生物八年级下册免疫与计划免疫教学设计-图文
公开课教学设计
周宁六中刘恺祺第二节免疫与计划免疫
一、教学目标
1、知识目标：掌握人体保卫自身的三道防线的知识；理解免疫的概念，区别人体的非特异性免疫与特异性免疫；人体免疫的功能；计划免疫的概念和意义。
2、能力目标：培养学生在已有知识的基础上举一反三，综合运用知识的能力，以及对科学不断追求与探索的能力。
3、情感目标：通过免疫知识的学习，让学生确立“对传染病积极预防”的思想。
二、教学重点
人体保卫自身的三道防线；
非特异性免疫与特异性免疫的概念及其区别。三、教学难点
非特异性免疫与特异性免疫的区别。抗原、抗体与吞噬细胞间的关系。四、教学方法
自主学习法、多媒体演示法、角色扮演法。五、教具准备
人体三道防线的多媒体动画软件。六、课时安排
2课时七、教学过程
【角色扮演】病原体1号（水痘病毒）、引导学生大胆创新，以幽默病原体2号（结核杆菌）恰当的表演在宏观层面上展皮肤、黏膜现身体里面复杂的战斗，培溶菌酶、吞噬细胞养学生对科学不断追求与探淋巴细胞1号、淋巴细胞2号、索的能力。抗体1号、抗体2号通过几种典型的选择分析题，检测学生的认知程度。激励每位学生主动参与，教师及时进行鼓励性评价。【小试身手】分析题目，发表观点等。【课后作业】【板书设计】用漫画的形式表现人体三道防线加深学生对本节课内容的理的防御过程。解，彻底弄清其作用机理。第二节免疫与计划免疫
一、人体的三道防线第一道组成皮肤和黏膜功能阻挡、杀菌、清扫非特异性免疫（生来就有，非专一性）类型第二道体液中的杀菌物质和吞溶解、吞噬、消化噬细胞第三道免疫器官和免疫细胞产生抗体，抵抗抗原特异性免疫（后天形成，专一性）八、教学反思
本节课的教学设计充分响应新课标的要求，先是通过学生自主学习的方法，大致读懂教材所要表达的知识，教师适当检测；再而师生一同对知识点回顾并总结，以理清学生的思路，同时加深学生的记忆；最后通过角色扮演的方式，缓解课堂紧张的气氛，鼓励学生大胆创新，大显身手。通过这样的层层把关，相信学生对人体三道防线、非特异性免疫和特异性免疫的相关知识能够了如指掌。
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