部编语文六下难忘的小学生活（回忆往事)（依依惜别)课后练习（含答案)1
学校: 姓名： 班级： 考号：
评卷人
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一、选择题
1．下列句中标点符号使用正确的一项是（ ）。
A．老人摇摇头，说：“这不过是无心插柳柳成啊”！
B．几经周转，次年，“补考”竞发表在上海一家出版社的正式刊物上。
C．我望着浅笑盈盈的您，一字一顿地念着“方——老——师”。
D．一个科学家在他攻克科学堡垒的长征中，失败的次数和经验，远比成功的经验要丰富，深刻得多。
2．下列加点字读音和字形有误的一项是（ ）
A．正（zhēng）月 稚（zhì）嫩 语重心长
B．折（zhē）腾 描摹（mó） 信手拈来
C．衣襟（jīn） 炊（cuī）烟 忐忑不安
D．赫（hè）然 琴弦（xián） 引人人胜
3．下列不适合作为“成长关键词”的一项是（ ）
A．阴郁的心情 B．奋斗的目标 C．学习的心态 D．灿烂的明天
4．下列适合填在横线上的句子是（ ）
“ ”老师的培育深情，我们将永远铭记。
A．为人师表，率先垂范。 B．教诲如春风，师恩似海深。
C．学而不厌，诲人不倦。 D．春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
5．对《老师领进门》一文描述错误的一项是（ ）
A．“我”尊敬老师，从多年后见到自己的小学老师，恭恭敬敬地行礼可以看出来。
B．田老师不仅口才好，而且善于激发学生的学习兴趣，激发学生丰富的想象力。
C．田老师不仅教我们学知识，而且教育我们怎样做人，从教一首小诗就可以看出来。
D．田老师在教导学生时，对“我”特别偏爱，让“我”从此走上了文学创作之路。
6．“一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花”是一首（ ）的小诗。
A．描写景物 B．励志 C．爱护花草树木 D．赞美老师
7．在制作成长纪念册时，下列做法错误的一项是（ ）
A．制作时，所准备的材料可以是有纪念意义的照片，与成长相关的习作、书法、美术作品和老师、同学的寄语祝福等。
B．制作时，可以采用“编年体”的方式制作成长纪念册，把小学六年的学习生活一年一年地展示出来。
C．制作成长纪念册时，必须买一本装饰精美，带有音乐和散发淡淡香味的笔记本作为母本。
D．扉页的“卷首语”或“成长感言”可以自己写，也可以请老师或家长写。
8．在毕业联欢会上，“老师寄语”放在哪个环节最合适？（ ）
A．节目的开始，主持人登台后，首先就朗读“老师寄语”。
B．节目的中间，特别是一个大型的群演节目后面。
C．赞美老师的诗歌朗诵或独唱前面。
D．节目的最后。
9．下列字形全部正确的一项是（ ）
A．寄语 祝福 记念 朝昔相处
B．分享 记录 感激 依依不舍
C．生崖 描红 座落 娓娓动听
D．刊物 赫然 评价 迫不急待
10．下列句子中标点符号使用有误的一项是（ ）
A．妈妈喝住他，说：“你折一枝，他折一枝，后边歇脚的人就不能看景了。”
B．十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。
C．我投了稿，是一篇很长的作文，题目叫“补考”。
D．父亲鼓励我说：既有一，何不能有二。
11．下列词语书写全部正确的一项是（ ）
A．依依不舍 戛然而止 稚气未脱 B．朝夕相处 引人入圣 浅笑盈盈
C．尾尾动听 恭恭敬敬 不能自拔 D．身临其境 语众心长 回味无穷
评卷人
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二、语言表达
12．综合性学习。
六年的小学时光即将结束，回顾六年的时光，你一定有很多感想，请按要求完成下题。
1．（成长足迹）你是 年级进入 （学校名）学习的，你认识的第一位老师是 ，你交的第一个朋友是 。
2．（点点回忆）六年的小学生活中，最让你难忘的是 ；给你留下深刻印象的人或事是 ；你最想说的感谢的话语是 。
3．（离别赠言）即将分离了，请你给一位同学或一位老师写下赠言。
13．按要求写句子。
（1）从事文学创作，需要丰富的想象力。（改为反问句）
（2）既有一，何不能有二？（改为陈述句）
（3）您无怨无悔地把我们从懵懂天真的一年级带到心智成熟的六年级。（缩句）
（4）在这离别之际，我们别情依依，走一回校园的小路，踏一回教室的楼梯，心中荡起甜蜜的回忆。再见吧同学！ 再见啊再见！盼望你早日成功的消息。 （根据画线句仿写）
， ， ， ， 。再见吧老师！再见啊再见！ 。
14．联系上下文，理解下面句子，回答括号中的问题。
（1）十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。（这句话你怎样理解？）
（2）永远感谢我的老师，感谢母校的报栏，感谢挂在我生命之树上的红双圈。（这句话运用了什么修辞手法？表达了作者怎样的思想感情？）
15．按要求完成句子练习。
（1）根据词语的不同意思写句子。
充满：①填满；布满 ②充分具有
①
②
（2）以“老师”为本体，写一个比喻句。
（3）根据下面同学的性格特点，请你给他写一下赠言吧！
①赠给意志坚强的同学：
②赠给不善言谈的同学：
按要求完成句子练习。
十年树木， ；插柳之恩， 。
16．把句子补充完整。
17．“插柳之恩”是指 。
18．这句话的意思是 。
19．制作个人成长纪念册。
成长纪念册
每个年级获得的主要荣誉：
一年级： 二年级： 三年级：
四年级： 五年级： 六年级：
送给自己的一句名言：
我的奋斗目标：
20．按要求写赠言。
（1）同学之间要分别了，你想送给同学哪些赠言？
①激励性：
②怀念性：
（2）请给你的老师写条赠言。
21．按要求完成句子练习。
（1）没有当年作文上的九十八个红双圈，就不会有我今天的一切。（改为反问句）
（2）这样，我的数学成绩得以不断陆续提高。（修改病句）
22．毕业前夕，师生之间、同学之间常常会写赠言，互相勉励，并表达美好的祝愿。请你根据不同的对象写临别赠言。
（1）给同桌张状状写的临别赠言：
（2）给班主任张老师写的临别赠言：
（3）给母校的毕业赠言：
评卷人
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三、填空题
23．把词语补充完整，并根据句子意思选词填空。
（ ）（ ）斑斓 琳琅（ ）（ ） 转瞬（ ）（ ）
枝繁（ ）（ ） 朝夕（ ）（ ） 地久（ ）（ ）
（1）同学们的优秀作业、获奖作文等（ ），张挂、摆放在槐树的四周。
（2）六年的光阴，（ ）。
（3）在（ ）中，我们一道成长。
24．班级以“我们毕业了”为主题开展综合性学习活动，请你参与。
（骊歌轻唱）下面是科代表连缀经典古诗文而成的开场白，请将其补充完整。
相聚犹在昨天，分别即在眼前，李商隐说“相见时难别亦难， ”，李煜说“剪不断，理还乱，是离愁， ”，不久，我们也将唱起骊歌。六年来，我们夺魁时戏称“ ，往来无白丁”，考砸就调侃“好读书， ”。将来，虽不敢保证“先天下之忧而忧， ”，但我们坚信“长风破浪会有时， ”！
（精彩定格）班级空间里有六年来同学们在各种集体活动中留下的照片，请你为照片分类，并为每一类取一个四字的名字。
① ② ③ ④
（同窗情深）请你认真阅读下面的毕业留言，然后选择一则你最欣赏的进行评析
① “桃花潭水深千尺，不及好友送我情”，祝我们的友谊地久天长！
②学习上，你是我的竞争对手；生活中，你是我的良朋好友。有你一路陪伴，真好！
我选第 则，我的评析： 。
25．把下列词语补充完整，并选填在句子中。
（ ）不（ ）待 （ ）（ ）动听 （ ）人入（ ） 语（ ）心（ ）
（ ）（ ）而止 （ ）（ ）不安 （ ）临（ ）境 （ ）手（ ）来
（1）我听得入迷，恍如 ，田老师 ，我却仍在发呆。
（2）有人看见一个作家写出一本好小说……很想白己能够 ，妙手成章。
（3）老师 地对我说：“你不能一味地模仿，还要仔细观察字的结构……”
（4）田老师以这四句诗为内容，编出一段故事，讲得 。
26．选择合适的名句或成语填空。
（1）孟郊借小草和阳光赞美母爱：
（2）说明教育是长久之计：
（3）比喻一心想做成一件事却没有做成，没打算会有什么结果的事情，却不经意间成功了：
（4）比喻老师教育的学生众多： 。
27．根据提示写一写，做一做。
1．“插柳之恩， 。”
我还会用诗句来赞美我们的老师： ， 。
2．马上就要毕业了，就要离开敬爱的老师、亲爱的同学了。临别之际，我想对老师说： ！
3．毕业在即，师生之间、同学之间总免不了要互留赠言。请读读下面的赠言，再回答问题。
第一条：“人生如梦，梦永远伴随着你！祝你笑口常开，笑死活该！”
第二条：“生活如一条长河，愿你是一叶执着的小舟；生活如一叶小舟，愿你是一名风雨无阻的水手。”
上面的两条赠言，你欣赏哪一条？请你再给老师和同学写两句赠言吧。
我的观点：
送给老师：
送给同学：
28．给下列画“ ”的句子换上四字词语。
（1）我不愿在同学面前显出我急迫得不能等待的样子。（ ）
（2）听了老师的课，我恍如真的就来到了诗句所描绘的情景之中。（ ）
（3）我正听得入迷，那声音却突然停止了。（ ）
（4）他熟记了许多成语，写文章时便能随手拿来，用不着怎么思考。（ ）
29．多音字组词。
折 zhé（ ） shé（ ） 圈 quān（ ） juàn（ ）
重 zhòng （ ） chóng（ ） 散sàn（ ） sǎn（ ）
30．根据语境，按要求填空。
1．漫步在熟悉的校园，回想六年的小学生活，心里久久不能平静，校园的景色真美啊！请写出两个描写优美环境的成语： 、 。
2．教室里，我们曾经一起认真学习。请写出两个描写认真学习的成语： 、 。
3．联欢会上同学们各自展示了自己的特长，有的弹琴，有的歌唱，有的朗诵，有的跳舞……真是“ ”。（填歇后语）
评卷人
得分
四、信息匹配
31．下列加点字选择正确的读音。
正（zhēng zhèng）月 稚（zhì zhuī）嫩 折（zhē zhé）腾 描摹（mó mù）
琴弦（xián xuán） 衣襟（jīn jìn） 炊（cuī chuī）烟 赫（hè hǎo）然
32．把下列各项中的错别字画上“ ”，并改正在括号里。
A．疲倦 绢秀 娓娓动听（ ） B．茂盛 偶而 身临其境（ ）
C．歇脚 仰幕 戛然而止（ ） D．沮丧 轨道 迫不急待（ ）
33．给加点字选择正确的解释。
益：A．好处；B．增加；C．更加；D．有益的。
①经过一番谈话，我觉得受益不浅。（ ）
②我们要保护益虫。（ ）
③人与山的关系日益密切。（ ）
④多参加体育活动能使人延年益寿。（ ）
34．选出下列各句所运用的修辞手法。（填序号）
A．比喻 B．拟人 C．反问 D．设问 E．排比
（1）我们播下的种子有什么理由不在自己学生的身上开花结果呢？ （ ）
（2）每一个年轮，都仿佛是一本色彩斑斓的画册，记录者学校的生活。（ ）
（3）我们曾是并肩生长的两棵小树，我们曾是二重唱的两个声部，我们曾是一张课桌上的一对学友。 （ ）
（4）尽管花草自己会奋斗，我若是置之不理，任其自生自灭，大半还是会死的。（ ）
35．给加点字选择正确的解释。
（1）端：A．事情的开头；B．平举着拿；C．东西的一头；D．端正；E．项目。
①看，前端是2米多长的象牙。（ ）
②这回，他正端坐着，听爷爷讲故事。（ ）
③好客的主人端出食品招待客人。（ ）
（2）故：A．缘故，原因；B．故意，有意；C．原来的，目的；D．意外的事。
①今天我故地重游，心情显得格外激动。（ ）
②老师再三提醒同学们在活动中要注意不要出安全事故。（ ）
③张书记反复强调今天的会议不要有无故缺席的人。（ ）
36．辨字组词。
（1）（崖 涯） 天（ ） 悬（ ） （2）（坐 座） （ ）落 （ ）位
（3）（辨 辩） 分（ ） （ ）论 （4）（既 即） （ ）然 （ ）使
37．选词填空。
鼓励 奖励
（1）父亲（ ）我说：“既有一，何不能有二？”
（2）昨天爸爸（ ）我一只机器人。
38．给下列加点的字选择正确的读音，用“√”表示。
（1）早晨，一个高挑（tiāo tiǎo ）的身影挑（tiāo tiǎo）着一桶水出现在村头。
（2）“你折（zhé shé）一枚，他折一枚，后边歇脚的人就不能看景了。”
（3）走了些岔路不要紧，可以再调（tiáo diào）换方向进行研究。
39．选字组词。
（慕 暮 幕） 夜（ ） 仰（ ） （稚 准 淮） （ ）嫩 江（ ）
（铭 茗 酩） （ ）记 （ ）酊 （陶 淘 萄） （ ）气 （ ）醉
40．选词填空。
珍藏 埋藏 隐藏
（1）他们（ ）的地方被暴露了。
（2）历史博物馆（ ）着许多古代文物。
（3）这片土地下（ ）着丰富的矿产资源。
41．给加点的字选择正确的解释，将序号填在括号里。
门：A．一般事物的分类；B．途径，诀窍；C．量词；D．宗教、学术思想上的派别。
（1）我在田老师门下受业四年，听到上千个故事。（ ）
（2）展销会上展出的商品五花八门，应有尽有。（ ）
（3）科学和计算机技术这两门课一直是我的最爱。（ ）
（4）在语文老师的帮助下，我对写作也慢慢摸着点门儿了。（ ）
42．给下列加点的字选择正确的读音，用“√”表示。
折腾（zhē zhé） 教诲（huǐ huì） 呐喊（là nà） 颤抖（chàn zhàn）
炊烟（cuī chuī） 喝住（hē hè） 堤坡（tí dī ） 选中（zhōng zhòng）
43．选词填空。
激励 奖励 鼓励
（1）父亲（ ）我说：既有一，何不能有二？
（2）他说的话一直（ ）着我前进。
（3）他讲的故事真棒，又一次得到校长的（ ）——一枝钢笔。
44．给下列加点的字选择正确的读音，用“√”表示。
茂盛（chéng shèng） 喝住（hē hè） 堤坡（tí dī） 教诲（huǐ huì）
选中（zhōng zhòng） 折腾（zhē zhé） 呐喊（là nà） 颤抖（chàn zhàn）
评卷人
得分
五、现代文阅读
快乐阅读。
特殊的点名
李诗令
①下课的铃声骤然响起，马教授心头一震，随即用发颤的声音说道：“同学们，下课了！”
②然而，同学们瞪着大大的眼睛，谁也没有动。四年前，他们怀着无限的憧憬踏进校园，转眼就毕业了。明天，他们将奔向各自的岗位，面对讲台上这严父慈母般的老人，这才华横溢、著作等身而又平易近人的老专家，这位把毕生精力都献给教育事业的老教授，他们是多么想将时光留住片刻，和老教授多待一刻啊！帐然之中，他们每个人还意识到，只要这个班集体一解散，就意味着他们这一生再也难以相聚了。
③马教授望着自己的学生们，喉结动了动，他很想再次宣布“同学们，下课了”，但嘴巴张了张，竟未能说出。窗外，艳阳高照，杨柳依依，蝉声长鸣，而整个教室里一片安静。
④班长站了起来，红着眼圈说：“老师，你给我们点个名吧！”沉默打破了，同学们终于找到了一个释放点，渴盼地望着老师，说：“对！老师，您就给我们再点个名吧！”
⑤马教授愣证了半响，面带微笑地扫视了一遍同学们，然后慢慢地捧起了花名册。同学们立即调整坐姿，端端正正坐好，凝神望着老师。“现在开始点名！”马教授清了清嗓子，泪水在眼眶里打转。
⑥"肖石、张天利、温颖……”他大声点着名，四十五位同学相继站起又端正坐下。
⑦“马国政！”
⑧“？”同学们蒙了。
⑨“到！”未等同学们反应过来，马教授已响亮地回答了自己的点名。
⑩掌声立即响起，同学们眼里啥满了激动和幸福的泪水。
45．“憧憬”的意思是 ，在文中是指 。
46．第③段中的“？”的含义是（ ）
A．同学们想要下课了。 B．同学们问马教授问题。
C．同学们感到很突然，心中疑惑不解。 D．同学们质问马教授。
47．在读完这篇文章后，有两个同学对文章进行了内容概括。
同学 A：文章讲了在马教授上的最后一堂课结束时，学生们请他给全班最后一次点名，马教授在点了全班同学的名字后还点了自己的名字并响亮地回答，同学们深受感动。
同学B：文章讲了在马教授上的最后一堂课结束时，学生们请他给全班最后一次点名，马教授点了全班同学的名字，同学们深受感动。
（1）你认为同学（ ）的内容概括更准确。
（2）你认为上面不够准确的内容概括，原因在于（ ）
A．内容概括太吵峻。 B．内容概括不完整。
48．文中“马教授愣证了半响，面带微笑地扫视了一遍同学们，然后慢慢地捧起了花名册”，这是一处对人物 和 的描写。展开想象，此时的马教授会想些什么？ 请写一写。
49．文章的题目是“特殊的点名”，谈谈这次点名特殊在哪里。
课文内容精彩回放。
老师领进门（节选）
那时候的语文叫国文，田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事，一、二、三、四年级的课文，都是如此。我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。
从事文学创作，需要丰富的想象力。在这方面田老师培育了我，给我开了窍。
50．“如此”在以上文段中指的是什么？用“﹏﹏﹏”画出相关的句子。
51．田老师通过讲故事培育了“我” ，给“我”播下了 的种子。
52．画横线的句子运用了 的修辞手法，把 比作 ，表明老师“润物无声”的教学艺术对“我”产生的影响。
阅读短文，完成练习。
难忘的启蒙（节选）
那时我还小，不大懂得这件事可能带来的后果。后来，当我知道日本侵略者是怎样残忍地虐杀中国的爱国者的时候，我对于老师们的勇敢，不能不从心底里感到无限的敬佩。
冯先生教国语，也教音乐。她爱穿青竹布的旗袍，有时套一件黑色的马甲，挺精神。小学的校歌就是她教的。校歌的词和调都很美。开头的几句是：“竺山屏于东，湖水环流永无穷。莘莘学子乐融融。术学不尚虚荣，为的是经世致用。……” 大概是为了让学生真正学得“经世致用”的本事吧，老师们对我们的要求是很严格的，严格到有点近乎严厉。那时还没有废止体罚，弄不好，老师会用戒尺打你的手心。
我虚岁六岁就上学了，年纪小，上课时总很规矩地坐在前排，老师们都是蛮喜欢我的。他们无疑说过不少表扬我的话，只是这些我已经无从记忆了；可我还是免不了受到批评乃至惩戒，这方面的情景我倒是至今未曾忘却。
在班上，作文和写大字算是我的“强项”了，然而就是在这两门课上，我也受到过申斥。有一次作文，题目是记秋游。在文章的开头，我说：星期天的早晨，我和几个同学在西街外的草场上玩，忽然闻得一阵桂花香，我们就一起到棠下村摘桂花去了。陈先生阅后在末尾批了“嗅觉特长”四个字。我不明白这批语的涵义，就去问。先生板着面孔对我说：“棠下离这儿有三里路，那里的桂花香你们也闻得见，难道是长着狗鼻子吗？”这话有点刺伤我，不过我还是感到羞愧，因为我确实没有闻到桂花香，开头那几句是凭想象编造出来的。有一次上大字课，老师在发本子时把我叫到讲台前，严肃地对我说：“你这次的成绩是丙，丙就是及格了，可对你来说，这是不及格，因为你本该得甲的。以后再这样，就要打手心了。”当着全班的面这样说我，我感到有点难堪，不过我在心里还是服气的，因为那节大字课的前半堂我尽和临座的同学说悄悄话了，字确实写得很不尽心。
在我的印象里，只有对一门课，老师们的态度特别宽容，那就是翻译官上的日语。（ ）逃课，老师们（ ）是不管的。而从这种宽严之间，我们这些小学生似乎也领悟到了老师们没有明说的某种道理。
53．在括号里填上恰当的关联词。
54．选段主要讲了 和 两件事。
55．从文中画线的句子，你看出这是一位怎样的老师？
56．“从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟了老师们没有明说的某些道理。”这里“老师们没有明说的某些道理”是指什么？
阅读课内片段，完成练习。
我听得入迷，恍如身临其境，田老师的话戛然而止，我却仍在发呆，直到三年级的学兄捅了我一下，我才惊醒。
那时候，田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事，一、二、三、四年级的课文都是如此。我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。
57．田老师讲课的特点是： 。
58．选段中，“ ”和“ ”这两个词语最能反映“我”听课非常专心，非常喜欢田老师的课。“我”的表现说明田老师的课 （填成语），从而表明田老师是一个 （填成语）的老师。
59．请用“ ”画出选段中的比喻句。用这样的比喻能让人形象地感受到（ ）（填序号）
①田老师教学技艺的高超。
②田老师用讲故事代替上课，没有责任心。
③“我”对田老师的喜爱和钦佩之情。
60．读了选段，你想起了哪位老师？是什么使你难忘？
评卷人
得分
六、诗词曲鉴赏
阅读与欣赏。
我为少男少女们歌唱
我为少男少女们歌唱。所有使我像草一样颤抖过的。
我歌唱早晨，快乐或者好的思想，
我歌唱希望，都变成声音飞到四方八面去吧，
我歌唱那些属于未来的事物，不管它像一阵微风。
我歌唱正在生长的力量。或者一片阳光。
我的歌呵，轻轻地从我琴弦上，
你飞吧，失掉了成年的忧伤，
飞到年轻人的心中，我重新变得年轻了，
去找你停留的地方。我的血流得很快，
对于生活我又充满了梦想，充满了渴望。
61．“歌唱”的意思是 ，“为少男少女们歌唱”实则是 。
62．诗歌中揭示主题的诗句是： 。
63．最后一节中，“梦想”和 “渴望” 的含义是什么？
64．四节诗分别应怎样来朗读？请选填。
A．真挚炽热 B．舒缓欣慰 C．活泼明快 D．深情祝福
第一节：（ ） 第二节：（ ） 第三节：（ ） 第四节：（ ）
评卷人
得分
七、判断题
65．判断正误。正确的画“√”,错误的画“×”。
1.田老师的“插柳之恩,终身难忘”。句中的“插柳之恩”指的是毕业了,田老师以折柳枝的形式送别“我们”。（ ）
2.《作文上的红双圈》一文中,老师给“我”的作文一共打了九十八个红双圈。（ ）
3.《给老师的一封信》主要写了方老师“迎接新生、教‘我’写字、鼓励运动员、上课编故事”四件事情,表达了“我”对方老师的喜欢和热爱之情。（ ）
4.网络是一把双刃剑,我们要科学、文明地使用网络,认清它的利与弊,把握自己,把握美好的未来。 （ ）
5.《我为少男少女们歌唱》中,何其芳是一个歌唱家,他喜欢唱歌给少男少女们听。（ ）
66．判断对错，对的打“√”，错的打“×”。
（1）《老师领进门》借“教小诗”一例来表现田老师的教学风格。（ ）
（2）“无心插柳柳成荫”的意思是不经意插的柳枝竟长成参天大树，它的上一句是“柳暗花明又一村。”（ ）
（3）制作成长纪念册时收集、筛选成长资料时要选出最能反映小学生活、具有代表性的资料。（ ）
（4）纪念册给资料分类时，只能采用编年体和栏目式两种。（ ）
（5）《我为少男少女们歌唱》这首诗作者对新生力量给予了由衷的赞美。（ ）
评卷人
得分
八、书面表达
67．习作。
对于一个学生而言，学校真可以称得上是第二个家了。在这个家里我们获得成功的喜悦，感受失败的酸楚……请以《校园里的 》为题，从“酸、甜、苦、辣”中任选一词写一篇文章，要求内容具体，语句通顺，具有真情实感，不少于500字。
参考答案
1．C
2．C
3．A
4．B
5．D
6．A
7．C
8．D
9．B
10．D
11．A
12．一 解放路小学 王老师 于子林 一次生病老师背去医院看病 王老师 王老师您辛苦了，是您教给我们知识，教会我们做人的道理，谢谢您这么多年来对我们的教育。 老师，时光已悄然过去。也许我曾让您头痛,也许我曾让您担忧,也许我曾让您舒心,也许我曾让您骄傲……无论怎样您始终是我敬爱的老师。也许您桃李满天下，不一定会记得我，但是我始终都会铭记您的教诲。
13．难道从事文学创作，不需要丰富的想象力吗？ 既有一，就能有二。 您把我们从一年级带到六年级。 在这离别之际 我们有千言万语 看一眼先生的白发 摸一把老师的座椅 腮边挂满滚烫的泪滴 请接受我们深情的敬礼
14．小树十年工夫可以长成参天大树，而要培养一个人要花很长的时间。老师的教育之恩让“我”终身难忘。 排比。真挚强烈地表达了作者对母校和老师辛勤栽培及激励的谢意和感激。
15．同学们的欢呼声充满了整个会场。 他的歌声里充满着信心和力量。 老师是蜡烛，默默地无私奉献着。 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，你就是大丈夫。 沉默但不可以沉没。
16．百年树人 终身难忘
17．老师对“我”走上文学创作道路的影响。
18．十年的时间可以培养一棵树木，一百年的时间才可以培育一个人才。
19．劳动之星 进步之星 才艺王子 优秀学生干部 模范少年 三好学生 路就在你脚下，只要走，就能到达远方。 为祖国的更加强盛而努力。
20．分别后的人生就如一条街，让我们共同为长街增添美丽的景致。 我把缕缕的情思拧成一股长长的红线，让你这即将远飞的风笋时时飞翔在我蓝蓝的天空中。 江河把我们推向浩输的大海，曙光给我们带来明媚的早晨，亲爱的老师，是您把我们引向壮丽的人生。
21．没有当年作文上的九十八个红双圈，怎会有我今天的一切呢？ 这样，我的数学成绩得以不断提高。
22．状状，我们曾是并肩生长的两棵小树，我们曾是二重唱的两个声部，我们曾是一张课桌上的一对学友。当我们挥手告别时，请带上我最美好的祝福。 假如我们是一棵棵小树，您就是甘甜的雨露，您是我们走向成功路上的一盏灯，张老师，谢谢您！ 你是给予我知识的宝库，是我避风的港湾，是我永远温暖的家！
23．色 彩 满 目 即 逝 叶 茂 相 处 天 长 琳琅满目 转瞬即逝 朝夕相处
24．东风无力百花残 别是一番滋味在心头 谈笑有鸿儒 不求甚解 后天下之乐而乐 直挂云帆济沧海 文体风采 集体出行 教室抓拍 师生同乐 2 它以整齐的句式， 从学习和生活两方面道出了同学间的深情厚谊，结尾句更是真挚感人
25．迫 及 娓 娓 引 胜 重 长 戛 然 忐 忑 身 其 信 拈 身临其境 戛然而止 信手拈来 语重心长 娓娓动听
26．谁言寸草心，报得三春晖。 十年树木，百年树人 有意栽花花不开，无心插柳柳成荫 桃李满天下
27．终身难忘 春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干 老师，是您教导我怎么做人，教会我怎样学习，谢谢您。祝您身体健康，万事如意 我欣赏第二条，因为这一条积极向上，催人奋进。而第一条写得过于粗俗。 祝老师桃李满天下。 愿我们的友谊如滔滔江水，连绵不绝。
28．迫不及待 身临其境 戛然而止 信手拈来
29．折断 折了 画圈 羊圈 重量 重复 散步 散文
30．风景如画 鸟语花香 全神贯注 专心致志 八仙过海——各显神通
31．zhēng zhì zhē mó
xián jīn chuī hè
32．绢 娟 而 尔
幕 慕 急 及
33．A D C B
34．C A E B
35．C D B C D A
36．涯 崖 坐 座 辨 辩 既 即
37．鼓励 奖励
38．tiǎo tiāo
zhé
diào
39．幕 慕 稚 淮 铭 酩 淘 陶
40．隐藏 珍藏 埋藏
41．D A C B
42．zhē huì nà chàn
chuī hè dī zhòng
43．鼓励 激励 奖励
44．shèng hè dī huì
zhòng zhē nà chàn
45． 向往 对大学生活的向往
46．C
47． A B
48． 神态 动作
49．学生主动要求点名。马教授不只点了学生的名，还点了自己的名。
50．那时候的语文叫国文，田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事，
51． 丰富的想象力 文学创作
52． 比喻 上千个故事 点点入地的春雨
53．即使 也
54． 上大字课的严厉 上日语课的宽容
55．这是一位工作认真负责，对学生关爱的老师。
56．老师用这一行为来抵制上日语课，因为日本帝国主义是想让我们中国的小学生从小接受日语教育，从而使中国孩子变为他们统治下驯服的工具。
57．每讲一课，都要编一个引人入胜的故事
58． 入迷 发呆 绘声绘色 与众不同
59．我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。
① ③
60．示例：我想起了我的班主任。我们是亦师亦友的关系，课上，她是循循善诱、教导有方的好老师；课下，她是我无话不谈的知心朋友。在她的影响下，我变得活泼开朗、勤奋好学。
61． 赞美 歌唱延安青年 歌唱自己告别过去后的新生活、新世界
62．对于生活我又充满了梦想、充满了渴望
63．对理想、对光明的向往与追求。
64． C D B A
65．× √ × √ ×
66．√ × √ × √
67．示例：
校园里的甜
秋风吹下几片枯叶，劈头盖脸的打到我脸上，好像是在嘲笑我，在我眼里，小草不再绿了，天空不再蓝了，谁也不再清澈了，我手里紧紧握着那不光彩的试卷,嘴里像含了几十个柠檬，心里真是酸的不行，难受极了。
下午语文课，老师把把考卷发了下来，我迫不及待的看我的分数82，那鲜红的82像是一个大锥子，深深刺痛了我的心，再看看其他同学一个个喜笑颜开欣喜若狂的样子，我顿时蒙了，眼前一片黑，一片灰暗。见鬼，我怎么会考出这个鬼分数！我小声嘟囔着。我不敢直视同学们的目光，仿佛自己是个犯罪的人，想着这不光彩的分数带来的后果，那泪水就飞流直下三千尺，在我的脸上肆意的流淌，突然同桌给我了一张纸条，当时我哪有心思看纸条，把纸条胡乱塞进桌子里，就不去管它，直到放学，我才想起那张纸条，我拿出纸条，那富有个性的字体出现在我的眼前，这次考试没考好不要紧，下次考好就行了。再者说，校园里的生活本来就是有酸甜苦辣的，这很正常。俗话说，男人的泪不轻弹，你也别哭喽!看完她写的纸条，我释然了，同时我很感动。
我抬起头告诉自己，我能行!。猛然，我发现遥远的天边挂着一抹晚霞，分外绚丽，像我那前途似锦的明天。顿时那酸酸的味道，被我扔到了九霄云外，取而代之的是那心脾的甜。
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