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小班音乐活动教案20篇

时间：23-04-18 网友

小班音乐活动教案20篇

第1篇教案

作为一位精彩的教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢？以下是为大家整理的幼儿园小班音乐优秀教案《丑小鸭》含反思，期望能够帮助到大家。

一、活动目标：

1、初步学唱歌曲，尝试用简洁的动作表现鸭子笨拙得意的形态。

2、感知附点节奏的音型，体验乐句中的趣味性。

3、乐于探究、沟通与共享。

4、促进幼儿的创思维与动作协调进展。

二、活动预备：

歌曲录音，图谱，小鸭子头饰人手一个。

三、活动过程：

⒈练声环节：〔学小动物叫 12 3 34 5 ︱ 5 4 32 1—〕

要求：用好听自然的声音练唱。

师：今日我们一起来学一首好听好玩的歌曲，在学歌之前，我们先玩一个好玩的玩耍——学学小动物唱歌的声音。唱的时候小朋友们要用好听的声音唱，不要大声喊叫。

师：小花猫怎样叫︱幼：喵喵喵喵喵—

师：小黄狗怎样叫︱幼：汪汪汪汪汪—

师：小鸭子怎样叫︱幼：嘎嘎嘎嘎嘎—

师：小山羊怎样叫︱幼：咩咩咩咩咩

师：小青蛙怎样叫︱幼：呱呱呱呱呱

师：大公鸡怎样叫︱幼：喔喔喔喔喔

师：现在男生先来学学小黄狗怎样叫︱幼：汪汪汪汪汪—

小鸭子怎样叫︱幼：嘎嘎嘎嘎嘎—。

师：女生起立，我们来学学小动物叫小花猫怎样叫︱幼：喵喵喵喵喵—小山羊怎样叫︱幼：咩咩咩咩咩

⒉赏识歌曲，理解歌词内容。

师：小朋友们，今日我们班来了一个小客人，我们一起来看看它是谁。

师：它的名字叫丑小鸭，丑小鸭给我们带来了一首好听的歌就叫《丑小鸭》，我们一起来听听吧。

〔第一遍播放歌曲录音〕

师：小朋友们，这首歌叫什么名字？你们都听到了什么呢？

师：我们再来听一遍，刚刚没听清楚的现在可要认真听了，等等教师还要问几个问题，我们看看谁的耳朵最灵。

〔其次遍播放录音〕

师：丑小鸭叫声是怎么样子的？丑小鸭长什么样子的？〔它的腿是长长的还是短短的？〕走起路来是不是一摇一摆的？

⒊初步学唱歌曲。

⑴教师带着幼儿看着图谱有节奏地念一遍歌词。

师：现在跟着教师一起来念一遍歌词：呷呷呷呷呷，丑小鸭呀丑小鸭，腿儿短短脚掌大，长长脖子扁嘴巴，走起路来瑶瑶摇，爱到河边去玩耍。喉咙虽小声音大，可是只会“呷呷呷”

⑵重点指导带附点节奏的”乐句；

师：这首歌里有一句好好玩的地方大家觉察了吗，我想请小朋友上来说说，觉得哪个地方你觉得很好玩〔引导幼儿觉察附点节奏与其他节奏的区分〕

师：长长脖子扁嘴巴，走起路来爱到河边去玩耍，这三个地方很特别，我们叫它附点节奏，现在大家跟教师边拍手边唱一唱这几句有附点节奏歌。〔师带着幼儿分句子唱两遍〕

⑶幼儿结合图谱边拍手小声跟着钢琴唱歌；

师：现在小朋友也一起跟着教师小声唱，唱的时候可以看着丑小鸭的照片唱。

⑷请幼儿制造几种身体动作，用来表现鸭子走路，唱歌的样子。

师：谁想学一学丑小鸭走路的样子？的动作真好看，我们一起来学一学。

⑸教师带着幼儿边唱歌边做动作。

双臂向前伸直，双手一上一下作小鸭子的扁嘴巴，双腿略弯曲；双腿弯曲同时双手自上而下摆放在身体的两侧；双手在身体的两侧做小鸭的翅膀，身体左右摇摆走。

师：我们一起来唱这首歌，可以跟着教师做，也可以用你们自己宠爱的动作。

⒋戴上头饰，边表演边唱歌；

第一次教师带着幼儿进展表演；

师：看教师手上有几个好看的头饰，一会儿我们一起跟着音乐，用好看的动作来表演，谁表演好又不捣乱我就让他戴着头饰。

其次次，幼儿表演；

师：我们请几个小朋友上来给我们表演表演好吗？〔2组，每组三人〕

⒌活动自然完毕。

师：今日我们又学会了一首好听的歌曲，回家把它表演给爸爸妈妈看好吗？

教学反思：

幼儿园小班的孩子在这节课之前已经对故事有了一个大致的了解。他们对故事有着深厚的兴趣，乐于想象故事以外的大事发生。宠爱提出各种各样的问题，并对问题的答案进展充分联想。孩子的表现欲望很猛烈，宠爱仿照故事中的人、事物的形象。对于故事情节中的喜怒哀乐很简洁被同化。情愿与同伴或者教师共享自己的意见想法。课程完毕之后孩子们都能理解故事仆人公的内心感情思想并和蔼的想尽方法帮助丑小鸭。

第2篇教案

训练目的：

1、学做小木偶跳舞，和着音乐表现小木偶滑稽的样子。

2、了解身体各个部位都会活动。

3、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。

4、启发幼儿依据原歌词的构造，创编歌词并演唱。

活动预备：

小木偶的舞蹈、会动的身体、记录纸、录音。

活动过程：

一、出示木偶小人：你们生疏他吗?见过吗?(听过《木偶奇遇记》的故事。)

二、木偶的舞蹈：

1、听听这段音乐，看看教师把它又跳成一段什么样的舞蹈。

(1)你感觉谁在跳舞?(木偶)

2、幼儿跟着音乐跳，你跳的时候有什么感觉?(抖动的、渐渐的、一停顿一停顿的……)

3、争论并记录：

(1)人的身体哪些地方是会动的?木偶跳舞时，哪些地方是能动的?(肘、腰、肩、膝……在会动的身体上贴汉字)

(2)这个舞蹈和我们跳的舞有什么不一样?(让幼儿练习寻常人和木偶的抬手、鞠躬、走路的动作，并进展比较：人的动作很自由、木偶的动作很硬、很硬、渐渐的、一顿一顿的。小结：人的身体是灵敏的。)

三、学跳木偶的舞蹈：

1、提示：只有这些地方能动，才能跳得像小木偶。

2、幼儿跳小木偶舞，刚刚我们做的小木偶动作都是慢悠悠的，能不能让小木偶跳得欢快一点。

3、幼儿和着节奏有快有慢地表现舞蹈。

四、幼儿操作纸偶仿编动作。(两个幼儿拿一个纸偶，一起协商，哪个动作最好看。)

1、师示范操作纸偶，并进展表演。

2、给幼儿2分钟的时间，幼儿合作操作纸偶并仿编动作。

3、把纸偶按数字排列贴在黑板上，请每组幼儿上台依据纸偶的动作进展表演。

4、评价：你觉得谁的动作最好看，全班幼儿来学一学。

五、评比“最正确小木偶”，嘉奖玩木偶一周。

请7个幼儿上台进展表演，让幼儿进展几轮竞赛，最终评出一名“最正确木偶”。

六、活动延长：

1、回班上看《葛蓓莉娅》表演。

2、回去向爸爸妈妈呈现自己所学的木偶舞蹈。

反思与评析：

1、此活动的目的主要是让幼儿了解我自己，了解人的身体是灵敏的。而木偶是男孩子比较宠爱的舞蹈。

2、本次活动中，将木偶舞蹈先简化为走路、招手、鞠躬这三种动作，与生活实际相结合。幼儿易于把握木偶的一些根本动作。

3、PK竞赛，评比“最正确木偶”是激起幼儿热忱、调动乐观性的一种方法，现场效果还不错，嘉奖玩小木偶一周，一周后还可以再进展竞赛活动，假设有人跳得比今日的“最正确木偶”好，这个小木偶就要换别人玩一周。

第3篇教案

活动目标：

1、在教师的引导下，让幼儿运用大象闲逛、蚊子叮、赶蚊子等故事情节记忆动作挨次，学玩音乐玩耍;

2、通过感受音乐段落、图谱与《大象与小蚊子》故事情节的匹配，引导幼儿尝试用身体动作体验和表现故事情节;

3、通过使用打击乐器，让幼儿感受到合作带来的欢快。

4、情愿参与音乐活动，体验音乐活动中的欢快。

5、培育幼儿勇敢、活泼的共性。

活动预备：

音乐《拍蚊子》、《大象和小蚊子》、《蚊子的叫声》;大象头饰一个，蚊子头饰两个;白纸;马克笔;图谱;打击乐器：大鼓，串铃，蛙鸣筒，圆舞板、铃鼓

活动过程：

(一)、导入：律动玩耍拍蚊子入场--刚刚我看到你们都在拍蚊子，那你们拍到了吗?

哦~有的还没有拍到。蚊子真厌烦，始终叫个不停，(播放蚊子叫音效) 有一只小动物也遇到了烦人的蚊子。我们一起来听一听它是怎么拍蚊子的?

(二)、根本局部

1.教师表达完整故事，师幼表演。

2.分段放音乐，回忆故事，做出相应的仿照。

(1)是谁遇到了小蚊子?(幼：大象)你认为大象是怎样走路的呢?(请小朋友仿照，教师给伴鼓声)那刚刚你们看到的大象是怎样闲逛的呢?哦~，是这样闲逛的。

假设你是大象，你会用怎样的动作闲逛呢?(幼儿仿照)我们一起跟着音乐去闲逛吧...(播放第一段音乐)这时候一群小蚊子飞来了，嗡--，我看一看你们是怎么飞的?(教师边做边说，幼儿仿照)哦~有这样飞的，还有这样飞的...我们一起跟着音乐做出自己飞的动作...(播放其次段音乐)那小蚊子们，你们会怎样叮大象呢?(幼儿仿照)有小朋友这样叮(观看了叮...)还有这样叮的(观看了叮...)我们一起来叮大象(播放第三段音乐)“观看了叮，观看了叮“哎呀!大象觉察了，它怎么赶蚊子呢?小朋友们用自己的动作仿照一下。我赶，我赶，我赶赶赶 (幼儿仿照)哦~有用耳朵赶的(我赶，我赶，我赶赶赶)，还有用鼻子赶的(我赶我赶我赶赶赶)我们一起把蚊子赶跑(播放第四段音乐)我赶，我赶，我赶赶赶哇，真厉害!蚊子全被你们赶跑了!

可是，大象又睡着了，蚊子又飞来了(播放第五段段音乐)嗡...嗡... ...观看了叮，观看了叮... .... 嗡...嗡...

哼~，蚊子真厌烦，还在大象的身边飞来飞去，大象要生气了!(播放第六段音乐)我(手叉腰皱眉)!要(手叉腰皱眉)!生(手叉腰皱眉)!气(手叉腰皱眉)!了(手叉腰皱眉)!(跺脚3下...)教师装出蚊子死的样子......(幼儿装出各种“死“的样子)哇~小朋友们表演的真形象。

3.分角色表演

(1)教师扮演大象，小朋友们扮演小蚊子(播放《大象和小蚊子》)

(2)男生扮演大象，女生扮演小蚊子(播放《大象和小蚊子》)

4.出示图谱，用打击乐器演奏《大象和小蚊子》

小朋友们表演的特别棒!教师还想带你们做一次演奏家!可是想要做好演奏家，我们需要先生疏图谱。(出示图谱)第一局部是大象在闲逛，我们用圆舞板演奏，这一局部是蚊子飞来了，我们用串铃演奏，这是蚊子叮大象的局部，我们用铃鼓演奏;还有大象赶蚊子时，用蛙鸣筒演奏;最终大象生气了用大鼓演奏!

我们在演奏的时候不仅要用耳朵去听音乐，还要用小眼睛认真看图谱，到了你的乐器，你才可以让乐器发出声音哟。(教师给手势，示意幼儿拿乐器)点头示意播放音乐《大象和小蚊子》

5.教师指挥，幼儿演奏。

(1)小朋友们表现特别棒，今日教师给你们做指挥家,你们来做演奏家!预备好了吗?(教师给手势)示意(播放音乐《大象和小蚊子》)

(2)教师也想当一次演奏家，你们谁情愿做指挥家呢?

(请幼儿做指挥家，教师打鼓)

(三)、完毕局部：

教师示意全部幼儿起立，鞠躬，退场。

故事：

有一天，大象出门闲逛，“走~ 走~ 跳!跳!跳! 走~ 走~ 跳!跳!跳!“它走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群小蚊子“嗡--嗡--嗡--“飞来了，它们觉察了正在睡觉的大象，就去叮它。“观看了叮，观看了叮“。哎呀!大象觉察了，就用尾巴来赶蚊子，“我赶，我赶，我赶赶赶“。小蚊子被赶走了，大象又打起了瞌睡。

大象刚睡着，小蚊子又飞回来了，“嗡--嗡--嗡--“，大象只好又用尾巴赶，“我赶，我赶，我赶赶赶“，就这样，赶了一次又一次，大象最终生气了，“我!要!生!气!了!““咚--咚--咚“这一次，全部的小蚊子都被震得晕死过去了!

反思

在次活动中，幼儿兴趣很高，擅长表现自己，也很投入音乐玩耍，使幼儿充分体验了玩耍中小蚊子叮与大象赶的逗乐情趣。孩子们很欢快，活动后孩子们都给我说，教师我们还想玩这个玩耍呢，我听了后很欣慰。但是活动中也存在缺乏，作为活动的支持者，引导者，合，我在有些环节的语言组织上不够精炼，还需要加强。在活动的设计上也有一些欠缺，以后也需要更进一步的提高。

第4篇教案

活动目标：

1、学唱歌曲，有表情的表现歌曲的诙谐、幽默的情趣。

2、尝试将儿歌和歌曲旋律进展匹配，主动学唱歌曲。

3、能自由结伴分角色表演，乐观、快活参与音乐活动。

4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、情愿与同伴、教师互动，宠爱表达自己的想法。

活动重难点：

学唱歌曲，有表情的表现歌曲的诙谐、幽默的情趣。

尝试将儿歌和歌曲旋律进展匹配，能自由结伴分角色表演

解决方法：

讲解法、示范法、玩耍法。

活动预备：

1、《小狗抬轿》的乐曲，配套磁带。

2、幼儿已学会儿歌《小狗抬轿》。

3、名乐《喜洋洋》。

4、老虎、小狗的头饰假设干，扇子，以及用椅子布置成的花轿。

活动过程：

一、韵律活动《喜洋洋》，引入课题。

师：今日的天气真好，森林的小动物都特别欢快的做玩耍、跳舞、打鼓、吹乐器、打鼓、扭秧歌。我们也一起参与他们吧!

小朋友跟随音乐的节奏自由的跳起欢快的舞蹈动作。

(让幼儿赏识喜庆的民族音乐，自由地用形体动作表现抬花轿、吹喇叭、打鼓等动作，表现喜庆、吵闹气氛，活泼了气氛。这种自由发挥的方式，旨在充分调动幼儿活动的乐观性，增加幼儿对表演的兴趣。为下面的活动做好铺垫。)

师：听，谁来啦!(钢琴浅薄有力的音乐响起)

幼儿想象答复。

幼：狮子、老虎、大灰狼…….

(教师出示老虎图片。)

师：奥，是森林之王老虎来啦!它这时候出来干什么呢?(幼儿猜测答复)

师：原来它想到山坡上玩，可它又不想自己走，于是它大吼一声：“快来帮我抬轿!”小朋友你们猜一猜谁会来帮它抬轿子?

幼儿一起答复：小狗。

(由于有了从前学儿歌作为铺垫，幼儿们确定都能想到是小狗)

二、尝试儿歌和歌曲旋律匹配。

1、回忆儿歌内容，激发幼儿学习兴趣。

师：小朋友们都知道是小狗啦，是小狗来抬轿。上次我们学过一首《小狗抬轿》的儿歌对吗，小朋友们还记得是吗，让我们一起来说一说，念一念吧!念的时候可要有节奏的打拍子。

2、赏识《小狗抬轿》的乐曲，生疏乐曲旋律。

师：你们说的真棒，接着教师再请大家赏识一首曲子也叫《小狗抬轿》。

教师请幼儿认真听清乐曲的节奏型。

3、幼儿倾听乐曲，并依据节奏打拍子，进一步生疏乐曲与节奏。

师：好听吗?谁会跟着音乐的节奏拍手?

幼儿边拍手打节奏，边生疏乐曲的节奏。

4、鼓舞幼儿随音乐有节奏、轻声地朗读儿歌，自然地将儿歌与歌曲旋律进展匹配。

师：小朋友，你们会将学过的儿歌小狗抬轿参与到这首曲子里来念吗?我们一起来试一试。

(层层引导，层层递进，让幼儿自己生疏旋律后拍出节奏，表演给大家看，教师加以适当的教育，再赐予不同程度不同形式确实定。在这种自由、宽松的交往环境中，幼儿会有一种成就感，对以后的活动更加有兴趣，也就更简洁把握本课的重点，突破难点了。在幼儿生疏了儿歌和乐曲的节奏以后，再鼓舞幼儿随音乐有节奏地、轻声地朗读儿歌，幼儿就会很自然地将儿歌与旋律匹配起来。)

三、幼儿随歌曲旋律学唱歌曲。

1、听音乐，幼儿轻声哼唱歌曲，留意歌词与乐曲旋律的匹配。

师：来，我们跟着音乐把它唱出来好吗?(教师大声点，幼儿可以轻声哼唱。)

2、幼儿有表情地演唱歌曲，能表现歌曲诙谐、幽默的情趣。

(1)分析第一段后半局部。

提问：小狗不留神摔了一跤，又被老虎狠狠踢了一脚，它有什么感觉

幼儿：疼。

提问：应当用什么动作表现出来?(请幼儿来进展表现小狗的表情和动作)

(2)分析其次段歌曲后半局部。

提问：小狗被老虎踢了一脚，其他伙伴看到应当很生气，他们想了什么好方法来应付它。

幼儿：向上抛。

提问：老虎又特别的重，怎么样把老虎抛起来?

幼儿：用力抛。

(请幼儿边唱边仿照出抛老虎的动作)

(3)老虎欺侮了小狗后又被小狗们惩罚后的样子是怎样的?引导幼儿讲出老虎滑稽可笑的样子。

(4)富有表情地进展演唱，

启发幼儿用不同姿势来表现老虎摔倒时滑稽可笑的样子。

(这一系列的活动是为下面能生动地进展歌曲表演做预备的。)

4、玩耍《小狗抬轿》

师：光是唱还不能完全表达出这么好玩的事情来，我们再一起玩这个《小狗抬轿》的玩耍，边唱边玩，那会更好玩。这里面有抬轿子的小狗，有威武凛凛的老虎，谁情愿来扮演他们?

(1)集体自由选择玩耍角色进展表演。

(2)请个别幼儿进展表演。

师：抬花轿的八只小狗要抓住轿子抬起，身体要上下晃动走起来，扮演老虎的要坐在椅子上，手摇扇子，头晃动起来，很舒适的样子。

玩耍可进展3到4次，幼儿们轮番组合，交换头饰。每一轮玩好后，进展相互评价。

(3)教师参与表演，激起幼儿表演的兴趣。

重点指导小狗抬轿子的样子，老虎踢一脚的样子，小狗齐心协力摔老虎的样子和老虎跌在地上滑稽的样子，这样就可以尽量使幼儿表现出歌曲幽默的情趣来了。

(不同的表演形式，教师的参与，以及自由组合表演，更表达出了幼儿是活动的主体。)

5、完毕局部

师：你们宠爱玩这个玩耍吗?下面我们一起抬着大花轿到外面去转一转、玩一玩吧!(音乐起，幼儿跟随节奏抬起花轿到室外进展表演。)

6、活动延长：

将老虎和小狗的头饰放在活动区域内，供幼儿自由结伴进展音乐玩耍活动。

活动反思：

该活动在设计、组织上均符合本班级的幼儿进展状况，表达了以下特点：

1、以音乐为主线，把节奏、语言、肢体动作、玩耍贯穿于整个音乐活动中。突破了传统音乐训练的模式。整个活动均以《小狗抬轿》音乐旋律为主线，创设动态的情景，把有挑战性的活动练习设置于好玩的玩耍情景中，使幼儿主动参与，释放出巨大的学习潜能，表现出自主学习、勇于挑战的精神。

2、音乐活动玩耍化，设置环节紧凑、层层递进，巧破难点。

每个环节层层递进，环环相扣，形成鲜亮的共性。为了让幼儿尝试将儿歌与旋律进展匹配，用了不同的方式，如大小声唱，分角色演唱，加深幼儿的对唱曲旋律的理解。

3、表达了以幼儿为本的教学理念，发挥自主性和有效性，促进幼儿主体性的进展。

在组织活动中，幼儿始终处在轻松、活泼、互动的气氛中，从中体验学习的欢快，有效地完成了预设目标。教学活动与孩子的进展水平、阅历、力气等相结合，使孩子真正的获得满足和成功，充分表达了幼儿自主、探究、合作学习，从而促进幼儿主体性的进展。

固然，教学中还存在着缺乏，其中有一些细节欠缺考虑：刚开头让幼儿学着把歌词和旋律进展匹配时，乐曲节奏稍快一点，幼儿有些跟不上，经过调整后这种状况就不复存在了;在赏识乐曲时不应拍手打节奏，影响幼儿对节奏的感知和把握。以后确定会考虑全面。

第5篇教案

教学目标：

1.学会演唱歌曲，依据歌曲内容表演响应的动作。

2.了解小学生的学习生活，激发幼儿上小学的愿望。

3.情愿参与对唱活动，体验与教师和同伴对唱的乐趣。

4.生疏歌曲旋律，为歌曲创编动作。

重点难点：

学会演唱歌曲，依据歌曲内容表演响应的动作。

环境与材料：

1.带着幼儿到小学参观。

2.音乐录音带

重点指导：

了解小学生的学习生活，激发幼儿上小学的愿望。

一次备课

谈话

--小学生是怎样上课的?你们认为当一名小学生应当怎样?

--教师总结幼儿的发言，引出歌曲内容。

学唱歌曲

--教师范唱歌曲，并结合歌曲内容做出相应的动作，幼儿跟唱并仿照。

--分句学唱第一段。

--整体学唱其次段，幼儿在教师带着下，用跟唱形式整体学唱其次段，边唱边结合歌曲内容做相应动作。

演唱歌曲

--播放歌曲录音，幼儿跟音乐整体演唱这首歌。

活动反思：

通过本次活动，使幼儿对于马上到来的小学生活有了比较真实客观的了解，他们或许在现实中还会有心理上的落差，或许还没有完全的预备好，但通过这次活动可以尽可能地让幼儿积存有关小学生活的阅历，有助于他们适应小学生活，从心理上和身体上都做好入学的预备。

在孩子的心中，小学生活是全的，确实如此，通过他们的总结和觉察，他们确实觉察了很多与幼儿园不一样的地方，而且最为明显的也是对他们触动最大的就是小学生上课的内容、坐姿、学习习惯，不过，看来参观活动对幼儿充分的了解小学的生活特别有利。

此时孩子们才觉察：原来要想成为一名小学生确实有很多需要自己努力的地方。在活动中，孩子们似乎长大了很多，一种成长的欢快和一种对幼儿园的留恋同时穿插在孩子的心中，通过这样的活动，一方面可以引发幼儿对幼儿园依恋的情感，同时也可以帮助孩子树立在生活中的成长意识。

第6篇教案

活动目标：

1、初步学唱歌曲，理解歌词“小孩不小“的含义。

2、体会进展曲式的歌曲风格，能有精神饱满的演唱。

3、在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。

4、有感情地学唱歌曲《小孩不小歌》。

活动预备：

音乐磁带

活动过程：

1、复习歌曲《不再麻烦好妈妈》。

2、赏识歌曲《小孩不小歌》。

(1)教师介绍歌曲：总友人说我们小孩小，其实我们并不小!假设有大人看我门，那就比我们还要小，这是一位很有学问的爷爷说的话，他把它写成了歌，歌名就叫《小孩不小歌》。

(2)赏识歌曲录音，感觉音乐的节奏和歌曲的力度。

(3)围绕歌曲内容，幼儿相互体温解答，理解歌词。你觉得着首歌有什么特点?与其他歌曲有什么不同?什么地方没有听清楚或听不懂?

3、练习演唱。教师可边唱边有力地按节拍指挥，帮助幼儿把握力度：幼儿唱错歌词要准时订正，不准确的低反复可以单独练习。

4、让幼儿分别做指挥，带着大家演唱。

活动反思：

这首《小孩不小歌》歌曲内容简洁好玩，贴近幼儿，乐曲风格诙谐、欢快，在我翻唱歌曲后，这首歌就引起了孩子们的兴趣。由于幼儿感兴趣，宠爱这首歌曲，所以把握的速度也很快。

这首歌曲是一首2/4拍的歌曲，节奏感比较明显，因此，我在范唱时让孩子们打着节拍来生疏旋律。这首歌曲的重点是让幼儿学会唱准“一字两音”处，所以我把这句单独让幼儿打着节奏来唱;在第三个句式里，有2个附点音符，我是先让孩子们集体来朗读歌词，这样子孩子们生疏了歌词演唱起来也会很快，朗读两遍后，我提示他们要和我读的一样，并强调了带有附点的“你”字必需拖的长一点;在活动过程的最终环节，我让孩子们想一想可以用什么样的演唱方式来演唱，接着照他们的演唱方式来演唱，第一次是分男女轮唱，其次次是分组轮唱、合唱。一开头我以为幼儿会唱不好，但他们的表现超乎我的想象，并能完整的演唱歌曲歌词，说明孩子们很宠爱这节音乐活动。

通过本节活动的开展，我觉得在唱歌活动中，要充分调动幼儿参与活动的乐观性，创设有利的环境和提问的有效性，来吸引幼儿。

第7篇教案

活动目标：

1. 在情境中学唱歌曲《小闹钟》，并创编歌词中相应的象声词。

2. 感受歌曲表现的音乐形象，唱出闹钟铃声的节奏和音色的变化。

3. 体验帮助他人带来的欢快。

4. 在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。

5. 生疏乐曲旋律，并用相应的动作进展表演。

活动重难点：

让幼儿在情境中学唱歌曲，体验帮助他人带来的欢快。

替换歌词中相应的象声词。

活动预备：

物质预备：呼噜声效、闹钟标记;

阅历预备：幼儿课前听过各种闹钟的铃声。

活动过程：

一、情境表演，引出歌曲。

1. 引导语：“我是一个会唱歌的小闹钟，只要仆人需要我，我就会唱起歌来。”

2. 教师扮演小闹钟，带着动作演唱歌曲，幼儿完整赏识。

3. “我是怎么唱的?”教师帮助幼儿梳理歌词。

二、创设情境，学唱歌曲。

1. “呀，已经7点半了!”(呼噜声响起。)“仆人还在睡觉，我再不唱歌他就要迟到了。”教师范唱。

2. 呼噜声响起。 “仆人还在睡，谁情愿帮我一起唱歌叫醒他?”教师带几位幼儿演唱歌曲。

3. 呼噜声响起。“仆人还是不起床，还有人情愿帮我一起唱歌叫醒他吗?”教师和全体幼儿演唱歌曲。

三、创编歌词。

1. “仆人真是个懒猪!我只好请我的闹钟朋友来帮助!”出示一闹钟标记。

2. “我发出的声音是‘的铃咚’，我朋友发出的声音是‘滴答当’。你们猜他会怎样唱歌?”引导幼儿替换歌词。

3. 出示另一闹钟标记，“你们猜这个小闹钟会发出怎样的声音，会怎样唱歌?”引导幼儿替换自己创编的象声词。

教学反思：

通过反思这一课后，我生疏到要擅特长理好教学中学问传授与力气培育的关系，奇异地创设能引导学生主动参与的活动及情境，让学生在实践中学习，才能不断地激发学生的学习乐观性与主动性，既培育学生的学习兴趣，又培育学生思维力气、想象力和创精神，使每个学生的身心都能得到充分的进展。

第8篇教案

【活动设计】

“小兔跳跳跳”是一首情境性、玩耍性较强的歌曲，旋律轻松明快，歌词简洁容懂。所以活动以带“小兔”去树林玩这一情境为主线，在玩耍化地轻松气氛中从生疏旋律到理解歌词，从学会演唱到多形式表现，引导幼儿充分表现和演唱歌曲，让演唱不仅仅是学会唱歌，而且成为一件轻松、欢快而好玩的事。前后照顾的玩耍环节和情境设置，让幼儿进一步体验到活动的趣味，多形式的演唱和情趣地引导让幼儿进一步感受到唱歌的欢快，活动寓情于境，溢乐溢情。

【活动目标】

1、感受乐曲的活泼欢快，学会演唱歌曲。

2、学习用衬词和合声的方法为歌曲的局部乐句伴奏，在多形式的演唱中体验唱歌活动的欢快。

3、宠爱参与音乐活动，体验音乐玩耍的欢快。

4、情愿参与对唱活动，体验与教师和同伴对唱的乐趣。

【活动过程】

一、韵律表演，感受旋律

1、在“小兔跳跳跳”的音乐旋律中，幼儿随教师做简洁的韵律动作。

2、在生疏旋律的根底上，引导幼儿一边做韵律动作一边用“啦”哼唱旋律。

二、生疏歌词，学唱歌曲。

1、教师演唱歌曲一遍。

提问：小兔跳到了什么地方?它听到了什么?又会遇到谁?

2、依据幼儿的答复依次出示相应的图谱，并引导幼儿一一学唱相应的乐句。

3、幼儿集体完整跟唱歌曲假设干遍。

三、练习衬词，演绎歌曲。

1、引导幼儿选择衬词，练习合声的方法。

2、用以上方法引导幼儿选择衬词表现其次乐句。

3、将幼儿分成两组，分声部完整演唱歌曲假设干遍。提示幼儿看教师的指挥，合理处理好自己的声音，留意两个声部声音的和谐与美感。

四、玩耍表现，寓乐寓趣。

告知幼儿玩耍名称，交待玩耍玩法，师生共同玩玩耍假设干遍。

【活动反思】

在其次第三环节中，宝宝是散着上的，场景有点乱，宝宝会被大型玩具吸引，还有宝宝很激情的跳，完全不顾前面有人和物没有，这点没有做到，假设再上这节课，我会吧玩耍规章再说的浅显易懂，我觉得，本次活动我没有和宝宝们一起参与，会让宝宝觉得生分，教师应当和宝宝是一体的，一起玩，一起疯，还要把握活动的大局。再活动中，宝宝留了很多汗，应当给宝宝每人随身带一条小毛巾放在背后，细节也打算成败。再其次环节中，让宝宝去探究蹦跳的根本动作，宝宝表现还不错，我觉得无论上什么课，让宝宝自己去探究加以实施，他的记忆里，进展力气都会得到提高。

第9篇教案

活动目标：

1. 倾听音乐，尝试随乐表演故事《三只小猪》的根本情节--盖房预备、房子建筑、大灰狼来了。

2. 在盖砖房子动作的根底上，尝摸索索盖木房子和草房子的动作。

3. 在“大灰狼来了“的情境中，依据不同的小猪角色做出相应的动作反响。

4. 生疏歌曲旋律，为歌曲创编动作。

5. 在进展表演时，能和同伴相互协作，共同完成表演。

活动预备：

1.阅历预备:幼儿已听过《三只小猪》的故事。

2.物质预备:《三只小猪》音乐。

活动过程：

一、故事引入,激发幼儿参与的兴趣。

教师:小朋友,你们都有听过《三只小猪》的故事吧,那最厉害的是哪一只猪呀 ? 猪老三是怎样盖房子呢? 今日我们来学学吧。

二、初步感受乐曲,跟随音乐表现“猪老三盖房子“的动作。

1.完整倾听音乐一遍,学习打地基、搬砖头的根本动作提问:小猪盖房子,用了哪些动作,怎么做?

2.再次倾听,并随音乐做动作。

提问:刚刚猪老三造了四个房间,哪四个房间?

3.再次倾听音乐,引导幼儿说说盖一个房间需要搭几个砖头。

4.师幼扮演小猪盖房子的角色,尝试用打地基、搬砖头等动作表现音乐中小猪盖房子的故事情节。

三、尝试创编“猪老大和猪老二盖房子“的动作, 随音乐表现“小猪盖房子“的故事情节。

1.启发幼儿依据木房子尝试自编盖房子的动作教师:猪老三的房子是一块砖一块砖的往上叠,那猪老二的木板房子,怎么叠呢?

2.随音乐表现“猪老二盖房子“的故事情节。

3.启发幼儿依据草房子尝试自编盖房子的动作。

教师:猪老二的房子是一块一块的木板往上叠,那猪老大的草房子,怎么叠呢?

4.随音乐表现“猪老大盖房子“的故事情节。

5.随音乐完整玩“小猪盖房子“的玩耍。

四、循环玩耍教师：砖头房子盖得太结实了,大灰狼没辙了,看来只能换个地方去抓小猪了。

活动延长：

区域活动：小舞台表演中可以连续稳固这个玩耍，也可以依据角色来进展童话剧表演。

活动反思：

《三只小猪》是孩子们特别生疏并宠爱的故事，《三只小猪》的音乐给孩子们呈现的就是故事的情节。音乐节奏鲜亮，诙谐好玩，格外符合孩子们的赏识口味。

在整个活动中，孩子们都能够心情高涨地参与到活动中去。在盖房子的活动中，孩子们通过感受和玩耍，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懒。我觉察教师的投入在活动中格外重要，教师仿照小猪动作不能忸怩作态，要把自己看成是一只小猪，和孩子们一样玩耍，带动和感染孩子，有的幼儿不擅长或不敢表现，教师要准时赐予鼓舞，由于这一音乐活动是以比较开放的活动形式消逝，很多时候是幼儿通过自己的理解来进展表现，所以教师的应变力气很重要，要能跟得上孩子们的思路，并尽可能地走在孩子的前面，支持他们在活动中的表现，帮助他们解决遇到的困难和问题。教师在活动中应留意提升幼儿的表现力，准时地确定和鼓舞幼儿做出来的动作，同时标准幼儿在玩耍中的动作节奏。

本节课的教材强调学生在音乐中的体验，这包括形象体验、肢体体验、情感体验等多方面，而作为赏识课，教师的教与学生学的过程与结果其实就是倾听时的体验、倾听后的感悟。其教学目标都围绕“听”开放，如何听、听的结果如何。在本节课的教学中，我把握好重点，确保以音乐为主线，用听、唱、演等形式开展，到达较好的教学效果。一年级学生音乐表演技能积存较少，力气有限，同时也缺少创编表演阅历，还不能在短时间内创编出一个比较完整节目的力气，因此我在教学中因依据学生学习状况，引导学生赏识学习表演，鼓舞学生创设情境表演，并进展层次的设计，让学生由易到难。

第10篇教案

设计意图：

我园的形体教学已在实践、摸索中渐渐形成一种教学模式，如何打破传统，用的教学方式来激活幼儿的学习兴趣，情愿参与形体活动，是我设计本活动的目的所在。《纲要》中明确提出，要供给给幼儿自由表现的时机，鼓舞幼儿用不同的艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象，要敬重每个幼儿的想法和制造，确定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，共享他们的欢快。还要引导幼儿相互沟通、相互赏识、共同提高。于是我设计了大班形体活动《小精灵与魔术师》，旨在为幼儿创设自由、宽松的学习环境，充分发挥幼儿主观能动性，乐观探究，大胆想象，发挥制造力。

教学目标：

1、在玩耍情景中敢于大胆尝试，情愿用身体摆出各种造型动作。

2、在活动中大胆想象、制造，情愿与同伴共同玩耍，体验合作的欢快。

3、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。

4、感受歌曲严峻、舒缓的旋律，理解歌词的含义。

教学预备：

场地布置：活动室挂有人的各种姿势的图片，有艺术的气氛。

音乐：《挪威舞曲》。

教学具：两人一份能扭动自制人的模型、魔术棒一根、幼儿装饰自己的各种服装、道具。

教学过程：

(一)利用故事导入引导幼儿在感受音乐的根底上，初步进展想象、创编。

1、教师头戴魔术帽、手持魔术棒走进活动室。

师：大家好!我是魔术师，今日为大家带来一段音乐，一起来听听!

2、幼儿听音乐后请几位小朋友讲一讲。听了音乐有什么感觉?你想干什么?

3、这段音乐还有一个故事呢!从前有一个魔术师，本领特别大，他可得意了。他有一个魔盒，里面有很多小精灵。一天，魔术师睡着了，小精灵们就从魔盒中逃出来，尽情的听音乐跳舞。魔术师醒来后生气极了，瞪大眼睛说：“我要把你们变成一个个不会动的舞蹈雕塑!”“变!”魔术师挥动他的魔术棒，小精灵就变成了神态各异的雕塑。

让我们带着这个故事再来赏识这首曲子，听听它可以分几段?

4、幼儿其次次感受音乐。

1)这首曲子有几段?

2)第一段音乐讲了谁?他会干什么?他会做那些动作?(幼儿相互争论后个别表演，大家一起学学。)这是小精灵在哪里?会怎么做?

3)其次段音乐给我们什么样的感觉?谁上场了?你们也来欢快地跳跳舞!

4)这是魔术师醒来了，他说了什么?小精灵会变出哪些造型动作呢?(幼儿自编，教师从形体的角度来对幼儿的动作进展简洁评价，提示幼儿除了上肢和下肢可以变换动作以外，身体的哪些部位都可以动起来?)

(二)、引导幼儿依据不同要求大胆尝试想象、创编秀丽造动作来表现对音乐的理解。

1、听音乐玩耍，小精灵在第三段音乐开头前摆出一个造型动作，直至音乐完毕。

2、利用人体模型小玩具帮助小精灵在第三段音乐的表演过程中能随魔术棒变换多个造型动作。

1)师：我越玩越欢快，我的魔术棒也兴奋极了，不停的跳动。变!变!变!刚刚大家只变了一个动作，现在该怎么办?

2)我今日还带了很多小玩具呢!他们也是变形高手，今日你们可以和他一起做个玩耍!你找一个好朋友，两人一起先给小玩具摆个造型，固定好后你们学学它的动作，学会了，在给他摆个造型，看看哪对好朋友摆的姿势最多最秀丽!留意：可千万别讲自己设计的动作忘了!我们要把设计的动作编入玩耍呢!

3)幼儿自主操作，教师巡回辅导。

引导幼儿身体各部位动作的设计，如：腰、臀、胯、头等等

4)请一组幼儿上来呈现自己设计的动作。(教师可从身体姿势、造型不同高度、动作连贯等方面进展简洁的评价!)

5)随音乐玩耍一次。

3、引导小精灵能依据魔术棒挥动的走势来变换造型的高度。

1)我的魔术棒也开头跳舞了，变!变!变!变!忽高忽低，忽上忽下，聪明的小精灵，你该怎么办?

2)不随音乐先试试。

3)依据要求再玩耍一次。

4、请一幼儿做魔术师，再玩耍一次。

我有些累了，谁情愿来做魔术师来带着大家玩耍?大家可要听从魔术师的指挥!

(三)小精灵要参与音乐会，装扮自己进展玩耍。

1、和你们在一起玩耍真欢快，我都快遗忘时间了，我今日还要参与一个音乐会呢!你们想去吗?快!把自己装扮的秀丽一点!

2、幼儿自由装扮!

3、我们最终再玩一次玩耍，信任在音乐会上我们会有精彩表现!

活动反思：

1、本节课从语气上表情上来讲都应当是昂扬，可以调动孩子们乐观性的那种感觉，不行以消沉。

2、在过程中应当随时关注孩子们的，认真听孩子们的答复，并准时的赐予点评(适当的开放)、鼓舞、帮助或是指正。

3、在画的时候留意观看谁画得好，介绍作品时就可以叫这个孩子来介绍。假设有不会画的，可以静静的赐予帮助，最好不被觉察。

4、本课的亮点和**都应当是编广告语，所以这块用的时间相对来说可以稍多一点。所以应当要留意把握画的时间和介绍自己作品的时间，假设画的时间超过八到格外钟的话，那么就可能造成编广告语的时间不够，完毕语就显得太仓促。

5、整节课的环节还是很紧凑，设计也还行。

第11篇教案

活动目标：

1、在活动的过程中，激发幼儿表演的欲望，体验音乐活泼欢快的情趣。

2、通过反复赏识歌曲，在教师的引导下能够做出与内容相关的动作。

3、在边唱歌边表演的过程中，把握猫和老鼠的对话。

4、尝试仿编歌词，情愿说说歌曲意思。

5、情愿参与对唱活动，体验与教师和同伴对唱的乐趣。

活动重点：

激发幼儿表演的欲望，体验音乐活泼欢快的情趣。

活动难点：

引导幼儿做出与内容相关的动作，把握猫和老鼠的对话。

活动预备：

物质预备：小老鼠、大花猫的头饰、模型、乐器(倒钟、响板、木琴)、音乐CD。

阅历预备：学习歌表演《一只小老鼠》。

活动过程：

一、教师带幼儿随音乐《一只小老鼠》走进活动室，渲染气氛，激发幼儿参与活动的欲望。

1、出示玩具，引导幼儿说一说的用处?并说一说家里的号码，爸爸、妈妈的手机号码是多少?

2、说一说一些紧急号码的用处如：110、120、119、122、等。

提问：号码一旦拨错了，会发生什么事情?

(引导幼儿知道拨错号码，所带来的麻烦。)

评析：在这一环节，我运用京味歌曲《一只小老鼠》带幼儿进场，主要是想唤起幼儿乐观性和自信念，激活思路、启迪才智，触发制造活动的欲望，同时也练习了小老鼠的形象，为课程做铺垫。加之，本节课跟有直接的关系，《纲要》中提出：艺术训练是各领域之间的纽带，所以我们又通过提问号码，与社会领域、生活训练相联系，扩展了幼儿的视野。

二、教师随木琴进展情景表演，并演唱歌曲，幼儿初步赏识。

“有一天，小老鼠也爱上了打 !小老鼠会把打给谁?又会发生什么事情呢?请你们来赏识教师的表演。”

1、教师表演歌曲的前半局部，幼儿赏识。

提问:你们猜一猜，小老鼠会把打给谁?

2、抛出问题，完整赏识歌曲。

“小老鼠到底把打给了谁呢，请你们完整地赏识歌曲，听了以后你就知道啦”!

教师随木琴再次完整表演，

提问：(1)歌曲听完了，小老鼠把打给了谁呀?为什么会打给猫?

(2)小老鼠拨打的号码是多少?

(3)带幼儿仿照练习按手机号码。(木琴赐予节奏)

评析：这个环节，我运用了两次清唱，教师的清唱在音乐活动中起着重要的作用，清唱会让幼儿听的更清楚、明白;同时教师绘声绘色的表演唱与孩子之间有了情感上的沟通，拉近了距离，加上木琴的伴奏，让清唱更有生气，幼儿很感兴趣。

3、我们再来赏识一遍歌曲，重点听一听“小老鼠打时都说了些什么?”

4、用乐器伴奏对话局部，稳固歌词与节奏。

(带着幼儿重点学说对话局部，用倒钟表现小老鼠尖尖细细的声音，用响板表现大花猫的声音)

5、幼儿用倒钟和响板，随音乐一起演奏并初步学唱。

评析：这一环节，我运用了反复赏识的方法学习整首曲子，由于反复赏识歌曲是理解音乐的根底和保证，同时运用“前置”的教学方法重点学习号码，和对话局部，有效的利用响板和倒钟引导幼儿把握了节奏，保证幼儿自然、顺当地学习歌曲。

三、师幼一同进展表演，提升幼儿对唱曲的理解和感受。

1、引导幼儿四散站开，集体表演歌曲。

2、重点练习“吱儿—— 喵—— 嘭!”的动作。

3、戴上头饰，师生共同进展情景表演。

评析：幼儿在反复赏识的根底上，根本把握了歌曲，在这个环节中，让全体幼儿戴上小老鼠的头饰，创设一种情景，让幼儿用肢体把自己内心的感受表达出来，正表达了《纲要》中所提到的艺术是幼儿表达自己的生疏和情感的重要方式。更好的激发了幼儿参与活动的乐观性。

四、随音乐自然完毕本次活动。

课后反思：

这首歌曲活泼欢快，幽默诙谐，音乐情节让人始料不及，小老鼠形象活灵敏现，玩耍性、表演性极强，深受孩子们的宠爱。《纲要》提出：教师应支持、鼓舞幼儿乐观参与各种艺术活动，激发她们大胆表现美、制造美的情趣。

歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力，所以我运用了前置的教学方法在带着幼儿重点学唱号码，学说对话，让幼儿自然的学唱歌曲，在这一环节中突破了活动的难点，又通过教师的表演，配上木琴，以轻松快活的学习方式，突出教学的气氛和情趣，最终让幼儿参与表演，鼓舞她们用自己的方式表达内心的感受，顺当完成了重点。整节课给幼儿创设的气氛很好，幼儿参与活动的兴趣也很高，通过气氛的渲染，引起幼儿情感的共鸣。

第12篇教案

活动设计背景

在音乐响起的时候，幼儿可简洁做动作，小毛驴是怎么走路的，怎么跑的，等动作。

活动目标

1、学问与技能：情愿随音乐表演，体验韵律活动所带来的欢快。

2、情感态度与价值观：能制造性地运用较丰富的动作和表情表现歌曲的内容和情感，培育幼儿的制造力和想象力。

3、有感情地学唱歌曲。

4、感受音乐的欢快吵闹的心情。

教学重点、难点

能娴熟的用汉语说出儿歌，并大胆的唱出来。留意重点学习词语，摔、皮鞭、得意等词语。

活动预备

1、歌曲《小毛驴》教学光盘。

2、挂图

3、可以让幼儿提前生疏歌曲。

活动过程

1、出示《小毛驴》歌曲挂图。

教师;“今日，我们请来了一个动物朋友。小朋友猜一猜它是谁，听一听，发生了什么事情?”

2、播放歌曲《小毛驴》。

请幼儿随音乐打节奏，感知歌曲欢快诙谐的曲调，说一说歌曲里唱了什么。

3、教师示范表演?《小毛驴》(边唱边做动作)。

4、学习创编动作。

鼓舞幼儿依据歌词创编动作。教师可启发幼儿：“骑小毛驴的动作可以怎样做?”“怎样表现很得意的样子?”

5、请幼儿听音乐，把自己创编的动作连起来，完整地表演。

6、请某个幼儿带着全体幼儿随音乐表演。

7、请幼儿两人一组相互边唱边表演，看谁表演得更好玩。

8、请全体幼儿赏识个别小组表演。

教学反思

在活动过程中，我让幼儿可简洁的听到儿歌里的汉语词语。

第13篇教案

活动目标：

1、借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。

2、在教师的引导下，表现歌曲中大鞋和小鞋不同的音乐性质。

3、体验唱歌活动带来的愉悦。

4、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐玩耍。

5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动预备：

1、幼儿穿过大鞋和小鞋。

2、图谱。

活动过程：

一、听音乐进教室。

“亲爱的小朋友们，你脚上穿的鞋子舒适吗?今日天气真不错，我们一起听着音乐出去走走吧!”随音乐有节奏地踮步走、踏步走进活动室。

二、引导幼儿观看，了解大鞋和小鞋的不同特征。

1、(出示大鞋和小鞋的图片)咦，这是什么?这两双鞋有什么不同的地方?

2、你穿过这么大的鞋吗?大鞋怎么样?你穿过这么小的鞋吗?小鞋怎么样?(又大又重和又小又轻)

3、(出示节奏谱)这儿有两张节奏谱，请小朋友先自己拍一拍再一起拍一拍。(大鞋缓慢，用四分音符的节奏表现;小鞋轻快，用八分音符的节奏表现。)两张节奏谱有什么不一样?哪张送给大鞋?哪张送给小鞋呢?

4、是呀，大鞋又大又重，用慢的节奏表现;小鞋又小又轻，用快的节奏表现。我们也来穿穿又大又重的大鞋和又小又轻的小鞋吧!(做做动作，感受沉重缓慢和小巧轻快)

三、引导幼儿听音乐，启发幼儿学习大鞋和小鞋所发声音的不同。

1、教师清唱，幼儿赏识歌曲。

过渡：教师把大鞋和小鞋编成了一首歌，请小朋友认真听一听，我在歌里唱了些什么?

提问：①你听到了什么?(依据幼儿的答复出示小图谱)②我穿着爸爸的鞋像什么?走起路来发出了什么声音?

③我穿着娃娃的鞋像什么?走起路来会发出什么声音?

2、幼儿再次赏识歌曲。

过渡：我们再来听一听，想一想这些小图片应当怎么摆放?

请一幼儿上来摆一摆，并一起说一说、唱一唱，验证对错。

四、幼儿学唱歌曲，能唱出歌曲的不同性质。

1、现在让我们一起看着图谱来唱一唱这首歌曲吧。真好听!声音再整齐一点会更好听!

2、唱得真好!这一次我们把大鞋又大又重、小鞋又小又轻的感觉唱出来，你们能行吗?

五、多种形式演唱歌曲。

1、我们来合作演唱好吗?

①请男孩子唱大鞋，女孩子唱小鞋，大鞋要唱得怎么样?(沉重缓慢)小鞋要唱得怎么样?(轻快跳动)②交换一下，请留意你们的声音哦!

2、表演歌曲。你宠爱这首歌曲吗?为什么呢?那我们一起来表演这首好听又好玩的歌曲吧!

教后反思：

本次教研活动顺当的完毕了，下面我从活动的过程、活动的效果这几个方面进展反思。

《大鞋和小鞋》是一首经典的老歌，大鞋和小鞋是幼儿在生活中常常穿着玩的，歌曲中的两段的节奏富有比照性，大鞋和小鞋不仅外形具有比照性，而且所发出的声音也富有比照性。大鞋沉重缓慢，用四分节奏表现;小鞋小巧轻快，用八分节奏表现，我把这一音乐元素作为了活动的重难点，活动中，我还把重难点并重前置，突出了学习的重点，也稳固了学习的效果。假设把歌曲中的两种声音的练习放到其次环节来，让幼儿说说、唱唱，那么后面学习歌曲就更简洁了。

环节的设计流畅、紧扣，过渡自然，通过引导幼儿沟通想法、做做动作形成了一个动静交替的课堂，制作的图片精巧秀丽，有效地帮助幼儿理解、记忆歌词，为学习歌曲降低了难度。在请幼儿摆放图片消逝错误时，教师可以唱一唱帮助验证，让幼儿自主地觉察摆放的错误，在请幼儿来订正，并带幼儿多读两遍歌词，为后面的演唱做充分的铺垫。在幼儿演唱歌曲的过程中，承受了多种形式的演唱方式，激发了幼儿演唱歌曲的兴趣，也稳固了学习的效果，体验了合作的欢快。

设计意图：

在孩子们家里的鞋架上排列着各式各样的鞋子，孩子们特别宠爱去穿穿爸爸的大拖鞋、妈妈的高跟鞋、弟弟的老虎鞋，穿大鞋和小鞋是孩子们在生活中很宠爱做的一件事，我抓住孩子的这一兴趣点，挖掘其蕴涵的训练因素，设计了本次音乐活动。歌曲《大鞋和小鞋》歌词构造工整、旋律活泼轻快、节奏富有比照，通过歌曲的学习能感受节奏的不同、强弱的变化，能体验音乐活动所带来的乐趣。

第14篇教案

活动目标

1、感受歌曲欢快、活泼的风格，学习用坚决、骄傲的情感演唱歌曲。

2、理解歌词内容，体验长大的骄傲，增加自信念。

3、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

4、在进展表演时，能和同伴相互协作，共同完成表演。

5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

活动预备

磁带以及录音机图谱(画有阳光雨露、树枝、小松树等)

活动过程

(一)、生疏旋律

1、播放歌曲磁带，教师引导幼儿赏识歌曲旋律，说说对乐曲的初步印象(丰富：欢快、活泼等词语)