一、指导思想
以为指导，认真落实全市教学工作会议精神，聚焦立德树人的根本任务，聚力“再立再新”，以提高教学质量为核心,扎实做好师德师风建设、新课堂达标活动、作业设计提升、课程资源开发和课后服务等工作，培养学生核心素养，促进教师专业化成长，全面提升学校教学质量。
二、主要工作目标和任务
1.聚焦师德师风，搭建多元发展平台，助推教师专业化成长。
2.推进规范办学，夯实教学常规检查，提高教学管理实效。
3.巩固双减成果，深化强课提质行动，推进新课堂达标活动。
4.坚持五育并举，完善监测评价体系，提升教育教学质量。
三、主要措施
(一)聚焦师德师风建设，推进教师专业化成长
1.推进师德师风教育活动。继续深入开展师德师风教育活动，学习国家、省、市加强师德师风建设相关文件，学习最美教师等先进事迹，推选师德模范，构建多种宣传交流平台，以身边的先进教师的典型事迹为题材，“讲好立新故事”，树立良好新雅教师形象；关注课堂教学行为中的细节，加大教师规范教学的巡查力度，发现问题，及时反馈，跟进纠正，全面提升全体教师履职能力和育人水平。
2.促进教师专业成长。组织教师认真完成国家、省、市网上研修、线上学习研讨任务，走出去引进来，开展好新课标、作业设计等专业提升培训；把教师基本功集训融入集体教研中,通过教师基本功比赛、学历案撰写比赛、优秀作业设计比赛、优秀课例评比等多种活动激发教师成长内驱力；开辟阅读空间,开展读书沙龙，编辑好《立新教研》，将学期阅读内容纳入到期末教师专业素养考试中去，不断提升教师理论水平；引导教师结合教学过程中的生成性问题，撰写教学案例，开展教育行动研究，以教研组为单位转化成学期小课题研究，不断推进教师专业化成长。
3.发挥好辐射带动作用。深化“青蓝结对”工程，发挥齐鲁名师、教学能手、兼职教研员、教研组长、青年新秀教师的示范带动作用，通过结对子、领路子、教法子、压担子、搭台子推进教师梯队化成长；完善帮包制度，发挥好学科主任、年级主任、教研组长作用，开展好年级、班级巡查、帮扶行动，促进教师队伍整体提升。
4.提高校本教研实效。聚焦新课标、作业设计、大单元教学、学科融合、课堂提效等内容，各学科、教研组，兼职教研员制定教研计划，明确教研目标与主题，提高学科、组内教研，校区联研实效；开展校际、校区、年级、教研组观摩研讨等交流学习活动，取长补短，共同进步。
（二）夯实教学常规检查，提高教学管理实效
5.深化课程实施水平。按照新修订的国家课程方案开齐、开足、开好课程，调整校本课程开设内容，将习近平新时代中国特色社会主义思想融入教育教学，用好《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》，加强课堂教学巡查反馈，促进课堂教学提质增效；根据各学科特点，整合资源，优化内容，开发写字、诵读、计算、健美操、剪纸、口风琴等校本课教材，构建多元课程体系；不断提高道德与法治、科学、安全、心理、传统文化、劳动等课程实施水平，建设学校特色课程。
6.确保课堂教学质量。定期开展学历案、听课记录、学习笔记、作业布置与批阅等教学常规检查，加大课堂教学巡查,严肃课堂教学管理，杜绝上课迟到，早退、旷课、接打手机等现象发生，对检查情况认真记录及时反馈；完善推门听课制度,通过干部帮扶，师徒结对等形式，对教师课堂教学的达成情况进行全方位的监督与指导；做好集体备课，推进学历案的编写和使用，深化数学文化课内涵，开展语文情智课堂探索与实践的，强化课堂监测反馈，建构基于校情和学科特点的高效课堂实践模型，不断推进课堂教学改革，提高课堂教学效率。
（三）巩固“双减”成果，深入推进新课堂达标活动
8.推进新课堂达标活动。开展学历案编写教研、比赛和优秀课例比赛，做好学历案统筹、编制、使用，确保基于课程标准教学“不走样”，结合学科要素，规范教学流程管理，练好“内功”，构建“教一学一评“一致性的达标课堂；开展新课标专题培训学习，发挥兼职教研员队伍的示范作用，强化学科中心团队孵化功能，加强联研共同体教学研讨交流活动，充分利用网络资源，不断开阔教师视野，改进和提高课堂教学水平;举办公开课、展示课、优质课，研讨课，加强岗位大练兵，提高教师的课堂教学能力，全面深化新课堂达标活动。
9.提升作业实施水平。加强作业设计与实施的实践研究，将作业设计纳入教研体系，引领教师学习评价理论，掌握作业编制的方法，不断提高教师作业设计和运用作业设计改进教学的能力；建立教务处牵头、年级组长协调、班主任负责、各科教师会商机制，合理调控作业结构，协调好作业量和完成时间；结合学科特点，推广实践性作业和过程性作业，丰富作业类型,逐步实现作业形式的多样化和个性化；做好每周作业统计定期开展作业检查反馈，规范作业批改，利用好课后服务，增加面批讲解；举办优秀作业设计比赛和展评，全面压减书面作业时长，提高作业和教学的有效性，切实减轻学生过重作业负担。
10.建立质量测评体系。加强学业质量监测，推动学生课堂达标。不断完善教学质量监测机制，开展好各学科质量调研和日常抽测，及时做好阶段性总结和反馈，发现不足及时跟进;完善“3+4”的评价模式，逐步实现全学科测评、全过程分析、全员性参与、全面性评价，增强评价科学性、公正性、导向性、有效性；完善低年级语文、数学等多学科融合的学科评价体系，建立学校资料库和学生检测数据库，抓好教学质量跟踪管理,提升学生学习能力。
（四）坚持五育并举，提高教育教学质量
11.强化“五项”管理。严格做好“五项管理”，规范作业布置，教辅征订，保障学生睡眠和休息时间，提升学生学习能力。做好学生体质监测，抓好学生近视预防，力争降低近视率。举行学生课间操比赛，庆元旦跳绳踢健子比赛和美术作业展览。
12.完善校本课程。修订和完善读、写、练相关校本教材，开展朗读、写字、午练自主化探索，培养班级小老师，通过开展班级读、写、练展评，评选读、写、练示范班，读、写、练之星，等级考试等形式，培养学生良好的自主学习理能力；举行教研培训，不断完善读、写、练育人校本课程体系，营造良好的学习氛围；组织学生积极参加各级各类读写、科技创新、体育竞技、文体展演等活动，开展好“立新朗读者”“数学节”“英语节”等特色活动，全面提高学生综合素养。
13.建设精品社团。推动社团活动课程化、规范化实施，做到目标明确、过程得力、评价及时，打造精品社团；做好社团课程和劳动实践、生活实际的结合，拓宽社团活动方式，通过丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读等活动，满足学生多样化选择，增长学生知识见识、厚植爱国主义情怀，助力书香校园和甲骨文特色校园的创建。
14.打造智慧教学。组织老师参加微课制作培训、在线教学平台应用培训和信息技术业务比赛；做好人工智能教育平板电脑使用试点工作；做好舞蹈房、教室多媒体和录播教室升级改造，更换部分老旧触控一体机；筹备建设学校STEAM科创教室，规划建设劳动教育实践基地；借力校园科技馆和市级大赛平台，激发学生科技兴趣，提升学校影响力。
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