中学教学安排 篇1
一、集体备课实效化
集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。为此，我组的集体备课有序地进行，做到定时间、定地点、定内容、定主讲人。活动内容有教材分析、有教法探讨、有质量分析、有教学反思等，并且仔细学习《新课标》，不断钻研新教材。主讲老师提前钻研教材，吃透重难点，并能提出重难点突破方法，其他组员质疑、补充、完善，做到集思广益。集体备课后，各位老师分别担当各项任务，任务详细到人，详细到写教案、制作课件、出单元检测、语法专项、月考试卷、模拟试卷等。每个老师必需按时完成任务并传到共享文档，供其他老师共享，当然，其他老师都在此基础上依据所教班级的实际状况，进行必要的修改，然后把修改过的教案等共享在网上。通过集体备课，发挥全部老师的才智，扎扎实实上好每一课;通过集体备课，使各位老师明确近期和远期任务。除了正式的备课时间外，我们还不分时间与地点，有问题随时随地探讨探讨，并得到解决，有时是一个信息的传递，有时是一个学问点的落实，有时是一个考点的分析，有时是一点教学体会的沟通-----总之，集体备课不流于形式，更注意内容与实效。
二、教学安排清楚化
今年进入高一学习的这一届学生在初中时学的是人教版的教材，现在高一却又得学译林出版社的牛津版教材，因此，初中学学的教材本身就不连接，怎样使刚进入中学校门的学生顺当完成初、中学英语的过渡是我们高一英语老师都觉得麻烦的问题，但又必需战胜的问题。
开学初，在制定本学期工作安排时，为进一步了解学生，并了解教学状况，对学生以前学过的教材进行了细致的探讨，分析了学生现有的英语水平，以及进行纵向横向比较,备课组各位老师共同商讨制定了具体的备课组工作安排及高一英语教化教学安排，并以此作为我们的工作指导方案来贯彻实施。
三、措施详细化:
1、相互听课，共同进步
为了提高教学质量，高一全体英语老师都依据自己的安排,实行了详细的行动,尽最大的努力使工作细化,详细化.如每天早读的任务，培优补差的工作，默写环节的落实，课后的个别答疑,期中考试后起先的作业分层等，老师们都费尽心机。虽然工作忙，但我们备课组内经常相互听课评课，取他人之长，补已之短。
2、实行了一系列必要的措施夯实巩固基矗
为了使学生能尽快地适应牛津教材，我们还把每单元词汇表上没有而学生没有学过的单词整理出来，督促学生背诵、记忆。他们自主学习实力的渐渐形成。然而，我们在确定成果、总结阅历的同时，必需醒悟地看到，我们教学阅历的积累还是粗浅的，存在的问题不容忽视，也有一些困惑有待解决。
一、如何杜肯定话课变成回答问题课。
在我校的英语课堂上，每位老师带入课堂的是细心制作的课件，和细心编织好的任务链，一些英语口语较好的学生，能轻松地完成老师布置的各项任务，而另一些学生经常无法用英语说出一段话，有的甚至听不懂老师的`课堂用语，上课时老师不得不通过提问不断地启发，这样的一问一答，往往影响了整体性的教学内容，把对话化为回答，表面是师生的对话，是互动，而实质上学生仍旧是“听从”。新课程的课堂教学强调“对话”，而不是“满堂问”，因此如何提高学生英语的口头表达实力是当前我校英语老师面临的一大难题。
二、如何杜绝合作学习有形式而无实质。
在课堂教学中，老师要求课堂小组合作学习，可是在有些班级中，有的学生不参加探讨，有的参加小组合作了，却一言不发，代表小组发言的往往是那几个人。课后，我们也尝试布置了一些要求小组成员共同完成的作业，可最终有的小组由成果好的同学代替小组其他成员完成，有的小组成员则商定
一、工作目标：
仔细落实仙桃市教学工作会议精神，深化探讨今年高考试题湖北卷的命题思路，关注20xx年高考命题新动向，针对目前教材和学生的特点，仔细研讨高三英语复习教学新思路;充分利用好学科基地这一平台，加强全市中学英语教化教学研讨力度，特殊是做好迎接20xx年湖北中学课改的相关打算工作，努力提升我市英语教化教学和高考英语成果在全省的地位。
二、主要工作：
1、召开学科基地专业指导委员会成员会议，详细落实基地各项工作及20xx年高考复习备考指导看法;
2、分年级落实基地学校英语老师的职业目标;
3、分年级对新老师进行听评课，努力提升基地学校英语老师的专业素养;
4、帮助基地学校组织一次大规模的全校性的英语老师教学基本功比武，并组织全市老师观摩;
5、组织全市老师以基地为平台绽开对《中学英语新课程标准》的学习;
6、组织老师学习人教社《新中学英语教与学》，为课改做打算;
7、组织老师学习研讨《新中学英语教学100问》，提升老师形象，使老师由传统的“教书匠”逐步转向“探讨型老师”
8、帮助基地学校在高一年级开展各种各样的活动，激发学生学习英语的爱好，对效果比较明显的活动要在全市范围内进行推广;
9、开展校际沟通活动;
10、组织学生参与全国中学生英语实力竞赛;
11、激励以基地学校为榜样创建有特色的教研组，提高教研效果;
12、组织老师熟识新教材，并开展一系列的以新教材为中心的教研活动;
13、以基地学校为榜样，创建网上教学沟通平台，年底进行评估;
14、激励老师以博客形式展示自己的教化教学理念，构建快捷的网络教研平台;
15、组织全市老师参加优质课、优质课件、优秀论文的评比;
16、以基地为中心，组织骨干老师对初中学连接教学和课堂教学有效性进行研讨;
17、接着组织老师探讨任务型教学英语教学课堂模式并进行试点;
18、组织老师主动参加省教研室、市教科院组织的各项教研活动;
中学教学安排 篇2
一、构建四级教研网络，为老师供应的展示平台
校本教研、校际联谊教研、区内联片教研是对区级教研的有效补充。要重视四级教研网络的有效建构，形成校本教研、校际联谊教研、联片教研、区级教研“点线网面”相融合的教研格局，为老师专业发展供应的平台。在四级教研网络中，区级教研留意放样引领，校际联谊教研提倡自愿自主对接，联片教研要增加组织功能，丰富教研内容，校本教研提倡特色化。多样化的教研活动，目的就是淡化学校对区级教研活动的过分依靠，增加教研的主动性，让的学校、老师参加到不同形式的探讨活动中去，促进教研活动“量”和“质”的同步提高。
学期起先，初中、小学召开特地会议，分解安排，落实片活动要求，并把校本教研、校际联谊教研、联片教研纳入到教学检查、效能评估范围。
针对中学学校的校际教研比较薄弱的现象，本学期教研室协调区内中学校际之间的合作沟通，并建立重点学校与一般中学学校帮带性质的合作机制，以活动研讨的形式开展相互学习，提升区内中学学校的整体实力。
在教研活动的内容上，开展一轮四类（新授课、练习课、复习课、讲评课）课型菜单式展示活动，对新授课、练习课、复习课、讲评课逐项研讨。为保证活动质量，先确定好人员，让骨干类老师担纲授课。
接着施行教研员蹲点制。教研员定期到蹲点学校不只是开展学科教研，而是要从教学管理、队伍建设、学校发展等全方位方面开展调研、探讨和引领，有力地促进被指导学校老师、学校的发展和教学质量的提升。
二、加强校本课程的探讨，以特色引领发展
我区全部中小学都有自己的校本课程，校本课程依据本校特点，挖掘本土特色，有教材有指导有落实，有的学校已经形成了校本课程体系。不少学校还重视校内文化建设，凸显了全面育人的文化内涵。
本学期，由教研室牵头，成立江宁区校本课程推动项目课题组，拟订校本课程研发、实施指导要求，开展校本课程的`通识培训和重新认定工作。同时，就研发和落实开展一系列的探讨活动，注意校本特色的提炼和升华，引领学校从特色项目向学校特色、由学校特色向特色学校迈进。要充分理解校本课程内涵和价值，从课程概念和本土特色动身，在充分调研基础上形成校本课程目标，落实相关教学活动，最终对课程进行全面评价。本年度拟承办市级校本课程研讨会。
三、深化探讨高效课堂学习模式，提高课堂教学效率
本学期，教研室主动参加“高效课堂推动项目组”的探讨，接着引领全区中小学开展高效课堂教学模式的探讨，深化课堂教学改革。大力推行导学案教学，试验自主学习、合作探究、展示沟通、释疑达标的课堂教学模式改革。
中学以潜心临帖为前提，以倾心创新为追求，建构临江中学、竹山中学、汤山中学、秣陵镇中、清水亭学校、龙都中学、湖熟中学、周岗中学等16所课改试验学校的高效课堂的校本范式，优化课堂教学的微观结构。以中国名校共同体为依托兼收并蓄课改名校杜郎口中学的“336模式”、昌乐二中的“271模式”、兖州一中的“循环大课堂模式”，相互借道、潜心悟道，在互动沟通、才智碰撞的过程中搂抱发展、共同进步。接着谋划、组织每月一次的高效课堂现场推动会。
中学教学安排 篇3
一、指导思想：
以公司（集团）的办学思想和理念为指针；以创建和谐学校、品牌学校，促进学生最佳发展为目标；以新课程的实施为契机，转变教化观念，加强课堂教学及教学常规管理；加强校本教研，努力推动课程改革,结合新教材内容和我校学生实际，以培育学生创新精神和实践实力为目标，敏捷扎实地搞好教与学的实践活动，全面优化教学过程，努力提高师资的整体水平，进一步提高教学质量。把东方中学做精，做强，为学校下一步的可持性发展奠定坚实的基础，努力开创教学工作的新局面。
工作目标：
规范课堂率达到90%，会考100%通过，高考本科进线率达到40%，一本上线率比去年增加一个百分点。学期末测试要求在同类学校之首。
二、工作要点：
1、做好高一年级新课改的各个层次的培训工作，努力实施新课程改革。以课改为核心，牵动学校整体教学改革，提高全员的课改意识。
2、接着强化教学常规的管理和落实，加强过程的监控。重点抓好新高一师生的教学常规的培训和落实。
3、加强老师队伍建设，做好新聘老师与学校整体文化相融合的工作，促进青年老师的成长。
4、切实做好毕业班的各项工作，尤其是高三重点班的复习备考，要抓尖子生，保证质量，争创佳绩。
三、详细工作及措施
（一）、加强培训和理论学习，全面推动课程改革，转变观念，与新课程同行。
这次课程改革是我国建国以来的第八次课程改革，是基础教化体系的一次大的变革。其核心就是变更传统的教学模式，用现代的对话式，沟通式的教学取代传统的吩咐式、权威式的教学，培育学生的创新意识、自主学习意识。
1、仔细组织高一老师参与省级、市级的`新课改的培训工作。
2、抓好校本教研工作，人人走进新课程。
做到“通识培训与学科培训相结合，课改培训与平常教学相结合，新课程培训与常规教研相结合，新课程培训与老师的成长相结合”。驾驭新理念，转变育人观，使全校老师全面了解新课程，走入新课程。
3、利用多种形式，做好新高一学生的培训。
就课改的目的、内容、如何选课，以及课改将给学生带来的好处等，对学生进行宣扬和指导。
4、举办专题报告会，做好新高一家长的培训工作。
让家长了解新课改、支持新课改、协作新课改，与家长携手共同走进新课改。
5、以课改为重点，组织开展丰富多彩的教研活动，进行新课改教学研讨。
高一年级老师面对新一轮课改，在教学中肯定会遇到许多问题和困难。本学期将组织高一年级老师“学习沟通会、实践沟通会”，对新课改试验过程中的问题及对策进行探讨和探究。相互沟通，取长补短，共同进步。还要举办“课改教学展示课”，让课改老师之间沟通学习，让没有参与课改的老师借鉴课改的教化教学方法，转变教化观念和模式，指导自己的教学实践。
《2023年高中教学计划3篇》相关文档：
班级劳动教育教学计划范文(精选10篇)09-02
学校新课改劳动教育课程教学计划精选范文7篇(劳动教育课程改革)09-03
大班下学期教学计划(优秀8篇)09-05
幼儿园大班下学期教学计划6篇09-05
幼儿园大班下学期教学计划7篇09-05
人教版九年级上册历史教学计划09-06
2023年九年级历史上册教学计划3篇09-06
九年级上册历史教学计划（五篇）09-06
历史教学计划九年级(优秀8篇)09-06
部编版九年级上学期历史教学计划(4篇)09-06
