幼儿园第二学期小班教研工作计划（6篇）
幼儿园其次学期小班教研工作打算1
上学期幼儿园的教研工作在园长的正确引领下，老师的主动协作下，教研工作开展顺当。在丰富多彩的教研活动中，老师的教育教学水平有了明显提高，但老师的专业理论素养和教育实践力量与现代化教育思想和教育理念相差甚远，对《纲要》、《指南》的理解与实践中的应用还需不断探究。老师的讨论意识还缺乏主动性和主动性，在讨论活动中还须加强创新和探究。在活动的支配上，要探究分科活动与主题活动内容的互相融合。针对上学期教研工作存在的问题，制定本学期教研工作打算：
一、指导思想：
以《纲要》和《指南》为指针，以人本管理为指导，加强教研工作管理，提高老师参加教研的主动性，培育讨论型老师，以教研活动促老师专业化成长，全面提升幼儿园的保教工作质量，让保育教育质量更上一个新的台阶。
二、主要工作思路：
1、加强专业讨论，提高整体水平。
老师的专业成长需要不断的丰富个人实践学问，本学期，教研组将以行动讨论的方式为主，引导全体老师参加活动。本着精干高效，结合实际的原则，教研组制定完好的教研打算，本期将对如何开展主题及创设与主题适宜的环境、在体育活动中熬炼健康体魄进行重点讨论。确定每一次参与教研活动的老师，以及每一次教研活动的内容和详细的支配，让各位老师尽可能有时间和精力来参与，切实提高老师们的教研水平。
2、理论学习，打好专业基础。
幼儿老师肩负着培育下一代的神圣使命，随着时代的进展，现行幼儿教育注入了新的更加丰富的内涵，明显老师再固守已有学问，远远不能满意当前素养教育的需要，我们应审时度势，坚持学习，准时转变观念，以先进的教育理念武装头脑，以科学的教育方式组织学习，以饱满的教育热忱对待孩子。只有这样，我们才能顺应时代进展要求，真正使素养教育不成为一句空话。但是，由于本园的多数老师都是从学校转岗而来，需要花一部分时间进一步深化领悟新《纲要》、《指南》精神，在全体老师心目中统一熟悉，加强学习，扩大老师学问面，把握新学问，博采众长，广泛涉猎，更多地学习人文自然科学学问，不断充实自——把所学理论与自己教学实践相结合。
3、贯彻实施《纲要》、《指南》，讨论解决实践过程中的详细、真实、关键问题。
〔1〕连续开展幼儿园课程指导教学，注意教育活动的整合，课程设置以幼儿的进展为本，以素养教育的启蒙为核心，课程目标突出终身教育观、学问观、学习观等，课程内容为全面的、启蒙的，课程结构以主题教学的形式消失，各领域的内容相互渗透。
〔2〕依据《纲要》、《指南》精神合理支配幼儿一日活动内容，对幼儿实施素养教育，培育幼儿良好的品德、主动的看法、广泛的爱好，强调创新重于把握、潜能大于表现、做人先于学问，促进幼儿全面进展。
〔3〕亲密家园联系，做好家访工作。办好每期家教专栏，每班依据主题活动准时更换家长园地内容，向家长宣扬家教学问，连续向家长开放半日活动和举办家长会。
4、开展各种活动，提高教育教学质量。我园一贯注意老师业务力量的提高，要求每位老师仔细对待教育各个环节，从制订教学打算到上课再到课后关注幼儿，努力提高课堂教学质量。平常大家都忙于自己教学，于是就利用教研活动时间静下心来总结沟通，进一步完善自我，共同提高。详细内容有：
〔1〕观摩沟通，集中观看一些优秀的教育教学活动，汲取新阅历，取长补短。
〔2〕公开课教学，一方面是要促进老师深化备课，努力提高老师自身的素养，另一方面是要促进老师间的互研互学，强化教研教改的意识，再一方面是鼓舞老师勤于探究、着力创新。阅历丰富、教学力量强的老师上好展现课，在教学中充分发挥传、帮、带的作用；青年老师的公开课要大胆尝试、仔细反思，使自己在教学上渐渐走向成熟。课后大家一起商量，组织全体老师听一堂课，由公开课老师就这堂课的关键问题作介绍，然后大家畅所欲言，共同商量，目的使大家从中寻求最正确教育途径。
〔3〕开展评比活动，我们将在五月份开展教学活动评比，通过此次活动，提高教学力量。
幼儿园其次学期小班教研工作打算2
一、指导思想
本学期，我园教研工作以区幼教工作打算和园务工作打算为指导，以加强幼儿园教研工作的管理，加强园本培训与讨论，深化特色教育教学为核心，不断更新教育观念，提升老师专业素养，促进老师专业化成长，全面提升幼儿园的保教工作质量。
二、工作重点
1、通过各类业务活动，进行全园培训，提高老师的专业素养，促老师专业化成长。
2、加强教育教学常规管理，优化课堂教学质量。
3、以园本教研为载体，开展园本课程及薄弱学科的讨论，推动我园教学改革的深化和进展。
三、详细措施
〔一〕加强师德建设，全面提高老师素养。
1、利用单周一的政治学习和双周一的业务学习，加强师德教育。加强对老师爱岗敬业的教育，当好幼儿的镜子，用自己的一言一行、一举一动去潜移默化幼儿，真正做到老师的言行举止成为幼儿学习的良好典范，以关心、敬重的看法与幼儿交往，全身心地投入幼教工作，有效的将新观念转化为教育行为。
2、鼓舞老师利用业余时间参与进修，给自己充电。建议老师常常翻阅《早期教育》、《幼儿教育》、《幼教博览》等幼儿杂志，加强对园本课程的讨论。鼓舞老师利用课余时间常常上教育网，不断汲取新信息。
3、结合幼儿园老师职业技能的有关要求，加强全园老师的教育教学基本功的培训与提高，鼓舞老师自学自练，并相应进行一些教学基本功竞赛，提高相应的力量。平常班与班之间进行相互听课评课活动。并尽可能地供应机会让老师多外出观摩、听课、借班上课等，丰富阅历，提高教育教学力量。
〔二〕加强教育教学常规管理，提高教育教学质量
1、细抓教育常规管理，严格按幼儿园作息时间和各项支配开展活动，每个活动要抓细抓实，确保各项教育教学工作规范有序地进行。幼儿园随机督查每个班级的落实状况，并作好检查记录。
2、园领导加强随堂听课，准时了解老师制定打算、组织教学活动、嬉戏活动、开展体育熬炼等状况，对老师组织的活动进行详细的、直接的指导，提高老师的教育力量。
3、各班要常抓幼儿的养成教育、礼仪教育，使幼儿养成良好的生活、卫生、学习习惯。同时还要培育幼儿愿意探究、擅长合作、主动交往、学会共享的良好品德及健康、活泼、开朗的良好独特。各班要依据本班幼儿的特点和存在问题确定本学期的培育目标，培育措施并落实在一日生活的教育中。
4、创设表达班级特色的主题环境。在主题环境的设置和供应上，我们应本着以幼儿为主体的宗旨，鼓舞幼儿大胆参加到环境创设中，要重视环境随教学内容的改变而随时调整，让环境表达幼儿的学习过程，使环境始终起到引导幼儿进展的作用。
5、创设一般话语言环境，一日活动中利用多种鼓舞手段，激发幼儿用一般话表达意愿及培育良好的倾听习惯。
6、幼儿园组织丰富多彩的活动，让幼儿得到欢乐体验。如，各班主题活动展现、亲子活动、庆十一、迎中秋等系列活动。
〔三〕以园本教研为载体，开展各种教研活动，促进老师专业成长
1、开展数学教学研讨活动。
依据区幼教工作打算及我园老师的实际，本学期重点探讨数学领域的讨论，各级组以课例入手，每个级组供应一个数学教学活动，在本组内开展一课多研后，再向全园老师进行展现，然后实行参加式培训的方式进行沟通研讨，评比优质课。
2、开展青年老师说课、赛课活动。
为促进青年老师的快速成长，提高青年老师业务素养和教学水平，本学期我园将开展青年老师说课、赛课活动。
3、进一步深化园本课程的建设。
本学期将开展园本课程的讨论，细心梳理领域课程，制定合理的课程打算，规范课程设置。各学科教研组依据实施状况，对各年龄段的课程作相应的调整和修改，老师在备课时中再进行补充完善，并进行整理和收集教育资源，如教具、课件、音乐等，形成一套完好的课程内容，不断优化园本课程建设。
幼儿园其次学期小班教研工作打算3
一、现状分析
小班班级组组七位老师经过了一年的相处和磨合，大家都是比较的熟识，大家有很强的分散力。其中原有的两位老师由于幼儿园工作的现实需求去了小班班级组，而小班有位老师新进了我们班级组。其中两位老师市幼儿园的中坚骨干力气，其他的老师也有了3—5年的教育教学阅历，老师的性格都是比较的外向活泼，因此，我们班级组是一个年轻活动青春的团队。由于其中有一位新安排来的年轻老师，不过信任她会很快的融入我们。
上学期，小班班级组以蒙氏理念为基准，以“走线”为入区的前奏，班级入区常规有了肯定的跟进。幼儿园以“科学区”为重点，并加强幼儿户外活动的指导与观看，针对不同层级的老师的备课进行了统整和研讨，老师基本的素养得到了提高。但是个别老师由于缺少扎实的理论基础，因此在教学活动中老师存在肯定的随便性，老师语言还不够规范和严谨，在教研活动中缺少仆人翁意识，依靠性强，因此加强老师的理论学习，规范老师教学方式，提高老师教育教研水平至关重要。
二、指导思想
加强学习和讨论《3—6学习进展指南》，不断更新教育理念，转变教育行为，提升老师专业素养，规范教研组活动。以幼儿园《情意课程》实践讨论为指引，不断提高老师教育教学反思力量，改良教育实践。加强日常保教工作管理，提高老师队伍素养,提高幼儿园教育质量。
三、详细工作及措施
〔一〕扎实教研，一日生活常态化。
1、随机进班，加强个别化指导力量。通过随时随地的老老师进班听课形式，逐步提高老师的日常个别化学习、户外嬉戏指导力量以及教学实践力量，努力提高老师的日常观看指导力量是本学期的重点，立足于老师的的日经常规带班力量，特殊是个别化学习的指导力量。加强日常工作检查，将工作做到细致化。
2、定期教研，提高老师教研主动性。召开班级组教研活动，每月一次大教研活动一次小教研活动，由三个班级轮番组织，在班级组中形成沟通共享，互动反思的良好气氛。遇到日常带班中消失的任何的问题大家一起商量，共同查找解决的方法；一起沟通共享各自班级工作所取得阅历和成果；相互观摩平行班的常规，关心带课的老师反思教学活动中的得与失。
3、以老带新，提高老师业务水平。争取每个相互学习的机会，每周一次和组内的老师沟通自己的工作体会，取长补短，探究出适合自己的教学方法，教学相长。每位老师依据自身的详细状况攥写一篇适合自身的教育教学文章。
〔二〕互动学习，区域活动独特化
1、连续深化蒙氏理念进区域。在小班一年的“走线”入区的形式，转变以入区卡确定区域入区人员的形式，重视班级幼儿良好的常规培育。依据班级环境的改良，加强幼儿自主入区的形式，不限定区域的详细格局。
2、重视班级的户外体育活动的指导。满意每日幼儿的户外体育熬炼时间，重视幼儿体育熬炼，增添幼儿体质。加强老师在户外活动中观看指导的力量，老师间加强沟通沟通。也可以通过班级组间的沟通，加强同一嬉戏不同班级段幼儿活动力量的指导。
〔三〕情意自然，美工创意独特化
1、“情意”主题课程的尝试开展。依据小班年龄特点，开学初确定班级组总体“情意”课程的内容，以班级为单位，以总前提为基础，各班凸显独特。在每次主题结束了各班进行沟通总结，能够真正做好主题活动内容。
2、加强家园互动，推动自然课程。以“家长会”“家长开放日”活动为平台，调动家长的主动性，努力让家长参加到幼儿园“情意”活动中。每月开展一次家园互动活动，努力提升家长的家教力量。
3、做好美工区自主化。情意课程中在艺术领域中表达就是创作和表现，各班做好美工区的创意，依据班级的“情意课程”做好美工区活动。美工区材料自主化，和幼儿一起做好美工区材料的分类，自主拿取，不断做好自主化。
幼儿园其次学期小班教研工作打算4
一、现状分析：
上学期我们在开展季节、节日主题的主题活动中，仔细总结了教研工作中的缺乏点，通过了一系列实践的研讨、反馈、总结，取得了肯定进展，老师们的教育观、教研观有了新的熟悉。周日打算逐步完善，每天都进行活动后的反思记录，但存在个体差异较大，反思内容常停留在外表，效果不显著。老师们的水平不同，有的不是幼师专业，有时不知如何结合和实施教材，在选课上存在肯定问题。从环境创设方面分析，老师对“纲要”的理解还是比较缺乏，环境创设没有真正表达为孩子服务，孩子自主参加性不够。教研组活动虽保证学习时间，但老师参加不强，学习、商量气氛不热，老师本身不擅长进行批判与自我批判，集体意识不强，自我反思、自我钻研缺乏。
二、指导思想：
依据园务工作打算的要求，以《幼儿园教育指导纲要》为准绳，以先进的教育理论为指导，以提高老师的教科研水平为目的，坚持理论联系实际，坚固树立以人为本的教育思想，开展集体备课、定期进行课题研讨和教学阅历沟通活动，提高老师的教育技能，加强课题讨论，突现我园的特色教育。
三、工作要点及措施：
〔一〕连续深化学习，“纲要”的精神和理念，使理念转化为老师的教育行为，逐步改善“教”与“学”的方式。
1、深化学习教材，转变新的教材观，正确领悟教材编写意义，主动实践教材。
2、利用多渠道的学习“纲要”的精神，结合旗教研室“创新课、优质课”评比活动，开展“每师一课”等系列活动，提升老师专业化水平。教研组在讨论、实践教材的基础上，开展说教材评比活动，从而引导老师树立新的教材观。
3、连续采纳案例引导、对话商量、引导探究、设疑问答、参加式培训方法进行有目的学习研讨。
4、创设外出、观摩学习机会，传达新信息，扩大新阅历，提高老师对目前幼儿教育的进一步熟悉。
〔二〕加强专题讨论提升教研水平。
领悟课程理念，主动探究，乐于反思，擅长总结，不断提高教育教学水平，并以教研组为单位，进行专题讨论，解决保教工作中的问题，提高幼儿园一日活动质量。
1、开展主题活动方案的设计评比，提高本园老师制造性使用教材的力量，并组织案例评比活动。
2、区域活动以常规工作有序开展，并主动创设活动环境，有目的的投放区域材料，中途进行材料评比。
〔三〕重视检查反馈准时提高保教质量
1、以幼儿园各项活动打算为主线，进行有效检查。加强考核力度，注意活动效益。
2、常常进行日常工作、记录的检查，便于沟通和学习。
〔四〕加强创建特色幼儿园的讨论
提高分区活动效能。老师要依据幼儿年龄特点和进展需求，结合教育目标设置活动内容，每周定时投放适合的操作材料。老师要提高对区域活动指导水平，让孩子在各区域中，与材料、老师、幼儿互相作用下，情感、看法、力量等得以进展。
幼儿园其次学期小班教研工作打算5
一、指导思想：
以316素养过程督导规范办园，教研活动以深化开展素养教育为中心，依据园务工作打算的要求，以《幼儿园教育指导纲要》为准绳，以《36岁儿童学习与进展指南》为引领，以提高老师的教科研水平为目的，坚持理论联系实际，坚固树立以人为本的教育思想，开展集体备课、定期进行课题研讨和教学阅历沟通活动，切实提高老师的`教育技能。本年度教研工作主要有以下几点：
二、教研重点：
〔一〕加强理论学习，提高老师理论水平。老师在工作之余，要坚持学习，准时转变观念，以先进的教育理念武装头脑，以科学的教育方式组织学习，以饱满的教育热忱对待孩子。为此本学期我们通过有目的地定期开展教科研学习活动和自学相结合，提高老师理论水平。详细如下：
1、主动借阅幼教刊物，学习新的教育理念和新的教学方法，做好理论学习笔记，并且要学以致用，把所学理论与自己教学实践相结合，同时，主动参加本园观摩活动，努力提高自身教育理论及授课水平。
2、进一步学习《幼儿园教育指导纲要》和《指南》，进行深化理解、主动探究、切实落到实处。主动参加老师再培训教育
〔二〕、注意业务培育，提高保教质量
1、本学期我们将进一步落实和促进幼儿园保教工作。力求将关注的目光投向幼儿一日生活中的各个生活环节、集中教育活动、嬉戏教育活动以及保教人员学习和日常工作常规方面。幼儿园期望通过这种常规制度的导向引导大家注意落实一日保教规范，注意提高教育教学力量，注意幼儿的嬉戏教学，使幼儿园的保教工作真正落到实处。按打算落实保教管理。结合保教一线的详细问题，常常深化一线，观摩活动，准时有效地实施保教管理，对教学过程、一日保教活动进行探讨，思索并提出适合的`看法与建议，切实为保教一线服好务。
2、依据本班级组、本班实际状况科学合理制定班务打算以及班级月打算。本学期调整为每周四上交纸质周打算审核、每月最终一周上交一份有质量的评课稿。以便准时发觉问题准时解决，进一步进行规范和指导。每位老师要仔细对待教育各个环节，从备课到上课再到活动延长，努力提高课堂教学质量。详细内容有：
〔1〕每周由各班级教研组长带着各老师仔细备课，做到先活动设计后行课，格式统一，目标明确，层次分明。
〔2〕观摩沟通，主要观摩本园老师的公开课，借鉴别人的教学模式、教学方法以及保教手段，课后组织全体老师进行评，由开课老师就这堂课的有关问题作介绍，然后大家畅所欲言，共同商量，并从中寻求最正确教育途径。
〔3〕开展评比活动，适时开展教育随笔、教玩具制作、活动设计等各种评比活动，激发老师教育热忱，努力营造我园良好的教育气氛。
〔4〕实行随机查课，推门听课的制度，催促老师备好课，上好课，提高教育教学质量。课后准时与授课老师进行沟通，并赐予评价。
〔三〕扎实开展教研活动，真正发挥其辐射作用
研讨是调动老师主动参加培训的重要形式，逐步完善教研活动制度，它能为每个人供应较充分的表达思想、观点的机会，让思想和观念在不断沟通的过程中得到提升，本学期我们实行的研讨方式有：
1、分班级组研讨。教研组长发挥示范引领作用，提高教研实效，本学期教研重点针对新教材、嬉戏活动以及节日主题园本研发活动、《指南》在实践中的应用、《幼儿园保育教育活动常规》等活动等进行研讨，对在教学活动中消失的问题要提出来，大家互相商量，找出解决方法，并适时做好资料积累，避开以后在教学中走弯路，到达事半功倍的效果。
2、集中研讨。扎实推动周三教研日和每听必评两项制度。利用骨干老师的示范作用，以结对带教的形式，以老带新的方法关心新老师快速成长。
〔四〕进一步加强老师培训，抓好师资队伍建设
师资队伍建设是一切工作的根本，不仅关系老师自身的成长，更是关系教育能否顺当开展的重要环节。本学期依据上级要求，针对我园实际状况，我们将进一步夯实技能培训任务，扎实开展培训活动，有目的有打算做好师资建设工作。
1、连续加强老师基本功训练。主要是绘画、手工制作、舞蹈〔黄弹唱、活动过程的设计等教学基本功的训练。
2、不断反思，擅长总结。反思是老师的一种自我提高的有效形式，在幼儿一日活动中，老师仔细组织幼儿深化观看幼儿一日生活中的行为和反应，进行分析，并不断调整打算，改良教育行为，最终促进幼儿的学习和进展，做好教育心得笔记。
3、开展老师互相结对活动，互相听课每月不少于2节，并做好听课记录。
4、仔细落实20xx校本研修工作打算，做到有活动、有打算、有记录，每位老师仔细填写研修活动纪实表
5、环境创设要为教育教学服务。区域环境根据幼儿智力进展需要，有打算、有目的、有层次地投放嬉戏材料，提高区域嬉戏活动水平。
〔五〕加强课题讨论，提升个人科研力量。
1、课题讨论。立项的省级课题《环境创设对幼儿心理健康进展作用》和《特色幼儿园创建与节日文化的开发与讨论》以及个人微型课题，要求各班级、各位老师依据课题讨论的要求及步骤切实开展好相应的课题讨论工作，协商确立本班的子课题。并将课题讨论活动落实到日常的教育教学打算中，贯穿到每周的课题活动、区域活动及主题活动中，使得课题讨论方案中的目标、方法、步骤都能得到真正地落实和执行，到达应有的课题讨论效果。
2、各教研组做好以节日为主题的课程研发工作。开展园本课程研发教学活动的讨论。园本课程研发在我园已试行了一个学期，在全体老师的努力下，能摸索出一条路子，但在一些教学中还是存在着一些问题，为了使老师们做到取长补短，开展集体备课、互相听课、专题商量，使老师们在这些活动中，教学水平得到不断地提高。本学期主动调整思路，将有打算地进行教学观摩研讨、评比活动，如随堂听课、互帮互助活动；优质课、案例评析活动评比；教育随笔评比等，形成人人主动参加教研活动的良好气氛。
三、以服务家长为宗旨，切切实实做好家长工作
树立全心全意为家长服务的意识，切切实实做好家长工作。连续结合节日主题活动的组织开展和课题的实践讨论为幼儿创设一个适合的环境，让幼儿在关心、接纳、关爱和支持的良好环境中学习和生活。通过多种形式的家园合作讨论，以达成家园合力的教育效果，本学期末将连续进行家长问卷调查，以找到我们工作的缺乏和优势，更好地为孩子服务。
1、开学初，各班细心设计家长园地版面，做到美观新奇，题材多样，以丰富而有针对性的内容，吸引家长关怀幼儿园的教育任务，使家园达成共识；以主题家长会为形式召开家长会；向家长开放半日活动一次；主动接受家长的好建议；以电话联系、家访、网络等多种形式连续开展好家访活动，增添家长对自己孩子状况的把握及对园里工作的了解。
2、有打算的组织幼儿参加各类活动，让每个孩子都有机会展现自己的才能。老师保存好每次活动时的幼儿作品，学期末在家长开放日活动中真实地展现幼儿的成果。
幼儿园其次学期小班教研工作打算6
一．状况分析：
〔一〕组内老师基本状况分析：
本学期我们小班组共三个班级，七位老师。其中一位二级老师，四位一级老师，两位高级老师。青年老师占90%。
〔二〕师资状况分析：
1．优势：
〔1〕组内有5位老师曾将担当过小班班主任，有肯定的小班年龄段教育教学阅历，其中3位老师连续留任同一班级组，由于共同合作、互相磨合过，大家已对她人的工作方式有所了解，互相间的协作也会比较默契。
〔2〕其中2位高级老师工作看法主动向上，肯吃苦，能压担，干劲足，学习主动性高，简单形成良好的教研气氛。3—4年的几位青年老师在2——3年的熬炼中逐步走向成熟，在老老师的引领下，已经克服了班级常规、打算制定、家长工作等问题，在主动参加园内外的业务学习实践活动中，努力尝试把吸取的优秀教学阅历与自己的特长结合融入教学，取得了不少的进步。
〔3〕青年老师各有特长，其中有2位获得了区青年老师评优三等奖及区教坛新秀的称号，在组内简单发挥自身业务的力量。还有3位老师是广告设计专业毕业，对于网络媒体操作比较娴熟，在家园联系形式与方法上可以起到引领作用。
2、缺乏：
〔1〕由于组内青年老师占大多数，有一位老师是今年社会聘请的新老师，其他也都是23年的一级老师，因此在教育教学方面阅历缺乏，保育理念相对高级老师来说有肯定差距。
〔2〕团队讨论气氛不浓，在课题讨论与专题总结上缺乏阅历。
〔3〕依据去年小班组的状况，青年老师中表现出缺乏自信，不擅长表现自我的现象较多。
〔三〕讨论点状况分析：
1、上学期讨论点状况分析：
2023学年度小班组专题《生活活动中培育幼儿自我服务力量的讨论》，全组老师以沟通、现场分析老师的行为以及案例分析、阅历提升等多种形式深化了解了小班幼儿自我服务力量培育的必要性和可能性同时以案例分析研讨老师是如何为制造机会，培育幼儿的自我服务力量。以及老师利用哪些资源培育孩子的自我服务力量，最终拓展为如何利用家长资源培育孩子的自我服务力量。
2、本学期讨论点的分析：
本学期小班组的专题为《生活活动中关注师幼互动有效性的讨论》，专题第一阶段全组老师共同对师幼互动的概念进行界定随后了解生活活动中进行有效师幼互动的目的与必要性。第三阶段探讨生活活动中师幼互动的形式以及生活活动中有效师幼互动的策略最终以微格教研的形式进一步剖析生活活动中师幼互动的行为。这四个阶段进行，同时借助去年小班组专题讨论的有效阅历，围绕重点问题和讨论点进行递进式的讨论。
可借鉴的阅历结合本次讨论点：
1、全组老师可连续采纳实践研讨、案例分析、行为跟进等教研方式，比较扎实有效地围绕重点讨论以及主要问题开展讨论。同时可加入微格观看分析老师互动行为的有效性。
2、讨论点结合了小班年龄特点，以生活活动为载体进行讨论。本专题连续围绕生活活动进行专题的讨论。主要围绕集体活动中老师的有效师幼互动。
3、过程中融入家长资源，帮助参加专题讨论。
二、指导思想
根据人幼两年规划、本园园务打算、业务打算的要求以及本教研组的实际状况，从“幼儿进展为本”的理念动身，确立“生活活动中关注师幼互动有效性的讨论” 为重点；以“完善幼儿园课程方案”为抓手，将园本活动课程进行讨论、推广；坚持以教研组为主阵地，通过学习、实践讨论等手段，不断验证、完善园本教参，提升教研组的整体讨论水平，促进老师、幼儿、课程一体化进展。老师共同讨论孩子的行为、共同反思老师的实践，以科研为导向提升老师专业素养和保教质量，从而推动每次活动的质量。
三．工作目标：
1、以新教材使用、实践为重点，加强学习，切实贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》，不断更新教育观念，将理论内化为老师实际的操作行为，积累园本阅历文本资料。
2、以师幼互动有效性为讨论重点，通过有效反思与行为跟进，开展幼儿自我服务力量的培育，增添组员观看意识，提高老师观看、分析幼儿的力量。
3、通过教研实践活动，提升老师专业化素养。充分挖掘每一位老师的力量与特长。
四．主要工作及措施：
〔一〕以《纲要》《指南》精神指导，加强理论学习疏导，促理论水平的提高。以新教材使用、实践为重点，加强学习，切实贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》
项目一：园本教参的实践与验证：
1．幼儿园特色课程实践：
以幼儿园上学期园本文本教参《家长参教活动方案集》、《基地活动方案集》、《优质活动方案集》为实践重点，验证完善园本教参。
〔1〕加强老师备课资料的互助结对检查，指导老师日常反思调整的有效性，为园本教参完善供应根据。
〔2〕仔细解读幼儿园课程实施方案中小班幼儿的年龄特点，根据小班课程要求与内容，指导老师加强幼儿园特色课程的实践与验证。
2．完善园本教参：
〔1〕依据业务打算要求，加强每月在运动环节对老师的指导，关心老师创设出更加具有挑战性的幼儿运动的环境。
〔2〕以上学期主题背景下区域活动情景性嬉戏材料的投放与使用讨论为连接点，加强老师对自主嬉戏的定位思索，以区域活动为切入口，调整完善小班幼儿区角活动环境、材料投放内容，完善每月小班区角环境创设及材料投放的教参文本。
项目二：新教材的使用与实践：
1．加强一课三研研讨，关注每月组室成员实践活动后的反思与调整，形成每月有效活动方案。
2．关注组室新老师对新教材每月主题的前期的学习与梳理，能有侧重点的对主题框架提出建议。
3．关注备课组活动过程中，老师对新教材使用后孩子日常案例的积累。
项目三：理论学习制度
由于全组成员新老师较多，需强化新老师对于《指南》、《纲要》的理论学期，采纳自由学习、共同监督的形式，催促新老师对于幼儿园出台的规划、打算等文本的学习。最终组长以提问、了解、高级老师反馈等形式将学习效果融入每月考核。
1．加强学习，学习上海市学前教育五大文件，小班幼儿的年龄特点深刻了解、小班活动的设计等进一步加强讨论。
2．依据教研组共同商定的考核内容，做好每月的自评与考核，完善检查反馈工作，切实提高工作的实效性。 项目四：日常工作的评价
1．加强老师案头资料中教学活动反思的每月沟通活动，并评比案头资料撰写每月之星。
2．环境的检查、更新与评比。
各班依据主题内容进行区域、墙面、走廊等环境布置。结合园内评比，加强小班环境创设自主性、创新性的梳理。
〔二〕围绕专题加强实践讨论，将科研与教研紧密结合。
详细内容与措施：
项目一：备课组活动
1．说说孩子的故事
围绕小班组专题由老师说说孩子的故事，收集整理孩子故事案例集。
2．梳理新教材改版使用后的活动内容与整理小班主题资源库
3．一课三研活动研讨：加强一课三研活动讨论，积累优质活动方案。
项目二：教研组活动
1．教研专题研讨
教研组围绕“生活活动中关注师幼互动有效性”开展讨论
项目三：实践活动
1．园级实践活动：小班组依据讨论点开展生活活动中关注师幼互动的集体性活动〔新教材使用〕
2．组室实践活动：小班组连续以老师“自荐式“进行一课三研的申报，开展集体活动的实践讨论做好优质集体活动方案的积累。
〔三〕关注青年老师教育教学力量，提升老师专业素养。
项目一：青年老师业务力量的提升
1．老师成长手册独特化的建立。
2．鼓舞青年老师带头主动参加专题研讨、岗位练兵等各类活动与评比。
项目二：高级老师作用发挥
1、通过以老带新、老师互相听课等，课前检查预备、听随堂课的方式，检查老师的教学工作质量和效果，并要求听课有记录，课后有评析、有反思，以到达相互学习，不断改良，共同提高。
项目三：加强日常评价过程性的监控
1．幼儿进展评价的监控
2．以项目评价为导向
3．加强月考核的自评及互评过程
〔四〕加强三位一体管理，使家长工作落到实处
详细内容与措施：
项目一：班组活动〔建议以小一班为讨论班，尝试开展家长参加班组研讨过程〕
1．保证班组活动的正常、有成效的开展并设计好表格，每班做好活动记录。
2.围绕小班级孩子进展水平及年龄特点，商讨每月工作重点及课程平衡内容，同时对班级孩子的进展每月进行简洁自主测评分析。
项目二：家长工作
1.定期召开家长会，通过家园之窗、网站信息、电话访谈等形式，让家长了解幼儿园的主要活动及幼儿的在园表现。
2.主动地向家长宣扬育儿学问，并召开专题讲座，使家长树立科学育儿的理念。
3.通过各种形式向家进步行“小仆人家庭互动组“活动的宣扬。
4.鼓舞家长主动参教，表达我园整合教育的特色。
五．教研工作重点
“生活活动中关注师幼互动有效性的讨论”。
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