部编版四年级下册语文教学方案
部编版四年级下册语文教学方案 一、指导思想 以不断进步教育教学质量为目的，以积极、稳步、有效地施行深化新课程改革为主线，以教学为中心，务实创新，落实标准，进步效率，扎实推进素质教育，为打造“高效课堂”而努力。
二、学情分析^p 四年级大局部学生性格开朗，学习兴趣浓重，乐于参加各项活动。在语文学习方面，两极分化比拟明显：优秀生平时比拟乐于表达，擅长交流，知识掌握结实；
个别孩子对阅读有浓重的兴趣，思维活泼；
后进生上课好动，课后拖拉作业，学习质量不高。考虑到四年级是小学阶段非常关键的一个学年，本学期仍要重视学生学习习惯与兴趣的培养，加强硬笔书法的练习，进步全体学生的语文素养。
三、教材分析^p 统编版四年级下册教材分组编排，仍以专题形式组织内容，依次是：乡村生活、科技成就、轻叩诗歌的大门、作家笔下的动物、走遍千山万水、学习把握长文章的主要内容、伟大的人物品格、奇妙的童话。本册共编有27课。其中精读20课，略读7课。全册保存了原教材3篇课文，新选和从其他册调整了24 篇内容丰富、时代感强、合适教学的课文，其中《在天晴了的时候》《芦花鞋》 《宝葫芦的机密》 《短诗三首》等课文及古诗词等是新选入的课文。
每组教材包括导语、课例〔精读课文、略读课文、考虑练习、阅读链接、资料袋〕、口语交际、习作、语文园地〔交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累、识字加油站、快乐读书吧等〕。本册通过精巧的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、语文园地的学习等学习和活动中，到达中年级的上阶段教学目的。
四、教学目的 〔一〕识字与写字 1．对学习汉字有浓重的兴趣，养成主动识字的习惯。
2．本册要求识字250个，写字250个。
3．会使用字典、词典，有初步的独立识字才能。
4．能使用硬笔纯熟地书写正楷字，做到标准、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。
〔二〕阅读 1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。
3．能联络上下文，理解词句的意思，体会课文中【关键词】：^p 句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与别人交流自己的阅读感受。
6．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，理解冒号、引号的一般用法。
7．学习略读，粗知文章大意。
8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
9．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇(段)。10.养成读书看报的习惯，并与同学交流图书资料。课外阅读总量 不少于40万字。
〔三〕习作 1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
2．能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、 3．愿意将自己的习作读给人听，与别人分享习作的快乐。
4．能创作简单的诗歌。
5．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新颖感的词句。
6．根据表达的需要，使用冒号、引号。
7．学习修改习作中有明显错误的词句。
8．课内习作每学年16次左右。
〔四〕口语交际 1．能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。
2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
3．能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
4．能详细主动地讲述故事，努力用语言打动别人。
〔五〕综合性学习 1．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论、创作诗歌。
2．结合语文学习，能将自己的见闻或感受用诗歌的形式表现出来。3.能在老师的指导下组织学生编诗集，开展诗歌朗读会等。
五、教学重难点 第一单元：
1.抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情 2.写喜欢的某个地方，表达出自己的感受 第二单元：
1.阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。
2.展开奇思妙想，写一写自己想创造的东西。
第三单元：
1. 初步理解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感。
2. 根据需要搜集资料，初步学习整理资料的方法。
3. 合作编小诗集，举办诗歌朗读会。
第四单元：
1. 体会作家是如何表达对动物的感情的。
2. 写自己喜欢的动物，试着写出特点。
第五单元：
1. 理解课文按一定顺序写景物的方法。
2. 学习按游览的顺序写景物。
第六单元：
1. 学习把握长文章的主要内容。
2. 安一定顺序把事情的过程写清楚。
第七单元：
1. 从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。
2. 学习从多个方面写出人物的特点。
第八单元：
1. 感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。
2. 按自己的想法新编故事。
六、教学措施 1．强化学习习惯的养成 语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文，用语文的人，所以在平常的教学中不仅仅是关注的知识的这学掌握，更主要的是让学生养成会学习爱学习的习惯，本期将继续关注以下良好习惯的培养：
〔1〕课前预习与课后复习的习惯。
〔2〕可以自学课文的习惯。特别是精读课文，如何让学生自己抓住重难点，学会分析^p 课文，体会文章的思想感情，理解文句的表达方法。通过略读课文学习方法的掌握,引导学生开展课外阅读活动。
〔3〕大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。
〔4〕把写作当成是一种乐趣。爱写作也愿意写作。
〔5〕继续加强培养擅长倾听的习惯，进步课堂教学的质量。
2．营造自主学习的情境 良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在详细的学习目的上，通过有目的学习，渐渐养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了详细的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。教学中，老师要创设民主、平等的学习气氛，要重视引导学生与文本对话、与文本作者对话、与学习伙伴对话、与自己的心灵对话，最终使学生到达和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进展学习，进而掌握语文学习的规律。
3．促进学习方式的改变 语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个根本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文,在实际的语文学习中能习得方法，渐渐找到学习规律。因此，新课程下的语文学习尤其要重视自主、合作与探究。学生以自读课文和互相交流为根底，欣赏语言对文章内容及表现形式进展评价，同时获得审美体验。在感悟语言，积累语言的根底上领悟表达。理解内容是语文学习的根底,学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题，解决问题。学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有老师的指导，也会渐渐学会学习。
4．有效利用课程资 充分利用语文课程资，和其它学科、社会活动相结合，开展丰富多彩的语文理论活动。加强古诗诵读和优美词句的积累，推广看课外书，丰富学生的课外知识，引导学生在生活中学习语文、运用语文。
5．开展辅优补差活动 教学中既要注意培养那些优生，也要注意帮助后进生，缩小优秀生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有程度的根底上再上一个新台阶。主要措施：1、作业面批、有错及时改正。2、课堂上优先提问、优先板演。3、结合学习情况老师抽时间个别辅导，请班级里的优秀生为其接对辅导。4、与科任老师、家长经常联络交流，形成教育合力 6.鼓励为主，及时表扬。6、重视思想教育，尊重信任，持之以恒，稳固后进生良好行为习惯。
七、教学进度 周次 教学内容 课时 备注 一 2.28 学生做好预习工作 学生报到 二 3.1-3.5 1.古诗词三首 2.乡下人家 3.天窗 7 三 3.8—3.12 4.三月桃花水 口语交际：转述 习作：我的乐园 语文园地一 6 四 3.15-3.19 5.琥珀 6.飞向蓝天的恐龙 7.纳米技术就在我们身边 6 五 3.22-3.26 8.千年梦圆在今朝 口语交际：说新闻 习作：我的奇思妙想 语文园地二 快乐读书吧：十万个为什么 7 六 3.29-4.2 9.短诗三首 10.绿 11.白桦 7 七 4.5-4.9 12.在天晴了的时候 综合性学习：轻叩诗歌大门 语文园地三 6 清明节休假 八 4.12-4.16 13.猫 14.母鸡 15.白鹅 6 九 4.19—4.23 习作：我的动物朋友 语文园地四 16.海上日出 6 十 4.26-4.30 17.记金华的双龙洞 习作例文 习作：游 6 十一 5.3-5.7 18.文言文二那么 19.小英雄雨来 20.我们家的男子汉 6 劳动节休假 十二 5.10-5.14 21.芦花鞋 口语交际：朋友相处的秘诀 习作：我学会了 语文园地六 6 十三 5.17—5.21 22.古诗三首 23.“诺曼底号”遇难记 24.黄继光 7 十四 5.24—5.28 25.挑山工 口语交际：自我介绍 习作：我的“自画像” 语文园地七 6 十五 5.31-6.4 26.宝葫芦的机密 27.巨人的花园 28 海的女儿 习作：故事新编 7 十六 6.7-6.11 语文园地八 识字表、写字表、词语表 6 十七 6.14-6.18 单元复习 7 十八 6.21-6.25 分类复习 7 十九 6.28-7.1 期末检测
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