制定支配前，要分析探讨工作现状，充分了解下一步工作是在什么基础上进行的，是依据什么来制定这个支配。以下是整理的高一课程（教学（工作支配）），希望可以供应应大家进行参考和借鉴。
高一课程教学工作支配1
一、指导思想
1.在教学过程中，依据我校学生的实际状况，细致贯彻中华人民共和国（教化）部制订和颁布的《一般中学历史课程标准》对历史教学的要求，把教学目标定位于全面完成历史必修2《经济成长历程》规定的各项详细任务，包括课程目标、内容标准等。
2.教学过程中，尽可能帮助学生细致学习，理解课表要求，打好坚实的基础，同时，重视培育学生的历史（创新思维）实力和综合运用实力，提高学生历史学科解决问题实力，培育学生正确的情感、看法、价值观。
3、在教学方式上，着眼于发挥学生自主学习，在沟通中相互帮助，相互促进，努力尝试小组合作学习的模式。
二、学情分析
高一学生经过第一学期的熟识，相对来说简单融合到历史老师的教学习惯中，但一方面由于本学期重新分班，来到一个新环境，心理和作息习惯都有一个适应的过程，另一方面上学期的历史教学中看到，学生的历史基础学问都比较薄弱，所以高一下学期历史教学仍应留意基础的培育和爱好的培育。此外，学校推行学案制教学，但在教学过程中学生比较喜爱运用多媒体协助教学，因此，在制作学案的同时也制作PPT，将历史学问与历史进展脉络通过多媒体直观浅显、生动活泼的方式呈现给学生。
三、工作重点及详细（措施）：
(一)工作重点：
1.总的要求：明确教学任务，抓好教学常规，留意基础学问，培育学生爱好。
2.留意教学设计的探究，细心备课，做到备教材、备学生、备学情、备（学习（方法））。
3.上好每一节课，向课堂40分钟要质量。
4.留意（教学方法）的改进，让学生驾驭学问的同时，更能驾驭学习学问的方法。
5.努力学习，加强理论学习和教学操作实力，提高自身教学水平。
(二)详细措施：
1.进一步深化课堂教学创新与改革。
(1)优化课堂教学各个环节
针对我校实行学案制的状况，使教学的各个环节如备课、说课、上课、听课、评课、（反思）等各个教学环节，得到全面优化。做到课前充分打算，课中高效落实，平常听评课开诚布公，课后细致反思提升质量。
(2)努力尝试三种课型的模式
结合其他优秀老师的（阅历），在教学中，努力建立自己的教学模式，形成自己的教学特色，培育自己的教学习惯。
第一种课型，新授课。它的基本环节：课标导航，制定学案，创设情境，模式学习→自主学习，自我检测→落实学问，合作探究→归纳（总结），提升拓展→反馈训练，巩固学问。
其次种课型，复习课。它的基本环节：问题驱动，自主学习→重点难点，合作探究→学问梳理，点拨归纳→典例评析，深化提高→变式巩固，拓展完善
第三种课型，讲评课。基本环节：考情展示→特性纠错→典例分析→变式巩固→补偿训练。
(3)进一步完善学案导学模式
针对我校学生基础相对薄弱的状况，以培育学生的自主学习实力为目标，充分发挥“学案”的导学功能和“合作学习”的才智共享，让全体学生能高效利用自主学习时间，完成基础学问的学习，集中有限的课堂时间引导学生消化重点、难点，解决思想、方法问题。课前细心编制的学案，充分发挥学案对学生自主学习的引领作用;课堂高效落实学案的导学功能;课后充分发挥学案导学的延展功能。
(4)在巩固环节上，力求做到每课一练，每单元一练。
(1)每堂课最终留一些时间检测本节课学习状况，做到每课一练。
(2)每单元总结测查，把前面所学主要内容以试卷形式考察一遍，做到每单元一练。
(3)利用学校教化处、级组组织的月考、中段考、期末考，查漏补缺，让老师做到心中有数，让学生知道得与失。
2.虚心向科组的其他历史老师学习。
依据科组的支配，教学结（对子）活动中，与夏培荣老师结成教学伙伴，相互之间多听课、多指导，加在备课、教学重难点把握、课堂语言表达、授课板书设计、作业批改、试卷讲评等教学过程全部环节的互（相学）习，促进我校历史学科建设的成长。
3.充分利用科组教研活动，绽开高效沟通。
历史科组人数少，高一班级历史老师就本人一人，集体备课的落实只能在科组教研活动或课后进行。在集体备课过程中充分发挥个人主观能动性和创新精神，集体探讨，做到课前一周细致打算，写好教案;课间向40分钟要效益;课后刚好反思成败得失。
高一课程教学工作支配2
一、基本状况分析：
1、学生状况分析：
学生刚刚进入中学，对于历史的学习还停留在初中的相识水平。在他们的概念里，历史是副科，开卷考试，考试题的思维量不大，平常的学习时间就是给语数外理化。
2、教材分析：
（高一历史）主要是学习历史必修1。属于中外古今政治进展史，实行的是模块化设置，每一单元既有相对独立性，又有肯定联系，再加上增加了古代世界政治史，学生和老师都相对生疏，更应当重点把握。
二、教学目的及任务：
依据课程标准的要求，通过对历史课程学习，扩大驾驭历史学问的范围，深化地了解历史进展的基本线索;对历史唯物主义的基本理论和方法有所了解，初步相识人类社会进展的基本规律，学会运用科学的理论和方法相识历史和现实问题，逐步形成科学的世界观和历史观;树立不断完善自我、为祖国社会主义现代化建设做贡献和关注民族与人类命运的人生志向。高一上学期的主要教学任务是完成历史必修1教学，让学生学会中学历史的基本学习方法，了解人类历史进展规律，强化“遗忘历史就等于被判”的相识。
三、详细措施：
1、摸清学生状况，培育学生中的乐观分子。让学生变更初中对历史学习的观念，学会中学历史的基本学习方法。
2、抓好课堂效率。上课力求精干、实在。上课要求每个人做好笔记，课后进行学问整理，定期检查笔记状况，将做得很好的作为样本展出。
3、抓好（课前预习）及课后刚好巩固。落实每个人的作业，昨夜实行轮番当面批改，做到每次当面批改三分之一以上。单元复习和考试落实到个人，完善课前检查和评估。
高一课程教学工作支配3
教学指导思想：新学期伊始，我校掀开了新的一页，我的人生也随之迈上了新的台阶。新学期校长（报告）会上，校长饱满激情的讲话深深振动了我。“培育具有中国灵魂、世界眼光的现代人”这一响亮的号角在我心间久久回荡。秉承这一先进的教化理念，我对新学期的教学指导思想进行了思索与探究。要培育这样的跨世纪人才，首先要求老师自身应当胸怀祖国，放眼世界。中学历史新课程这一中学历史教化的试验田，对我们这一代老师来讲既是一个挑战，也是一个机遇。只有细致探讨，深化思索，努力实践才能赢得主动，取得事业和人生的双重进步。在接下来的教学实践中，我将本着拓展教学思路、创新教学模式、提高教学技能、放宽教学视野的指导精神，乐观摸索和总结教学规律，尽快提升学生在历史学习中的认知实力和求知爱好，实现我校历史教学的新突破。
基本状况分析：
一、老师自身状况分析：
(一)教学优势：在历史教坛执掌教鞭的十几年，不仅使我积累了丰富的教学和管理阅历，也锤炼了我精练、精确、具有感染力的课堂风格和细致负责的育人看法。同时，十年来我对学生的心理状况和智力水平也有了肯定的了解，使得我初步具备了因人施教的实力，对于如何提高学生的学习爱好和实力初步形成了自己的教学风格和教学模式。
(二)教学劣势：我在教学方面存在的不足主要表现在：
一是在适应我校的教学方法和管理模式方面有一个过程，须要不断提高和揣摩。
二是须要尽快熟识学生的思维和心理习惯。
二、学情分析：
高二学生经过一年的学习，生活已基本适应，初步积累了肯定的历史学问，且学习方法上有了改进，高二是高三提高和冲刺的积累阶段，必需引导学生找到适合自己的学习方法，提上升二学生在历史认知上的层次，熬炼学生独立分析、解决问题的实力，让他们逐步驾驭历史演进的规律，学会用联系和进展的眼光看待自己所接触的历史，鼓舞学生在“史韵流香”的论坛上畅所欲言，发表属于自己的历史论辩，拓宽他们的历史思维，为高三巩固提高打好基础。
教材简析：新历史课程标准教科书是中学历史教学的一次重大变革，势必对我国中学教化的将来产生重大的影响。这一系列的中学教材突破了原来单纯以时间为依次，以朝代更替为链条的编写模式，将大历史的进展和蜕变浓缩在政治、经济、（文化）等几大脉络的演进过程中，历史不再是死板的记忆和背诵，生气与活力跃然纸上。要巩固他们的学问点，必需做一些适合他们的练习题，而做练习题不能以题海作为战术，而应做到“老师下海，学生上岸”精选精练，逐步提高。
重点工作及措施：
1、重点工作：本学期我将在以下几个方面作出努力：
(1)、主抓基础学问，每一单元的复习都以基础学问为主，让学生脑子里有清晰的线索。
(2)多探讨一些习题，选择适合我校学生的习题，扎扎实实的做题
(3)培育学生的做题技巧，使之驾驭考试的方法。
2、措施：
1、增加历史教学的趣味性，活跃课堂气氛
中学学生的思想相识水平相较于初中生来说，已经起先发生重大转变，（理性思维）的实力大幅提升。但是由于终归高一、二班级的学生还没有完全过渡到成熟的理性思维，完全枯燥和单一的理性分析还不完全适合他们的认知层次。所以，在教学过程中我既要培育他们对于事务本质和事变规律的相识和分析，也会糅合
趣味性较强的历史（典故）和历史逸闻，协助学生对当时历史环境和历史事务的理解和分析。
2、转变教学方式，力求做到日日清、周周清、月月清
(1)每堂棵的详细支配1+2+1的模式。前3—5分钟复习上一节内容;30分钟讲课;最终3—5分钟检测本节棵学习状况。这样做到日日清。
(2)刚好单元检测，把本单元所复习的主要内容以试卷形式考察一遍。考完要刚好进行试卷讲评。
(3)每月一次月考，查漏补缺，让学生做到心中有数。
3、培育学生的理性思维和探讨实力
(1)复习过程中适当穿插一些高考典型例题的演练，培育他们的应考意识。
(2)每复习完一个单元引导学生概括本单元的学问体系，培育他们的概括总结实力。
(3)在时间允许的范围内会组织学生扩大历史阅读领域，拓宽学问面，培育他们的联系实力。
高一课程教学工作支配4
一、指导思想
本学期，我校教学以深化课堂教学改革为工作核心，以规范常规教学为基点，以信息技术与学科教学的有机整合的探讨、实践为重点，以以校为本的老师培训为切入点，以特色进展为突破点，力争使学校教学工作得到进一步的提升，特提出以下工作支配：
二、教学重点工作
(一)提高老师合作意识和团队意识。
提高教学质量，须要全体老师上上下下以主子翁的精神，对自己提出更高的要求，领导做表率、骨干带好头、全员来参与，使各项工作井然有序地高效运作，全体老师要团结协作，拼搏进取、视团结为生命，互帮互助讲奉献，力求在合作提高自己的整体素养，凝合团队才智，让学生的成果得到切实提高
(二)接着加强老师的教化理论学习，老师们接着学习《基础教化课程改革纲要》，学习本学科新《课标》。备课和教学面对全体学生，切实做到为了每一个学生的进展而施教;加强教学探讨，狠抓过程落实。备课、讲课、听课和评课都以新课程为标准，老师们利用教研活动时间切磋教学技术，改革旧的教化教学理念。让现在新的教学理念深化人心，使教学工作扎实稳步的向前推动。
(三)调整教化常规要求，突出实效性。
老师教学常规本学期，将本着抓过程管理、突出实效的原则，对教学常规重点做如下要求：
1、备课：备课要完成的主要任务是制定学期教学支配、单元教学支配和课时教学支配(编写教案)。备课至少要做到通读全册教材，熟读单元教材，精读课时教材。备课的基本要求是：在钻研课标和教材，探讨学生的基础上，撰写教案。做到：内容科学、精确、全面，结构完整;形式规范、合理、清晰;详略得当，切实可用。教案应具有创新意识，不生搬硬套公共教案，不照搬教参代替教案，不用往年教案代替现行教案;教案在上课前编写好。详细要求：详细要求要依据学生的状况，合理运用教案
(1)各种课型(包括新授课、复习课、试验课、讲评课、（作文）课)都要有书面的教案。电子教案除了要有教材分析、教学重点、难点、教学过程、板书设计等传统教案应有的环节外，还应依据须要增加具有课件、资料库、友情链接等能够充分发挥现代信息技术优势的新环节。
(2)要求重教法、学法指导的设计。针对本班学生详细状况，教案要有自己特性化的改进或创新。
(3)备课要有个人教学工作支配、单元支配和课时支配。
(4)每节课要有学问、实力、德育目标、重点、难点、学具等，教学过程(导入、教学方法、学法指导、例题、练习、归纳、板书设计等)、小结、作业分类设计等。
(5)要有单元教学后记或反思。
2、听课：(1)听课记录重在体现评课看法，包括他人评价和自
己的评价;(2)每学期听课节数不少于12节。
3、作业：日常作业要求老师本着分类(依据实际状况可以分成2-3类)、适量、有布置就要有批改的原则，批改要规范，要求有等级、鼓舞性评价、日期，等等
详细支配：
第一周遗传因子的发觉
其次、三周基因和染色体的关系
第四周复习检测、
第五、六周基因的本质
第七、八周基因的表达
第九周基因的本质、表达复习、期中复习备考
第十、十一、十三周基因突变及其他变异
第十三、十四、十五周从杂交育种到基因工程复习检测
第十六、十七、十八周现代生物进化理论
第十九、二十周期末复习备考
高一课程教学工作支配5
一、指导思想
遵照中学素养教化的基本原则：育人第一，升学其次。全面落实中学生物课程的基本理念：(1)提高生物科学素养(2)面对全体学生(3)提倡探究性学习(4)留意与生活实践的联系。
二、学生学问现状分析
高一班级有20个班，我接上学期接着任教6(1-6班)个班的生物教学，相比之下(5)(6)班的学生对学习生物课的（爱好）偏高一点，生物基础好点，但还是不够志向。(1)-(4)班基础就比较差了。平常也不够勤奋努力，现支配每周只有2课时，要完成教学任务，顺当通过会考存在肯定的困难。针对以上的种种状况，在教学中，老师要做到因材施教，谆谆教化，努力提高学生的学习成果。
三、本学期教学的主要任务和重点
本学期的任务是授完中学生物必修1-《分子与细胞》。我们的支配是在圆满完成任务的同时，还要实现一下目标：1、首先努力培育学生学习生物学的爱好，使学生从爱好动身，主动参与课堂，自主学习。2、培育学生良好的学习方法和学习习惯，好的学习方法是胜利的前提，好的学习习惯确定学生的一生。要教给学生了解生物学特点，并驾驭学习生物学的特有方法，授之以渔。3、全面提高学生的生物学素养，使学生扎实地驾驭生物学基础学问，为培育学生的实力打下坚实的基础。4、留意培育学生的实力。提倡探究性学习，将探究式教学与讲授式教学有机结合起来，提高课堂效率，培育学生的探究实力。努力开全试验，培育学生的动手实力和试验实力。留意生物学学问与生活、生产实际的联系，培育学生迁移和运用学问的实力。5、留意核心概念的教学。核心概念对学生概括和运用学问起到很重要的作用，必需加强核心概念的教学。
四、教材的重点和难点
本学期的教学内容包括生物的遗传和变异、生物的进化、生物与环境、人与生物圈的基础学问。教学重点是生物的遗传和变异的基本原理和基本规律、生物和环境的关系以及人与生物圈的和谐进展。教学难点是生物的遗传和变异的基本原理和基本规律，有关的试验和探究活动。
高一课程教学工作支配
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