学前班语文教学方案范文3篇
学前班语文教学方案一：
一、 拼音课的教学思想
以学生为主体，教师为主导，在轻松的情境之中，愉快地学习汉语拼音、认识汉字、累积与言语，为学生今后的学习打下坚实的根底。
二、学生情况分析
汉语拼音是识字、阅读和学习一般话的有效工具，然而，拼音字母的本身不表义，只是抽象的表音符号，这对学前龄幼儿来说，学习起来有肯定的困难。在学习过程中小朋友简单劳累，注意力分散，坐不安定，做小动作甚至厌学现象。如不注意方法，很可能会导致他们对学习失去兴趣，所以要在拼音教学中，融入唱、跳、听、说、画、玩。
三、拼音课的教学目标
1、在拼音教学方面学会复韵母，前、后鼻韵母，会读、会正确书写。
2、引导学生乐意与人交谈，发言要有礼貌。会用礼貌用语。
3、注意倾听对方发言.
4、能理解一般用语的意思。
5、进一步提高幼儿想说、敢说的勇气.
四、拼音课的教学重难点
重点：在拼音、读儿歌中，拼音。
难点：拼音教学中，拼读音节。
六、教学打算
打算工作要考虑教学需要，考虑实际情况，多做一些卡片，也可让学生做。
七、教学措施
1、关注全体学生，一个孩子都不能落下。
2、关注学生差异，要关注略微慢一点的学生。
3、关注学习过程，眼情要盯住学生的嘴巴、眼睛、手，不要放过任何小的细节。
4、关注教学评价，要特长鼓舞学生，多表扬。
5、关注教学形式，课堂要生动一些，可唱、可做游戏 ，让学生感受到学习的愉快。
6、关注自身成长，为了让学生学好，老师要先学，即活到老学到老。
7、关注家庭作业，拼音学习阶段，尽量少安排一些抄写作业，要多安排一些口头作业，如编故事 ，读拼音儿歌等，要爱护孩子幼小的心灵，不要让他们感到学习太累太苦。
学前班语文教学方案篇二：
新的学期又开始了，我将一如既往地认真开展教育教学工作，针对新学期教学工作中出现的缺乏进行调整，使每一位孩子能够在原有的根底上得到开展。
一、指导思想
本学期我主要担任了学前班语文的教学工作，要力求上好每堂课，在课前认真研究教材，精确把握重难点，主义加强难点强调重点，教学中严格遵循幼儿的认知规律，年龄特点，结合幼儿的生活经验，有目的、有方案、有组织地开展，并不断归纳总结，提高教学水平。
二、工作目标
1、掌握汉字的根本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。
2、学生学会写好自己的名字。
3能读准6个单韵母和声调，认清形，并会正确书写。
4、认识常用汉字个，会写个。会组简单的词，会造简单的一句通顺的话。
5、会读简单的短文，学说一般话。
三、措施与方法
1、汉语拼音的教学，从实际出发，采纳直观教学，如：图片、卡片。
2、激发幼儿的学习兴趣，扎扎实实地掌握拼音根底大牢。
3、重视读写训练，注重教学评价，要特长鼓舞学生，多表扬。
4、结合幼儿的特点，启发诱导，培养良好学习习惯。
5、识字方面：孩子们简单记得一些形象的具体的有颜色的材料，图文结合，引导孩子们去学。通过形象直观的教学，加上丰富的意象，学生就能掌握所学的汉字。
6、写字方面，熟练掌握根本的汉字笔画名称及书写，加强认识汉字的深度，要求能在田字格中按照笔顺规则正确地书写，并能认读生字。课堂中，标准的板书，详细的讲解，教给幼儿正确的书写方法，严格要求幼儿在四线格或田字格中正确标准的书写，熟练掌握每一个生字的每一笔画所在田字格的位置。
7、培养良好的学习习惯，让幼儿掌握正确的读写姿态和爱惜学习用品，要求学生重视用眼卫生，养成良好习惯，促进身心健康开展。要把培养正确的写字姿态作为重点，严格训练，做到统一要求，标准联系，写字课上严格练，检查评比促进练，持之以恒长期联系。
8、体会汉字的优美。引导幼儿将写字的作业相互传阅、交流、挑选优美的作业表扬，让幼儿有一种成功感，这种成功感又会变成一种动力，从而激发他们今后主动、自觉地观察字形、练习写字。
学前班语文教学方案篇三：
新的学期又开始了，我将一如既往地认真开展教育教学工作,针对新学期教学工作中出现的缺乏进行调整,使每一位孩子能够在原有的根底上得到开展，我作如下的方案:
一、根本情况分析
班里学生年龄小，爱说、爱动、爱表现，天真烂漫，喜欢玩耍，对于学校的生活充满了渴望，老生对于学校班级的各项纪律、规定有肯定的了解，良好的学习习惯处于初步形成期。本班学生的程度不一，有的孩子提前上学前班，能认读简单的独体字。而有的学生，没有上过学前班，对于语文的学习了解不多，学生的程度深浅不一。每个学生都抱着美好的心愿来上学，开始他们的真正意义上的学习，来接受正规的教育。但是还谈不上什么勤奋、钻研、细心的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐渐形成的阶段。
二、教学目标和要求
1、识字与写字
(1)喜欢学习汉字有主动识字的原望.。
(2)认识常用汉字80个.会写30个.。
(3)掌握汉字的根本笔划,能按笔顺规则写字.字写得正确.端正整洁.。
(4).对读物中感兴趣的内容,乐与他人交流.。
2、口语交际
(1)学说一般话,逐渐养成说一般话的习惯.。
(2)能认真听别人发言,能了解发言的主要内容.。
(3)能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌.。
(4)引导学生“乐意与人交谈，发言要有礼貌，会用礼貌用语。
(5)注意倾听对方发言。
(6)能理解一般用语的意思。
(7)能清楚地说整理己想说的事情。
(8)喜欢听故事、看图书。
(9)对学生的言语能力进行综合性开发。
三、教学措施
1、依据本地区本班的实际情况，精心设计好教案、认真上好每一节课、及时反应、认真批改每个学生的作业、耐心辅导学生、使用一般话教学。
2、.识字方面他们简单记得一些形象的具体的有颜色的材料加强直观性形象化.引导学生去学.通过形象.直观的教学,加上丰富的意象,学生就能掌握所学的汉字。
3、关注全体学生，一个孩子都不能落下。
4、关注学生差异，要关注略微慢一点的学生。
5、关注学习过程，眼情要盯住学生的嘴巴、眼睛、手，不要放过任何小的细节。
6、关注教学评价，要特长鼓舞学生，多表扬。
7、关注教学形式，课堂要生动一些，可唱、可做游戏，让学生感受到学习的愉快，但并不要一弄一些花架子。
8、关注自身成长，为了让学生学好，老师要先学，即活到老学到老。
9、关注家庭作业，拼音学习阶段，尽量少安排一些抄写作业，要多安排一些口头作业，如编故事，读拼音儿歌等，要爱护孩子幼小的心灵，不要让他们感到习太累太苦。
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