数和数量关系，是代数的一个基本特征，同时也是学生由算术思维身代数思维转变的开端。在详细教学中，老师要创设问题情境，引导学生在解决现实问题的过程中，促进概念的形成。
3、重视引导学生自主探究，培育学生的创新意识和学习数学的爱好。重视培育学生的应用意识和实践实力。
4、创新的用好教材，做教材再开发的智者。情境串带动问题串是青岛版教材的一大亮点，同时也给老师提出更高的要求。面对不同地域、不同文化环境及认知水平的学生，有些素材在教学时可能会受到局限。老师就可以依据学生的详细状况敏捷处理，以适应学生的认知需求。
5、重视小数口算、估算的平日练习。小数四则计算已经全部学完。它对今后学习和解决实际问题具有重要作用。为了适应实际须要，应常常结合实际，对小数口算和估算进行细水长流的练习，切实提高计算实力。
6、全面合理评价学生的学习状况。对学生学习过程的评价，不但要考查学生是否主动参加数学学习活动，是否乐意与同伴沟通合作，是否具有学习数学的爱好，更要重视了解学生数学思索的广度和深度。对基础学问和基本技能的评价，应结合实际背景和解决问题的过程，更多地关注对学问意义的理解和应用。对学生发觉问题和解决问题水平的评价，既要留意考查学生能否在老师的引导下发觉并提出数学问题，是否会与同伴合作解决问题，能否正确表达解决问题的大致过程和结果，更要关注情感和实力方面的表现。
四年级数学上册教学安排3
新的学期，我担当四年级一班和五班数学教学工作。两个班人数分别为58人、50人。通过上学期的数学学习后，基本学问、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、须要合作完成的学习内容都比较感爱好。但是在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情。虽然在上学期期末测试中孩子的成果都不错，但是成果不能代表他学习数学的全部状况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我们应当关注的更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉的保持，并逐步引导思维的乐趣、胜利体验所获得的乐趣中。
一、本学期教学的指导思想
1、重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为基础，供应学生熟识的详细情景，以帮助学生理解数学学问。
2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。
3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。
4、重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。
5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，比如建立定时每学月第一个周末和家长书面沟通等有效策略。
二、教学目标
第一单元：相识更大的数（7课时）
1、经验收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，并能体验大数的实际意义。
2、通过实践操作活动，相识亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系。并会正确读、写以及比较数的大小。
3、在收集数据的过程中，相识数据改写单位的必要性，驾驭万、亿为单位表示大数的改写方法。
4、理解近似数在实际生活中运用的意义，能自主探究、驾驭近似数的方法，能对更大的数进行估计。
其次单元：线与角（10课时）
1、通过详细的操作活动，相识直线、线段、与射线，会用字母正确读出直线、线段与射线。
2、通过动手操作的活动，相识平面上的平行线和垂线，能用三角尺画平行线和垂线；通过探究活动，体会两点间全部连线中线段最短，知道两点间的距离。
3、通过学具的操作活动，理解平角、周角，能区分角的大小之间的关系；会用量角器量指定度数的角与画指定度数的角。
第三单元：乘法（10课时）
1、使学生能依据两位数乘两位数的计算方法，探究并驾驭三位数乘两位数的计算方法，并能正确计算；能运用乘法运算解决一些实际问题。
2、使学生驾驭乘法的估算方法。在解决详细问题的过程中，能应用合适的方法进行估算。
3、通过对乘法以及好玩算式规律的探究，经验数学问题探究的过程，并会运用乘法运算定律进行简便运算。
第四单元：图形的变换（3课时）
1、通过在方格纸上的操作活动，说出图形的平移或旋转的改变过程，并能在方格纸上将简洁图形旋转90°。
2、通过实例视察，了解一个简洁图形经过平移或旋转制作困难图形的过程，并能设计简洁的图案。
第五单元：除法（15课时）
1、结合实际情境，探究并驾驭除数是两位数的除法的计算方法，并能正确地进行计算。
2、在实际情境中，理解路程、时间与速度之间的关系，并能解决生活中简洁的问题。
3、结合详细情境，体会万、亿等大数的实际意义。
4、经验探究的`过程，发觉商不变的规律，并能运用规律进行简便计算。
5、在解决问题中相识引入中括号的必要性，并能进行简洁的整数四则混合运算。
第六单元：方向与位置（3课时）
1、在详细的情境中，能在方格纸上用数对确定位置
2、通过详细的情境，体会方向、距离两个条件对确定位置的作用，能依据方向和距离确定物体的位置。
3、能描述简洁的路途图。
第七单元：生活中的负数（4课时）
了解日常生活中负数的意义、表示方法，会用负数表示一些日常生活中的问题。
第八单元：统计（4课时）
1、通过处理试验数据的活动，体会到统计图中的一格表示多个单位的必要性，并理解条形统计图上的数据所表示的意义。
2、能把生活中的一些数据绘制成单式条形统计图。
3、通过处理试验数据的活动，了解单式折线统计图的特点；能将一组相关的数据绘制成单式折线统计图，并能从折线统计图上获得数据改变状况的信息。
三、教学重点、难点
1、体验除法竖式抽象的过程，通过操作活动，探究除法的试商方法。
2、联系生活实际，学习亿以内的数。通过实际操作，详细感受大数的实际意义。通过数学建模活动，把数数、读数、写数结合起来。驾驭数的改写、求近似数。
3、通过实践活动，相识线的三种形式。通过实际测量，相识角的分类和度数。通过实际操作，相识相互垂直、相互平行两种关系。
4、读统计图表，经验统计的全过程，培育学生统计意识。分析统计图表中数据的发展趋势，作出简洁预料。了解一格表示多个数。
5、运用所学学问解决实际问题，加强估算。
四、教学措施
1、从学生的特点动身，趣味和思变相结合，引导学生参加数学学习活动。
2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当考虑学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。
3、布置一些比较好玩的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。
4、加强家庭教化与学校教化的联系，适当教给家长一些指导孩子学习的方法。
四年级数学上册教学安排4
一、学情分析
四年级学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经起先由详细形象思维过渡到抽象思维，对四周事物的相识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法相识事物及解决问题，学生已经具备了初步的数学学问，为学好本册教材打下了良好的基础。学生经过三年的学习，已经基本驾驭了小学第一学段的学习方法。大部分学生喜爱学习数学，对所学学问驾驭较好，并初步学会运用所学学问解决生活中的实际问题。但是学生的心理特征及思维发展也就不一样，这就须要老师在教学中，在面对全体学生的同时，更要留意因材施教。
二、教学内容及分析
本册教材的教学内容包括：相识更大的数、乘法、除法、运算律、生活中的负数、线与角、方向与位置、可能性等教学内容。
1、第一单元“相识更大的数”，是在第一学段学生相识万以内数的基础上，进一步相识亿以内的数在实际生活中的意义，驾驭大数读写的方法，相识近似数及其作用。
2、第三单元“乘法”，内容主要有：三位数乘两位数，对一些较大的数进行估计，相识计算器以及运用计算器探究一些数学规律。
3、第六单元“除法”，内容主要有：三位数除以整十数，三位
数除以两位数，速度、时间与路程的数量关系，探究商的运算规律以及整数四则混合运算。
4、第四单元“运算律”，内容有加法交换律和乘法交换律、加法结合律、乘法结合律、乘法安排律等运算规律。从简便运算和运算多样化的角度考虑，有着相当重要的作用。
5、第七单元“生活中的负数”，主要是使学生相识生活中一些常见的负数，对此学生已经积累了比较多的生活阅历。
6、其次单元“线与角”，内容主要有：直线、线段、射线的相识，平行线与垂线的相识，平角、周角的相识，以及用量角器量角与画角。
7、第五单元“方向与位置”，内容有：在方格纸上用数对表示某一点的位置，依据方向（随意方向）和距离确定物体的位置。在第一学段中，学生已经相识了8个方向和简洁的路途等学问，而本单元的学习则又是第一学段学习的发展，它对提高学生的空间观念，相识四周的环境，都有较大的作用。
8、第八单元“可能性”，内容有：投币正背面的不确定性、摸球嬉戏等。通过与生活亲密相关的活动理解肯定、可能和不行能之间的区分与联系。
三、教学目标
1、经验收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，并能体验大数的实际意义；相识亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系，并会正确读、写；能比较亿以内数的大小；驾驭万亿为单位表示大数的方法；相识近似数，能求一个数的近似数，能对大数进行估计。
2、理解三位数乘两位数乘法的计算方法，并能正确计算，会运用所学学问解决一些实际问题；能对生活中详细事物的数量用不同的方法进行估计；驾驭计算器的运用方法，会利用计算器探究一些数学规律。
3、理解除数是两位数除法的计算方法，并能进行正确地计算；在实际情境中，理解速度、时间与路程之间的关系，并能解决生活中的简洁问题；经验探究商的改变规律的过程，初步驾驭探究的方法，并能运用发觉的规律解决实际问题；体会中括号运用在计算中的必要性，并能正确计算带有中括号的三步整数四则混合运算。
4、相识负数在日常生活中的意义，会用负数表示一些日常生活中的现象。
5、能识别直线、线段与射线，会用字母表示直线、线段与射线；相识平面上的平行线和垂线，能用三角尺画平行线、垂线，知道两点确定一条直线，两点间全部连线中线段最短；理解平角、周角；会用量角器量（画）指定度数的角。
6、能在详细的情境中，用数对来表示物体位置；在详细的情境中，用方向和距离表示物体的位置。
7、能通过实际操作和合作探究的形式理解肯定、可能与不行能。
四、教学重难点
教学重点：大数读写的方法，乘、除法口算、笔算实力的培育，
估算实力的培育，激励解决问题策略与算法的多样化。
教学难点：笔算除法，培育学生应用数学的意识与独立解决问题的实力。
五、教学措施
1、从学生的生活阅历动身引导学生学习数学，感受生活中到处有数学。
2、加强直观演示和实践操作，引导学生主动参加学问的形成过程，感受胜利的体验。
3、引导学生揭示学问间的联系，探究规律。
4、激发学生学习数学的爱好，注意培育自主学习的意识和习惯，敬重学生个体差异，激励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。
5、注意培育学生的思维敏捷性和创新意识。
6、注意让学生参加小组合作学习，培育学生的合作、沟通意识。
7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。
8、加强导优辅差工作，特殊是差生的辅导，努力使他们迎头赶上。
四年级数学上册教学安排5
一、学生状况分析：
我们四年级二班有学生43人，男21人，女22人。学生中自身素养比较强的占20%，一般占50%，较差的占20%。大部分学生比较活泼好动。在新学期起先，首先要培育学生仔细书写，用直尺打等号，培育学生养成良好的学习习惯，提高学生的学习爱好，加强自觉学习的意识，创建情景开拓学生的视野，因材施教，培育学生分析问题、解决问题的实力。努力达到歼灭低分率，发展合格率，提高优秀率。
二、教材学问系统及结构分析：
本册教材的主要内容：
用字母表示数；乘法运算定律；角与三角形的相识；小数的意义和性质；小数的加法和减法；小数乘法；小数除法；统计。
乘法运算定律是在前三年所学的有关内容的基础上进行概括和提高。四、五、六、七单元系统地教学小数的意义和性质，小数的四则混合运算以及整数、小数四则混合运算，培育学生良好的小数四则计算实力。在三年级的基础上接着学习统计。
三、本册总的教学目的：
1、使学生相识用字母表示数，会依据条件写出用含有字母的式子表示数量关系。
2、使学生理解小数四则运算的意义，驾驭加法与减法、乘法与除法之间的关系。
3、使学生驾驭乘法的运算定律，会应用他们进行一些简便运算。
4、培育学生能正确地进行整数、小数四则混合运算。
5、学习统计，能制作简洁的统计表。
6、使学生驾驭解应用题的一般步骤，会分析、列综合算式解答三步计算的应用题。
7、引导学生做好实践操作题。培育学生养成理论与实践相结合的好习惯。
三、教学措施：
1、实施以学生为主体，老师为主导的课堂教学。
2、加强直观教学，多联系生活的实际，让生活走进数学课堂，充分利用教具与电教教材，调动学生学的主动性。
3、加强素养教化，重视情感教化在教学中的作用。耐性帮助每一个学困生，不放弃每一个学生。做到人人都学到有价值的数学。
4、培育学生良好的学习习惯和科学的学习方法。
5、整个教学中要留意学生课堂中数学语言的培育。
5、仔细设计每一堂课，创设情景，提高学生的学习爱好。让学生在学中乐，在乐中学。
6、努力改进教学方法，使自己渐渐适应新课程。
四、教学进度
一单元用字母表示数：2周
二单元乘法运算率：2周
三单元角与三角形的相识：2周
四单元小数的意义和性质：1周
五单元小数的加减法：3周
六单元小数的乘法：2周
七单元小数的除法：2周
八单元统计：1周
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