建构区儿童兴趣和前期经验案例
着眼于幼儿的发展兴趣，我班在六月份开展了《我喜爱的飞机》区域活动。本次区域活动是由一个个紧凑的环节组合而成。在每一个环节中，都有着闪光点，也存在着有待改进的地方。
一、 活动内容的确定；
(一)从幼儿兴趣着手，确定活动内容；本次活动内容的确定来源于建构区和积塑区幼儿的自主行为。建构区的一名幼儿自主搭建出一个不错的飞机，其他幼儿纷纷效仿。积塑区的幼儿用雪花插片搭的物体不是手枪就是飞机。针对幼儿这种自发的兴趣点，我将这个兴趣点迁移到了其他地区域。从而在我班开展了《我喜爱的飞机》活动。
（二）在实践中反映的问题；在这个活动内容实施的过程中，我发现并不是所有的幼儿都对飞机感兴趣。例如美工区的幼儿，美工区的幼儿多数为女孩儿，她们更多的是关注人物，花草的绘画。通过本次活动内容的确定，我发现，几名幼儿的兴趣点并不能代表全体小朋友。因此作为活动内容的确立者老师，不需要把这个兴趣点扩展到所有地区域。每个区可以有不同的兴趣点，同样的区因为进了不一样的幼儿园，其兴趣点也是可以改变的。教师可以在幼儿已有兴趣点的基础上，提供相关的材料，激发幼儿已有的兴趣点，发展幼儿更多方面的能力。充满活力的区域活动也需要充满活力的兴趣点，如果能一花独放满园春，也未尝不可；如果能百花齐放，其景色也很壮观。教师在活动内容的确定上要灵活，这样才能让丰富而有活力的区域活动真正开展起来。
二、 开放区域的确定；我班共有幼儿21名，针对我班幼儿的数量和在各区活动的效果。在本次活动中，我班开放了建构区，积塑区，益智区，图书区，美工区和小舞台等六个区。在进区开始后，我班有的幼儿还是渴望进到娃娃家去玩，可是由于没有开放。幼儿只有去别的区。从这一点上来说，压抑了幼儿的兴趣。出于人数和活动效果的考虑，我们没有开放娃娃家。通过本次活动，我意识到各个区都应该对幼儿开放。既然设立了这个区，就要让幼儿自主地去选择。娃娃家的幼儿虽然活动效果有些乱，但是他们一直在交谈，一直在摆弄着自己喜欢的娃娃家的东西。他们不是无所事事，只是刚刚成立的小家庭，还不知道如何去打理，如何去交往。面对他们有些糟糕的状况，我剥夺了他们进区的权利，也就是让他们在娃娃家里的发展打上了顿号，如果换上省略号，孩子的发展空间会更大。
三、自主选区；我班幼儿自主选区的环节放在了早晨进园时。幼儿通过辨认彩笔帽的颜色和笔杆上自己的名字，将贴有自己名字的彩笔插到相应的入区架上。在音乐响起后，就到已选好的区域活动。我班幼儿对于这个环节已经非常熟悉。每天早晨，我班幼儿都早早地来园，最大的诱惑力就来自区域活动。早来就能选择自己喜欢的区域。针对有的幼儿总是选择一个区的，作为老师我会作一些调整。
四、活动的开展；
（一） 导入环节；在本次活动中，我和我班的幼儿用“小手拍拍”的游戏做了热身，幼儿在这个环节中很放松，把个别幼儿紧张的心情一下释放了出来。之后，我介绍了本次活动的主要内容，幼儿清楚地了解了自己要做的事情。如果就针对本次活动内容的确定，我觉得这个导入没有什么问题。如果把活动材料和活动的常规加入到导入环节中，可能效果会更好一些。
（二） 幼儿的自主活动；1.积塑区：幼儿主动的选取了雪花插片，迅速的插接各式的飞机。有的幼儿选取了其他的积塑玩具拼搭了房子，灯。幼儿的拼搭速度非常快，搭出的造型各异。由于幼儿对奶箱柄的兴趣不是很浓，在一开始忘记了拼搭平面飞机场。在老师的提醒下才完成，之后在平面飞机场被毁坏的情况下，幼儿园也没能主动地去完善。
通过奶箱柄的使用，我意识到是这个材料对幼儿的吸引力不够大，原因一是材料的本身不具备吸引力，二是材料的数量有限，不够幼儿搭复杂的图形，三是投入的时间短，幼儿不熟悉。像这种本身不具备光鲜色彩的玩具，只有加大它的数量，给其提供合适的空间，让幼儿慢慢地熟悉它，就会喜欢它了。就像我班益智区的“猜猜看”玩具。最初的时候，没有幼儿喜欢选它，原因是不会玩。后来幼儿都会玩了，它成了益智区里幼儿交流最多的玩具。我相信奶箱柄也会成为幼儿喜欢的玩具。
2.益智区；幼儿选择了螺母玩具，幼儿只是搭出了一些简单造型的飞机，由于中班幼儿合作的意识还不是很强，他们不会将所有的螺母玩具合作搭成一架飞机。玩具盒上的飞机需要很多的螺母玩具，由于中班幼儿缺乏合作意识，所以这个合作搭建没有成功。益智区幼儿还选择了立体农场，他们今天搭建农场的速度比较快，这个农场是在合作的基础上完成的。一个幼儿拼搭草地和动物，一个幼儿拼搭房子，最后两人将成果合在一起，呈现了一个完整的农场。现在回想幼儿园不能合作搭建一个完整的飞机，其玩具不能分成部分去搭建也是其中一个原因。看来，并不是所有的玩具适合幼儿合作搭建玩耍。
五、 活动的总结环节；在最后环节，我让每个有作品的幼儿都在T形台上进行了表达。我班幼儿的表达欲望得到了满足，其表达水平也有一定的提高。由于需要介绍自己作品的很多，其他幼儿等待的时间就长了一些。在以后的活动中，我会先让一些有特点的幼儿先介绍。其他的作品利用课间休息时间去介绍，这样可以把一段长时间分割成几个短时间，幼儿的表达欲望得到了满足，其他幼儿等待的时间也不会太长。另外，在介绍作品的形式上也可以灵活一些。一些不利于拿的作品。可以放在机场去介绍。建构区小朋友的作品，我班幼儿是在我的带领下，随着奥夫音乐的节奏，来到建构区，由他们给我们介绍的。在总结环节中，我把语言区拉下了，虽然他们选取了我意料之外的书，但他们的常规还是可以的。我忽略了没有作品的幼儿，没有作品可以从他们的常规评价，也可以请他们介绍一下他们活动时的情况。《我喜欢的飞机》整个活动开展完毕，每一个环节都给我留下了深刻的回忆，在这回忆中有让我欣慰的地方，有让我遗憾的地方。通过自身的深刻反思，我希望能够不断的完善自己，将区域活动每一个环节尽量处理到更好。人们常说：“孩子得管，小树得剪”，我希望能为孩子营造一个有弹性的活动空间，这个空间就像一把剪刀，修理掉孩子那些多余的枝杈，成长为一棵棵苍天大树。
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